古诗词教学计划
幼儿园古诗词教育方案
幼儿园古诗词教育方案一、方案背景古诗词是中华民族的瑰宝，也是中文学习的重要组成部分。
幼儿园教育应该从小开始培养幼儿对古诗词的兴趣和理解，为以后的学习和生活打下良好的基础。
二、目标1. 培养幼儿的诗词鉴赏能力和文学素养。
2. 通过古诗词的学习，促进幼儿的情感、思维和语言表达能力的全面发展。
3. 培养幼儿对中华传统文化的认知。
4. 增强幼儿的团队合作意识和创造力。
三、具体内容1. 选择适宜的诗词。
针对幼儿的年龄特点和认知能力，选择简单易懂、易于记忆的古诗词。
比如《咏鹅》、《静夜思》、《长恨歌》等。
2. 采用多种方式进行教学。
从幼儿的兴趣出发，采用多种方式进行诗词教学，如动画、歌曲、手工、游戏等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习古诗词。
3. 创设情境，提高理解。
通过创设情境、模拟生活场景等方式，加深幼儿对古诗词的理解。
比如《静夜思》，可以在班级里搭建一些仿古的房屋，让幼儿感受诗歌中的冷月，体验其中的情感。
4. 引导幼儿诵读、表演。
诵读是古诗词教学中重要的一环，可以引导幼儿诵读名篇，并加以表演。
对于一些有创造力的幼儿，可以让他们编排篇章并在轻松的情境下进行表演。
5. 互动交流，增强合作性。
通过游戏、小组合作等方式，让幼儿在互动中学习，互相学习，团队合作，增强班级凝聚力。
6. 培养对中华传统文化的认知。
通过季节节日、地理文化和习俗礼仪等方面的课程，增强幼儿对中华传统文化的兴趣和认知。
四、具体实施1. 安排教学时间。
在幼儿园日常教学中，安排适当的古诗词教学时间，并要求班级教师进行规范的教学管理。
2. 编制教学计划。
根据教学时间的安排，编制古诗词教学计划，包括教学目标、教学内容和教学策略等。
3. 教材选择。
根据幼儿的认知能力和基础，选择适合的教材，并推荐家长在家中配合进行学习。
4. 教学方式选择。
在教学中，要灵活采用多种方式，既要让幼儿在游戏中学习，也要通过诗朗诵进行认知升级。
5. 教师的角色。
教师的角色不仅是传授知识，更要注重引导和激发幼儿的学习兴趣和主动性。
古诗词的教学计划
一、教学目标
1.让学生了解并掌握古诗词的基本知识，包括诗词的起源、发展、种类及基本格式。
2.培养学生对古诗词的鉴赏能力，提高审美情趣。
3.引导学生体会古诗词中所蕴含的丰富情感，传承中华优秀传统文化。
二、教学内容
1.古诗词的起源与发展
-介绍古诗词的起源、各个时期的发展特点及代表人物。
2.古诗词的种类及基本格式
-避免单一的教学方法导致学生学习兴趣下降。
-解决办法：结合不同教学场景和学生的学习风格，灵活运用多种教学手段。
3.教学评价的公正性
-确保评价体系能够全面、客观地反映学生的学习情况。
-解决办法：建立多元化评价体系，结合课堂表现、作业完成情况、实践活动等多方面进行综合评价。
4.学生安全与隐私保护
-在网络教学和课外活动中注意保护学生的个人信息安全。
-增加社区合作条款，明确合作方的职责和权益。
-条款详细说明：与社区文化中心等机构合作，制定合作计划和资源共享机制，促进古诗词文化在社区的传播。
相关问题及注意事项：
1.教学资源的适配性
-注意选择适合学生年龄和认知水平的教材和资源。
-解决办法：定期评估教学资源，根据学生反馈和学习效果调整教学内容。
2.教学方法的多样性
2.网络资源：利用网络资源，如诗词鉴赏文章、视频等，丰富教学内容。
3.辅助读物：推荐学生阅读古诗词相关的书籍，提高学生的文化素养。
七、教学注意事项
1.注重培养学生的兴趣，激发学生的学习积极性。
2.关注学生的个体差异，因材施教。
3.强调古诗词的实用性，鼓励学生在日常生活中运用所学。
4.定期组织古诗词活动，如朗诵、创作比赛等，提高学生的实践能力。
-条款详细说明：制定详细的活动安排和安全预案，确保学生在课外活动中的安全，并明确事故发生时的责任划分。
五年级上册《古诗词》教案设计
五年级上册《古诗词》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解古诗词的基本特点和魅力。
提高学生的古诗词阅读兴趣和欣赏能力。
培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。
1.2 教学内容介绍古诗词的定义、起源和发展历程。
分析古诗词的结构、韵律和修辞手法。
选取五年级上册教材中的古诗词进行讲解和欣赏。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用讲授法、问答法、讨论法、比较法等教学方法，引导学生主动探究和思考。
运用情境教学法，创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣和情感体验。
2.2 教学手段利用多媒体课件、古诗词图片、音乐等手段，丰富教学形式和内容，提高学生的学习效果。
布置相关的阅读材料和作业，帮助学生深入理解和掌握古诗词。
第三章：教学安排与步骤3.1 教学安排每周安排一节古诗词教学课，每次教学时间为40分钟。
在每个教学单元结束后进行一次古诗词欣赏活动，如朗诵、表演等。
3.2 教学步骤引入：通过图片、音乐或故事等方式，引起学生对古诗词的兴趣和好奇心。
讲解：讲解古诗词的基本特点、结构和修辞手法，解释生词和难点。
欣赏：朗读和解析古诗词，引导学生理解和感受其中的意境和情感。
讨论：引导学生进行思考和讨论，分享自己对古诗词的理解和感悟。
作业：布置相关的阅读和写作作业，巩固学生的学习成果。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价定期进行古诗词默写、朗诵、写作等考核，评估学生的学习进展和效果。
鼓励学生参与课堂讨论和活动，观察其在小组合作中的表现和态度。
4.2 教学反馈及时给予学生积极的反馈和鼓励，增强其学习信心和动力。
针对学生的不同需求和问题，提供个性化的指导和建议，促进其全面发展。
第五章：教学资源与参考5.1 教学资源教材：五年级上册《古诗词》教材。
参考书籍：有关古诗词的鉴赏、解析和教学指导书籍。
网络资源：相关的古诗词网站、博客和在线教学资源。
5.2 教学参考参考教学计划和教案设计，结合班级实际情况进行调整和完善。
幼儿园古诗文教学计划(通用5篇)
幼儿园古诗文教学计划1一、科学地选择古诗教学内容1. 依据幼儿的年龄特点幼儿年龄小，知识经验缺乏，理解能力还不够强，我们可以选择语义浅显、用字自然、感染力强的诗句。
如邵康的《一望二三里》：“一望二三里，烟村四五家，门前六七树，八九十枝花。
”内容浅显易懂、合辙上口、节奏自然明快，幼儿容易记诵，自然会兴趣浓厚。
2.蕴涵积极的教育意义幼儿期正是人生中可塑性最强的阶段，进行良好性格的培养、高尚情操的熏陶就显得格外重要。
重拾古诗正是因为它蕴涵着智慧和哲理，教育性因素正是选择古诗的重要参考。
如《悯农》“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的诗句，至今让人记忆深刻。
尤其是在如今衣食无忧的社会，唯有让幼儿体会古诗中的意境，孩子们才会更好地珍惜现在的美好生活。
这些具有哲学启蒙知识的作品，深得幼儿喜爱，使幼儿在快乐愉悦中得到更多生活启迪和为人做事的道理。
3.选择季节相符的古诗一年有四季，季节特征不一，孩子对此感悟较深。
若能根据季节的变化相应选择一些古诗学习，会取得事半功倍的效果。
如当秋意正浓的时候，一首杜牧的《山行》，定会把秋天衬托得无比绚烂，孩子们有一种身临其境的感觉，学习的效果可想而知。
4.结合节日学习古诗我们中国历史悠久，有很多具有深远意义和纪念价值的节日。
若能结合这些节日来学习古诗，会有意想不到的效果。
如：春节来临之际学习王安石的《元日》；清明节学习杜牧的《清明》；重阳节学习王维的《九月九日忆山东兄弟》等。
不仅可以让幼儿对中国传统节日有更深的印象和了解，更在悄然无声中学会了更多名诗古句。
二、采用灵活多样的教学方法1.环境陶冶法《幼儿园教育指导纲要》指出：创设与教育相适应的良好环境，为每个幼儿提供学习与表现的机会，让环境达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
在班级环境布置中设置“古诗天地”等栏目；在图书角投放多样性的古典文学丛书，时常更换图文并茂的古诗经典丛书等，潜移默化地培养幼儿对古诗文的兴趣，让幼儿沉浸在浓浓的艺术氛围中；在日常教学中，开展一些个人或小组竞赛，如“古诗文接龙”“古诗文擂台”“评选古诗大王”等。
初二语文教学计划古诗词鉴赏
初二语文教学计划古诗词鉴赏初二语文教学计划——古诗词鉴赏古诗词是中国传统文化的瑰宝，也是学习语文的重要内容之一。
通过古诗词的学习，可以培养学生对语言的美感、修养情感，提高语文素养。
为了更好地进行初二语文教学，本教学计划将针对古诗词鉴赏进行详细规划。
一、教学目标通过本次古诗词鉴赏教学，旨在培养学生的以下能力：1.了解和掌握古诗词的基本知识：包括古诗词的定义、特点、分类等。
2.学习古诗词的背景知识：包括作者、历史背景、创作动机等。
3.培养学生对古诗词的审美意识和鉴赏能力：通过学习古诗词的艺术特色，提高学生的审美水平，培养他们欣赏古诗词的能力。
4.锻炼学生的表达能力：通过课堂演讲、写作等形式，提高学生的表达能力和语言组织能力。
二、教学内容本节课将以教材《古诗词鉴赏》为基础，选取其中的经典古诗词进行学习。
具体内容包括：1.古诗词的定义和特点：通过对古诗词的深入了解，让学生了解古诗词的定义和特点，如格律、韵律、意境等。
2.古诗词的分类：介绍古诗词的不同分类，如唐诗、宋词、元曲等，并选取其中代表性作品进行鉴赏。
3.古诗词背景知识：了解古诗词的作者、创作时期、历史背景等相关知识，帮助学生更好地理解和欣赏古诗词作品。
4.古诗词鉴赏技巧：教授一些常用的古诗词鉴赏方法和技巧，如理解诗词的意象、把握作者情感、品味音韵之美等。
三、教学方法为了达到以上教学目标，本节课将采用多种教学方法：1.讲授法：通过教师讲解古诗词的定义、特点、分类等内容，使学生建立起对古诗词的初步认识。
2.研读法：选取一些经典古诗词作品，进行研读和分析，引导学生深入理解古诗词的内涵。
3.分组讨论法：学生分成小组，共同研读一首古诗词，并讨论其诗意、表达方式等，提高学生的合作能力和思辨能力。
4.课堂演讲法：鼓励学生在课堂上进行古诗词的朗诵和演讲，锻炼他们的口头表达能力和自信心。
5.写作训练：引导学生通过写作的方式，表达对古诗词的理解和感受，提高他们的写作能力和语言组织能力。
幼儿园古诗词主题教学计划
幼儿园古诗词主题教学计划幼儿园古诗词主题教学计划一、教学目标：1.了解中国传统诗词的基本知识和特点。
2. 能够初步朗读古诗词，并了解其中的意境。
3. 感受古诗词所蕴含的历史和文化价值，培养学生爱国情怀。
二、教学内容：1. 中华经典诗词欣赏。
2. 古诗词文化的介绍和讲解。
3. 诗词创作的培养。
三、教学方法：1. 情境创设法。
2. 体验感知法。
3. 操作实践法。
四、教学过程：1. 了解中国传统诗词的基本知识和特点。
教师介绍了中国传统诗词的历史起源、基本结构和特点，讲解古诗词中常用的典故、意象等内容，帮助孩子们建立对古诗词的基本认识。
2. 中华经典诗词欣赏。
教师播放优秀的古诗词朗诵视频，让孩子们聆听中华经典诗词。
随着音乐的起伏，孩子们感受到了文艺之美、品味了情感的升华。
3. 古诗词文化的介绍和讲解。
教师通过故事、课本、图片、漫画等多种形式，展示古诗词文化的深邃，为孩子们提供情感和知识上的滋养。
4. 诗词创作的培养。
教师逐步向孩子们介绍古诗词的构成、意象、韵律等知识点，并结合孩子们所学过的知识，引导他们创作有关自然、季节、动物和食物等方面的古诗词。
五、教学评价：1. 学生的朗诵表达能力。
2. 学生在课堂上的参与度。
3. 学生的诗词创作水平。
4. 学生对古诗词悟性和理解能力的提高。
六、教学资源：1. 优质古诗词音视频资源。
2. 教师自编故事、小品、动画等。
3. 锤炼学生口语、朗读、创作等的小游戏资源。
七、教学总结：教师应该注意孩子们的个性化，给孩子们创造愉快的学习氛围，在教学中加强交流互动，让孩子们的创作更加自然且有灵性。
通过这样的教学方式，可以让孩子们对古诗词有更深刻的认识，增强兴趣和爱好，进而提高其审美能力。
幼儿园古诗词教育计划
幼儿园古诗词教育计划简介古诗词是中国传统文化的瑰宝，它不仅蕴含着博大精深的文化内涵，还能培养幼儿的语言表达能力、审美情趣和想象力。
为了促进幼儿园幼儿对古诗词的学习和理解，我们制定了这个古诗词教育计划。
该计划以幼儿园的特点为基础，设计出多样化的活动和教学环节，使幼儿在玩耍中学习，提高对古诗词的兴趣和理解能力。
全方位的教学方法将帮助幼儿建立对古诗词的正确认识，并在日常生活中灵活运用。
目标1. 培养幼儿的语言表达能力通过学习古诗词，培养幼儿的语言表达能力。
通过反复朗读古诗词，幼儿将逐渐掌握古诗词的基本韵律和格律，并能通过朗读表达自己的感受和想法。
2. 培养幼儿的审美情趣通过学习古诗词，培养幼儿的审美情趣。
古诗词作为优秀文学作品，可以培养幼儿对美的感受和欣赏能力，增强他们对美的敏感性，提高审美品味。
3. 培养幼儿的想象力通过学习古诗词，培养幼儿的想象力。
古诗词以其丰富的意象和优美的语言，激发幼儿的想象力和创造力，帮助他们形成独立思考和想象的能力。
教学内容1. 选取优秀古诗词从古代文学中精心挑选适合幼儿学习的古诗词，包括《唐诗三百首》、《古诗十九首》等。
选诗时要注重其内容温馨有趣，语言简洁明快，易于幼儿理解。
2. 制定教学计划根据幼儿的年龄特点和学习需求，制定具体的教学计划。
计划中包括教学内容、教学方法和教学步骤等，确保教学过程有针对性、系统性和可操作性。
3. 创设情境在教学中创设情境，让幼儿可以身临其境地感受古诗词中的意境。
比如，在户外教学中，可以引导幼儿观察自然景物，欣赏四季变化，通过感知世界来理解古诗词的情感表达。
4. 演唱和表演教师和幼儿一起演唱和表演古诗词，通过身体语言和音乐节奏，让幼儿更好地理解和记忆诗词。
可以使用道具和服饰，增加趣味性和互动性。
5. 绘画和手工制作将学习的古诗词与绘画和手工制作相结合，让幼儿通过绘画和手工活动表达对古诗词的理解和想象。
比如，根据古诗词内容创作绘画作品，制作古诗词卡片等。
学前班学习唐诗宋词计划
学前班学习唐诗宋词计划《学前班学习唐诗宋词计划》第一部分：学习目的和意义学前班作为孩子入学前的重要阶段，对孩子的语言、认知和情感发展起着至关重要的作用。
而学习唐诗宋词可以帮助孩子培养良好的语言表达能力、拓展思维深度、培养审美情操，同时也能够为孩子创设一个轻松愉悦的学习氛围。
因此，制定学前班学习唐诗宋词的计划对于孩子的全面发展意义重大。
第二部分：学习内容安排1. 唐诗宋词的背诵选择优美简单的唐诗和宋词，通过节课活动的形式，让孩子们一起朗诵、朗读，让他们感受古诗词的美妙。
可以从《唐诗三百首》和《宋词三百首》中选取一些适合学前班学生的古诗词，比如《静夜思》、《小池》、《菩萨蛮》等。
2. 唐诗宋词故事阅读利用故事或绘本的形式，讲述唐诗宋词的作者及背后的故事，让孩子们了解古诗词的背景和内涵，激发他们对古诗词的兴趣。
3. 制作唐诗宋词手工引导孩子们根据唐诗宋词的内容进行手工创作，可以是画画、剪纸、手工小制作等，激发孩子的创造力和想象力。
4. 诗词游戏通过唐诗宋词的诗句游戏来学习，比如“诗词接龙”“儿歌配诗词”等互动游戏，增强孩子们的记忆力和语言表达能力。
第三部分：教学方法1. 故事性教学法通过讲述唐诗宋词作者的故事和背景，激发孩子们对唐诗宋词的兴趣，让他们能够更加深刻地理解和感受古诗词的魅力。
2. 游戏性教学法利用唐诗宋词的内容设计一些游戏和活动，让孩子们在游戏中学习，增强他们对古诗词的记忆和理解，提高他们的学习兴趣。
3. 多感官教学法通过听、说、读、写、画等多种形式让孩子们对唐诗宋词进行全方位的感知和学习，使他们能够多角度地理解和感受古诗词的意境和情感。
第四部分：实施过程1. 制定详细的学习计划结合学前班课程安排和孩子的学习特点，制定详细的学习计划，合理安排每个环节的内容和时间，确保学习过程的顺利进行。
2. 多种教学形式的结合在教学过程中，结合故事教学、游戏教学和多感官教学等多种形式，注重启发孩子的学习兴趣和思维发展，培养他们对古诗词的热爱和理解。
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古诗词教学计划中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴，培养爱国主义精神。
本学期古诗吟诵教学我打算从以下几方面入手：一、引发兴趣。
诵中华经典，做谦谦君子。
认真备课，对于古诗中的典故、发生的有趣的故事，导课时介入，激发学生的学习兴趣。
拓宽学生的视野，介绍诗人的经历、特点、贡献等引领学生去读相关的课外书，加深对古诗的理解，可谓一举两得。
同时让学生配乐朗诵，激发学生的自豪感和成功感。
根据学生年龄特点，在学生背诵累的时候，让学生古诗配画，既理解了古诗，又深化审美情趣。
让学生劳逸结合，对古诗不产生烦躁、厌烦的情绪。
编故事剧，培养想象能力和创新能力。
在玩中学，学中玩。
举行班级对抗赛、评选吟诵小明星、男女生对抗赛等多种方式，让学生积极参与，培养兴趣。
以鼓励、多表扬为原则，让学生愉快地、自主地参加这项活动，并在活动中感到生活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。
在朗读、理解、诵读、表演“经典”的过程中，与一位又一位的思想家进行了跨越时空的交流，提高了学生的文学素养，二、保证数量。
首先把上学期学过的古诗进行复习巩固，然后把没学过的12篇经典古诗文背熟，及时掌握扎实。
再从《校本教材》中耳熟能详的知名古诗背熟，增加背诵数量，使学生养成背诵习惯，形成背诵能力。
对有余力的同学提高要求，结合自己实际,每学期要制定出自己的背诵计划和具体目标。
增加数量，争取让每个孩子吃饱、吃好。
三、抓好质量。
每节课及时检查背诵，把每个学生的背诵情况一一记录，对没背过的或没背熟的及时督促。
在家长会上，让家长体会古诗吟诵的必要性和前瞻性，积极配合老师，严格要求孩子把每首古诗背熟、背好，家校携手，争取一个不落地背熟四、加强指导一方面加强教师的范读指导，上网搜集相关配乐朗诵，另一方面培养尖子生，加强领读训练，使学生体会古典诗文的语言美、韵律美、意境美，提高学生的有感情朗读能力、吟诵能力、感悟能力。
总之，这学期通过多种形式的吟诵活动，让学生在诵读中感悟人生真谛，懂得做人道理，受到美的熏陶和感染。
古诗词教学计划为了让学生深刻地了解我国民族文化的瑰宝，吸取人类文化的营养，陶冶高尚的情操，也为了拓展学生知识面，丰富语文知识的积累，提高语言表达能力，学校开设了以《古诗吟诵》为主题的校本课程，一学期结束了，特将本期的教学工作做如下总结：1、趣味古诗词课的开展。
因为我本身就是一个语文老师，这样在原有的文学功底和对语言文字通彻的理解感悟基础上，设计整堂课，将吟诵和提高语文素养有效结合起来，将声、色、画、艺融为一体，课上学生学习一首古诗后，还可以选择自己喜爱的方式表现古诗，或自吟自诵，或表演诵，或换调改唱，或改写文体，或古诗配画……把古诗吟诵的主动权交给学生。
一位位小诗人，一本本精美的吟诵本就展现在大家眼前。
使学生一节课40分钟收获的不仅仅是一首古诗，更重要的是受到古文化的熏陶，自主意识上去喜爱上古文化，在知识、能力、情感上“三”收获，这样也更加提高了教师对古诗的理解和鉴赏能力，提升他们的教学水平和文学修养。
2、一天诵读一首诗。
充分利用课前两分钟的时间，值日生自主选择诵读内容，抄在黑板“古诗角”上，利用课前带领同学们诵读，所以课前几分钟从每一楼走廊经过，总会听到琅琅的读诗声；学生们也乐于把每天一诗抄在自己的“百宝箱”摘抄本上，设计编画，常常在小伙伴之间交流翻阅。
这样学生不但有了积累，而且养成了吟诵的好习惯。
这样让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐,使古诗教学得到了有益的扩展和延伸，孩子们语言文明、说普通话，自主吟诵，已蔚然成风。
3、引导学生积极参与学校“诵古诗”的校园文化活动之中。
“诵古诗”的校园文化是本学期我校校园文化建设的新特色。
我们利用校本课程时间，培养学生阅读大量的经典诗文；利用综合实践的部分课时进行儿童新诗的写作指导和创作实践，大大提高了孩子们的想象力1）、诗香雅韵满校园。
在活动之前，我指导学生选择两首古诗，充分展现班级特色，通过多种形式表现古诗意境。
学生们对这种形式喜闻乐见，表演者神形惧到，吟诵着一首首动听的古诗，小听众们听得、看得津津有味，时不时也不由自主地吟上一吟，整个活动场面其乐融融，诗香四溢……2）、儿童新诗传校园。
如果说感受古文化是一次情感的熏陶，情操的陶冶，那么新诗创作就是一次创新火花的迸射，是体验诗文化的延伸。
让学生深切感受到：我不但会吟诗，我还会把自己看到的、听到的、想到的用诗的形式表现出来，我也俨然成为一个小诗人了。
3）、文化楹联溢校园。
对联是我国优秀民族文化的瑰宝，融诗歌艺术与书法艺术于一体，学生平常生活中接触对联教多，例如春联、喜联、寿联等等，但是认识了解却不够深，本学期通过各位副班主任早晨的领读欣赏和作为班主任的我的指导和学生的课间积累，此次活动，学生在对联知识的抢答、对联故事表演中都表现出了高涨的热情参与性。
通过这样富有创意而有实效性的活动，我和学生的知识丰富了，感受更深了，古诗词教学工作已经走入正轨，邹春艳2011.03.30古诗词教学计划《全日制语文课程标准》（实验稿）指出：“小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情。
认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
”“背诵优秀诗文选不少于160篇（含课文）”。
新大纲第一次明确提出背诵的数量，特别是对古诗词背诵的规定。
加强古诗词的诵读是小学语文教学的重要任务，是实施新课程标准，开展素质教育的需要。
一、营造诗词氛围，激发学习兴趣对于小学生来说，古诗词距离我们的实际生活很遥远，学习起来会感到枯燥乏味。
为了激发学生学习古诗词的兴趣，达到润物细无声的教学效果，我从诗教的角度布置教室。
黑板报精心开辟“古诗角”、“诗词园”，介绍古诗词知识以及学生诵读古诗词的活动成果。
教室前面黑板左上角设立专门的“诗词角”，作为抄写“每周一诗”的固定版面。
每周选一两首诗抄写在“诗词角”上，推荐给学生诵读，每节上下课学生诵读古诗。
学生一走进教室，抬头便见经典名句，宽松和谐的氛围为走近经典提供了特定的环境，对学生的行为具有同化力、促进力。
深厚的班级文化底蕴使学生的心灵在潜移默化中受到感染和熏陶。
二、潜心吟诵诗词，提高诵读效率我们选择诵读的古诗文，都是脍炙人口的名篇，琅琅上口的佳作。
为了让学生饶有兴味地吟诵这些优秀的诗作，继而喜欢上我们的古诗文，在实践探索中，我将做做如下工作：1、组织班级诵读，确保诵读时间俗话说：“一年之计在于春，一日之计在于晨。
”每天早晨，孩子们一来到学校，就接受古典诗文的熏染，汲取民族文化的营养，让孩子们深切感受“最是书香能致远，常吟清词愈馨香”的无穷乐趣。
在每节课预备铃响后要求学生做到“一吟。
“一吟”，即学生吟诵古诗文，相应烘托语文学习的环境。
在每周周二的诵读活动课上做到“二问”，即学生提出不懂的问题，教师帮助解答。
这样学生与古诗文越走越近，其乐融融。
2、进行各种诵读，提高诵读效果诵读是培养感受力的一个重要方面，有益于学生整体感知、大体了解古诗文。
所谓“诗读百遍，其义自见”。
诵读时，学生或高声诵读，或浅唱低吟，引导学生在读中感知诗意，并由知而悟，由悟而入境，由入境而达情，由达情而晓理……①大声读诗，整体感知。
这里的“读”是让学生初读诗词，整体感知，对古诗词有一个大概的了解。
每周周一中午的诗词活动上，学生首先根据拼音读准每一个字音，把诗句读正确、读通顺。
接着跟老师读，老师抑扬顿挫的朗读有很好的示范作用，直到学生读得有滋有味，入情入境。
然后是开展同桌互读、开火车读、教师引读、男女生赛读等多种形式。
古人曾说“好读书，不求甚解”，这是读书的一种方法。
②熟读成诵，丰富积累。
周恩来总理曾说过：“积背于少年，受益于终身。
”背诵是古诗文教学的落脚点。
“幼学如漆。
”儿时背诵下来的文章，可能一辈子也不会忘记。
因为孩子正处于记忆的黄金时期，背下来不仅终生不忘，而且终生受益。
所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
”结合明星学生、明星小组评比活动，在班级开展“古诗词诵读争星”活动。
每位学生准备一本古诗词摘抄本，学生每背会一首古诗，就抄录在积累本上。
教师、家长可以根据学生的积累本，检查背诵情况，及时鼓励。
③配乐吟唱，感悟诗境。
“诗歌不是无情物，字字句句吐衷肠。
”欣赏诗词，除了体会古诗词的意境外，最重要的是能够感受作者的感情。
事实上，诗与乐在艺术起源上有着悠久的同源关系。
而很多古诗词本来就配有乐曲，以供吟唱，还有些古诗后人为它谱了曲，不仅可以吟，还可以唱。
我们可以利用实践课、班会课、音乐课等，学习这样的歌曲。
三、开展诗词活动，提升语文素养孩子毕竟是孩子，经过一段时间的诵读后，难免会松懈下来。
为了让学生将诵读活动继续进行下去，深入到学生的心田，我们将围绕经典诵读活动举行一系列比赛：1、诵读争星。
举行古诗文背诵比赛，既可以加强古诗文的积累，又可以让学生们体验到背诵的成就感。
2、情境表演。
许多古诗词有很强的情境性，适合表演。
让学生把古诗词内容演成情景剧，是一件非常有趣的事。
在诵读时，加上适当的语气和动作，边诵读边表演，不仅有助于记忆，还有利于学生体会诗词的意境。
这样通过表演，让学生有一种如临其境之感，加深了对古诗词的感悟。
3、诗文配画。
古诗文因为作者的推敲琢磨，语言很具有鲜明的形象性。
在学生诵读的基础上，为古诗文配画，加深学生对古诗文的感悟，培养他们的思维力和想象力。
四、创建班级诗本，体验童心飞扬诵读是古诗文学习的基础，引导学生展开创作是古诗文学习的升华，是学生传承中华民族文化的理想目的，鼓励学生进行诗词的创作，为自己出诗集、办诗文报等，使学生充实起来，“灵秀”起来。
邹春艳2011.03.30古诗词教学计划开展中华古诗文诵读活动，弘扬民族文化，传承民族精神。
中华古诗文是民族优秀传统文化的瑰宝，中华古诗文经典中沉积着中华民族的精魄，诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。
开展古诗文诵读影响深远，对于进一步加强学生爱国主义和中华优秀文化传统教育，陶冶情操，培养审美能力，全面提高学生素质，改进语文教育和思想品德教育，具有深远的意义。
是学校加强对未成年人思想道德建设，对学生进行思想道德教育,推进校园精神文明建设的不可替代的资源。
具体措施为了使此项活动得到深化和巩固，形成全校诵读诗文风气的持续和长效，制定了相应的措施。
1、班级建立了古诗文背诵个人档案。
每生一张档案卡，用于记录学生已背过的古诗文题目和背诵时间、熟练程度等。
2、教师进行专项检查，对各班级的诗文诵读活动情况予以督促、评价，并提出表扬。
3、古诗文诵读教学中，定期考核，了解各班学习情况，解决出现的问题，及时总结经验，并在全校进行推广。
教学方式进行古诗文诵读教学的目的在于利用中华古典诗文丰富而精深的人文教学资源，来提升学生的人格境界，优化他们的人文素质，使其将来成为德才兼备的社会公民。