儿童唱古诗教学计划
幼儿园古诗进校园活动计划
幼儿园古诗进校园活动计划一、活动背景与目标古诗是中华文化的瑰宝，蕴含着丰富的历史文化内涵和深刻的哲理。
为了让幼儿从小接触和了解古诗，培养他们的文化自信心和语言表达能力，我们特制定此“古诗进校园”活动计划。
通过此次活动，我们旨在让幼儿在诵读古诗的过程中感受中华文化的魅力，提升他们的审美情趣和人文素养。
二、活动内容与形式1.古诗诵读与表演组织幼儿进行古诗诵读活动，选取适合幼儿年龄段的经典古诗，让幼儿在教师的引导下进行朗诵。
同时，鼓励幼儿将古诗内容与舞蹈、绘画等艺术形式相结合，进行古诗表演，培养他们的艺术表现力和创造力。
2.古诗情景剧创作引导幼儿根据古诗的内容和意境，创作古诗情景剧。
通过角色扮演、场景布置等方式，让幼儿更加深入地理解古诗的内涵和背景，培养他们的想象力和创造力。
3.古诗绘画与手工制作利用绘画、手工制作等形式，让幼儿将古诗中的意境和场景呈现出来。
教师可以提供相关的材料，指导幼儿进行创作，让他们在动手制作的过程中感受古诗的美妙。
4.古诗主题展览在活动结束后，举办一次古诗主题展览，展示幼儿在活动中的作品和成果。
通过展览的形式，让家长和幼儿共同回顾活动的精彩瞬间，加深对古诗的理解和记忆。
三、活动时间与地点时间：XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日地点：幼儿园各班级活动室及多功能厅四、活动准备与保障1.教师需提前准备好活动所需的古诗材料、教学用具等。
2.各班级需确保活动场地的安全和卫生，为幼儿提供良好的活动环境。
3.教师需提前与家长沟通，告知活动目的和安排，争取家长的支持和配合。
五、活动总结与反馈活动结束后，教师需对活动进行总结和反思，分析活动的成效和不足，为今后的活动提供经验和借鉴。
同时，通过问卷调查、家长反馈等方式收集意见和建议，不断完善和优化活动方案。
六、预期效果通过此次“古诗进校园”活动，我们预期能够达到以下效果：1.幼儿对古诗产生浓厚的兴趣，能够主动学习和背诵古诗。
2.幼儿的语言表达能力、审美情趣和人文素养得到提升。
【古诗教学计划】 幼儿园古诗教学计划
【古诗教学计划】幼儿园古诗教学计划【古诗教学计划】幼儿园古诗教学计划一、教学目标1.培养幼儿爱诗、懂诗、能写诗的能力；2.让幼儿在诗歌的音律、意境、语言、形式中，感受到美的熏陶；3.通过诗歌帮助幼儿感悟人生的真谛。
二、教学内容1.传统诗歌的选取，例如《咏鹅》、《静夜思》、《登鹳雀楼》等；2.根据幼儿的年龄特点，从朗读、朗背入手，逐渐引导幼儿学习、理解、创作诗歌。
三、教学方法1.教师引导课堂，通过韵律、音律，让幼儿感受到美的魅力；2.运用形象化、情境化的教学方法，让幼儿更好地理解诗歌所表达的思想和情感；3.鼓励幼儿创作自己的诗歌，通过情感的表达，开阔幼儿的视野，增强幼儿的自信心。
四、教学过程1.初步接触诗歌：通过唱诵、赏析诗歌，让幼儿对诗歌产生初步兴趣。
2.朗读、朗背诗歌：通过教师齐声朗读、幼儿跟读、个别、小组、大组朗读、比赛等多种方式，让幼儿熟悉、掌握诗歌内容和语言。
3.理解诗歌：让幼儿了解诗歌背景、作者的生平和出处等，帮助幼儿理解诗歌所表达的思想和情感。
4.创作诗歌：根据幼儿的年龄和特点，采用画画、写诗、朗诵等方式，引导幼儿创作自己的诗歌。
五、落实方法1.教学的落实要实现分步计划，一天之内不宜安排过多与古诗有关的活动，以保证学生的接受程度，体验诗歌。
2.在幼儿歌曲和故事教育中，穿插适当的古诗教育元素，使幼儿可以在轻松愉快的氛围中接受诗歌教育。
3.邀请优秀的诗人，为幼儿表演朗诵，并在幼儿面前进行创作示范，调动幼儿学习和创造的热情。
六、总结通过古诗教学，可以说是将中华文化的黄金部分植入幼儿的最佳时期，它不仅具有熏陶情操、增长知识、理解文化、唤起思考等特点，更是让幼儿体验诗歌中的美好、感受诗歌中的魅力、展示幼儿的才华。
在日后的教育过程中，我们应该重视古诗教育，将其纳入到教学中去，引导幼儿从小就爱上诗歌，也让他们走上更广阔的人生道路。
幼儿园古诗词诵读教学计划方案
幼儿园古诗词诵读教学计划方案幼儿园古诗词诵读教学计划方案一、方案背景古诗词是中华文化的瑰宝，具有极高的艺术价值、历史价值和美学价值。
而幼儿园阶段正是培养孩子兴趣、热爱古诗词、提高审美素养和语言表达能力的重要时期。
二、方案目标本方案的目标是通过在幼儿园阶段开展古诗词诵读教学活动，让幼儿在诵读中对古代文化进行感性体验，并逐渐形成对古诗词的认识和理解，并能在生活中灵活运用。
三、教学活动方案1. 制定教学计划根据幼儿的年龄特点和表现，制定适合幼儿园的古诗词教学计划。
计划要求选用经典古诗词，教学中重点注重幼儿的情感体验和诵读技巧的培养。
2. 配齐教学资源准备配齐古诗词的文化背景和诵读的音频资源。
教室中也要布置相关的文化氛围，如展板、图片等。
3. 教学方法采用全方位的教学方法，如情境教学法、游戏教学法、歌唱教学法等，让幼儿在轻松的氛围中感受古诗词的美。
还可以采用诵读比赛、古诗词晚会等形式，鼓励幼儿积极参与。
4. 教学内容教师可以根据季节、节日、活动等制定相应的古诗词诵读内容。
如《春晓》、《清明》等春天的诗歌，以及《咏鹅》、《梁祝》等寓意深刻的古诗词。
四、教学效果评估和改进教学活动结束后，要对幼儿的古诗词诵读技巧、文化理解能力等进行评估。
评估结果将为教学改进提供依据，让教育者更好地帮助幼儿学习和感悟古诗词。
五、教学成果展示为了展示幼儿在古诗词诵读教学活动中的成果，可以选用多种形式进行展示，如班级文化活动、家长开放日、园内展示等。
六、总结经过以上的古诗词诵读教学活动，幼儿可以获得很多实际的收获。
他们可以通过诵读古诗词，感受古代文化的美，增进对中华传统文化的理解和认识。
此外，幼儿诵读古诗词时的韵律和抑扬顿挫，也有助于孩子们语音语调的提高。
我们相信，这些收获将陪伴幼儿一生，并使他们成为拥有强烈文化自信的新时代好公民。
幼儿古诗词每日诵读教案
幼儿古诗词每日诵读教案一、教学目标。
1. 能够通过诵读古诗词，培养幼儿的语言表达能力，提高他们的语感和鉴赏能力。
2. 能够通过古诗词的诵读，激发幼儿对中国传统文化的兴趣，培养他们对古诗词的热爱和鉴赏能力。
3. 能够通过每日诵读古诗词，培养幼儿的记忆力和注意力，提高他们的学习效率和学习兴趣。
二、教学内容。
本教案以古诗词为主要教学内容，包括《静夜思》、《咏鹅》、《悯农》等经典古诗词。
三、教学重点和难点。
1. 教学重点，通过每日诵读古诗词，培养幼儿的语言表达能力和对古诗词的鉴赏能力。
2. 教学难点，如何引导幼儿正确理解和表达古诗词的意境和情感。
四、教学过程。
1. 创设情境，激发兴趣。
为了让幼儿对古诗词产生兴趣，教师可通过讲故事、播放音乐等方式，创设一个浓厚的中国传统文化氛围，激发幼儿对古诗词的兴趣。
2. 诵读古诗词，感悟意境。
教师可选择一首经典的古诗词，如《静夜思》，通过朗读和解说，让幼儿感受古诗词的意境和情感。
然后，教师可以逐句引导幼儿朗读，让他们感受古诗词的韵律和美感。
3. 分组朗诵，展示表现。
教师可以将幼儿分成小组，让他们分别朗读古诗词的不同部分，然后进行展示和表演。
通过小组朗诵的形式，激发幼儿的表达欲望，培养他们的表达能力和团队合作精神。
4. 课后反思，巩固提高。
教师可以在课后进行反思和总结，让幼儿谈谈自己对古诗词的感悟和体会，巩固他们对古诗词的理解和记忆。
五、教学方法。
1. 听说结合法，通过朗读和解说，让幼儿感受古诗词的意境和情感。
2. 分组合作法，通过小组朗诵的形式，激发幼儿的表达欲望，培养他们的表达能力和团队合作精神。
3. 反思总结法，通过课后反思和总结，巩固幼儿对古诗词的理解和记忆。
六、教学手段。
1. 课件，准备有关古诗词的课件，包括图片、文字等，以便教师讲解和幼儿学习。
2. 录音设备，准备录音设备，录制古诗词的朗读和解说，方便幼儿学习和复习。
3. 小组分组，准备小组分组的名单和分组任务，方便教师组织小组朗诵和表演。
幼儿古诗集体吟诵教案中班
幼儿古诗集体吟诵教案中班一、教学目标。
1.培养幼儿对古诗的兴趣，激发他们的学习热情；2.通过集体吟诵，提高幼儿的语言表达能力和表演能力；3.让幼儿了解古诗的意境，培养他们的审美情感；4.锻炼幼儿的记忆能力和团队合作能力。
二、教学重点和难点。
重点，古诗集体吟诵的教学过程和技巧；难点，如何引导幼儿理解古诗的意境，表达出古诗的情感。
三、教学准备。
1.准备多种古诗，包括《咏鹅》、《春晓》、《登鹳雀楼》等；2.制作幼儿喜爱的古诗图画，用于教学辅助；3.准备音乐、鼓等道具，用于配合古诗的集体吟诵；4.教师准备好教案和教学课件。
四、教学过程。
1.导入（10分钟）。
教师播放古诗音乐，让幼儿感受古诗的韵律和意境，引起他们的兴趣。
然后，教师向幼儿介绍古诗的背景和作者，让幼儿对古诗有一定的了解。
2.示范（15分钟）。
教师示范《咏鹅》的吟诵，同时配合动作表演。
引导幼儿跟随老师一起吟诵，并注意表情和动作的配合。
3.分组练习（20分钟）。
将幼儿分成若干小组，每组选择一首古诗进行练习。
教师可以给予一定的指导和帮助，让每个小组都能够熟练地吟诵古诗。
4.集体表演（15分钟）。
每个小组轮流表演他们练习的古诗，其他幼儿可以用掌声和欢呼来鼓励他们。
教师可以适当给予肯定和指导，让每个小组都能够展示出自己的特色。
5.讨论（10分钟）。
教师与幼儿一起讨论古诗的意境和情感，引导幼儿用自己的语言描述古诗的美好之处，让他们对古诗有更深的理解。
6.总结（10分钟）。
教师总结今天的教学内容，鼓励幼儿继续学习古诗，培养自己的语言表达能力和审美情感。
五、教学反思。
通过这堂课的教学，幼儿对古诗有了更深的了解，他们兴趣盎然，积极参与集体吟诵，表现出了良好的表演能力和团队合作精神。
但也发现一些幼儿对古诗的理解还不够深入，需要在后续的教学中多加引导和训练。
同时，教师在课堂上应该更注重幼儿的情感体验，让他们在吟诵古诗的过程中能够更好地表达出古诗的意境和情感。
儿童诗教学计划
儿童诗教学计划旨在培养儿童的创造力、语言表达能力和文学欣赏能力。
以下是一个简要的儿童诗教学计划大纲，供参考：课程目标：培养儿童的创造力、语言表达能力，提高文学欣赏水平，激发对诗歌的兴趣。
教学内容：第一阶段：诗歌基础诗歌的定义和特点韵律、押韵和节奏常见诗体：抒情诗、叙事诗、儿歌等第二阶段：创作与表达创作诗歌的方法：写景、抒情、叙事用诗歌表达情感和想法听写、背诵和朗读自己的诗歌第三阶段：文学欣赏介绍经典儿童诗歌作品，如《儿童古诗》分析和欣赏各类儿童诗歌学习解读诗歌，理解诗人的意图第四阶段：合作创作和演出分组创作合作诗歌组织诗歌朗诵比赛或小演出教学方法：通过故事、游戏和图片启发儿童的创作灵感促进小组合作和分享鼓励诗歌的自由创作，不担心语法错误每堂课包括朗读、讨论和创作环节评估方法：学生创作的诗歌课堂参与度诗歌朗读表现课程期末项目（例如，诗歌朗诵比赛）附加活动：参观当地图书馆或文学活动邀请本地作家或诗人进行客座讲座诗歌比赛或文学展览通过这个儿童诗教学计划，儿童将能够提高他们的诗歌创作能力，增强他们的文学欣赏能力，培养对诗歌的浓厚兴趣，同时也提高他们的语言表达能力和创造力。
这个计划旨在使儿童在有趣和富有创造性的环境中享受学习，从而更好地理解和欣赏诗歌。
以下是一个儿童诗教学计划的案例，供参考：课程名称：儿童诗歌创作和表达年龄群体：8-10岁的小学生课程目标：培养儿童的创造力，提高他们的诗歌创作能力。
提高儿童的语言表达和表演技能。
激发对诗歌的兴趣，增强文学欣赏能力。
教学内容：第一周：诗歌是什么？介绍诗歌的定义和特点。
阅读儿童诗歌，如鲁冰花的《儿童乐园》。
学习基本的韵律和节奏。
第二周：写景诗歌学习如何写景诗歌，描述自然或日常场景。
利用图片、音乐和自然环境激发创作灵感。
各自创作一首写景诗歌。
第三周：抒情诗歌学习如何表达个人情感和情感。
阅读充满情感的儿童诗歌，如杨红樱的《小小羊儿要回家》。
各自创作一首抒情诗歌。
第四周：叙事诗歌学习如何编写叙事诗歌，讲述一个故事。
幼儿园古诗文教学计划(通用5篇)
幼儿园古诗文教学计划1一、科学地选择古诗教学内容1. 依据幼儿的年龄特点幼儿年龄小，知识经验缺乏，理解能力还不够强，我们可以选择语义浅显、用字自然、感染力强的诗句。
如邵康的《一望二三里》：“一望二三里，烟村四五家，门前六七树，八九十枝花。
”内容浅显易懂、合辙上口、节奏自然明快，幼儿容易记诵，自然会兴趣浓厚。
2.蕴涵积极的教育意义幼儿期正是人生中可塑性最强的阶段，进行良好性格的培养、高尚情操的熏陶就显得格外重要。
重拾古诗正是因为它蕴涵着智慧和哲理，教育性因素正是选择古诗的重要参考。
如《悯农》“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的诗句，至今让人记忆深刻。
尤其是在如今衣食无忧的社会，唯有让幼儿体会古诗中的意境，孩子们才会更好地珍惜现在的美好生活。
这些具有哲学启蒙知识的作品，深得幼儿喜爱，使幼儿在快乐愉悦中得到更多生活启迪和为人做事的道理。
3.选择季节相符的古诗一年有四季，季节特征不一，孩子对此感悟较深。
若能根据季节的变化相应选择一些古诗学习，会取得事半功倍的效果。
如当秋意正浓的时候，一首杜牧的《山行》，定会把秋天衬托得无比绚烂，孩子们有一种身临其境的感觉，学习的效果可想而知。
4.结合节日学习古诗我们中国历史悠久，有很多具有深远意义和纪念价值的节日。
若能结合这些节日来学习古诗，会有意想不到的效果。
如：春节来临之际学习王安石的《元日》；清明节学习杜牧的《清明》；重阳节学习王维的《九月九日忆山东兄弟》等。
不仅可以让幼儿对中国传统节日有更深的印象和了解，更在悄然无声中学会了更多名诗古句。
二、采用灵活多样的教学方法1.环境陶冶法《幼儿园教育指导纲要》指出：创设与教育相适应的良好环境，为每个幼儿提供学习与表现的机会，让环境达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
在班级环境布置中设置“古诗天地”等栏目；在图书角投放多样性的古典文学丛书，时常更换图文并茂的古诗经典丛书等，潜移默化地培养幼儿对古诗文的兴趣，让幼儿沉浸在浓浓的艺术氛围中；在日常教学中，开展一些个人或小组竞赛，如“古诗文接龙”“古诗文擂台”“评选古诗大王”等。
幼儿园古诗词主题教学计划
幼儿园古诗词主题教学计划幼儿园古诗词主题教学计划一、教学目标：1.了解中国传统诗词的基本知识和特点。
2. 能够初步朗读古诗词，并了解其中的意境。
3. 感受古诗词所蕴含的历史和文化价值，培养学生爱国情怀。
二、教学内容：1. 中华经典诗词欣赏。
2. 古诗词文化的介绍和讲解。
3. 诗词创作的培养。
三、教学方法：1. 情境创设法。
2. 体验感知法。
3. 操作实践法。
四、教学过程：1. 了解中国传统诗词的基本知识和特点。
教师介绍了中国传统诗词的历史起源、基本结构和特点，讲解古诗词中常用的典故、意象等内容，帮助孩子们建立对古诗词的基本认识。
2. 中华经典诗词欣赏。
教师播放优秀的古诗词朗诵视频，让孩子们聆听中华经典诗词。
随着音乐的起伏，孩子们感受到了文艺之美、品味了情感的升华。
3. 古诗词文化的介绍和讲解。
教师通过故事、课本、图片、漫画等多种形式，展示古诗词文化的深邃，为孩子们提供情感和知识上的滋养。
4. 诗词创作的培养。
教师逐步向孩子们介绍古诗词的构成、意象、韵律等知识点，并结合孩子们所学过的知识，引导他们创作有关自然、季节、动物和食物等方面的古诗词。
五、教学评价：1. 学生的朗诵表达能力。
2. 学生在课堂上的参与度。
3. 学生的诗词创作水平。
4. 学生对古诗词悟性和理解能力的提高。
六、教学资源：1. 优质古诗词音视频资源。
2. 教师自编故事、小品、动画等。
3. 锤炼学生口语、朗读、创作等的小游戏资源。
七、教学总结：教师应该注意孩子们的个性化，给孩子们创造愉快的学习氛围，在教学中加强交流互动，让孩子们的创作更加自然且有灵性。
通过这样的教学方式，可以让孩子们对古诗词有更深刻的认识，增强兴趣和爱好，进而提高其审美能力。
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“儿童唱古诗”活动计划
一、开设背景：
在中国五千年的悠久文化中，经典古诗文是一颗璀璨的明珠。
它不仅映射着中国文化的文学之美，而且蕴含着中华民族的胸怀、风骨、智慧、情趣。
也许正因为如此，国学大师南怀瑾认为，经典古诗文能使孩子们渐渐懂得“人伦之道”的“做人”道理，懂得“生存之道”的“生活”艺术，懂得人生进入“文学”化的境界。
古诗是我国传统文化艺术形式。
孩子们对此非常感兴趣。
一首古诗，就可以活灵活现地表现千变万化的社会、人物、自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感，也可以培养学生动脑思考的能力，让学生有一种成就感。
二、学情分析
古诗是我国传统文化艺术形式。
孩子们对此非常感兴趣。
儿童唱古诗班一共有20名孩子，以古诗文诵读为基础，尝试开展各种丰富多样的古诗文特色活动，激发孩子们阅读古诗文的兴趣，培养孩子们的人文修养。
通过这些丰富多彩的古诗文诵读活动，培养学生爱读书的好习惯。
三、教学目标：
1、通过活动，让每个孩子掌握背诵表演技巧，从而养成良好的学习习惯。
2、在活动中让学生尝试合作竞争的分组形式，培养学生的合作意识和团队精神。
3、学会大胆表演古诗。
4、激发孩子强烈的好奇心和求知欲，通过背诵古诗，感受祖国传统文化的无穷魅力。
四、内容安排
儿童唱古诗课程由于教师水平有限，学生没有训练基础，学习内容力求学习学生常见的易于掌握的古诗，旋律简单、优美，易于学生演唱。
具体如下：
第一周：小儿垂钓
第二周：清明
第三周：四时田园杂兴
第四周：回乡偶书
第六周：池上
第七周：所见
第八周：绝句
第九周：咏柳
第十周：复习展示
第十一周：江南春
第十二周：晓出净慈寺送林子方
第十三周：饮湖上初晴后雨
第十四周：六月二十七日望湖楼醉书第十五周：复习展示
第十六周：欣赏《读唐诗》
第十七周：读唐诗复习
第十九周：复习展示
（备注：以上教学内容在具体教学过程中根据情况进行调整或删减。
）。