古诗词教学研究计划
古诗词教研活动目的(3篇)
第1篇一、活动背景古诗词作为中华民族优秀传统文化的重要组成部分，承载着丰富的历史、文化和审美价值。
随着社会的发展，人们对古诗词的热爱与需求日益增长。
为了提高古诗词教学水平，培养更多具备古诗词素养的人才，开展古诗词教研活动具有重要意义。
本次教研活动旨在通过探讨、交流和实践，提高教师对古诗词教学的认识，推动古诗词教学的改革与发展。
二、活动目的1. 提高教师古诗词素养（1）加强教师对古诗词的理解与鉴赏能力，使其能够深入解读古诗词的内涵、意境和艺术特色。
（2）提高教师对古诗词教学法的掌握，使其能够运用多种教学方法激发学生学习古诗词的兴趣。
（3）培养教师对古诗词的热爱，使其在教学中传递对古诗词的尊重与传承。
2. 推动古诗词教学改革（1）探索古诗词教学的新思路、新方法，创新教学模式，提高教学效果。
（2）结合现代教育技术，开发古诗词教学资源，丰富教学手段，提高教学效率。
（3）加强古诗词与其他学科的融合，培养学生的综合素质。
3. 促进教师专业成长（1）通过教研活动，促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
（2）鼓励教师积极参与课题研究，提升自身学术水平。
（3）为教师提供展示自我、锻炼能力的平台，激发教师的工作热情。
4. 培养学生古诗词素养（1）引导学生了解古诗词的历史背景、文化内涵和审美价值，激发学生学习古诗词的兴趣。
（2）培养学生的古诗词阅读能力、鉴赏能力和创作能力，提高学生的综合素质。
（3）传承和弘扬中华民族优秀传统文化，增强学生的民族自豪感和文化自信。
5. 推动古诗词教育普及（1）通过教研活动，提高全社会对古诗词教育的重视程度，营造良好的古诗词教育氛围。
（2）推广古诗词教育经验，推动古诗词教育资源的共享与交流。
（3）加强与相关部门的合作，推动古诗词教育的政策支持和资源保障。
三、活动内容1. 古诗词教学经验分享邀请优秀古诗词教师分享教学经验，探讨古诗词教学的有效方法，提高教师的教学水平。
2. 古诗词专题讲座邀请专家学者进行古诗词专题讲座，提升教师对古诗词的理解和鉴赏能力。
新课改背景下小学语文古诗词教学研究
新课改背景下小学语文古诗词教学研究1. 引言1.1 研究背景小学语文教育一直是我国基础教育的重要组成部分，而语文课程中的古诗词教学更是传统文化的重要内容之一。
随着新课程改革的深入推进，小学语文教学也面临着新的挑战和机遇。
古诗词作为中华传统文化的瑰宝，不仅具有审美价值，还能培养学生的语言表达能力、情感体验能力和文化素养。
在新课改背景下，如何更好地将古诗词融入小学语文教学中，成为当前亟待解决的问题。
随着信息技术的发展和社会变革的加剧，学生们的学习方式和思维模式也发生了巨大变化。
传统的古诗词教学模式已经不能完全适应当今学生的学习需求。
探讨新课改背景下小学语文古诗词教学的方法与策略，寻找适合当前学生特点和学习情况的教学模式，对于促进学生的综合素养发展、传承中华优秀传统文化具有重要意义。
本研究旨在探讨新课改背景下小学语文古诗词教学的现状与问题，提出可行的解决方案，为小学语文古诗词教学提供新的思路和方法。
1.2 研究目的研究目的是通过深入探讨新课改背景下小学语文古诗词教学，分析其对学生语文素养和人文情怀的影响，进一步规划和优化古诗词教学的方法与策略。
通过研究古诗词在小学语文教学中的地位，解决古诗词教学中存在的难点与挑战，探索实施新课改背景下的小学语文古诗词教学方案，为提高小学生对古诗词的理解和欣赏能力，培养他们的审美情趣和人文精神，促进全面素质教育的实施起到积极的指导作用。
通过本研究的深入分析和探讨，旨在为小学语文古诗词教学提供更科学有效的指导，进一步推动教育改革与创新，提高我国小学语文教学质量和水平，促进学生综合素质的提高。
1.3 研究意义小学语文古诗词教学在新课改背景下的研究意义主要体现在以下几个方面：古诗词作为中华优秀传统文化的精粹，具有悠久的历史和深厚的内涵，通过对古诗词的学习和欣赏，可以帮助学生培养对文学的兴趣和理解，增强他们的文化自信和民族认同感。
古诗词融合了丰富的情感和哲理，可以引导学生感悟人生、品味人生，有利于培养学生的情感体验和审美情趣，提高他们的情商和文学修养。
小学语文古诗词教学策略研究
小学语文古诗词教学策略研究1. 引言1.1 研究背景在当前小学语文教学中，古诗词教学一直是重要的组成部分。
古诗词是我国优秀的文化遗产，具有深厚的文化底蕴和情感价值，可以培养学生的审美情趣和文学素养。
在实际的教学过程中，许多教师和学生都面临一些困难和挑战。
研究小学语文古诗词教学策略势在必行。
目前，我国小学语文古诗词教学存在一些问题，如教师教学方法单一、学生学习兴趣不高、课外辅导资源匮乏等。
这些问题制约了古诗词教学的有效性和吸引力。
为了改善这种状况，我们需要探讨并研究适合小学生的古诗词教学策略。
通过对小学语文古诗词教学策略的研究和实践，可以有效提升学生的学习兴趣和能力，培养他们对优秀文化的热爱和传承。
深入分析和探讨小学语文古诗词教学策略的重要性不言而喻。
本研究旨在探讨小学语文古诗词教学策略，旨在为教师提供更加科学有效的教学方法，促进学生对古诗词的学习和理解。
1.2 研究意义小学语文古诗词在学生的课程中占据重要地位，但在实际教学中存在一些问题，如学生对古诗词的兴趣不高、理解能力有限等。
研究小学语文古诗词教学策略的意义在于帮助教师更好地开展教学，激发学生学习的兴趣，提高学生对古诗词的理解和欣赏能力。
通过深入研究古诗词教学策略，可以更好地促进学生的语文能力和文学素养的提高，培养学生对中华传统文化的热爱和传承，同时也有助于学生的综合素质的提升。
研究小学语文古诗词教学策略的意义是全面推动小学语文教学水平的提高，促进学生立德树人、德智体美全面发展的目标的实现。
2. 正文2.1 小学语文古诗词教学现状分析目前，小学语文古诗词教学在我国的教育体系中占据着重要位置，其教学内容丰富多样，旨在培养学生的语言感知能力、文学鉴赏能力和审美情操。
在实际教学中，存在一些问题和挑战。
由于学生对古诗词的认知水平和兴趣程度有所不同，教师在进行古诗词教学时往往面临着学生学习动机和学习效果差异较大的情况。
有些学生可能对古诗词缺乏兴趣，觉得内容难以理解，导致学习积极性不高。
初中语文古诗词教学策略及方法研究
初中语文古诗词教学策略及方法研究1. 引言1.1 研究背景古诗词作为我国传统文化的重要组成部分，对于学生的语文素养和文学修养起着重要作用。
在初中语文教学中，古诗词的教学往往存在一些问题，如学生对古诗词的理解能力不足、兴趣不高等。
研究如何有效地开展初中古诗词教学，引导学生深入理解和欣赏古诗词，具有重要的现实意义。
随着教育理念的不断更新和教学技术的不断发展，对古诗词教学策略和方法进行研究，探索更加有效的教学方式和途径，已成为语文教育领域的热点问题。
只有通过深入研究，结合教学实践，不断总结经验和探索创新，才能更好地提高古诗词教学的质量，激发学生学习兴趣，培养他们的审美情感和文学素养。
对初中语文古诗词教学策略及方法进行研究，具有重要的理论和实践价值。
1.2 研究意义初中语文古诗词教学在学生对传统文化的理解和感受上具有重要意义。
通过古诗词的学习，可以让学生更好地领悟中华文化的博大精深，培养学生对传统文学的热爱和尊重。
古诗词中蕴含着丰富的文化内涵，通过教学可以引导学生审美情趣，提高语感和表达能力，培养学生的人文素养和情感细腻度。
古诗词教学能够拓展学生的文学视野，启迪学生的思维，提升学生的修辞能力和文学鉴赏能力。
在当今社会，传统文化的传承十分重要，而古诗词作为传统文化的重要组成部分，其教学具有深远的意义。
研究古诗词教学策略和方法，对于促进学生对中华传统文化的了解和认同具有重要的现实意义和意义。
【2000字】2. 正文2.1 古诗词教学的特点一、注重感悟和体验古诗词作为中国文化的瑰宝，具有深厚的历史底蕴和丰富的文化内涵。
在教学中，重点应该是引导学生通过阅读和欣赏古诗词，感受其中的意境和情感。
通过感悟和体验，让学生深入理解古诗词背后的文化内涵，提高学生的情感认知能力。
二、注重传统文化的传承古诗词是中国传统文化的珍贵遗产，是中华民族的文化基因。
在教学中，应该注重对古诗词文化的传承和弘扬，让学生了解和热爱自己的文化传统，培养学生的文化自信和民族自豪感。
小学语文古诗词教学的策略研究
小学语文古诗词教学的策略研究1. 引言1.1 研究背景小学语文古诗词教学作为语文课程中不可或缺的一部分，对学生的文学素养和语文修养具有重要意义。
目前在小学语文古诗词教学中普遍存在着一些问题和困惑，例如教学内容单一、教学方法传统、学生兴趣不高等。
这些问题导致了古诗词教学的效果不是很理想，学生对古诗词的理解和欣赏能力有待提高。
随着社会的发展，小学生的思维方式和学习方式也在不断变化，传统的古诗词教学模式已经无法满足他们的学习需求。
有必要对小学语文古诗词教学的策略进行研究和探讨，以提高教学效果，激发学生学习的兴趣，培养他们对古诗词的理解和欣赏能力。
通过对小学语文古诗词教学策略的研究，可以为教师提供更有效的教学方法和指导，促进学生对古诗词的深入学习和体会，提高他们的语文素养和人文素养。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨小学语文古诗词教学中存在的问题和挑战，寻找合适的解决方法和策略。
通过深入分析当前古诗词教学的现状，挖掘其中的问题根源，提出针对性强、实用性强的教学策略，以提升学生对古诗词的理解和欣赏能力。
也希望通过本研究，加强教师对古诗词教学的重视和认识，促进教师在实际教学中对古诗词的深入解读和传授，从而提高小学语文教育的质量。
本研究旨在为小学语文古诗词教学提供可行性方案和指导，为教师教学实践提供参考依据，同时也为未来进一步深入研究古诗词教学提供基础和借鉴。
通过本研究，希望能够改善当前古诗词教学的不足之处，促进学生对文学的热爱和理解，培养他们的审美情趣和文学素养。
1.3 研究意义小学语文古诗词教学在小学语文课程中具有重要意义。
古诗词是中华文化宝库中的精华，通过古诗词教学可以帮助学生更好地了解和传承中华传统文化，培养学生对优秀文化的热爱和传统文化的认同感，提高学生的人文素养和文化修养。
古诗词是中国文化的瑰宝，是中国人民智慧和情感的结晶，其包含丰富的哲理和情感，对学生的思想道德素质和审美情趣具有重要的影响。
通过古诗词教学，可以引导学生感受古人的情感表达和审美意境，培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的审美情趣和美学修养，促进学生全面发展。
古诗词教学教研活动目的(3篇)
第1篇一、引言古诗词是我国传统文化的重要组成部分，具有丰富的文化内涵和审美价值。
为了提高古诗词教学的质量，激发学生对古诗词的兴趣，培养他们的审美能力和文学素养，我们特举办古诗词教学教研活动。
本次活动的目的如下：二、提高古诗词教学水平1. 深入挖掘古诗词的文化内涵古诗词是我国古代文学的重要组成部分，蕴含着丰富的文化内涵。
通过本次教研活动，教师们将深入了解古诗词的背景、作者、主题、表现手法等，从而更好地把握教学内容，提高教学质量。
2. 探索古诗词教学的有效方法针对古诗词的特点，教师们将探讨如何运用多种教学方法，如情境教学、比较教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
3. 优化古诗词教学设计教师们将针对不同年级、不同学段的学生，结合教材内容，设计出符合学生认知特点的教学方案，使古诗词教学更具针对性和实效性。
三、培养学生审美能力和文学素养1. 培养学生的审美能力古诗词具有独特的审美价值，通过本次教研活动，教师们将引导学生感受古诗词的音韵美、意境美、语言美，提高他们的审美能力。
2. 培养学生的文学素养古诗词是我国古代文学的瑰宝，通过学习古诗词，学生可以了解我国古代历史、文化、哲学等方面的知识，从而提高他们的文学素养。
3. 培养学生的文化自信古诗词作为我国传统文化的代表，承载着中华民族的精神追求。
通过学习古诗词，学生可以增强民族自豪感，树立文化自信。
四、促进教师专业成长1. 提高教师的专业素养通过本次教研活动，教师们将不断学习、积累古诗词教学经验，提高自己的专业素养。
2. 增强教师的教学能力教师们将通过交流、探讨，掌握古诗词教学的新理念、新方法，提高自己的教学能力。
3. 促进教师间的合作与交流本次教研活动将搭建一个教师交流的平台，促进教师间的合作与交流，共同提高古诗词教学水平。
五、推动学校古诗词教学发展1. 建立健全古诗词教学体系通过本次教研活动，学校将逐步建立健全古诗词教学体系，确保古诗词教学有序进行。
学古诗词教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景古诗词作为我国传统文化的重要组成部分，蕴含着丰富的思想感情和审美价值。
为了提高教师对古诗词教学的理解和掌握，提升学生的文学素养，我校特举办学古诗词教研活动。
本次活动旨在通过研讨、实践和反思，促进教师专业成长，提升古诗词教学质量。
二、活动目标1. 提高教师对古诗词教学的认识，掌握古诗词教学的基本方法和技巧。
2. 深入挖掘古诗词中的文化内涵，培养学生审美情趣和人文素养。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 推动古诗词教学在课堂中的有效实施，提高学生古诗词学习兴趣。
三、活动时间2022年9月至2023年6月四、活动内容（一）前期准备1. 组建教研团队：由学校领导、语文教研组长、骨干教师组成，负责活动的策划、组织与实施。
2. 制定活动方案：明确活动目标、内容、时间、地点、参与人员等。
3. 调查教师需求：了解教师在古诗词教学中的困惑和需求，为活动提供针对性指导。
4. 准备教学资源：收集整理古诗词教学案例、课件、教学设计等。
（二）活动实施1. 专题讲座- 邀请知名古诗词专家、学者进行专题讲座，解读古诗词的文化内涵、审美价值及教学策略。
- 针对教师在古诗词教学中的困惑，进行有针对性的解答和指导。
2. 课堂教学观摩- 组织教师观摩优秀古诗词课堂教学，学习借鉴先进的教学经验和方法。
- 对观摩课进行评课、研讨，共同提高古诗词教学水平。
3. 教学设计研讨- 组织教师进行古诗词教学设计研讨，分享优秀教学案例，共同探讨古诗词教学策略。
- 对教学设计进行修改和完善，提升教学设计的科学性和实用性。
4. 作业设计与批改- 组织教师研讨古诗词作业设计，分享优秀作业案例，共同探讨作业设计的有效方法。
- 对作业批改进行研讨，提高作业批改的针对性和实效性。
5. 教学反思与总结- 组织教师进行古诗词教学反思，总结教学经验，查找不足，为今后的教学提供借鉴。
- 对活动进行总结，形成书面材料，为今后类似活动提供参考。
小学语文古诗词教学策略研究
小学语文古诗词教学策略研究1. 引言1.1 研究背景小学语文古诗词教学在我国教育体系中占据着重要的地位，古诗词作为中华优秀传统文化的瑰宝，不仅具有独特的艺术魅力，更承载着丰富的历史和文化内涵。
在当前信息时代的冲击下，学生们对传统文化的了解和理解呈下降趋势，古诗词的教学面临着挑战和困难。
对小学语文古诗词教学策略进行研究，探讨如何更好地传承和弘扬中华优秀传统文化，引导学生积极参与古诗词学习，具有重要的现实意义和深远影响。
通过对小学语文古诗词教学策略的研究，可以为教师提供更为科学、有效的教学方法，帮助学生更好地理解和感悟古诗词的内涵，激发学生对文学的热爱和对优秀传统文化的珍视，培养学生的审美情趣和文学素养，丰富学生的精神世界，促进学生全面发展。
对小学语文古诗词教学策略进行研究具有重要的理论和实践意义。
【2000字】1.2 研究目的本文旨在探讨小学语文古诗词教学策略的研究，通过对古诗词在小学语文教学中的地位、古诗词教学策略的概述以及教学方法的探讨，旨在为小学语文教师提供可行的教学参考。
具体而言，本文旨在通过分析古诗词在小学语文教学中的作用，总结出有效的古诗词教学策略和方法，探讨以古诗词启蒙、背诵与鉴赏、创作与表演等教学方式，以及展望小学语文古诗词教学策略未来的发展方向。
通过对古诗词教学策略的研究，本文旨在提高小学生对古诗词的认识和理解能力，促进小学语文教学的质量和效益，为培养学生的语文素养和文学修养提供有益的借鉴和参考。
1.3 研究意义小学语文古诗词教学策略的研究具有重要的意义。
古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，通过学习古诗词可以帮助学生更好地了解和传承中华文化，培养他们对文学的热爱和审美情感。
古诗词在语言文字表达方面具有独特的艺术魅力，可以帮助学生提升语文素养，提高语言表达能力和修辞技巧。
通过古诗词的教学，可以激发学生的想象力和创造力，培养他们对文学的感悟和理解能力。
古诗词教学还有助于拓展学生的文学视野，增加他们的文学阅读量，提高文学修养和人文素养。
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古诗词教学研究计划
夏庆海
一、课题研究目标
1．分析当前初中古诗文教学拓展现状及效果，通过课堂教学实践，研究并提出初中古诗文教学有效性拓展的策略和方法。
2．依据学生的学习兴趣和发展需要，研究并形成初中古诗文教学拓展效果的评价方案。
3．通过初中古诗文教学拓展的“创新教学”和“行动研究”，推动“古诗文有效性教学”研究的进展，全面提高学生文言素养，激发更多的学生自觉继承优秀的文化传统和民族的文化遗产，提高学生的人文素养和语文素养；以激荡每一个学生成长的韵律，燃起每一个学生成功的希望。
4．促进教师的专业发展，促进“教师文化”的创造。
二、课题研究的内容
1．本课题的概念阐释：教材提供的文本是有限的，“教材无非是个例子”，学生古诗文阅读能力的提高、语文学习能力的发展最终必须超越课堂、超越文本。
课堂教学有效拓展是指在立足文本的基础上，突破“文本”的限制，围绕文本和学生的需求实际，对文本进行有效的拓展与超越。
2．本课题研究的中心：从学生的实际出发，研究实施古诗文教学拓展的时机、内容、深度、广度、进度以及适合学生的知识水平和接受能力的策略和方法，有效地把课外资源引入课堂，把课堂学习引向学生的生活实际；从教学实际出发，研究教法改革、学法指导，通过“创意拓展”，使古诗文教学拓展形式多样，并以此激发学生自主选择拓展学习材料和拓展学习方式，着力培养学生的参与意识，增加学生的文言积累，提高学生的古诗文阅读和鉴赏能力，努力使古诗文教学走出低效的怪圈，达到“聚焦课堂，拓展助学”的有效学习目的。
3．本课题研究方法：
（1）行动研究法：本课题研究以实践法为主，积极组织教师进行古诗文教学拓展课堂实践，通过课例评析，集思广益，获得有效拓展的策略和方法；积极组织学生依据教学内容，选择教学拓展内容和方式，进行教学效果评价。
（2）对比研究法：本课题研究还通过不同教学实践，进行对比研究，收集相关的数据，作分析调查，分析优劣状况。
三、课题研究的步骤
1．制订实施方案阶段：2010年3月—7月：课题组召开开题会议，学习开题报告；落实课题人员分工；设计调查问卷；组织理论学习。
2．第一期实验研究阶段：2010年8月—2010年12月：学习理论、探索实践。
课题组成员上研讨课，课前要有实验计划，课后有分析总结报告；组织课题组成员考察学习，邀请有关专家来校讲座；出版课题通讯，撰写课堂实录、教学案例和论文，发表相关的研究结果；第一期实验小结，安排第二阶段任务。
3．第二期实验研究阶段：2011年1月—2011年6月：理论上升华，实践上成熟；课题研究向纵深发展。
4．课题总结：2011年7月—9月：交流、总结、整理研究材料，完成课题总结报告。
五、课题预期成果
1．整理出可操作性的、可借鉴的、创新有效的初中古诗文有效性拓展方法和策略，提高古
诗文教学效率，提升学生的人文素养和语文素养。
2．撰写课堂实录和课例分析，打造“教师文化”，促进教师的专业成长。
2011.9。