7.桂花雨

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五年级上册语文第三课桂花雨笔记

五年级上册语文第三课桂花雨笔记

五年级上册语文第三课桂花雨笔记
一、字词学习
1. 生字:桂、糕、懂、否、至少、邻居、尤其、提高、香飘十里。

2. 词语:姿态、迷人、至少、邻居、提高、香飘十里。

二、课文内容解析
《桂花雨》这篇课文通过作者对桂花的回忆和对故乡童年时代“摇桂花”、“收桂花”、“晒桂花”、“送桂花”等生活场景的描述,表达了作者对故乡和童年生活的眷恋之情。

文章开篇,作者就明确表达了对桂花的喜爱之情:“小时候,我最喜欢桂花。

”接着,作者通过描述桂花的形状、颜色和香气,让读者对桂花有了更直观的认识。

在文章中,作者详细描述了摇桂花的场景:“可是母亲说这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。

”这句话既表达了母亲对故乡的眷恋之情,也揭示了桂花的魅力所在。

同时,作者还描述了收桂花的场景:“这下可乐坏了,帮着在桂花树下铺竹席,帮着抱桂花树使劲地摇。

”这些生动的描写,让读者仿佛置身于那个场景之中。

在文章结尾,作者再次表达了对故乡和童年生活的眷恋之情:“这里的桂花再香,
也比不上家乡院子里的桂花。

”这句话与文章开篇相呼应,使整篇文章结构严谨,同时也深化了文章的主题。

三、感悟与思考
通过学习《桂花雨》这篇课文,我深刻体会到了作者对故乡和童年生活的眷恋之情。

同时,我也认识到了桂花的独特魅力,以及作者通过生动的描写将情感融入景物之中的高超写作技巧。

在学习过程中,我还学会了如何从字里行间去感悟作者的情感和思想。

我相信在未来的学习和生活中,我会更加珍惜自己的故乡和童年生活,也会更加关注身边的美好事物。

7桂花雨

7桂花雨

杭州桂花 母亲却说
杭州有一处小山, 全是桂花树,花开 时那才是香飘十里。
这里的桂花再香,也比不 上家乡院子里的桂花。
杭州桂花 母亲却说
杭州有一处小山, 全是桂花树,花开 时那才是香飘十里。
这里的桂花再香,也比不 上家乡院子里的桂花。
是母亲对 故乡的怀念
杭州桂花 母亲却说
杭州有一处小山, 全是桂花树,花开 时那才是香飘十里。
这下,我可乐了,帮大人抱着桂花 树,使劲地摇,摇呀摇 。桂花纷纷落 下来,人们满头满身都是桂花。我喊 着:“啊!真像下雨,好香的雨啊!”
飘落的桂花
桂花纷纷扬扬落下, 轻轻地落在我的头发上, 我 像戴了一顶金帽子。 轻轻地落在我的脖子里, 我 轻轻地在 , 我
“这里的桂花再香,也比不 乡院子里的桂花。”
“这里的桂花再香,也比不
于是,我就会想起了 童年时代的“摇花乐”, 还有那阵阵的桂花雨。
拓展延伸
回忆一下自己的童年生 活,有没有不能忘怀的人和 事?如果有,说给大家听听。
这里的桂花再香,也比不 上家乡院子里的桂花。
月是故乡明,花是故乡香 . 是母亲对
故乡的怀念
ห้องสมุดไป่ตู้
有人说:“这里的风景真美呀!” 可是母亲说:“ 也比不上 。” 有人说:“这里的水真甜呀!” 可是母亲说:“ 也比不上 。”


水果蔬菜是家乡的好,鸡 鸭鱼肉是家乡的鲜。当然,风 景是家乡的美,月是故乡明。 ——琦君《水是故乡甜》
桂花雨
琦君:
台湾女作家
作 者 简 介

琦君(1917——2006),现当代台 湾女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。 1949年赴台湾。出版散文集、小说集、儿 童文学作品30余种,包括《烟愁》、《细纱 灯》《细雨灯花落》、《桂花雨》、《三更 有梦书当枕》等。

7《桂花雨》作业设计

7《桂花雨》作业设计

7《桂花雨》课时作业设计
五(2)班曾金莲
1、读拼音,写词语。

Zī tài mí rãn zhì shǎo lín jū
( ) ( ) ( ) ( )
Chãng shú wán zhěng yïu qí tí qián
( ) ( ) ( ) ( )
2、多音字组词。

xiān( ) Shâng( ) tiāo( )
鲜盛挑
xiǎn( ) Chãng( ) tiǎo( ) 3、选择恰当的关联词语填空。

无论…都…如果…就…只要…就…因为…所以…
(1)()桂花的香气太迷人了,()我喜欢桂花。

(2)小时候,我()对什么花,()不懂得欣赏。

(3)()让它开过,落在泥土里,香味()差多了。

(4)( )不来台风,我()可以收几大箩。

4、阅读片断,回答问题。

桂花摇落以后,挑去小枝小叶,晒上几天太阳,收在铁盒子里,可以加在茶叶里泡茶,过年时还可以做糕饼。

全年,整个村子都浸泡在桂花的香气里。

桂花摇落后,人们做些什么?找出表示动作的词语。

7、桂花雨

7、桂花雨


纷纷扬扬的桂花落在了你 的_____ ,落在了你的____, 落在了你的____,落在了你 的____,落在了你的____, 可以说落得我们____。

摇落了桂花,可作者却说: 全年,整个村子都浸在桂花 的香气里。请你快速浏览一 下课文,找出依据。
品悟思乡愁
• 回家时,总要捧一大袋桂花给母亲。可是 母亲说:“这里的桂花再香,也比不上家 乡院子里的桂花。” • 1、这里的桂花真的比不上家乡院子里的桂 花香吗? • 2、家乡院子里的桂花香仅仅有桂花本身的 香味吗?还有什么?
7、桂花雨
作者简介
• 琦君(1917-2006),原名潘希真。当 代台湾女作家、散文家。作品多以散文、 儿童故事为主。 • 她是浙江温州人,12岁随父来到杭州, 32岁去了台湾,60岁移居美国。她一生漂 泊,84岁才回到故乡温州。
请同学们大声地朗读课文, 要求:读准字音,读通句子, 再想一想桂花的什么让作者久 久难忘?

情景对话演一演,体会“我”当时 的迫不及待,“我”渴望看到桂花落 下的美景。
• 我:“妈,怎么还不摇桂花呢?” • 母亲:“还早呢,花开的时间太短,摇不 下来的。” • (母亲一看天上布满乌云,就知道台风要 来了,赶紧叫大家提前摇桂花· · · · · · 我们满头 满身都是桂花。) • 我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨啊!”
琦君《烟愁》

每回我写到我的父母家人 与故土,我都禁不住热泪盈眶, 我忘不了他们对我的关爱,我 也珍惜自己对他们的一份情, 像花草树木似的,谁能没有根 呢?

琦君其实从来没 有真正离开过故乡在琦君的脑海中 久久挥之不去?
初闻桂花香

桂花盛开的时候,不 说香飘十里,至少前后十 几家邻居,没有不浸在桂 花香里的。

(人教新课标)五年级语文上册第7课《桂花雨》教学设计

(人教新课标)五年级语文上册第7课《桂花雨》教学设计
3.选择课文中的一个段落,进行朗读录音,注意语气、语调的把握,展现课文中的情感。
4.结合课文内容,思考以下问题,并与家长或同学进行交流:
a.作者通过《桂花雨》这篇课文,表达了对家乡和童年的哪些思念之情?
b.你认为课文中的桂花雨象征着什么?
c.从课文中,你学到了哪些关于写作的方法和技巧?
5.家长辅助作业:请家长协助学生完成桂花手抄报的制作,并鼓励学生积极参与家庭讨论,分享学习心得。
作业要求:
1.完成作业时,请注意书写的规范性和整洁度。
2.作业完成后,请认真检查,确保内容的正确性。
3.家长在辅导学生完成作业时,关注学生的思考过程,引导他们形成自己的见解。
4.教师将根据作业完成情况进行评价,对学生的努力和进步给予肯定和鼓励。
2.精读课文,深入理解
-采用提问、讨论等方式,引导学生关注课文中的关键词语和句子,深入理解作者的情感。
-分组合作,让学生互相交流对课文的理解,培养合作学习的能力。
3.读写结合,提升能力
-指导学生分析课文中的修辞手法,并进行课堂练笔,让学生尝试运用到自己的写作中。
-鼓励学生进行创意写作,例如以“我的童年”为主题,运用比喻、拟人等修辞手法,表达自己的情感。
1.学生对课文背景知识的掌握程度,特别是桂花及其文化内涵的了解,这将直接影响到他们对课文内容的理解。
2.学生在阅读理解方面的发展水平,部分学生可能在把握课文细节、理解作者情感方面需要更多的引导和帮助。
3.学生在写作技巧方面的需求,他们对修辞手法的掌握程度不同,需要教师进行针对性的指导。
4.学生在情感态度与价值观方面的培养,需要教师关注并引导,帮助他们形成正确的价值观。
2.掌握并运用课文中的修辞手法,如比喻、拟人等,提高写作能力。

小学语文人教五年级上册(2023年修订)第二组-7桂花雨

小学语文人教五年级上册(2023年修订)第二组-7桂花雨

7.桂花雨教学目标:1.能正确认读“箩”等2个生字新词;正确读写“懂”等10个字和“桂花”等5个词语,并联系上下文理解词义。

2.能有感情地朗读课文;能找出桂花给“我”美好回忆的句段,用自己的话说说桂花给“我”带来哪些美好的回忆。

3.能联系上下文读懂蕴含情感的句子,说出其中蕴含的感情。

4.联系“阅读链接”和上下文。

说说“这里的桂花再香……”的含义。

主要语文要素:1.能正确认读“箩”等2个生字新词;正确读写“懂”等10个字和“桂花”等5个词语,并联系上下文理解词义。

2.能按照要求提取语言文字信息,用自己的话说说其内容。

3.能联系上下文或有关资料,了解含义深刻的句子,或体会其蕴含的情感,或体会其含义。

教学重点:体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。

教学难点:体会母亲说的“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。

”所表达的感情。

教学时间:二课时第一课时一、出示图片,激发兴趣。

1.出示桂花图片:同学们,这是什么花?——桂花(师板书:桂花)2.师:今天我们要学的课文就叫——桂花雨(师板书:雨齐读课题)大家已预习过课文,谁来说说文中的桂花雨指的是什么?(桂花雨指好多桂花落下来,就像下雨一样。

)二、自由读文,检查预习。

1.学生自由读课文。

2.检查生字词的读音。

着重强调要读准前后鼻音:“兰”、“浸”、“缠”为前鼻韵母,而“饼”是后鼻韵母。

3.指名逐段读课文。

4.疏通课文脉络。

三、初读课文,初闻花香。

1.作者字里行间流露出对桂花的喜爱,是因为桂花很美吗?请找出课文描写桂花香的句子,想想作者喜爱桂花的原因。

(课件出示描写桂花的句子)(1)可是桂花的香气,太迷人了。

(2)桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。

(3)我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨啊!”(4)全年,整个村子都浸在桂花的香气里。

(5)可是母亲说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。

”2.这些句子中,哪个字最能体现出桂花的香气呢?(“浸”)3.“浸”本是指泡在液体里,在课文中也是这个意思吗?点拨:理解词、句的意思,要联系上下文和自己的积累。

7桂花雨(完美版)PPT

7桂花雨(完美版)PPT
促进文化交流
与其他国家和地区的桂花雨文化进行交流,推广桂花雨的文化价值 。
提高公众对桂花雨的认识和保护意识
宣传教育
通过媒体、网络、宣传册等方式,普及桂花雨的知识和保护重要 性。
社区参与
鼓励社区居民参与桂花雨的保护工作,提高公众的参与度和责任 感。
科学研究
开展桂花雨的科学研究,深入了解其生态习性和保护方法,为保 护工作提供科学依据。
谢谢
THANKS
桂花雨可以作为食品添加剂,如用于制作糕点、糖果、蜜饯等,增 加食品的口感和香气,提升食品品质。
茶叶制作
桂花雨可以用于制作桂花茶,具有清香、甘甜、提神等功效,受到 广泛欢迎。
桂花雨在园林景观中的应用
1 2 3
绿化
桂花树是常绿树种,适应性强,易于栽培,且具 有优美的树形和浓郁的香气,是城市园林绿化的 优良树种之一。
03
桂花雨也常常与秋天的到来相联系,代表着收获和丰
收的喜悦,让人们感受到生活的美好和希望。
03 桂花雨的文学表现
CHAPTER
古代文学中的桂花雨
总结词:寓意深远
详细描述:在古代文学中,桂花雨常被用来象征美好的事物和情感,如爱情、友情和思乡之情。它寓意着深远、高洁和永恒 ,是文人墨客表达情感和思想的常见意象。
桂花雨的文化内涵
美好寓意
桂花雨常被视为美好、高洁的象征,寓意着人们对美好生活的向往和追求。
传统习俗
在某些地方,人们会通过欣赏桂花雨、品尝桂花酒、制作桂花糕等传统习俗来庆祝丰收、祈求幸福。
02 桂花雨的象征意义
CHAPTER
爱情的象征
桂花雨常常被用来比喻浪漫的爱情, 象征着爱情的甜美和纯洁。
在许多爱情故事中,桂花雨成为男女 主角相遇、相识、相恋的浪漫场景, 代表着爱情的降临和美好。

7.桂花雨(精美版)

7.桂花雨(精美版)

摇花乐
喊纷 席 这 :落 , 下 “下 帮 我 啊来 着 可 !, 抱 乐 真落 桂 了 像得 花 , 下我 树 帮 雨们 使 着 !满 劲 在 好头 地 桂 香满 摇 花 的身 。 树 雨, 桂 下 呀我 花 铺 !就 纷 竹 ”
我抱着桂花树,使劲地摇啊摇。 那纷纷扬扬的桂花, 就像春天的蒙蒙细雨, 桂花雨洒落到我的头发上, 我———————— 桂花钻到我的脖子里, 我———————— 桂花飘到我的衣服上, 我———————— 桂花落到我脚下的席子上; ——————————
认真读一读第1、2自然段,
想一想作者为什么最喜欢桂花?
找一找相关句子并用曲线画出来。
“我”为什么最喜欢桂花?
小时候,我最喜欢的是桂花。桂花树
不像梅花那样有姿态,笨笨拙拙的。 不开花时,只是满树茂密的叶子;
开花时,也得仔细地从绿叶丛里真是迷人。
何须浅碧深红色,自是花中第一流。
叶密千层绿,花开万点黄。
小时候,我最喜欢的是桂花。桂花树 不像梅花那样有姿态,笨笨拙拙的。 不开花时,只是满树茂密的叶子;
开花时,也得仔细地从绿叶丛里找细花。 桂花不与繁花斗艳,可是它的香气味儿 真是迷人。
桂花开得最茂盛时,不说香飘十里, 至少前后左右十几家邻居,没有不浸在桂 花香里的。
母亲一看天空阴云密布,云脚长毛, 就赶紧吩咐人提前“摇桂花”,因为?
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解文中含义深刻的句子,并能联系生 活实际谈谈自己的阅读感受。 3、读文章,发挥想想,感受作者摇花的快 乐,体会作者表达的浓浓的思乡情。
琦君(1918—)现当代女作 家。原名潘希真。生于浙江永嘉。 五岁认字、六岁描红、七岁读诗, 十岁即可挥笔成文。十二岁随父 迁居杭州,读四大古典名著,也 读《简.爱》等外国名著。作文比 赛常得第一。她常年笔耕不辍, 著作等身。代表作品有散文集 《桂花雨》《水是故乡甜》《琦 君说童年》《三更有梦书当枕》
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水,饮啜起来,在感觉上,在心情 上比起大陆故乡的水,和安居了三 十多年第二故乡台湾的水,能一样 的清冽[ liè] 甘美吗?
桂花是故乡的香,月亮是故乡的明, 溪水是故乡的甜,人儿是故乡的亲。
这一朵朵小巧迷人的桂花, 这一场沁人心脾的桂花雨,让 我们收获的不仅仅是芬芳,是 香甜,是快乐,是温馨,更是 一种心灵的滋润,一段长长的 相思,一段暖暖的牵挂。
课外拓展
思乡的诗句
1.举头望明月,低头思故乡。(李白) 2.独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。(王维) 3.春风又绿江南岸,明月何时照我还。(王安石) 4.浮云游子意,落日故人情。(李白)
《乡愁》 余光中

小时候, 乡愁是一枚小小的邮票, 我在这头,母亲在那头。 长大后, 乡愁是一张窄窄的船票, 我在这头,新娘在那头。 后来啊, 乡愁是一方矮矮的坟墓, 我在外头,母亲在里头。 而现在, 乡愁是一湾浅浅的海峡, 我在这头,大陆在那头。
烟愁
每回我写到我的父母家人与师友,我都禁不 住热泪盈眶,我忘不了他们对我的关爱,我 也珍惜自己对他们的一份情,象花木草树似 的,谁能没有根呢?我常常想,我若能忘掉 亲人师友,忘掉童年,忘掉故乡,我若能不 再哭,我宁愿搁下笔,此生永不再写,然而, 这怎么可能呢?
水是故乡甜
说实在的,即使是真正天然矿泉
在作者的记忆深处,难以忘怀的仅 仅是桂花的香味吗?还有什么?
摇花乐和桂花雨
桂花盛开的时候,年少的我,站在桂花树底
下,望着星星点点的桂花,她多么想快点摇 桂花啊!让我们读读摇桂花这一部分(请大 家默读第五小节),找一找,划一划哪些句 子能感受到“我”当时的迫不及待。
摇花对我来说是件大事。所以,我 总是缠着母亲问:“妈,怎么还不 摇桂花呢?”
她一生漂泊, 12岁随父亲来到杭州,32岁去
了台湾,60岁移居美国,84岁才回到故乡温州,就是 这样一位八十多岁的老人,久久难忘家乡的桂花,于是 写下了这篇文章。
luó
姿态
迷人
一箩筐
至少

提前 杭州 指指点点 香飘十里
1.课文主要讲了一件什么事? 课文主要讲了作者回忆自己童年的 桂花和帮妈妈摇桂花的事。
题目解析:“桂花雨”是什么意思?
“桂花雨”是指 好多桂花落下来, 就像下雨一样。
琦君(1918—)现当代女作家,原名潘希真。
浙江温州人,出版散文集、小说集及儿童文学作品30 余种,内有《烟愁》《细纱灯》《三更有梦书当枕》 《桂花雨》《细雨灯花落》《读书与生活》《千里怀人 月在峰》《与我同车》《留予他年说梦痕》《琦君寄小 读者》《琴心》《菁姐》《七月的哀伤》以及《琦君自 选集》等。
(3)除了“整个村子” 的人,还有谁也浸在这种香气里?
家乡院子里的桂花一年只开 一次,每次在中秋节前后开放, 闻到花香的时候也只是花开的日 子,可为什么说“全年,整个村 子都浸在桂花的香气里”?
全年,整个村子都浸在桂花的香气里。 桂花不仅花开时香,晾干了泡茶、做饼也 同样香气弥漫。桂花,永远香在人们的心里。 它的香,已挣脱了季节的束缚,香甜了四季, 也香甜了人们的生活。
此时此刻,如果是你,你会怎 样喊? 我( )地喊:“啊!真像下 雨,好香的雨啊!”
这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲
地摇。摇呀摇,桂花纷纷落下来,人们满头 满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨, 好香的雨啊”!
可是母亲说:“这里的桂花再 香,也比不上家乡院子里的桂花。”
母亲这句朴素的话,与“月 是故乡明”如出一辙。母亲每年 都闻着桂花的香气,关注桂花, 收获桂花,体验着馈赠桂花的快 乐,吃着桂花做的食品,喝着桂 花茶。桂花,已充盈她生活的全 部空间。家乡院子里的这棵桂花 树,是唯我的,是母亲生活乃至 生命的一部分,还会有什么可以 替代它呢?桂花是没有区别的, 问题是母亲不是在用嗅觉区分桂 花,而是用情感在体味它们。一 亲一疏,感觉自然就泾渭分明了。 从中,我们不难看出,家乡在母 亲心中的分量。
于是,我又想 起了在故乡童年时 代的“摇花乐”, 还有那摇落的阵阵 桂花雨。
这句话表达了作者 怎样的思想感情?
这个“又”字说明作者 不止一次地想起故乡童年时 代的“摇花乐”和桂花雨, 只是这次母亲的话使他又一 次想起。淡淡的一句话,却 传递出了作者对故乡桂花深 深的怀念。家乡的桂花,是 跟作者童年的快乐连在一起 的,那种“摇花乐”和桂花 雨已植进了他的生命,成为 他幸福童年的最美好、最耐 人回味的记忆。这恐怕是作 者难忘家乡桂花的真正原因。
这里的桂 花再香, 也比不上 家乡院子 里的桂花。
“这里的桂花”指的是什么地方的桂花?
杭州有一处小山,全是桂 花树,花开时那才是香飘 十里。
请同学们快速浏览课文,画出写
家乡桂花香的语句。
①、可是桂花的香气,太迷人了。
②、桂花盛开的时候,不说香飘
十里,至少前后十几家邻居,没 有不浸在桂花香里的。 ③、我喊着:“啊!真像下雨, 好香的雨啊!” ④、全年,整个村子都浸在桂花 的香气里。
现在,让我们一起去享受 摇花的快乐,桂花雨的美 丽。请大家闭上眼睛。
此时你仿佛看到了一幅怎样的画面? 桂花像————一样纷纷落下来。
(1)桂花像雪花一样从树上飘飘 悠悠落了下来。 (2)桂花像春天的细雨密密地、 绵绵不断地落下来。 (3)桂花就仿佛是一个个只只金 光闪闪的萤火虫,向我纷纷飞来。 (4)桂花像夏天的雷雨一串串地 直落下来,顷刻间像给大地铺上 了一层花地毯。 (5)桂花就如一只只飞舞的蝴蝶, 小花落满地,地上就如铺了金子 一般。)
认真地默读这四句话,你觉得哪个句子最让你感受到家 乡的桂花香?请说出理由。
全年,整个村子都浸在桂花的香气里。
(1)“浸’’说明了什么?去掉“全年”可以用那些 词? 一个“浸”字,形象地写出了桂花的香气的浓郁。
(2)(每一年),整个村子都浸在桂花的香
气里。 (每一个月),整个村子都浸在桂花的香气 里。 (每一天),整个村子都浸在桂花的香气里。 (每时每刻,每分每秒),整个村子都浸在 桂花的香气里。
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