7桂花雨
7《桂花雨》
五、信息技术的使用及说明(教具、学具的作用及说明
《课程标准》强调，高年级阅读教学，简单描述自己印象最深的场景、
人物、细节说出自己的感受。为此，教学中利用教材中的插图，古诗等激发
教学设计
教学反思
板书设计
1、画桂花唱歌曲导入。
师唱完歌曲后，生谈体会，今天我们一起来学《桂花雨》，师板课题你读了课题，想知道些什么？
2、初读课文，学习生字，初读要求，默读课文，读准字音，读通句子。
(1)有一定的速度。
(2)学习生字词(学生自学后，交流)。
3、再读课文，Байду номын сангаас体感知。
思考问题：想一想课文主要讲了一件什么事？
(1)带着问题读课文。
(2)回答问题。根据学生回答教师相机板书。
4、抓重点句段深入学习
训练重点：体会这些句子的思想感情。
(1)快速读文，找出描写作者喜爱梅花的句子。
(2)谈体会。
(3)多种形式朗读。
5、拓展训练
同学们，说一说自己童年生活中的趣事。
6、小结
通过今天的学习，你有什么收获？
七、课后反思
(对本课的目标达成情况，教学设计使用后的情况做出反思，并就存在的问题提出整改意见)。
三、教学目标及其说明
1、识字目标(认识2个生字)
2、阅读目标(正确流利有感情地朗读课文)
3、综合性学习目标(通过阅读体会作者表达的思想感情，揣摩作者的表达方式)
四、教学问题及其说明
1、认识2个生字，会读词语，(语文课程标准指出第三学段学生应有较强的独立识字能力。)
自主学习7桂花雨参考答案
4.二月 梅花 待到山花烂漫时，她在丛中笑。
三月 桃花 竹外桃花三两枝 春江水暖鸭先知
3
六月 荷花 接天莲叶无穷碧，映日精荷选ppt花别样红。 七月 菊花 飒飒西风满园栽，蕊寒香冷蝶难来。 拓展阅读 萦yíng 1.每一次思念起故乡，都是从那轮明月开始的。 啊，故乡那轮明月，是那样的美丽，那样使人思
念。 2.仲夏夜、秋天、初冬夜、春天 3.抒发作者热爱故乡，思念故乡的情感。 4.举头望明月，低头思故乡。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
4
语文活动
精选ppt
我最喜欢玩的游戏是吹泡泡。有一次，我们几个
小伙伴找来了几只瓶子和一些吸管，然后放了一 点洗洁精。轻轻一吹，从吸管钻出一串串五颜六 色的泡泡。有红的、有紫的、有蓝的、还有金黄 色的。十分美丽。泡泡有大有小，大的像苹果， 小的像桔子，更小的像珍珠。还有些大小泡泡连 在一起像葫芦，多么有趣啊！一群群泡泡慢慢地 飞向天空，有些飘到树上，顿时，我们几个人仿 佛走进了五彩缤纷的泡泡世界里。我兴奋极了！ 一刹那泡泡都消失了，我们感到十分可惜！我们 多么希望泡泡能多留一会儿。
5
2
3.
精选ppt
（1）纷纷落下来的桂花 雨 快乐
（2）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后 十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
桂花的香气浓郁，向四周弥漫，村子像被泡在桂花 的香气里似的。
（3）这里的空气再新鲜，也比不上家乡的空气。
这里的生活再舒适，也比不上家乡的生活。
精选pt
7.桂花雨
1
自学提示
精选ppt
1.shóu qìn jìng ló
2.这下，我可乐了 ，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。
人教版语文五年级上册第7课桂花雨
人教版语文五年级上册第7课《桂花雨》课文原文中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。
小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。
父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。
我喜欢的是桂花。
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
不开花时，只见满树叶子;开花时，仔细地在树偷里寻找，才能看到那些小花。
可是桂花的香气，太迷人了。
故乡靠海，八月是台风季节。
桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊!”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。
送一箩给得家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，”他们两家糕饼做得多。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里。
桂花成熟时，就应当“摇”。
摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。
如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹浇，比摇下来的香味就差多了。
摇花对我来说是件大事。
所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢?”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。
”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。
摇呀摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。
我喊着：“啊!真像下雨，好香的雨啊!”桂花摇浇以后，挑去小枝，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
我念中学的时候，全家到了杭州。
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
秋天，我常到那儿去赏桂花。
回家时，总要捧一大袋桂花给母亲。
可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
”于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”、还有那摇浇的阵阵桂花雨。
人教版语文五年级上册第7课《桂花雨》课文解析【课文简说】应该说，课文的题目给人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的一个印象。
作者先写了自己最喜欢桂花，喜欢它的迷人的香气，接着写了摇桂花的事情，最后写了离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨。
7桂花雨
第四周
教学
时间
课题
7*桂花雨
1课时
课型
略读课
教学
目标
1.认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过自读自悟和同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎么表达出来的。
重点
难点
略读课文粗知大意，并抓住主要内容和重要句子，体会作者的思想感情。
师：从这句话中你读懂了什么？品味母亲的情感。
句式练习：
这里的水真甜，母亲会说：
这里的人真好，母亲会说：
这里的橘子真红，母亲会说：
生自由说（母亲思念家乡、热爱家乡）（板书思乡情）
师总结：母亲不仅仅是用鼻子去嗅桂花香，而是用一份真心，一片真情去品味。正如月是故乡明、人是故乡亲、花是故乡香，这里的一切都比不上家乡。难怪母亲会说——（再读母亲的话）
2、阅读林海音的《城南旧事》，感受她的童年趣事。
激发阅读兴趣
使学生对课文内容有一个整体的把握，检查自读情况。
在问题的指引下，让学生自读自悟，培养、提高阅读能力。
让学生养成运用词句，句段更好的理解课文，通过童年趣事，桂花等事物体会作者的思想感情。
相同句式练习更好地体会母亲思乡感情的浓厚。
板
书
设
计
桂花香
教具
学具
教学过程
教
学
环
节
教学内容（一次备课）
设计意图及方法
二次备课
一、谈话导入。
1、同学们，童年是美好的、是幸福的、是难忘的。回忆童年是一种享受，充满了乐趣。今天，老师要带你们一起走进台湾女作家琦君的童年，去感受一场奇妙的——《桂花雨》。
部编版五年级上册语文第三课《桂花雨》课文原文、知识点及练习题
【导语】《桂花⾬》⼀⽂描写了“我”⼉时在家乡帮⼤⼈摇桂花的美好回忆。
表达了对⼉时往事的⽆⽐怀念之情，抒发了对家乡⽆⽐热爱的思想感情。
以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
【篇⼀】部编版五年级上册语⽂第三课《桂花⾬》课⽂原⽂ 中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。
⼩时候，我⽆论对什么花，都不懂得欣赏。
⽗亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是⽊兰……。
但我除了记些名字外，并不喜欢。
我喜欢的是桂花。
桂花树的样⼦笨笨的，不像梅树那样有姿态。
不开花时，只见到满树的叶⼦；开花时，仔细地在树丛⾥寻找，才能看到那些⼩花。
可是桂花的⾹⽓，太迷⼈了。
故乡靠海，⼋⽉是台风季节。
桂花开，母亲就开始担⼼了：“可别来台风啊！”母亲每天都要在前后院⼦⾛⼀回，嘴⾥念着：“只要不来台风，我就可以收⼏⼤箩。
送⼀箩给胡家⽼爷爷，送⼀箩给⽑家⽼婆婆，他们两家糕饼做得多。
” 桂花盛开的时候，不说⾹飘⼗⾥，⾄少前后⼗⼏家邻居，没有不浸在桂花⾹⾥的。
桂花成熟时，就应当“摇”。
摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。
如果让它开过了，落在泥⼟⾥，尤其是被风⾬吹。
落，⽐摇下来的⾹味就差多了。
摇花对我来说是件⼤事。
所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。
”可是母亲⼀看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫⼤家提前摇桂花。
这下，我可乐了，帮⼤⼈抱着桂花树，使劲地摇。
摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满⾝都是桂花。
我喊着：“啊！真像下⾬，好⾹的⾬呀！”" 桂花摇落以后，挑去⼩枝⼩叶，晒上⼏天太阳，收在铁盒⼦⾥，可以加在茶叶⾥泡茶，过年时还可以做糕饼。
全年，整个村⼦都浸在桂花的⾹⽓⾥。
我念中学的时候，全家到了杭州。
杭州有⼀处⼩⼭，全是桂花树，花开时那才是⾹飘⼗⾥。
秋天，我常到那⼉去赏桂花。
回家时，总要捡⼀⼤袋桂花给母亲。
可是母亲说：“这⾥的桂花再⾹，也⽐不上家乡院⼦⾥的桂花。
于是，我⼜想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花⾬。
桂花雨课文原文五年级上册语文课文
桂花雨课文原文五年级上册语文课文导语：《桂花雨》这课是九年义务教育小学语文五年级上册的第七课。
下面是为您收集的课文，希望对您有所帮助。
中秋节前后，正是故土桂花盛开的季节。
小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。
父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。
我喜欢的是桂花。
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
不开花时，只见到满树叶子;开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。
可是桂花的香气，太迷人了。
故土靠海，八月是台风季节。
桂花一开，母亲就开始担忧了：“可别来台风啊!”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。
送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，”他们两家糕饼做得多。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
桂花成熟时，就应当“摇”。
摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。
如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。
摇花对我来说是件大事。
所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢?”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。
”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。
摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。
我喊着：“啊!真像下雨，好香的雨啊!”桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
我念中学的时候，全家到了杭州。
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
秋天，我常到那儿去赏桂花。
回家时，总要捧一大袋桂花给母亲。
可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
”于是，我又想起了在故土童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
应该说，课文的题目给人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者记忆中关于故土最美好、最迷人的一个印象。
人教版小学五年级上册语文第7课《桂花雨》测试题及答案
人教版小学五年级上册语文第7课《桂花雨》测试题及答案测试题：一、选择题：1. 故事中的桂花是在什么季节开放的？A. 春季B. 夏季C. 秋季2. 故事中桂花雨是怎么来的？A. 雨中有桂花飘落B. 落花时下着雨C. 下雨时有桂花飘落3. 故事中主人公是一个____。
A. 小女孩B. 小男孩C. 老人4. 故事中主人公觉得桂花雨是____。
A. 应该为桂花而雨B. 应该为自己而雨C. 应该为大家而雨5. 故事最后主人公用什么方式表达自己的感受？A. 唱歌B. 说话C. 写字二、填空题：1. 故事中桂花香味被谁发现的？答：主人公2. 故事中主人公觉得桂花雨是为谁而下的？答：为她自己3. 故事中主人公用什么形容词来形容桂花雨？答：美丽的三、简答题：1. 故事中的主人公是如何发现桂花香味的？答：主人公在早上外出时，闻到一阵香味，她知道这是桂花的香味，然后她找到了桂花树。
2. 主人公觉得桂花雨是为自己而下的，从故事中我们可以体会到什么？答：主人公通过感受桂花香味，深深地爱上了桂花，她觉得桂花雨是为了她自己而下的，这表达了她对桂花的喜爱之情。
答案：一、选择题：1. C2. A3. A4. B5. A二、填空题：1. 主人公2. 她自己3. 美丽的三、简答题：1. 主人公在早上外出时，闻到一阵香味，她知道这是桂花的香味，然后她找到了桂花树。
2. 主人公通过感受桂花香味，深深地爱上了桂花，她觉得桂花雨是为了她自己而下的，这表达了她对桂花的喜爱之情。
以上是《桂花雨》的测试题及答案，希望对你有帮助。
自主学习7.桂花雨参考答案
语文活动
我最喜欢玩的游戏是吹泡泡。有一次，我们几个 小伙伴找来了几只瓶子和一些吸管，然后放了一 点洗洁精。轻轻一吹，从吸管钻出一串串五颜六 色的泡泡。有红的、有紫的、有蓝的、还有金黄 色的。十分美丽。泡泡有大有小，大的像苹果， 小的像桔子，更小的像珍珠。还有些大小泡泡连 在一起像葫芦，多么有趣啊！一群群泡泡慢慢地 飞向天空，有些飘到树上，顿时，我们几个人仿 佛走进了五彩缤纷的泡泡世界里。我兴奋极了！ 一刹那泡泡都消失了，我们感到十分可惜！我们 多么希望泡泡能多留一会儿。
4.二月 梅花 待到山花烂漫时，她在丛中笑。 三月 桃花 竹外桃花三两枝 春江水暖鸭先知
六月 荷花 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 七月 菊花 飒飒西风满园栽，蕊寒香冷蝶难来。 拓展阅读 萦yíng 1.每一次思念起故乡，都是从那轮明月开始的。
啊，故乡那轮明月，是那样的美丽，那样使人思 念。 2.仲夏夜、秋天、初冬夜、春天 3.抒发作者热爱故乡，思念故乡的情感。 4.举头望明月，低头思故乡。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
7.桂花雨
自学提示
1.shóu qìn jìng ló 2.这下，我可乐了 ，帮大人抱着桂花树，使劲地
摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都 是桂花。 巩固运用 1.桂花盛开的季节 笨笨的样子 桂花的香气 指指点点地告诉 仔细地寻找 使劲地摇
2. （1）花儿在风中笑弯了腰。 （2）教室里安静极了，连针掉到地上的声音都能
听见。
3. （1）纷纷落下来的桂花 雨 快乐 （2）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后
十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
桂花的香气浓郁，向四周弥漫，村子像被泡在桂花 的香气里似的。
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闯关四：拓展延伸（附加分：10分）
1、“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”？结合文本并联系生活实际来谈谈你的看法。
3、童年时代“桂花雨”给“我”留下深刻的印象，回想起当年摇花的情景，不仅给“我’摇来了对童年的回忆，还摇来了
；摇来了；
摇来了。
给合课文，细读并体会。
细读课文第3—6自然段，在课文中找出来相关语句。
结合自己的生活实际，充分发挥想象进行创作。
请围绕两点来谈：1、作者对童年往事的无比怀念；2、对家乡的热爱。
1、学会“杭、萝、糕”等生字，并能理解由生字组成的新词。
2、能有感情地朗读课文，初步感知课文.
自主导学：
闯关一：基础知识13分
1、比一比，再组词4分
尤（）摇（）吩（）栋（）
优（）遥（）纷（）栋（）
2、照样子写词语9分
笨笨拙拙：、、
湿漉漉：、、
炊ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ袅袅：、、
闯关二：初步感知课文8分
1、用较快的速度读课文,一边读一边想,课文主要写了什么内容?
伊旗第三小学五年级语文上册导学案主备人：马晓霞使用人：五年级语文组课型及时间：自学跟踪合作展示备课组长：教研组长：学科主任：
班级
姓名
小组
【闯关一学法指导】初读课文扫除字词障碍，通过查字典，完成组词和照样子写词语。
【闯关二学法指导】读课文整体感知课文内容，并解决相关内容。
课题：7、桂花雨
第一课时
学习目标：
2、看“摇花乐”的挂图，从图中感受到什么？并在课文中找出相关语句。
第二课时
学习目标
1、能有感情地朗读课文，并能理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”的含义。（重点）
2、想象课文描写的情景，体会作者对家乡亲人和美好生活的眷念之情。（难点）
闯关三：品析感悟14分
1、我为什么喜欢桂花？2分
2、在“摇桂花”时，给我带来了那些快乐？