六年级语文下册第一单元第4课《黄山松》教学设计西师大版
西南师大版六年级语文下册《一单元 4 黄山松》教案_10
黄山松教学设计一、教学目标知识与技能：1．正确流利、有感情地朗读课文。
2．引导学生通过概括黄山松的三个特色，学习抓住课文的主要内容。
3．学习本文观察细致、抓住特点进行描写的方法。
过程与方法：通过“看”、“读”、“说”的过程，以读代讲，以读代问，帮助学生体会感受黄山松的奇、美，利用多媒体教学将黄山松奇与美的特点展示出来。
情感态度与价值观：1．感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情。
2．感受黄山松的的形象、品格、精神。
二、教学重点：引导学生概括文章的主要内容，了解黄山松的三个特色，感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情。
三、教学难点：感受黄山松的形象、品格、精神。
四、教学资源与工具设计教材、教参，网络图片多媒体教室，多媒体。
五、教学过程导入解说：黄山是享有盛名的旅游胜地，它以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”著称于世，今天我们就再一次走进黄山，重点欣赏黄山松树的奇美，感悟它的品格与精神。
（板书：黄山松）2.通过上节课的学习，我们知道了黄山松有三个特色，请同学说说都有哪三大特色？披文入情，载情入文根据老师出示的学习要求，以小组为单位，进一步探究黄山松的这三大特色。
（1）小组学习出示文字：明确学习要求。
①自读课文，结合具体语句想想作者是怎样来描写黄山松的特点的。
②小组交流：哪些语句表现出黄山松的特点，画一画，读一读。
③感情朗读：读你喜欢的语句，体会作者表达的情感。
1.出示一组松树生长在石上的图片出示句子：“黄山的松树也许是吃石髓而长大起来的吧？长得那么苍翠，那么坚劲，那么窈窕，真是不可思议啊！”设疑：不可思议是什么意思？苍翠、坚劲、窈窕是什么意思？看到长势这么好的黄山松，作者为什么感到不可思议了呢？因为黄山松长在石头上。
那是金属利器都很难将它劈开的花岗岩啊，800摄氏度的高温下才会出现裂纹，而现在要将它挣裂的是黄山松的根啊，你有怎样的感受？黄山松生命力无比顽强。
（板书）这真是一种生命力顽强的生物啊！让我们一起通过朗读表达对黄山松的喜爱吧！2.更有不可思议的是什么？出示句子：“更有不可思议的呢：文殊院窗前有一株松树，由于石头崩裂，松根一大半长在空中，像须蔓一般摇曳着。
西师大版六年级下册《黄山松》语文教案
西师大版六年级下册《黄山松》语文教案教学目标：1. 通过本课的学习，使学生对黄山松的生长环境和特点有一定了解；2. 通过分析文章中的细节，培养学生的阅读理解能力；3. 通过课堂讨论和练习，培养学生的思辨和表达能力。
教学重点：1. 理解黄山松的特点和生长环境；2. 分析文章中的细节，加深对黄山松的认识；3. 培养学生的思维和表达能力。
教学难点：1. 分析文章中的细节，加深对黄山松的认识；2. 培养学生的思维和表达能力。
教学准备：1. 黄山松的图片、幻灯片或视频；2. 黄山松的生长环境和特点的相关资料；3. 学生的课本和作业本。
教学过程：一、导入（5分钟）：1. 呈现黄山松的图片或幻灯片，引起学生的兴趣；2. 提问：你们对黄山松了解多少？你们见过黄山松吗？二、阅读理解（15分钟）：1. 让学生读一遍课文《黄山松》，然后提问：黄山松有什么特点？它生长在什么地方？（学生回答）2. 分组讨论：让学生分组讨论一个问题，例如：为什么黄山松能在峭壁上生长？（学生分组讨论）3. 小组展示：请每个小组选一个代表展示他们的分组讨论结果（学生展示）三、思维拓展（15分钟）：1. 提问：黄山松为什么被称为“生命的奇迹”？（学生回答）2. 分组讨论：请学生再分组，讨论一个问题，例如：为什么黄山松能在极端的环境下生存？（学生分组讨论）3. 小组展示：请每个小组选一个代表展示他们的分组讨论结果（学生展示）四、课堂练习（15分钟）：1. 老师出示几个句子，让学生判断对错，并说明理由。
2. 学生完成课后作业，检查答案。
五、总结（5分钟）：1. 对黄山松的了解进行总结；2. 向学生介绍下一堂课的内容。
六、作业：1. 黄山松是如何在峭壁上生长的？请写一篇短文，讲述你的观察和想法。
2. 复习今天的课文和课堂练习。
西师大版六年级下册《黄山松》语文教案
西师大版六年级下册《黄山松》语文教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文。
理解课文内容，感悟黄山松的精神品质。
学习作者的写作方法和表达技巧。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，提高阅读理解能力。
培养观察大自然、感悟生活的能力。
3.情感态度与价值观：感受黄山松坚韧、顽强、乐观的品质，培养勇敢面对困难的勇气。
增强对大自然的热爱和敬畏之情。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟黄山松的精神品质。
学习作者的写作方法和表达技巧。
2.教学难点：把握黄山松的生长环境，理解其坚韧、顽强、乐观的品质。
深入分析课文中的修辞手法和表达技巧。
三、教学过程第一课时（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们去过黄山吗？黄山上有什么著名的景点呢？（二）自主学习1.学生自读课文，注意读音、停顿和节奏。
2.学生交流感受，教师点评。
（三）课堂讨论黄山松的生长环境如何？黄山松具有哪些精神品质？作者通过哪些修辞手法和表达技巧来描绘黄山松？2.学生分组讨论，教师巡回指导。
（四）课堂小结2.学生分享自己的感悟和收获。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容。
2.学生分享自己的感悟和收获。
（二）深入分析课文1.分析课文中的修辞手法和表达技巧：课文中的比喻、拟人等修辞手法。
课文中的排比、对偶等句式特点。
2.学生分组讨论，教师巡回指导。
（三）课堂讨论你认为黄山松具有哪些值得我们学习的品质？你在生活中遇到困难时，如何像黄山松一样坚韧、顽强？2.学生分组讨论，教师巡回指导。
2.学生分享自己的感悟和收获。
3.拓展活动：以“我心中的黄山松”为主题，进行写作练习。
第三课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容。
2.学生分享自己的感悟和收获。
（二）课堂讨论黄山松的生长环境对它的成长有什么影响？你认为黄山松的精神品质对我们有什么启示？2.学生分组讨论，教师巡回指导。
2.学生分享自己的感悟和收获。
3.拓展活动：以“黄山松与我”为主题，进行写作练习。
西南师大版六年级语文下册《一单元 4 黄山松》教案_20
姿态奇特—— 向阳
紧密偎傍——团结
教学反思
特点三：黄山松的枝条具有异常强大的团结力
师：你从哪些句子体会到黄山松枝条具有异常强大的团结力？学生汇报时教师适时引导点拨。
①团结松
随机出示句子。 “狮子林附近有一株松树叫“团结松”。五六根枝条从近根的地方生出来，紧密地偎傍着向上生长，到了高处才向四面分散，长出松针来。因此，这一束树枝就变成了枝干，形似希腊殿堂的一种柱子。”
默读课文，说说课文的主要内容，找出文中概括黄山松特点的句子。
3.披文入情，载情入文
（1）小组学习
学习要求 ：①自读课文，结合具体语句想想作者是怎样来描写黄山松的这一特点的。 ②小组交流：黄山松的特点是什么？从哪些语句看出来的？③感情朗读：读你喜欢的语句，体会作者表达的情感。
（2）师生交流
特点一：生在石缝里
师：从这首诗中你能体会到什么？你还知道那些描写黄山松的诗句？
特点二：枝条大多向左右平伸或倒生
出示图片。
师：观察图片，看看文中是怎样描写黄山松这一特色的。请你读一读描写这一特色的语句，并谈谈你的感受或体会。
出示图片及文字：“显然，它不肯面壁，不肯置身于丘壑中，而一心倾向着阳光。”
小结：作者借物抒情，不仅细致地描绘了黄山松枝条生长的样子，而且从中发现了黄山松的向阳性，那对光明的向往与追求的品格与精神。
②蒲团松
出示蒲团松图片。师：观看图片，看看（下转44页）（上接47页）作者是按什么顺序描写蒲团松的？
拓展：多媒体出示诗句。
清人丁廷健有诗咏曰：“苍松三尺曲如盘，铁干横披半亩宽。”如今也有人写到：“松冠平扁似铺棉，形若蒲团半亩圆。大厦千间张锦绣，何如顶上好安眠。”
小结：这些诗句把蒲团松的形状及对它的赞美之情都表现的淋漓尽致，更加让我们感受到了黄山松那种团结的精神。
六年级语文下册《黄山松》教案 西师大版
《黄山松》教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受黄山松的美，了解它的特点。
2、积累好词句，体会作者对黄山松的赞美之情。
教学重点：在赏析课文语言文字的同时感受黄山松的奇美。
教学准备教师：准备教学课件，搜集有关黄山松的资料。
学生：了解丰子恺其人，反复朗读课文，感受课文的语言美。
教材简析本文是著名作家丰子恺写的。
在这篇文章里，作者用朴素的语言，紧紧围绕黄山松的特点，展现了黄山松顽强的生命力，赞美了黄山松一心向阳的坚韧，凸现了黄山松异常强大的团结力。
解读与提示第1段：课文开头，开门见山地告诉读者，这篇文章是围绕黄山松树的特点来写的。
从听人说黄山松有特色，到自己的概念变得明确，这里有两个层次，这样的描写，如说话一般娓娓道来，引起读者的思索。
第2段：这一部分写的是黄山松的第一个特点：有顽强的生命力。
作者首先注意了黄松的生存环境：松树在石头缝隙里生长，它的生存环境简直太糟糕了。
“石罅”、“石缝”、“石上生”，作者反复强调，写出黄山松生存环境之奇特，生存之艰难。
以至于引起了作者的好奇：这松树生长靠的是什么呢？石头缝里有养料吗？作者引用了《本草纲目》的内容，猜想松树的养料大概是一种叫做“石髓”的东西。
这里，作者没有用赞美的语言，没有用让人激情澎湃的诗一般的文字去赞美黄山松的生命力，而是通过作者的看，作者随意的思索，作者对那棵松根一大半长在空中的松树的描写，慢慢地把这个意思透露出来。
教学的时候，要让学生读通这一部分，特别是“石罅”、“邛疏”、“窈窕”、“娉娉婷婷”这些词语，不仅要会读，还要能够了解它们的意思。
学生初读丰子恺的这篇文章，可能在文字上有一些困难，但是这个阶段过去以后，他们读类似的文章就不会再觉得特别困难，这对于扩大学生的阅读量很有好处。
第3段：这一部分写的是黄山松的第二个特点：一心向阳。
这是从黄山松枝条的特点来写的。
这里有两个层次，一是枝条向上生；二是长在悬崖边上的松树，它们的靠空中一面的枝条长得更茂盛，而面向崖壁一面则一根枝条也不长。
六年级下语文优秀教学案例黄山松西师大版
1.划分学习小组，鼓励学生互相交流、讨论，共同完成学习任务。
2.设计一些具有挑战性的任务，如：“请你设计一个以黄山松为主题的宣传册"""等，培养学生的团队协作能力和创新意识。
3.组织小组竞赛，激发学生的竞争意识和团队合作精神，提高课堂活力。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在课堂上的收获和不足。
2.运用图片、视频等教学资源，引导学生发挥想象，感受黄山松的美丽和奇特。
3.采用讨论、小组合作等形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.结合课文内容，进行写作练习，提高学生的语文应用能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，增强他们对生态环境的关注。
2.激发学生勇敢面对困难、积极向上的精神风貌。
3.通过对黄山松的赞美，引导学生学会欣赏美、发现美，培养审美情趣。
4.增强学生的民族自豪感，激发他们为家乡、为国家做出贡献的信念。
在教学过程中，我将以“以人为本”的教育理念为指导，关注每一个学生的个体差异，充分调动他们的积极性、主动性和创造性。通过设立具有挑战性的学习任务，激发学生的求知欲望，让他们在课堂上充满自信。同时，注重课内外相结合，将语文教学与学生的生活实际相结合，使学生在学习过程中能够真正地感受到语文的魅力，从而提高他们的语文素养。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生深入思考课文内容，如：“黄山松为什么能在恶劣环境中生存下来？”“课文中的黄山松给你留下了怎样的印象？”等。
2.鼓励学生提出自己的疑问，共同探讨，培养他们独立思考和解决问题的能力。
3.结合课文内容，设计一些拓展问题，如：“你觉得黄山松的精神品质在日常生活中如何体现？”等，引导学生将课文与生活实际相结合。
语文西师版六年级下册 《黄山松》教案
第4课《黄山松》教案[教学目标]（一）知识与能力1.认识黄山松的形象及品格；2.培养学生对于诗歌的感悟能力。
（二）过程与方法学会通过赏析作品中的形象来体会作品要表达的情感；（三）情感态度价值观1.体会诗人昂扬的革命豪情，乐观自己的生活态度；2.体会诗歌炽热饱满的情感。
[重点难点]重点：认识黄山松的形象及品格。
难点：认识黄山松的形象及品格。
[课前准备]教师准备：教学课件，搜集有关《黄山松》的创作背景。
学生准备：收集关于松的文学作品。
[课时安排]1课时教学过程（一）导入新课我们都知道黄山是享有盛名的旅游胜地，素有黄山归来不看岳之美称，而那里的松树更是黄山一道绝世的风景，黄山“七十二峰”高耸入云，在浮动的云海中，一棵棵黄山松傲然挺立，像一面面“昂扬的战旗”，这节课我们就一起走进《黄山松》这篇课文，来细细的品味欣赏。
首先，我们来欣赏一段关于黄山的视频资料。
[设计意图]通过对黄山的介绍，激发同学们了解黄山的兴趣，进入课文主旨。
（二）（二）初读课文，整体感知1.作者简介：这篇课文是一首诗歌，作者张万舒是我国当代诗坛一位著名的诗人，著有诗集《黄山松》，今天我们学习的《黄山松》这首诗歌是他的代表作。
2.学习字词，扫除障碍读准字音：在读这篇课文之前，让我们先来扫除一下字词障碍，注意：要区分平翘舌，要读准声调，特别是多音字的读音。
峰峰皆（jiē）到寒彻（chè）骨闪烁（shuî）雷霆(tíng)劲（jìng）枝迸(bèng)出夹袭(xí) 裸(luǒ)露(lù)3.自由读文，整体感知（1）过了生字新词关，下面，请同学们自由的读诗歌，来认识一下诗歌中的黄山松。
（2）交流读书体会还可以试着用一个词来形容一下自己眼中的黄山松。
（3）小结：嗯，这位同学体会到了黄山松的不屈不挠，你体会到了黄山松的艰苦奋战同学们很会读书，从诗歌里整体感知到了黄山松艰苦奋战、不屈不挠的精神。
西南师大版六年级语文下册《一单元 4 黄山松》教案_15
西南师大版六年级下册4*《黄山松》教材分析：《黄山松》这篇课文是西南师大2001课标版小学语文六年级下册丰子恺写的一篇写景散文。
在这篇文章里，作者紧紧围绕黄山松的特点，展现了黄山松顽强的生命力，赞美了黄山松一心向阳的坚韧，凸现了黄山松异常强大的团结力。
文章抓住黄山松的三个突出特点来具体介绍黄山的松树。
文章虽然篇幅较长，但层次清楚，突出了黄山松的特点。
学情分析：通过六年时间的学习，学生已经有一定的独立阅读理解、感悟能力，而且已经掌握了一些阅读方法，获得知识的深度和广度也逐步在拓展。
在本单元学习的基础上，对写景文的学习方法有了相当的学习经验，虽然本文篇幅较长，但相信学生有能力通过自主学习和合作探究完成学习目标。
教学目标：1能正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，感受黄山松的美，了解它的特点。
2积累语段，体会作者对黄山松的赞美之情，学习本文写法。
教学重点：在了解黄山松特点的基础上，感受作者对它的喜爱和赞美。
教学难点：感悟课文内涵，学习作者的写作方法。
教学准备：黄山松资料、图片等教学过程：导入：俗话说“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。
被誉为天下第一奇山的黄山，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世。
而人们对黄山奇松，更是情有独钟。
（播视频）有诗云：峰奇石奇松更奇，云飞水飞山亦飞。
由有诗云：云随变幻无常致，松不雷同总怪枝。
今天就让我们走进《黄山松》这篇文章去感受它的奇特魅力。
这是一篇“状物写景文”，在小学课本中我们学过许多这样的文章，如：著名篇章《桂林山水》。
作者抓住桂林水的：静清绿，山的：奇秀险。
结合咱们的学习经验，总结一下学习写景文，我们要注意些什么呢？本文的作者丰子恺先生是一位文学大家，他是怎样把黄山松的特点形象而传神地展现在我们眼前的呢？让我们一起去看看吧。
一、检测预习过渡：相信大家昨天利用预习单，将课文通读了几遍，也解决了文中的新词，下面老师来检测一下大家的预习情况。
1.请小组长检查预习情况，轮读词语和课文描摹囫囵臆测窈窕丘壑偎傍谛视耽搁娉娉婷婷2.课文围绕黄山松写了什么？我们在总结课文主要内容时可以围绕课题，在他的前面或后面补充相应的内容，这叫题目扩充法，咱们在阅读中可以多多利用这种办法。
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4.《黄山松》
教学目标：
1．知识目标：认识黄山松的形象及品格。
2．能力目标：培养学生对于诗歌的感悟能力。
3．德育目标：体会诗人昂扬的革命豪情，乐观自己的生活态度。
4．情感目标：体会诗歌炽热饱满的情感。
教学难点：认识黄山松的形象及品格.
教学重点：认识黄山松的形象及品格.
教学方法：研体式
教学过程：
一、导入新课：
黄山是享有盛名的旅游胜地，那里的松树更是一道绝世的风景，黄山“七十二峰”高耸入云，在浮动的云海中，一棵棵黄山松昂首挺立，像一面面“昂首的战旗”，今天我们就一起走进《黄山松》。
二、自主学习：
1、读标准音：
峰峰皆（jiē）到寒彻（chè）骨闪烁（shuò）劲（jìng）枝迸（bèng）
2、写规范字：
雷tíng( ) 夹xí( ) luǒ( )露不屈不náo( )
3 作者简介：张万舒是我国当代诗坛一位著名的诗人，《黄山松》一诗是他的代表作。
4、有感情的朗读课文。
三、合作学习：
1、用高度凝练的语言描绘黄山的形象
（明确：“挺的硬，扎的稳，站的高，劈不歪，砍不动，轰不倒”。
）
2、诗中写“谷里的阴风，高山雪冷，紫色的岩”等形象的目的是什么？
（明确：用烘托的方法显示出黄山松英雄般的气节。
）、
四、合作探究：
黄山松具有怎样的品格？
（明确：顶风傲雪的自强精神，坚毅不拔的拼搏精神；百折不挠的进取精神）
五、回顾与反思：
1、你从黄山松身上感受到什么？
感受到了黄山松“挺的硬，扎的硬，扎的稳，站的高，劈不歪，砍不动，轰不倒”的战士般的精神。
2．这首现代诗与《苍松怪石图题诗》各表达作者怎样的感情？
（略）
板书设计：
顶风傲雪（自强）
坚毅不拔（拼搏）
百折不挠（进取）。