1年级教案设计第9课 -玩的真开心
小学数学北师大版一年级上册教案8篇
小学数学北师大版一年级上册教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学一年级语文上册教案
小学一年级语文上册教案小学一年级语文上册教案15篇作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的小学一年级语文上册教案，欢迎大家分享。
小学一年级语文上册教案1教学目标1.认识11个生字，会写“七、八、九、无” 4个字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重难点本课的教学重点是认字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学工具ppt课件教学过程一、导入师以四季的图画导入，让学生谈谈四季的特点，并让学生说说自己喜欢哪个季节，为什么。
从而导入本课——《四季》二、新课内容(一) 读课文可根据学生的要求，在课件中点击春、夏、秋、冬四个季节按钮，分别学习课文。
也可利用录音领读。
(二)认字：会写的字：“七、八、九、无”，有笔画顺序。
生字：11个(三)练习1.分角色读课文。
分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人，每句话的一、二两行大家读。
第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。
每个演员都要尽情发挥，表演起来，开始。
2.分组绘画四季。
师：老师再给大家一个表现的机会。
我们学习了《四季》，大家能画出四季吗?现在老师给大家分四组，第一组为“春季”，第二组为“夏季”，第三组为“秋季”，第四组为“冬季”。
你愿意画哪个季节，就到哪一组。
(插“春、夏、秋、冬”小牌子。
)学生听音乐画画。
师：音乐停止，小朋友们也停下手中的笔，听他们说一说。
三、总结师：小朋友们真能干，不仅画得好，说得也好。
播放音乐和四季的风景画面。
师：春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远;冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开始。
师：你学了这一课懂得了什么?生：四季很美。
一年级上册美术教学设计-第9课太阳和月亮｜苏少版
教案名称：一年级上册美术教学设计——第 9 课太阳和月亮｜苏少版一、教学目标1. 让学生了解太阳和月亮的基本形态和特点，通过观察、分析、实践，提高学生的审美能力和创造力。
2. 培养学生热爱自然、关注生活的情感，增强环保意识。
3. 引导学生运用手工制作和绘画相结合的方法，表现太阳和月亮的美，提高学生的动手能力和协作能力。
二、教学内容1. 太阳和月亮的形态、特点及相关知识。
2. 手工制作和绘画的基本技巧。
3. 太阳和月亮的美学表现。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握太阳和月亮的基本形态、特点，学会手工制作和绘画相结合的表现方法。
2. 难点：如何引导学生充分发挥想象力，创作出富有创意的太阳和月亮作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、手工材料、绘画工具。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画纸、水彩笔、蜡笔。
五、教学过程1. 导入（5 分钟）：（1）展示太阳和月亮的图片，引导学生观察它们的形态和特点。
（2）简要介绍太阳和月亮的相关知识，激发学生的兴趣。
2. 基本技能学习（10 分钟）：（1）讲解手工制作的基本技巧，如剪、折、粘等。
（2）示范太阳和月亮的手工制作过程，引导学生动手实践。
3. 创作实践（10 分钟）：（1）学生根据太阳和月亮的形态特点，自主创作手工作品。
（2）引导学生运用绘画工具，为手工作品添加细节，如光芒、云彩等。
4. 作品展示与评价（5 分钟）：（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 太阳和月亮的形态特点。
2. 手工制作和绘画相结合的表现方法。
3. 创作太阳和月亮作品的步骤。
七、作业设计1. 完成一幅太阳或月亮的手工制作作品。
2. 写一篇关于太阳或月亮的观察日记。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高学生的审美能力和创造力。
一年级美术下册教案-第9课 转转儿-苏少版
一、图片导入，初步了解1、师：你知道画上的孩子们在玩什么吗？生：他们在打陀螺2、介绍陀螺历史故事师：魔幻陀螺，这个对于你们来说肯定不陌生。
传统的陀螺到底是怎么样的呢？陀螺又称陀罗，基本形状是用木头削成一个面平底尖的圆锥体。
常见的玩法是用小鞭子不断抽打令其旋转不停。
在城乡一些顽童嘴里则还有“抽贱骨头”、“打懒婆娘”、“耍冰猴儿“等俗称。
设计意图：直接由静态打陀螺图片导入，让学生在看一看，说一说的环节中开始对陀螺进行解读，从不知道是何物到慢慢知晓，陀螺的历史文化背景一点点地渗透在其中，学生始终充满了好奇，符合低年级学生的年龄特点，为下面的教学埋下了伏笔。
3、师：你有体验过玩陀螺的经历吗，你是怎么玩的，能不能给大家介绍一下？生：我怎么玩的4、师：看来你们都是玩陀螺的高手，老师这里请来了一位玩陀螺的高手，我们一起来看看陀螺旋转起来美丽的样子。
播放视频：玩陀螺视频师：陀螺旋转的舞裙像燃烧的火焰，像闪烁的星星，变幻莫测，有时像在观看五彩的万花筒变幻着美丽的花纹。
设计意图：通过多媒体视频展示定位陀螺，让学生很快了解陀螺的美丽，在最短的时间获取最大量的信息，师生的交流和互动很好地抓住了低年级孩子的好奇心。
二、揭示课题导入新课1、出示转转儿图片师：今天我们一起来学习简易陀螺——转转儿（出示课题：转转儿）2、基本组成师：请你观察下，如果我们要来做一个转转儿你觉得要有哪几部分组成？（一张转转儿的照片，哪几部分PPT各部分）生：一个旋转的支撑杆，花纹，圆纸片（各种颜色的圆）设计意图：通过观察使学生初步了解转转儿的基本组成部分。
三、实验探究，深入了解1、玩一玩：对比实验师：给你1分钟时间玩一玩桌上的转转儿（桌上4个，2人一组进行体验）生：生体验师：（4个转转儿，1个成功，3个失败的）在游戏中有4个转转儿，有的转的起来，有的转不起来，有的转的又稳又快。
（2个笔套转转儿，2个铅笔转转儿，1号笔套转儿（成功），2号笔套转儿（孔大、脱落，失败），3号铅笔转儿（短、凸头，纸片位置太高，失败），4号铅笔转儿（长铅笔，失败）2、怎样做陀螺转转儿才能让它转得平稳、转得快、转得时间长呢？（1）师：为什么这个转转儿转不起来？（长铅笔转转儿小棍长短是否适合。
一年级心理健康教育第9课 学习有乐趣教案
(3)情境表演，小华在学习中遇到了新间题，如果你是他，你会怎么想？
(4)继续表演：在积极心态的帮助下，他成功了吗？心情出现了想禅的变化？
【设计意图】通过展示及表演活动，让学生体验到带着喜欢的心情去学习，体会学习的乐趣。
4.总结回顾(5分钟)。
教学重点
体验到学习新知识带来的快乐，能摆脱对学习的畏难心理。
教学难点
体验到学习新知识带来的快乐，能摆脱对学习的畏难心理。
教学准备
1.制作多媒体课件。
2.录像：学生活动场景。
3.学生自带红、黄、蓝颜料。
活
动(5分钟)。
(1)同学们，我们的心理活动课现在开始，首先让我们来观看一个表演(事先准备好的2位同学上台表演)。
(1)请学生自主谈谈学习中自己感受到的快乐，分享使学习变得快乐有趣的方法。最后，带着学生一起来读一读课本上谈到的儿种学习之乐。
(2)拍手读歌谣：“读读写写算算题，唱唱画画做游戏，又动脑，又动手，学习生活真有趣。”
(3)学习过程中会辛苦，但更多的是乐趣，只要你带着喜欢的心情去学习就能体会到学习的乐趣。学习中最令人快乐的事情就是发现新现象、学会新知识。
【设计意图】通过此活动，激发学生昂扬的情绪状态，指导学生掌握学习新本领的正确方法，总结、提升自已的经验。
课后延展
(1)展示本领卡，学生把自己已经学会的本领写上去。
(2)出示评比要求：每位同学本学期每学会一项新本领就可以到老师处领取一张本领卡，填好后贴在专门的小本子上，可让家长写些鼓励的点评。等学期结束时进行评比，比比谁学会的新本领最多，加以奖励。
心理健康教育一年级电子备课教案
教学主题
第9课《学习有乐趣》
一年级数学神秘的数字“9优秀教案
神秘数字“9〞一：教学设计思考：通过对数字“九〞背后的文化了解，丰富数学内涵，重点探究与“9〞相关的简便计算方法，提高运算能力，为后期学习奠定坚实的根底；让孩子们感受到数学的魅力。
二：教学目标：1、了解“九〞背后的中国文化；2、探究关于“9〞的简便计算方法，提高口算能力； 三：评价依据：1、课后继续上网查看“九〞在农历中的文化内涵，把最感兴趣的内容，和同学分享；2、能运用关于9的简便计算方法，并进行类推；四：教学活动设计：〔一〕：创设情境，引入新课1.师：出示幻灯片“龙〞图案。
问：同学们认识这是什么吗？〔龙〕，关于“9〞的计算 类推到几十九 推及到100以内的计算“九〞在皇宫里的秘密 探究简便计算方法。
感受“九〞，体会中国文化师：龙是中国古代神话传说中的神异动物，常用来象征祥瑞。
龙的形象最根本的特点是“九似〞，具体是哪九种动物尚有争议。
不过，在我们数学上，却有一个数字是从龙形的图腾中演化而来的，你们猜一猜是数字几？〔九〕请三名学生答复。
师：我们来看一下谁猜对了，出示演变过程。
原来是数字九.所以这个数字就跟龙一样具有神迷的色彩。
今天我们就要来说一说这个神秘的数字9〔出示标题〕师介绍2.师：我们先来说一说古时候九的神秘。
师：据说因为他起初是龙形，所以历代的帝王都特别喜欢九，他们穿九龙袍，造九龙壁，想使其天下永久，因此，举世闻名的皇宫也就是现在我们北京的故宫简直成了九的王国，其中宫门上的金黄色门钉，也是和九有关。
我们来看看这扇门，他的9在哪儿？我们一起来数一数，横着每行9颗，有9行，一共有多少颗门钉，你知道吗？9+9+9+9+9+9+9+9+9= ，你们是不是觉得要算出来很难，没关系，今天这节课就是来解决这个问题的。
首先我们可以先从简单的入手。
〔二〕：授新课探究9的连加简便计算方法——体会多加了几个要减掉几个1.我先问同学，你们知道9+9=呢，18，问题1：你能说一说是怎么算的吗？〔生边说，师边在大屏幕上展示凑十的过程〕生：9根小棒加9根小棒，把其中的一个9里面的1给9，凑成10，10加剩下的8 ，合起来是18.所以9+9=18.2.问题2：他用的师什么方法进行计算的？凑十〔板书凑十〕。
人教部编版小学一年级语文上册识字二第9课《日月明》优质课教案教学设计2篇
部编版小学语文一年级上册识字二第9课《日月明》优质课教案两篇第一篇一、教学目标1.认识13个生字，会写7个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
二、教学重点难点：重点：识字、写字。
难点：写字。
三、教法学法：教法：指导探究法。
学法：合作学习。
四、课前准备：课件。
五、教学时间：2课时第一课时一、学习“明”字，导入新课：1.小朋友,我们已经认识了很多汉字,能自己读书,看报,还能自己写句子,真是了不起。
今天老师还要带你们到汉字王国里认识一些有趣的朋友。
点击课件(“日”、“月”变“明”)。
认识吗?快拼一拼。
（正音、齐读）让学生说说自己的发现（用我们学过的“日”和“月”就组成了这个新的字——“明”。
）学生总结：“日月明”，教师板书。
2.揭示会意字：熟字加熟字是新字。
3.你能用"明"组什么词语？（随机出示卡片：明白明月）4.课件演示晃眼睛的“晃”学生总结：“日光晃”5.小结。
像这样组成的字还有很多呢就在识字(二)的第4课。
我们一起读读课题。
二、学习“鲜、尘、尖”1.另外有两个老朋友听说"日"和"月"交了朋友，它们也飞了出来，（出示课件）一个是"鱼"，一个是"羊"。
这个字念什么？2.你们以前有没有看到过"鲜"？我们可以组什么词？（组词）3.你们发现"鲜"合起来的两个字："鱼"和"羊"味道都很鲜美，合在一起味道就更鲜美了。
4.学生自学：小土尘，小大尖。
交流他们为什么组成这两个字。
说说自己的理解。
5.练习用这两个字扩词，小组进行竞赛、交流、评议。
三、举一反三，自学其他小节中的生字。
1.小组合作学习（先学生自学，然后由小组长进行循环认读、交流）2 .各小组汇报，交流学习情况。
（重点理解“森、众的意思）指导学生编字谜：上看一棵树,下看两棵树,仔细看一看,还有许多树。
一年级数学上册《9的认识》学案,教案设计
一年级数学上册《9的认识》学案,教案设计一年级数学上册《9的认识》学案一、教材1、教材分析本单元教材主要包括数10以内数、认数字、写数字、10以内各数的组成、10以内的加、减法以及连加、连减、加减混合计算。
这局部教材是小学生开始学习数学的最根底的课题之一。
在这一阶段给学生打好根底，对进一步学习数学具有十分重要的意义。
本单元的重点是教学生写数字和熟练地口算10以内的加、减法。
一般来说，儿童在入学前都会数10以内的数，有些还能认数字，即使有些还不认识，逐步记住数字的字形，也不困难。
而写数字就比拟困难了。
初入学的儿童对数字的结构和笔顺不易掌握，另外，手指也不灵活，拐弯不圆滑，要写得整齐匀称就更难一些，因此，教学生写数字要作为一个重点。
10以内的加、减法是进一步学习数学的重要根底，是学生必须练好的根本功之一。
为了使学生较好地掌握10以内加、减法，教材在讲认数的时候，出现数的组成，在知道数的组成的根底上讲加、减法。
因此，学好10以内的数的组成具有重要的作用。
我今天教学的内容主要有三个局部：9的组成、基数与序数的含义、指导9的写法。
在教学9的组成时，教材强调要通过让学生动手摆，自己归纳9的组成。
初步培养分析、综合的能力。
在教学基数与序数的含义时，教材要求把序数与基数结合在一起，使学生对两者的区别和联系有进一步的认识。
在指导9的写法时，因为9与6容易混淆，要加强分辨字形的练习。
根据编者意图以及一年级小学生的认知规律，我确定了以下的教学要求：⑴通过操作发现9的组成。
⑵通过说一说、对一对、连一连、拍一拍等游戏熟悉9的组成。
开展学生的思维，初步培养学生对应的思想方法和分析、综合的能力。
⑶会写数字9。
本课的重、难点：发现9的组成。
2、练习安排围绕本节课的重、难点，在练习的安排上，我采用学练结合的方式，其中，在9的组成的练习上，我先让学生说9的组成卡片，再对口令，然后连线，最后击掌，采取了多种方式，循序渐进，逐步提高要求，使学生在愉悦的学习环境中由不熟悉到熟悉，从而顺利地完成教学任务。
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1.学生初步了解保证安全的基本常识；
2.通过参与讨论与小组活动，学生能初步懂得玩的方式有多种，并学会分享；
3.学生乐于交流，明确要安全健康的玩，形成玩耍要有节制的生活态度。
重点
Key points
知道安全玩耍的基本常识
难点
Difficult points
学会玩耍的多种方式，并学会分享玩具
2.之后小组交流玩具，共同分享玩具；
3.请同学分享交流感受或者收获；
学会介绍自己的玩具及玩法，学会分享
4.环节3
总结及知识巩固
1.同学们，我们来做个小练习巩固一下今天所学吧？
2.作业批改；
巩固知识
板书设计
Blackboard design
作业设计
Homework
教学反思
Teaching introspection
附件：
教学设计Teaching design
时间
Time
2019.10.31
班级
Class
一年级
教师
Teacher
XXX
科目
Subject
道德与法治
课题
Topic
玩得真开心
课程标准Academic benchmark
以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
目标分析
活跃课堂气氛，引发思考，引出主题
2.新授1
说一说，议一议
回家玩什么
这样玩好吗
1下面老师继续发问了，在家你们除了玩这个玩具，你们还会不会玩一些别的？
2.同学们说了很多，接下来判断一下这几位同学的做法，他们到底对不对？
3分享与总结；
思维发散，了解基本的玩耍知识，注意安全
3.环节2
玩具交流会
1.我们先请一些同学来介绍他心爱的玩具？
路径设计
Path Design
学习活动设计
Activitiesfor
s
导学策略
Strategy
设计意图
Purpose of design
1.问题导入
谈话导入
1.同学们,课前老师要你们带了最喜欢的一个玩具，你们带了吗？
2.你们很喜欢玩它对不对？
3.一般你们什么时候玩它呢？你们玩开心吗？
4.引出主题。