论语十则教学设计1(陆海峰)

《〈论语〉十则》教学设计1（陆海峰）
浙江省嘉兴市海盐县武原中学
【教学目标】
１、掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。

２、理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。

３、积累成语、格言、警句，能对照反省自己。

【教学重点】
背诵、翻译、理解课文内容。

【课前准备】
１、搜集资料：了解孔子及其儒家学说的概况；了解《论语》的主要内容；搜集最能表现松柏品性的诗句。

２、借助工具书，通读全文，把握内容梗概。

第一课时
〖教学内容〗
１、介绍孔子及其《论语》。

２、朗读、背诵课文。

３、研读前五段内容。

〖教学设计〗
一、激起兴趣，导入学习
１、导入：中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，如《论语》、《老子》、《孟子》、《庄子》、《荀子》等。

特别是《论语》对我国几千
年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。

即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。

下面我们就来共同探究学习《〈论语〉十则》。

板书课题。

２、介绍孔子及其《论语》：孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑（今山东曲阜）人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。

他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。

《论语》是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共２０篇，是儒家经典著作之一。

体例主要是语录体、对话体、叙事体。

内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。

从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。

二、诵读感知
１、范读：教师朗读示范。

学生体会语气、语调、停顿等。

２、自读：学生自读课文，
３、感知：本文内容主要包括哪两个方面？
学生交流后，教师概述：本文主要包括学习和个人修养两方面的内容，前五则着重谈学习，后五则着重谈修养做人。

（有的地方内容上有交叉，教师应该在分析中给学生讲明。

）
三、合作探究学习课文前五则
１、学生放声自由朗读前五则。

２、齐读。

教师小结朗读文言文要注意的问题。

（提示：a结合具体语言环境，读准字音。

b处理好停顿和语速、语调。

）
３、小组合作解决语句并翻译。

４、质疑交流：就课文字词的理解，学习小组间互相质疑，对个别词句的理解，教师要加以点拨，并加以提炼、补充。

５、精读课文，探究课文思想内涵。

（学生自主阅读）
学生思考：课文在学习态度上强调什么？
学习方法上又强调什么？
学生交流后，教师概述：学习态度强调要谦虚，学习方法上强调独立思考和复习。

学生再思考：哪些语句强调谦虚，哪些语句强调独立思考与复习，并分别说明理由。

谦虚：知之为知之，不知为不知，是知也。

独立思考、复习：学而不思则罔；思而不学则殆。

温故而知新；传不习乎？
四、拓展体验
１、在本文论述的教育思想中，你认为最有价值的是哪一点？为什么？
２、在学习生活中，你在哪一方面做得最不够，今后有何打算？
五、课外延伸
１、（必做题）从问中找出自己最喜欢的成语、格言和警句，并说出理由。

２、（选做题）搜集整理《论语》其他篇章中出现的成语、格言、警句２～３个，要求注明出处、含义，并制作读书卡在班上交流展览。

第二课时
〖教学内容〗
１、研读有关修身做人的内容。

２、理解全文的思想意义。

３、概括成语、格言，积累语言。

〖教学设计〗
一、课文导入
儒家学说是为己之学，追求道德的自我完善。

下面我们来研读文中修身做人的内容。

二、合作探究学习后五则
１、诵读：全班朗读课文，教师正音。

２、感知：自主研读，疏通文意，理解主要内容。

３、交流：班上交流，重点研读以下几句：
⑴岁寒，然后知松柏之后凋也。

⑵士不可以不弘毅，任重而道远，仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？
⑶其恕乎！己所不欲，勿施于人。

⑷有一言而可以终身行之者乎？
４、合作探究：
探究第一句：
请同学们讲这句话的字面意思。

交流写松柏的诗句，学生小组内交流。

学生讨论交流：松柏有什么样的品性？这句话的现实意义是什么？
摘要：学习松柏高洁傲岸的品性，要经得起时间和环境的考验。

要求学生找一个与这句话意思相近的成语、俗语。

探究第二、三句：
请同学翻译这两句话，其他同学评价、修正、补充。

对重点词句教师要讲解。

联系生活实际，学习小组内讨论交流，怎样看待“己所不欲，勿施于人”。

由学习小组推举同学到班上交流，观点摘要：
⑴这样的处世之道可取，因为人本来就不应该把自己都不喜欢的东西强加于人；
⑵这样的处世之道不可取，社会这个大家庭是由若干成员组成的，每个成员都有自己的喜好，有些东西也许我们都不喜欢，但又不得不要，比如监狱、死刑等。

如果什么东西都要去考虑个人的喜好，这个社会的秩序就没法维持。

⑶这样的处世之道既有可取之处，又有不可取之处，看你用这种处世态度来对待什么人、什么事。

５、归纳成语、格言：
提示：温故知新任重道远死而后已知之为知之，不知为不知三人行，必有我师见贤思齐己所不欲，勿施于人。

三、体验反思
１、学了这篇课文，你认为哪些内容使你收获最大？谈谈感想。

２、与课文自相对照，谈谈自己在哪些方面做得好些，在哪些方面还有欠缺？应怎样改进？
３、“温故而知新”对于指导我们的学习有什么重要意义？
４、透过表面文字，理解“岁寒，然后知松柏之后凋也”的深刻含义。

试着模仿这种写法，也写几句。

四、教师小结
《论语》的思想内容博大精深，我国古代有“半部《论语》治天下”之说。

我们学的这一部分主要谈的是求知和修养问题。

大家不仅要懂得它的意思，更重要的是联系实际，指导自己的言行。

今后我们要多接触一点文言文，了解我们民族的历史，继承祖国的文化，陶冶自己的情操。

五、积累拓展
１、完成“研讨与练习”。

２、搜集《论语》中有关做人道理的简短的语录四条，读一读，背一背，
想一想。

３、背诵课文。