15B 体验生活中的快乐 教案

同一个事情不同的角度，可以有不同体验。遇到不开心的事情时应该站到积极的角度看问题。
体验活动二：
白纸黑点
这幅图你看到了什么？你懂得了什么？
总结：
关注生活中开心的事情，不要把注意力集中在不开心的事情上，不开心的事情就像黑点一样只占据生活很小的一部门，不用过于关注。
活动二：
感恩幸福、知足常乐
1我很快乐。我感恩于，所以我很快乐。我知足于，所以我很快乐。我平凡的快乐是。
四、总结
1：白纸黑点与双观图——积极乐观
2：残疾人体验与照片对比——感恩幸福、知足常乐
3：同学们分享快乐与美国年轻人眼里的快乐——平凡简单的快乐
五、作业
“送人玫瑰，手留余香。”在你不开心的时候，你想办法给他人送去快乐，可以是一个问候的电话；可以赞美一个失意的人；给多年没有联系的朋友一个惊喜；早上上学时，对辛勤的清洁工道一声“您辛苦了”；或者帮助父母做一些力所能及的活儿；给父母一个感谢的拥抱等。体验一下你的感受的变化。
结合残疾人体验活动与照片分享，你觉得自己生活的怎么样？
你感受到了什么？你对快乐有新的认识吗？
指导语：
与他们比较我们感到了自己有多幸运与幸福。心理学家弗洛伊德说：
“人们在幸福地麻木着”，所以我们应该用积极的认知，感恩生活中美好的东西。抱怨的人把精力全集中在对生活的不满之处，而感恩的人把注意力集中在欣赏生活中美好的事物，所以让我们感恩自己的生活、知足常乐！
活动三：
平凡的快乐
1、游戏：
无家可归
活动过程：
（1）全体成员站立，手拉手围成一圈
（2）领导者说出一个数字，成员们必须马上围成同样人数的圈
（3）没有组成圈的同学，分享自己的快乐事情，便可归队
2、美国年轻人眼里的快乐
3、总结：
快乐可以是大事情，也可以是小事情，在平凡的生活中孕育着很多快乐的事情；快乐可以是被人肯定与成功，也可以是为自己与他人付出（帮助父母做一些力所能及的活儿；给父母一个感谢的拥抱），也可以是帮助他人（“送人玫瑰，手留余香。”）。。。。。。快乐是平凡的，快乐也是简单的，我们要用心体会。
体验生活中的快乐
一、教学目标
1、认知目标:
让学生对快乐有新的认识，发现并珍惜生活中平凡而简单的快乐。
2、情感目标:
在活动和游戏中体验快乐，感恩生活、知足常乐。
3、技能目标:
学会在生活中发现更多的快乐、感受到更多快乐的方法和途径。
二、学情分析
高中生在成长的过程中,大部分学生的经历比较简单,崇尚完美生活,而感情却比较脆弱,故而思维时常带有片面性和表面性，对问题没有全面的认识。本节课通过活动启发学生的思维,从而对快乐形成新的认识，快乐是一系列积极主观心理状态，当我们欣赏音乐与日出，当我们被人肯定、顺利完成任务、帮助他人、为他人付出„„我们都能体会到快乐。即快乐并不只限于大事情以及成功体验，一些小事、为他人付出、帮助他人等均可以成为我们的快乐。在教学中要增强直观性和趣味性,调动学生学习的积极性和主动性；通过让学生体验与分享，活跃思维，发现并珍惜生活中平凡而简单的快乐，感恩生活，学会知足常乐。
三、重点难点
通过活动与游戏的体验，让学生发现自己生活的快乐并学会感恩于此，知足常乐；寻找到生活中平凡而简单的快乐,并学会感受生活中快乐的途径和方法。
四、教学过程
一、导入视频歌曲《快乐颂》
二、快乐宝典
活动一：
白纸黑点与双观图——积极乐观
体验活动一：
双观图
这幅图你看到了什么？结合生活事件，你懂得了什么？总结：
角色：
盲人2名；下肢残疾人2名；上肢残疾人1名；道具组2名。
角色体验：
盲人、下肢残疾人：
从教室后面走到前面，道路中间道具组制造小障碍。
上肢残疾人：
单手开矿泉水。
体验者分享：
体验过程中，你感受到了什么？想到了什么？
2、分享快乐时光
同学们分享自己的快乐时光的照片教师呈现山区与战争中的孩子照片对比
3、分享感受