寻找生活中的快乐教案及反思

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《生活中的快乐》教案3

（学生开始游戏。）
刚才的这个游戏，让大家在紧张之余有感到其中的快乐吗？
【设计意图：通过游戏，让学生切身感受——什么是“快乐”，为下文“寻找快乐”做铺垫。】
其实，在我们的生活中，处处可以感受到快乐。请同学们看手中教材第2面的插图：当我们听到好消息、取得好成绩时，当我们尽情玩耍、获得满意的东西时，快乐都伴随着我们。
小结：我们的生活中处处充满快乐。所以，我们应该珍惜现有的生活，快乐地过好每一天。快乐其实很简单！我们都享受过！它就在你的身边，我的身边，大家的身边！
四、创造快乐，延续幸福生活。（17分钟）
快乐有很多，有单纯的快乐，也有掺杂着痛苦和汗水的快乐；有短暂的快乐、也有能持续长久的快乐„„有些快乐轻而易举就能得到，有些快乐则需要付出努力才能获得。大家请看教材第4面，你们觉得图中的人物快乐吗？这样的快乐是短暂的还是持久的？为什么？快乐有短暂的快乐，也有能持续长久的快乐。你们认为，图中人物获得的快乐是短暂的还是持久的？
《生活中的快乐》教案
教学目标：
1、理解什么是快乐，感受生活中的快乐。
2、善于发现生活中的快乐，并懂得珍惜生活。
3、能领悟到“快乐他人也快乐了自己”的快乐真谛。
教学重点：
懂得快乐存在于生活中的每一个角落。
教学难点：
知道哪些快乐是最珍贵、最持久的。
教具准备：
多媒体Байду номын сангаас件、视频。
教学过程：
一、课前互动（1分钟）
下面，我们再一起快乐地玩一个游戏，这个游戏的规则与击鼓传花差不多。当音乐响起时，球要按指定顺序不停传动；当音乐停止时，手中拿着球的那个同学就得上来给大家表演一个自己喜欢的节目。这个节目只要你喜欢的都可以拿出来表演。如果你喜欢唱歌，就为大家唱一首你最拿手的歌；如果你的大脑中存储着许多笑话，就挑一个最经典的跟大家一起分享；如果你对古诗感兴趣，就为大家朗诵一首你喜欢的古诗；如果你喜欢动物，就给大家模仿几种动物的叫声„„（说传球顺序，放游戏音乐）

快乐的人教案和反思

快乐的人教案和反思一、教学目标：1. 让学生理解快乐的含义，认识到快乐是一种心态和态度。

2. 培养学生积极乐观的人生态度，提高抗压能力。

二、教学内容：1. 快乐的定义与特点2. 积极乐观的人生态度3. 抗压能力的培养4. 人际沟通技巧5. 快乐生活的实践方法三、教学方法：1. 讲授法：讲解快乐的定义、特点和培养方法。

2. 案例分析法：分析快乐与消极情绪的影响。

3. 小组讨论法：探讨积极乐观的人生态度和抗压能力的重要性。

4. 角色扮演法：模拟人际沟通场景，提高沟通能力。

四、教学准备：1. PPT课件：包含快乐的定义、特点、培养方法等。

2. 案例素材：用以分析快乐与消极情绪的影响。

3. 讨论题：用于小组讨论。

4. 角色扮演道具：如帽子、围巾等。

五、教学过程：1. 导入：讲解快乐的定义，引导学生思考快乐的含义。

2. 讲解快乐的特征，分析快乐与消极情绪的影响。

3. 小组讨论：探讨积极乐观的人生态度和抗压能力的重要性。

4. 角色扮演：模拟人际沟通场景，提高沟通能力。

5. 总结快乐生活的实践方法，鼓励学生在生活中实践。

教学反思：1. 是否充分讲解快乐的定义和特点，让学生理解快乐的重要性？2. 是否引导学生树立积极乐观的人生态度，提高抗压能力？4. 是否关注学生的参与度，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和成长？5. 是否给予学生足够的鼓励和支持，让他们在生活中实践快乐的方法？六、教学目标：1. 让学生了解自己的情绪，认识到情绪对快乐的影响。

2. 培养学生调整情绪，保持积极心态的能力。

3. 引导学生学会自我激励，激发内在动力。

七、教学内容：1. 情绪的类型与特点2. 情绪对快乐的影响3. 调整情绪的方法4. 自我激励的意义与方法5. 激发内在动力的实践方法八、教学方法：1. 讲授法：讲解情绪的类型、特点和调整方法。

2. 案例分析法：分析情绪对快乐的影响。

3. 小组讨论法：探讨自我激励的意义和激发内在动力的方法。

4. 情绪体验法：让学生通过活动体验不同情绪，学会调整。

兔宝宝找快乐教案

兔宝宝找快乐教案一、教案背景在幼儿园教育中，培养幼儿的快乐体验和积极情感是非常重要的。

快乐的童年经历能够促进幼儿的身心健康发展，培养他们的自信心和积极性。

因此，设计一份关于快乐的教案对于幼儿园教育工作者来说至关重要。

二、教学目标1. 帮助幼儿理解快乐的概念，激发幼儿对快乐的渴望；2. 培养幼儿积极乐观的情感态度，增强幼儿的自信心；3. 培养幼儿发现和享受生活中的快乐的能力；4. 培养幼儿与他人分享快乐的习惯。

三、教学内容和方法1. 创设情境预先布置一个与快乐相关的教室环境，如装饰明亮、温馨，带有快乐的氛围。

方法：教师可以与幼儿一起参与教室的布置，共同创造快乐的学习环境。

2. 身体感知快乐通过让幼儿参与快乐的身体活动，引导他们感受快乐。

方法：组织幼儿进行轻松愉快的大型活动，如欢乐奔跑、欢乐舞蹈等。

教师可以辅助幼儿表达他们感受到的快乐情感。

3. 故事分享通过故事的方式，让幼儿了解快乐的含义和来源。

方法：选择具有快乐情节的图书或故事，与幼儿一起阅读。

教师可以与幼儿就故事中的情节展开对话，引导幼儿从不同的角度理解快乐。

4. 快乐游戏通过游戏的方式，让幼儿找到快乐。

方法：设计一些适合幼儿的快乐游戏，如捉迷藏、快乐接力等。

教师可以引导幼儿通过游戏体验快乐，同时培养幼儿合作与分享的习惯。

5. 快乐手工通过手工制作帮助幼儿表达快乐的情感。

方法：提供各种手工材料和工具，引导幼儿制作与快乐相关的手工作品，如快乐脸、快乐风铃等。

教师可以与幼儿展示自己的作品，并引导幼儿分享自己对快乐的理解。

6. 快乐日常生活引导幼儿发现并享受日常生活中的快乐。

方法：通过组织幼儿参与简单的日常生活活动，如幼儿自理、饮食、休息等，引导幼儿发现其中的快乐乐趣。

教师可以与幼儿分享自己的快乐经历，鼓励幼儿主动分享自己的快乐。

四、教学活动与评价1. 快乐分享时间在每天的班会时间或其他合适的时间，组织幼儿分享自己的快乐经历。

方法：教师可以每天设置一段时间，轮流让每个幼儿分享自己的快乐经历。

二年级统编版道德与法治《学做“快乐鸟”》教案

二年级统编版道德与法治《学做“快乐鸟”》教案一、教学目标1.引导学生感受快乐，学会发现生活中的快乐。

2.帮助学生正确面对不快乐，掌握应对不快乐的方法。

3.培养学生积极乐观的生活态度，做一只快乐的“小鸟”。

二、教学重难点1.教学重点发现生活中的快乐，学会分享快乐。

掌握应对不快乐的方法。

2.教学难点引导学生在面对不快乐时，能积极调整心态，保持乐观。

三、教学方法故事讲述法、小组讨论法、游戏活动法、情景模拟法。

四、教学过程1.导入新课播放一首欢快的儿歌《如果感到幸福你就拍拍手》，营造快乐的氛围。

提问学生：“小朋友们，听了这首歌，你们有什么感受呢？你们觉得快乐是什么呢？”引出课题。

2.发现快乐组织学生小组讨论，分享自己生活中的快乐事情。

可以从学习、游戏、家庭、朋友等方面进行分享。

请各小组代表发言，讲述自己的快乐故事。

教师引导学生感受快乐，学会发现生活中的美好。

开展“快乐大搜索”游戏，让学生在教室里寻找能让自己快乐的事物，如漂亮的花朵、有趣的图书等。

3.分享快乐讲述一个关于分享快乐的故事，如《小熊的快乐》。

组织学生讨论：为什么分享能让人更快乐呢？我们可以怎样分享快乐呢？让学生把自己的快乐写在纸条上，放入“快乐宝箱”中。

然后随机抽取纸条，分享别人的快乐。

4.面对不快乐展示一些小朋友不快乐的情景图片，如考试没考好、和朋友吵架等。

组织学生讨论：当我们不快乐时，应该怎么办呢？引导学生学会正确面对不快乐，寻找解决问题的方法。

教师总结应对不快乐的方法，如倾诉、运动、做自己喜欢的事情等。

5.做快乐的“小鸟”组织学生进行情景模拟，如遇到不快乐的事情时，如何运用所学的方法调整心态，变得快乐起来。

让学生制作“快乐卡片”，写下自己的快乐秘诀和对自己的鼓励话语。

教师鼓励学生在生活中保持积极乐观的心态，做一只快乐的“小鸟”。

6.总结与拓展总结本节课的内容，强调快乐是可以发现和分享的，不快乐是可以应对的。

布置作业，让学生在一周内记录自己的快乐瞬间和应对不快乐的方法，与家人和朋友分享。

幼儿园健康教案我高兴我快乐

幼儿园健康教案我高兴我快乐1、幼儿园健康教案我高兴我快乐幼儿园大班健康教案：我高兴我快乐活动目标1、学会与同伴友好相处，知道高兴快乐有利于身体健康。

2、教幼儿学会用积极的态度去面对生活，培养活泼开朗的性格。

活动准备1、趣味练习-各种表情2、区域活动准备活动过程一、教幼儿在日常生活中，学会控制自己的情绪和不当行为。

1、教师：今天小木偶来看小朋友做游戏，你们高兴吗?来表示一下吧!(鼓掌欢迎)2、小木偶带来了许多精美的表情卡，小朋友看一看，上面是什么表情呀?(生气、微笑、伤心)小朋友做一做这些表情。

3、现在小朋友自己选择你喜欢的表情，然后把它戴在脖子上。

4、教师：今天，我给小朋友们介绍一位青青的小朋友，她总是爱发脾气、生气，我们一起来看看，她总是为一些什么事发脾气，生气好吗?5、幼儿看多媒体6、提问：(1)小朋友喜欢青青吗?为什么?(2)她总是为一些什么事发脾气，生气呢?(3)如果是你，你会怎样做呢?(从早晨起床开始说起，对照例子，幼儿说自己。

)(4)小朋友在日常生活中有过不高兴，或生气的事吗?说一说如果遇到不称心的事或要求没有被满足，你可以用什么更好的办法解决?(5)教师：小朋友知道生气、伤心、发脾气为什么不好吗?你生气的时候周围的人怎么样?7.教师小结：小朋友都知道随便发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去很多小朋友，经常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小朋友交往，会影响身体健康，会得病的，生活中有很多事情是可以通过其他方法来解决的。

那么保持什么样的心情才有利于身体健康呢?(高兴，快乐的心情。

)二、小朋友互相讨论一下，在你们日常生活中，哪些是让你们高兴开心的事情呢?(幼儿热烈讨论)1.教师;你会为爸爸妈妈小朋友们做哪些事情，让她们高兴呢?你为爸爸妈妈做事，爸爸妈妈说什么?2.教师：小朋友们不但要自己保持高兴，愉快的心情，还要想办法让别人感到快乐，开心。

当你帮助了别人，别人的心情怎么样，别人会怎么说?那你的心情呢?3.小朋友如果遇到困难或问题怎么办?(比如：学习、游戏等)发脾气，生气能解决吗?那怎么办呢?三、区域活动1.教师：我看小朋友们讨论的又热烈，又高兴，今天老师又为小朋友们准备了你们平时最喜欢的活动材料。

生活中的小快乐

生活中的小快乐快乐是美好生活中不可或缺的一部分，但是有时候我们常常关注于大事，而忽略了那些看似微不足道的小快乐。

事实上，生活中的小快乐常常会使我们快乐满满，带给我们愉悦的心情。

这些小快乐往往不需要太多的成本，并且可以创造许多积极的情感体验。

以下是一些我所想到的生活中的小快乐。

一、和朋友聚餐吃饭是一个人生活中必不可少的一部分，但是享受美食并不意味着要独自进食。

和朋友一起聚餐是一种极其愉悦的感受，能够带给我们许多有趣的回忆。

在饭桌上，我们可以畅所欲言，分享彼此的故事，增进友谊，并且品尝美食也成了一个附加的快乐。

在这样的时刻，我们可以感受到温馨的气氛，尽情享受美食带来的满足感。

二、看一部好电影暂时抛开生活中的烦恼，全心投入到电影中，也许正是缓解压力和解除疲惫的良药。

可以去电影院，也可以在家里享受这样的娱乐方式。

当观看完一部激情四溢的电影后，我们可能会深刻感受到角色命运的波折，也可能会不经意地呈现出表情和动作，但是这些都是极其美妙的感受。

观看电影是一种快乐而有意义的体验，能够帮助我们保持内心的平静和感受生活的美好。

三、发现美好的事物生活中有许多美好的事物，但我们往往忽略了它们。

当你在路上散步时，也许你会无意中发现一家小花店，或者是一家卖手工艺品的小店。

这些看似平凡的事物可能会成为你内心的一种满足感。

在一天忙碌的结束时，赏街景、听鸟鸣、看晚霞，也可以带给我们平静和愉悦。

发现美好的事物，也是寻找生活中小快乐的一种不错的方式。

四、运动和休闲娱乐体育运动，比如骑自行车、跑步、游泳等都是非常愉悦的活动，可以让我们动起来，释放压力，享受运动的快感。

此外，休闲娱乐也是一个不错的选择，例如看书、听音乐、或者玩游戏。

这些娱乐方式都能够使我们放松身心，舒缓紧张的情绪，从而带来平静愉悦的感觉，是生活中不可或缺的一部分。

五、满足自己口味的美食享受美食也是一种很好的生活小快乐。

满足自己特殊口味的美食可以带给我们极大的满足感。

可以去品尝一道不同于平常的美味佳肴，或者亲手做出自己喜欢的食物，这样也是一种生活中的小快乐。

小学心理健康教案第十三课快乐的课外生活

小学心理健康教案第十三课快乐的课外生活班级：小学三年级课时：第十三课课题：快乐的课外生活【引言】尊敬的同学们，大家好！在上一堂心理健康课中，我们学习了如何保持身心健康的方法。

今天，我们将学习如何通过丰富多彩的课外生活来获得快乐。

希望通过这堂课，能够帮助大家更好地认识课外生活对于我们成长和发展的重要性，并分享一些快乐的课外活动。

【一、了解课外生活的意义】课外生活是指我们在学校课程之外所参与的各种活动。

它不仅是放松和娱乐的时间，更是我们提高自己、培养兴趣和发展个人特长的机会。

通过参与丰富多彩的课外活动，我们能够享受快乐、拓展眼界、增强社交能力，并且在其中发掘自己的潜力。

【二、发现自己的兴趣】要过上快乐的课外生活，首先要发现自己的兴趣。

兴趣是课外生活的动力源泉，可以让我们感到快乐和满足。

大家可以多尝试不同的活动，如体育运动、绘画、乐器、手工等，通过尝试发现自己真正喜欢的事物。

【三、积极参与各种活动】当我们找到自己的兴趣后，就可以积极参与各种活动了。

学校、社区、家庭以及线上平台都会有各种各样的活动供我们参加。

我们可以报名参加学校的俱乐部、社区的兴趣小组，或者参加一些志愿者活动，这些活动不仅能满足我们对兴趣的追求，还可以结识更多的朋友和拓展自己的社交圈子。

【四、合理安排课外时间】尽管课外活动对我们成长很有益处，但同样也要学会合理安排时间。

我们需要在完成学业和参与课外活动之间找到平衡。

制定一个合理的课外时间表能够帮助我们充分利用时间，既能学习，又能享受课外生活的乐趣。

记住，合理安排时间，才能做到事半功倍。

【五、分享快乐的课外活动】每个人都有自己快乐的课外活动，让我们一起来分享一些吧！同学们可以依次举手，分享自己喜欢的活动，并简单介绍为什么喜欢这个活动。

通过互相分享，我们可以了解更多有趣的活动，也能够从中汲取灵感，尝试新的事物。

【六、总结】同学们，课外生活是我们丰富多彩、快乐成长的一部分。

通过课外活动，我们能够发现自己的兴趣爱好、培养才艺、结交朋友，同时还能放松身心、释放压力。

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寻找生活中的快乐
——心理健康辅导活动设计
广元市利州区北街小学樊晓蓉
一、学情分析
现在的学生，由于父母期望过高，学习任务繁重，同学交往矛盾等因素，烦恼随处发生，加之五年级学生已步入青春期，又平添了许多新的烦恼。

因此，培养学生感受、发现快乐的意识，保持快乐、积极的心态就显得尤为重要。

二、教材分析
本课旨在通过学生寻找个人和集体中的快乐，以及变不快乐为快乐的方法，让学生体会到只要用心感受，用心发现，快乐就无处不在，从而使学生保持健康快乐的心情。

三、教学目标
1.学会感受身边的快乐，体会到快乐其实就是一种态度。

2.学会主动寻找快乐，主动创造快乐。

3.学会在烦恼时换个角度想问题，变不快乐为快乐。

四、教学重、难点
活动重点：充分调动学生参与活动的积极性，从中体会到快乐就在我们身边。

活动难点：指导学生在烦恼时积极调整自己的情绪，换个角度想问题，变不快乐为快乐。

五、教学方法
遵循以“活动为主线、积极体验、广泛分享”的原则，根据本课实际情况，我确立了以下教法游戏感悟法、小组竞赛法、故事体验法等教学方法。

六、教学准备
课件、快乐球、呼啦圈、笑脸和哭脸卡片、纸制盘子等。

寻找生活中的快乐
快乐无处不在
【教学反思】：
心理健康教育关注每一个学生的健康成长，尊重每一个学生的独特感受，注重学生形成积极向上的人生态度和健全的人格。

对于现在的学生来说，他们所处的社会环境和生活环境，给他们施加了很大的压力，因而他们总是被烦恼困扰着；而且五年级的学生已开始步入青春期，又平添了许多新的烦恼，因此教材编排了《寻找生活中的快乐》一课，旨在引导学生关注情绪，关注生活的质量，关注生命，使学生养成健康的生活方式，形成良好的心理品质，促进其身心的健康发展，从而能够快乐地生活，快乐地学习。

为达成教学目标，我在尊重教材的前提下，合理利用教材，深入挖掘教材，将教材中心理聚焦、心灵视窗、心理氧吧、心海起航四个板块的内容分解成几组游戏与活动，并逐步开展。

本堂课由暖身活动“口香糖”开始，暖身活动的目的是通过游戏让学生体会到“我很开心，很快乐，游戏很有趣等”，从而开始寻找快乐之旅。

然后经过主题活动进行深入，这里我设计了两个游戏，第一个游戏《传递快乐球》的设计意图是让学生寻找个人在生活在感受到的快乐，体会到快乐其实很简单，它就在我们身边，并且通过交流和分享自己的快乐，把一个人的快乐变成所有人的快乐；第二个游戏《呼啦圈接力赛》的设计意图是让学生寻找集体中的快乐以及体会到失败的烦恼，它是课堂中的一个转折点，在这里会有学生体验到成功，也会有学生体验到失败，说明生活中并不可能一帆风顺，也会遇到失败、悲伤等烦恼，课到这里就接触到了重点，遇到了烦恼怎么办？需要我们去主动寻找发现快乐。

最后再由升华活动中听故事，从故事中悟出道理，在烦恼时要换个角度想问题，可以变不快乐为快乐。

然后结合学生交流“快乐秘方”部分，总结出寻找快乐的方法，将活动引入到高潮，突破了本课的难点。

整个过程层层推进，通过游戏感悟使学生在宽松和谐的氛围中实现交流，体会到生活中的快乐；通过小组竞争充分调动学生参与的积极性，增加了学生学习的动力；通过聆听故事获得间接经验，学会主动寻找和发现生活中的快乐，不断加深学生对快乐的理解和体验，引导学生形成积极的生命态度，获得有益的生命经验，促进生命的健康发展。

知识的内化不能只靠讲解、灌输，必须通过学生亲身参与活动，在活动中不断加深理解和体验，才能达到内化的目的。

因此本课特别强调教师采用“活动性”或“实践性”的教学方式，形成学生合作、探究、负责的主体性素质。

随着实践活动的不断展开，学生的认识和体验不断深化，创造性的火花不断迸发，新的经验在活动中不断生成，学生所获超越了教材所提供的知识，从整体上提升了教学活动的质量。

本节心理辅导课，学生在游戏中体验，在体验中感悟，在感悟中升华，体会到快乐的真谛，教学目标也在这一过程中得到落实。