流域的综合开发 教案
地理流域综合开发教案分析与实践
地理流域综合开发教案分析与实践地理流域综合开发是指利用地理流域的整体性和相互作用的思想，进行资源开发、环境保护和社会经济发展的有机结合，实现可持续发展的战略。
本文将对地理流域综合开发教案进行分析，并分享实践经验。
一、课程背景地理流域综合开发作为一门课程，主要针对高中地理的教学，旨在拓宽学生的视野，增强其在流域综合管理方面的能力。
通过对地理流域综合开发的研究，可以使学生了解地球上的自然环境以及人类社会发展的必然要求，增强其环保意识和创新能力。
二、教学目标本课程的教学目标主要包括以下几个方面：1、了解地理流域的基本概念和特点，掌握流域开发和管理的技术和方法。
2、熟悉国内外流域综合开发的实践经验，掌握国家政策法规和行业标准，了解流域管理机构和组织形式。
3、学习流域综合开发在环境保护和社会经济发展中的作用，提高环保意识和社会责任感。
4、培养学生的创新思维和实践能力，促进流域综合开发领域的人才培养。
三、教学内容1、地理流域基本概念和特点通过PPT讲解，让学生了解流域的概念、构成和分类，掌握流域环境和资源特点，为流域综合开发和管理打下基础。
2、国内外流域综合开发的实践经验通过讲述案例，学生可以掌握不同国家和地区的流域综合开发的实践经验，了解技术和方法的不同，为学生的实践提供参考。
3、国内外流域综合开发政策法规和标准讲解国家政策法规和行业标准，让学生了解国家对流域综合开发和管理的要求，为学生的实践提供指导。
4、流域管理机构和组织形式通过对国内外流域管理机构和组织形式的介绍，让学生了解流域管理的组织和规范，为学生的实践提供指导。
5、流域综合开发的环保和社会发展作用让学生了解流域综合开发在环保和社会发展中的作用，提高学生的环保意识和对社会责任的认识。
6、流域综合开发的实践项目通过进行实践项目，让学生应用所学知识和技术，增强其创新思维和实践能力，同时促进流域综合开发领域的人才培养。
四、教学方法1、引导学生通过网络、图书馆等多种渠道学习。
流域的综合开发教案
流域的综合开发教案(总7页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-流域的综合开发教案流域的综合开发教案一、教学目标知识与技能：通过读图、分析材料培养学生收集、处理地理信息的能力；通过列表比较，观看视频，设置探究活动培养学生观察分析和科学思维的能力。
过程与方法：用平面和立体流域图的对比了解流域的特点；通过汉江流域开发案例的学习，学会分析流域开发的地理条件，了解流域开发建设的基本内容。
情感态度价值观：通过学习汉江流域的开发，培养学生热爱家乡的情感；合理开发利用自然资源，形成可持续发展的资源观，树立建设“四个襄阳”的责任意识。
二、教学重点和难点（一）重点流域的综合开发（二）难点流域开发的自然背景三、学时安排；2课时四、教学过程设计课前导入：播放朗诵王维《汉江临泛》的诗，由此引入汉江流域的学习。
一、认识流域课件展示汉江流域图和汉江流域概况汉江，发源于陕西省西南部汉中市宁强县大安镇的汉王山（嶓冢山），1959年后，减少至万平方千米，长1577千米，干流流经陕西，湖北省。
汉江流经襄阳的支流有唐河、白河。
丹江口以上为上游，两岸高山耸立，峡谷多，水流急，水量大，水能资源丰富；丹江口至钟祥为中游，流经低山丘陵，多沙洲、石滩；钟祥以下为下游，迂回在江汉平原，水流缓慢，曲流发育，河汊纵横。
通过让学生阅读思考，为了加深学生对汉江流域的认识，我设置了活动1分组比赛分别从（1）干流流经省区；流经襄阳地区的支流；（2）长度；流域面积；（3）上，中，下游的划分；各段流经的地形这三个方面描述汉江流域的特点。
活动的设置在于培养学生收集、处理地理信息的能力，为下一内容的学习作知识上的铺垫。
二、流域开发的背景课件展示汉江流域的地形，气候，水系，矿产资源，农业资源地形干流丹江口以上为上游，两岸高山耸立，峡谷多；丹江口至钟祥为中游，流经低山丘陵；下游流经江汉平原。
气候汉江流域属亚热带季风气候，气候温和湿润，年降水量873mm，水量较丰沛；但年内分配不均，春夏较多，秋冬较少。
生态保护与流域综合开发教案
生态保护与流域综合开发教案一、教学背景与分析流域综合开发是指在整个流域范围内，对于水资源、土地资源、森林资源、草地资源、矿产资源等进行综合开发、利用和保护。
生态保护与流域综合开发是一个极为重要的话题，需要我们在课程教学过程中对学生进行相关的知识点的讲解，以引导学生了解生态保护与流域综合开发的重要性和意义，进一步增强学生的环保意识，培养学生的环境保护交往意识，更好地实现可持续发展。
二、教学目标1.了解什么是生态保护和流域综合开发，以及它们的重要性和意义。
2.认识到生态环境对于人类社会的意义，增强环保意识，培养健康的环境保护交往意识。
3.掌握生态保护和流域综合开发的关键知识点，包括生态环境保护理论、流域综合开发的具体措施及其实施情况等。
4.通过学习，培养学生创新意识和问题解决能力，启发他们发掘生态保护和流域综合开发中的问题与挑战，努力解决生态建设和社会发展中的问题。
三、教学重点1.生态保护的重要性和现状。
2.流域综合开发的理论、手段、措施及其实施情况。
3.根据不同的地区环境特点、地方需要和现状以及保护环境的要求，提出具体实施方案。
四、教学难点1.多样化的生态环境和复杂的资源开发环境，如何综合考虑和平衡处理。
2.如何针对不同的地区环境特点、地方需要和现状以及保护环境的要求，提出具体实施方案。
3.如何培养和提高学生环保意识，推进学生健康的环境保护和交往行为建设。
五、授课方法1.以课堂教学为主，重在讲解。
2.结合案例实验，让学生亲身感受生态环境和流域综合开发的实践效果。
3.引导学生通过互动讨论和思考，深入了解生态保护和流域综合开发的具体理论和措施。
4.设计团体和个人任务，增强学生的合作意识和创新意识。
六、教学过程1.生态保护的重要性和现状（1）讲授生态保护的重要性和现状。
（2）讲授生态环境的基础理论知识，包括生态平衡、生态系统等。
（3）通过实验、图片、视频等形式，让学生亲身体验生态环境的变化和生态环境保护的重要性。
人教版高中地理流域的综合开发教案教学设计2
一、教学目标1. 理解流域的概念，掌握流域的面积、长度、形状等基本特征。
2. 了解流域内各部门的发展状况及其对流域综合开发的影响。
3. 掌握流域综合开发的原则和措施，能够分析评价实际案例。
二、教学内容1. 流域的概念及基本特征。
2. 流域内农业、工业、旅游业等各部门的发展状况及其对流域综合开发的影响。
3. 流域综合开发的原则和措施。
4. 国内外流域综合开发的案例分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：流域的概念、流域内各部门的发展状况、流域综合开发的原则和措施。
2. 教学难点：流域综合开发的案例分析。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究流域综合开发的相关问题。
2. 利用图表、图片等直观教具，帮助学生理解流域的特点及综合开发的过程。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 结合实际案例，让学生运用所学知识进行分析评价。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示流域示意图，引导学生了解流域的概念及基本特征。
2. 讲解流域的基本特征，如面积、长度、形状等。
3. 分析流域内各部门的发展状况，如农业、工业、旅游业等，并探讨其对流域综合开发的影响。
4. 讲解流域综合开发的原则和措施，如保护环境、合理利用资源、协调发展等。
5. 分享国内外流域综合开发的案例，让学生运用所学知识进行分析评价。
6. 总结本节课的主要内容，布置课后作业，巩固所学知识。
7. 课堂反馈：及时了解学生掌握情况，为下一步教学提供参考。
六、教学评估1. 评估方式：采用过程性评估与终结性评估相结合的方式，全面评价学生对流域综合开发的理解和应用能力。
2. 评估内容：a. 学生对流域概念和基本特征的掌握程度；b. 学生对流域内各部门发展状况及其影响的认识；c. 学生对流域综合开发原则和措施的理解与应用；d. 学生对流域综合开发案例分析的能力。
3. 评估方法：a. 课堂提问、讨论、展示等形式进行过程性评估；b. 课后作业、小测验等形式进行终结性评估。
流域综合开发教案初步了解流域概念与分类
流域综合开发教案-初步了解流域概念与分类一、前言水资源是人类赖以生存的基本条件之一，因为地球上生命活动所需要的水分基本上来自自然界的水循环。
而流域则是人类活动和生命活动密不可分的自然地理单元。
在如今资源紧缺的时代，流域综合开发已经成为了一种不可或缺的手段，旨在促进人与自然的和谐共生。
二、流域概念与分类流域是一个由山脉、高地和丘陵等地貌因素围成的地理单元，它是特定流域上的自然水文系统和人类活动系统之间相互作用的基本场所。
流域的水文系统包括的内容有：降水量、径流量、蒸散发、沉降水、洪水、低流量等；而人类活动系统包括的内容有：种植业、畜牧业、渔业、工业、居民生活、能源、交通和旅游等。
依据不同的考虑角度与需求情况，流域可划分为地表流域和地下流域。
其中，地表流域指地表水的流动单元，在山区、丘陵和平原上广泛分布，其地面径流和河流水的产生对自然生态稳定和人类经济发展具有极大的影响；地下流域指地下水的流动单元，其水源地为浅层地下水，与地表水有着一定的联系，同时也是人类生活和经济活动的重要源泉。
综合而言，流域可分为：高山流域、丘陵流域、平原流域、台地流域、盆地流域、海岛流域等几种类型。
不同类型的流域，由于地形、构造、气候及人类活动的影响，其水资源分配、利用和管理特征也有所不同。
三、流域综合开发流域综合开发是指在一定范围内，结合区域环境特征与经济社会发展需要，利用区域内的水资源，综合发展多业态、多功能的综合性开发。
以高山流域为例，山区水资源丰富，主要用于灌溉、滨河生产、渔业、发电等，而受限于地形条件和气候环境等因素，传统农业发展滞后，生产技术水平低下，不利于提高农民的收入和生活质量。
针对这种情况，高山流域的综合开发可以采用多种方式，如引进先进的科学技术，推广现代农业技术知识，发展旅游业和特色农产品等，使山区经济得到全面的发展。
在实际工作中，流域综合开发需要考虑很多的影响因素，包括因地制宜的开发规划、综合的环境治理、社会经济效益，以及涉及的环保卫生、公共服务、水资源管理等方面的问题。
经济发展与流域综合开发教案
经济发展与流域综合开发教案一、教案概述本教案的编写旨在探究经济发展与流域综合开发的关系，通过案例分析、讨论、课堂演示等方式，帮助学生深入了解现代流域综合开发的概念、实施过程和现实困境，拓展学生的思维方式和社会视野，提供实用性的知识和经验，培养综合素质和专业能力。
二、教学目标1、了解流域的组成和特点，掌握流域综合开发的概念、目标和实施过程。
2、了解区域经济发展的基本现状和趋势，掌握经济发展的主要驱动力和限制因素，认识流域综合开发与经济发展的关系。
3、掌握流域综合开发的主要技术、手段和管理模式，了解流域综合开发的经验和教训，提高工程管理的能力。
4、培养综合素质和专业能力，包括团队协作、沟通表达、数据分析、方案设计、创新思维等方面，为未来从事相关工作打下基础。
三、教学内容1、流域的概念和特点通过讲解流域的概念和组成，让学生了解流域的基本特点和功能，理解流域综合开发的重要性和必要性。
2、流域综合开发的基本过程和目标介绍流域综合开发的基本过程和目标，包括水资源开发利用、水环境保护、水生态修复、水文灾害防治、土地利用规划、生态保护等方面，让学生初步了解流域综合开发的广度和深度。
3、经济发展的现状和趋势分析区域经济发展的现状和趋势，介绍经济发展的主要指标，如GDP、人均收入、消费水平、产业结构等，让学生了解经济发展的基本面貌和发展动力。
4、经济发展的驱动力和限制因素通过案例分析和课堂讨论，让学生了解经济发展的主要驱动力和限制因素，包括政策环境、市场机制、人口结构等因素，提高学生分析经济发展问题的能力和判断水平。
5、流域综合开发与经济发展的关系通过案例分析和讲授，让学生了解流域综合开发与经济发展的关系，理解流域综合开发在促进经济发展、提高社会福利、维护生态环境等方面的作用和意义。
6、流域综合开发的技术与管理介绍流域综合开发的主要技术和手段，如水电站建设、水文调控、水土保持、景观规划等，让学生了解流域综合开发的基本技术和操作。
流域的综合开发教案
流域的综合开发教案教案内容：1. 总述：流域的综合开发是指通过对流域内的水资源、土地资源、生态资源等进行综合利用，实现可持续发展的一种管理和开发方式。
本教案旨在让学生了解流域的概念、流域的重要性、流域综合开发的原则和方法等内容。
2. 学习目标：- 理解流域的概念和流域综合开发的意义；- 掌握流域综合开发的原则和方法；- 了解流域综合开发的挑战和需求。
3. 学习内容：- 流域的概念与重要性：介绍流域的概念，解释为什么流域是一个重要的管理单元。
- 流域综合开发的原则：介绍流域综合开发应遵循的原则，如可持续发展、公平合理、生态保护等。
- 流域综合开发的方法：介绍流域综合开发的具体方法，如水资源管理、土地资源规划、生态修复等。
- 流域综合开发的挑战与需求：分析流域综合开发面临的挑战，如政策协调、技术支持等，并提出解决这些挑战的需求。
4. 教学活动：- 讲解与讨论：向学生讲解流域的概念和流域综合开发的原则，并与学生一起讨论为什么需要进行流域综合开发。
- 分组小研究：组织学生分组进行小研究，让每个小组选择一个具体的流域项目案例，分析该案例中的流域综合开发方法和面临的挑战。
- 学生报告：每个小组派一名代表向全班汇报他们的研究结果，展示流域综合开发的方法和挑战，并与其他同学进行交流和讨论。
5. 教学评估：- 学生小组研究报告的评估：评估学生小组的研究报告，包括对流域综合开发方法和挑战的准确性和深度的评估。
- 学生参与讨论的评估：评估学生在讨论环节中的参与度和提出的问题的质量。
6. 教学延伸：- 实地考察：组织学生进行流域综合开发实地考察，亲身感受流域的复杂生态系统和综合开发的现场实践。
- 研究报告撰写：让学生撰写一份关于流域综合开发的研究报告，包括流域综合开发的原则、方法和面临的挑战等内容。
注意：本教案不含标题，只提供了教案的内容和教学活动的安排。
3.2.流域的综合开发__教案doc
3.2 河流的综合开发——以美国田纳西河流域为例（第1课时）授课教师：一、知识与技能1.能说出干流、支流（一、二级支流）、分水岭、流域、水系几个概念2.了解田纳西河流域开发的地理条件。
1.通过多种途径收集资料，分析、思考、交流，尝试用已学知识整理、分析，提高处理资料与信息的能力。
2.创设多种问题情境，加强师生、生生之间的合作与交流，感受知识的发生与发展的过程和规律，在活动中提高探究知识的能力，亲身感受知识发生与发展的过程和规律，逐步领悟知识。
三、情感态度与价值观通过案例分析，培养人地协调的思想和可持续发展的理念；同时由田纳西河流域的综合开发联系周边地区河流的开发利用，用所学的地理知识为地区的国土整治出谋划策。
教学过程教学重点：1.流域各组成部分和保护的侧重点2．分析田纳西河流域开发的自然背景。
教学难点：分析田纳西河流域开发的自然背景。
教具准备：课件教学方法：启发讲述法、案例分析法、图示法等教学过程：第一课时导入新课：N年以后如果你成为某公司CEO，现在你要去对某一区域的资源进行综合开发利用，你该怎么做？一、流域1．几个基本概念干流、支流（一、二级支流）、分水岭、流域2. 流域各组成部分和保护的侧重点二、流域开发的自然背景：——决定河流的利用方式和流域的开发方向1．田纳西河及其流域的地理位置2．田纳西河流域的自然背景：⑴地形多山，地形起伏较大利：蕴藏着丰富的水力资源。
弊：使得陆路交通不便⑵气候气候类型：亚热带季风性湿润气候气候特征：温暖湿润，夏秋少雨，冬春多雨利：水热条件好。
弊：雨热不同期。
思考1．田纳西河水主要靠大气降水补给。
根据流域的气候特征，田纳西河水量季节变化有什么特点?答：冬末春初的降水多，河流此时径流量大，其中3月份时水位最高。
夏秋季降水少，河流此时径流量小，其中10月份水量最少。
2．从农业发展角度看，夏季是作物的主要生长期，需水量较大，而冬季需量较少。
田纳西河流域的气候条件对农业发展有什么影响?如何利用田纳西河的资源发展农业?影响：田纳西河的水热条件匹配不好，冬末春初多阴雨，光照少，不仅不利于农作物的播种和生长，而且造成了水资源的浪费；而在农作物生长的旺季——夏季需水量大，但是降水少，灌溉水源不足，容易造成旱灾，影响作物生长和成熟。
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【学习目标】1.理解流域和水系的概念，能分析影响河流航运价值和谁能资源的因素。
2.分析田纳西河流域开发的自然背景及河流流域综合开发的意义3.建构分析河流水文特征的模式，并提出开发整治措施。
学习过程【要点梳理】一．田纳西河开发的背景地形——多山、地形起伏较大。
利：蕴藏着丰富的水力资源。
弊：使得陆路交通不便开发方向：发电、河流航运、抵御洪涝灾害。
气候——亚热带，季风性湿润气候。
降水丰富，冬末春初多降水，夏秋相对较少。
开发方向：修建大坝拦水，调节水的时间分布，还用作旱季时的灌溉用水。
水系——水系对航运影响，水源充足改善小气候（土地生产力和植被得到恢复）优点：水系发达，支流众多，水量丰富，大部分可通航，并通过密西西比河及其支流可通往全国大部分地区缺点：①由于地形起伏大，河流落差较大。
②水量很不稳定。
开发方向：航运、对土地利用的好处。
水库改善小气候促进水源涵养林保护，改善了生态环境又可以提高水质。
通过对生态环境的改善可以促进旅游业的发展矿产资源——煤、铁、铜、磷、锌、云母等，资源丰富金属冶炼耗能多，需要大量电力——水电、火电、核电——全国最大电力供应基地。
开发方向：发电。
二．流域的综合开发流域的开发以河流的利用和治理为核心。
田纳西流域开发的核心是梯级开发，并结合资源条件对流域进行综合开发，同时对流域内的生态环境进行恢复和治理。
具体措施是修建水坝。
最终在防洪、航运、发电、提高水质、旅游、土地利用等方面实现了统一开发与管理，根治了洪灾，使农林牧渔业、工业和旅游业得到了迅速发展，生态环境明显改善。
【知识方法总结】1.影响河流航运价值的因素2.如何分析影响河流水能资源的因素3.河流的水文特征包括①径流量（水量大小及水量季节变化）、②有无汛期（凌汛）、③含沙量、④流速、⑤有无结冰期（水能资源是否丰富）等河流水系一般指集水河道的结构而言，包括源地、注入、流程、流域、支流及分布以及落差等要素。
河流水系特征主要从以下方面描述①河流长度、流向②流域面积③支流数量及其形态④河网形态、密度⑤落差或峡谷分布⑥河道的宽窄、弯曲、深浅1.田纳西河流域综合开发的核心是梯级开发读田纳西河沿河剖面图和田纳西河流域示意图。
回答下列问题。
（10分）(1)世界上许多国家发展电力工业，都优先发展水电，这是因为水电有很多优点，其中最突出的优点是、。
(2)简答该河发展水电基地的有利自然条件（2分）(3) 田纳西河流域建成美国最大的电力基地，其强大的电力除来源于丰富的水力资源外，还得益于_________、________的开发。
（4）田纳西河流域改善环境的途径是_________和_________。
（5）田纳西河流域的地形、气候、水文特征及矿产状况，决定了该河开发利用的方向。
流域示意图中A表示河流发源地—山地，其生态环境直接影响河流的水量和水质，因此应保护好它的；B表示河流，是流域中开发利用的主要部分。
在利用过程中要注意的合理分配和水质的保护；C表示河谷平原，是人类活动比较集中的地区。
因此是保护的重点从农业分布来看，田纳西河流域是美国的带，长期高强度的种植造成(1）洁净可再生 (2)流域内降水丰富，水量大，落差大，水力资源丰富。
(上中游河段)多峡谷，适于梯级开发，建设水电站，淹没损失小 (3)原子能、煤炭资（4）种草植树（5）植被生态水资源生态环境2.2.3.【巩固训练】1.（2010·安庆模拟）读田纳西河流域在美国本土的位置图和田纳西河流域电站分布图，完成下列问题。
（1）田纳西河流域水能资源丰富的原因是_____________；____________________。
（2）田纳西河流域交通运输的主要方式是_____________，限制其发展的条件是____________；_____________。
（3）廉价而可靠的电力供应，促进了流域内___________、___________等高耗能工业的发展。
（4）田纳西河流域水能丰富，为什么还要建火电站和核电站？【解析】本题考查田纳西河流域的开发背景及条件。
第（1）题，田纳西河流域地形落差大，气候湿润，降水多，水量大，故水能丰富。
第（2）题，田纳西河流域地形崎岖，水运为主，但水流急、水量不稳定，限制了航运的发展。
第（3）题，丰富廉价的电力促进炼铝、化学等高耗能工业的发展。
第（4）题，田纳西河流域水资源和煤炭资源丰富，为充分利用资源，变资源优势为经济优势，大规模发展水电、火电和核电，使其成为全国最大的电力基地。
答案：（1）地形多山，地势起伏大，落差大，水流急亚热带湿润气候，降水量丰富，河流水量大（2）水运（河运、内河航运）地形起伏大，落差大，水流急降水季节变化较大，水量不稳定（3）炼铝化学（4）流域内水、煤炭资源丰富，变资源优势为经济优势。
2.流域的开发对区域发展有重要意义，美国田纳西河的开发和治理就是一个较为成功的范例。
阅读下面材料，回答问题。
材料一 20世纪30年代，田纳西河流域曾经是美国最贫困的地区之一，后来经过田纳西河流域管理局（简称TVA）对流域内自然资源的综合开发和对生态环境的综合治理，到20世纪80年代，田纳西河流域人均收入水平已经接近全国平均水平。
材料二田纳西河流域示意图材料三田纳西河流域管理局制定的田纳西河流域治理协调系统（1）田纳西河流域开发的区位优势是什么？（2）我国长江流域的开发和治理与田纳西河流域相比较，有哪些相似之处？（提示：从流域内资源的开发利用方面分析）（3）针对当前长江流域的开发与治理现状，请你就今后长江流域的进一步开发与治理提出合理化建议。
【解析】流域的地形、气候、水文特征以及矿产资源的蕴藏状况等自然背景，决定了田纳西河流域综合开发利用的方向。
因此，分析其区位优势时，应从上述几方面入手。
美国田纳西河流域综合开发的成功，为我国长江流域的开发和治理提供了许多可借鉴的经验，但任何流域的综合治理，都应立足于自身自然和社会经济背景，因地制宜。
答案：（1）①田纳西河流域处于亚热带季风性湿润气候区，降水丰富，河流流量大，水量丰富，大部分可通航；②流域内地势起伏，河流落差大，蕴藏着丰富的水能资源；③有丰富的煤炭、石油等矿产资源。
（2）相似之处：①都通过兴建各种水利设施，对水资源进行综合开发利用；②大力开发流域内的水能资源；③立足于本地的资源优势发展工业；④加大发展内河航运等。
加大对长江水能资源的开发；③疏浚河道，提高流域的通航能力；④进一步改善流域内生态环境；⑤发展特色旅游业。
【达标检测】1.(2007·山东文综·T26·25分)流域是一个相对独立的自然地理系统，它以水系为纽带，将系统内各自然地理要素连结成-个不可分割的整体。
随着人类活动的加剧，流域已成为区域人地关系十分敏感而复杂的地理单元。
图1是某时期某流域局部地形图，图2是10年后该地区土地利用状况图，图3是该地区的月平均气温变化曲线和降水量柱状图。
读图完成下列问题。
（1）说明A支流的水文特征。
（2）说出B、C两支流在开发利用方向上的不同。
（3）指出图2中土地利用不合理的现象，并说明这些现象对湖泊及其下游造成的环境影响。
（4）如果在该地区选址建水库，你认为除上述方面的资料外，还需要收集哪些方面的必要资料?【命题立意】本题以某流域相关图形资料为载体，主要考查流域内的地理条件、开发建设的内容以及开发过程中存在的环境问题。
【精析精讲】第（1）题，根据图3可知，该地区为亚热带季风气候，无结冰期，夏季降水较多，河流的汛期出现在夏季；由图1中等高线可知A支流处在低山、丘陵地区，河流落差大，水流急；根据土地利用状况图可知，A支流土地利用类型以题，根据图1和图2可知，B支流主要流经山区，落差大，水能丰富，且流域内有瀑布和果园，可开发水能和发展旅游业；而C支流主要流经平原地区，水流平稳，且联系了众多居民点，可以发展航运。
第（3）题，仔细对比地形图和10年后的土地利用状况图，可发现河流上游坡地开垦现象严重；湖泊面积也在缩小，湖滨地带成为农田，这是由围湖造田造成的。
毁林开荒、开垦陡坡会造成严重的水土流失，致使下游湖泊泥沙淤积严重，再加上围湖造田，使湖泊面积减小，造成生物多样性减少，也使其调节径流的功能减弱，加剧洪涝灾害。
第（4）题，建水库除了要考虑当地的地形、气候条件外，还需考虑有无断层等地质条件、河流水文条件以及经济发展、移民等社会经济状况。
【参考答案】（1）流量季节变化大（汛期在夏季）；河流落差大，水流急；汛期河水含沙量较大。
（2）B支流：开发水能；发展旅游。
C支流：发展航运。
（3）土地利用不合理现象：坡地开垦；围湖造田；对湖泊及其下游的环境影响：湖泊淤积，湖面缩小；生物多样性减少；调蓄功能减弱，加大下游洪灾威胁。
（4）地质资料；河流水文资料；社会经济资料。
(2008·江苏地理·T14～16·6分)下图为我国某河流中游水文观测站多年月平均降水量、径流量、输沙量变化图。
读图，回答2～4题。
2.该流域（）A.雨水是河水主要的补给来源B.降水量主要集中在春秋季节C.径流量随降水量同步增减D.枯水期流量小，输沙量大3.该流域的主要环境问题是（）A.土地沙漠化B.水土流失新郑外高高三地理必修3复习第43课时导学稿主备人：张新枝第 19 周4.该环境问题易导致下游（）A.径流量减少，不易决堤泛滥B.径流量增多，季节变化减小C.输沙量大，水库淤积严重D.流速减慢，利于内河航运【命题立意】本题组以我国某河流中游水文观测站多年月平均降水量、径流量、输沙量变化图为背景，主要考查流域内的自然特征，流域内的生态环境及危害。
【精析精讲】第2题，读图可知，该流域径流量、降水量、输沙量最大值出现的时间均为夏季，即多雨期径流量最大、输沙量大，因而雨水是该河流的主要补给形式。
第3题，该河流夏季多雨季节的含沙量大，说明该流域的水土流失比较严重。
第4题，水土流失会加大径流的季节变化；河流含沙量大，会造成水库和河道淤积，对水库蓄水和内河航运带来一定的负面影响。
【参考答案】2.A 3.B 4.C。