第二节“流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例”教学设计
高中地理人教版必修三第三章第二节教学设计
高中地理人教版必修三
第三章第二节流域的综合开发
——以美国田纳西河流域为例
教学设计
作者：谭述亮工作单位：山东省安丘市第一中学学科：地理年级：
高二
环节一：引入新课
播放《长江之歌》歌曲视频，播放完成后呈现长江三峡大坝景观图
承接：
河流流域是人类文明的摇篮，对流域进行综合开发是人类经济活动中非常重要的一部分，在河流的利用和流域开发过程中不可避免地要产生很多问题，今天我们就以田纳西河流域的综合开发为例学习流域的综合开发与治理。
下面我们进行本堂课的第二个环节：
环节二：课前预习检查
课前预习检查，看一看同学们的自主学习效果。
板书一：一、流域和水系
PPT展示：预习检查一
指出图中河流的干流、一级支流、二级支流、分水岭、河口
（展示检查内容，学生思考的同时板书水系、流域）
提问学生评价
板书并概括水系和流域的的概念。
水系：河流的干流与支流构成了河流的水系学生观看体会长江的雄浑气势，激发爱国主义情感。
学生思考
教师板书完成后以学习小组为单位提问，让学生在大屏幕上指图说明，完成后让其他学生评价，根据回答情况和评价情况进行小组量化得分，计在黑板一侧的小组学习竞赛得
流域：河流水系所在的汇水区域就是河流的流域
分表格中。
板书二：流域开发的自然背景
PPT展示：预习检查二
学生共同回答
进行知识的巩
固
课堂教学设计学生活动设计
高中二年级
学科：地理
教案
高中地理人教版必修三
第三章第二节流域的综合开发
——以美国田纳西河流域为例
教学设计
高二三部谭述亮。
高中优秀教案高二地理教案：《流域的综合开发—以美国田纳西河流域为例》教学设计
高二地理教案：《流域的综合开发—以美国田纳西河流域为例》教学设计一、教学目标1.结合地图和地理图表，分析田纳西河流域开发的地形、气候、水文、矿产资源等自然环境。
2.通过案例学习，同学学会熟悉流域背景、进行综合开发的基本方法。
3.通过对流域综合开发的分析，熟悉到人类活动对区域环境的影响，树立正确的人地协调观。
二、教学重难点1.分析田纳西河流域开发的自然背景。
2.学会熟悉流域背景、进行综合开发的基本方法。
三、教学过程(一)创设情境，导入新课流域，简洁地讲，就是河流干支流所流经的整个区域。
人类的四大文明发祥地皆诞生于气候相宜、水源充分、土壤肥沃的流域。
勤劳英勇的人们始终试图适应、开发、改造流域。
这里面既有胜利的喜悦，也有失败的苦痛。
流域毕竟如何开发治理?对于我们这个流域众多的国家，都有重要的理论和现实意义。
这节课让我们共同来学习流域治理与开发的一个经典案例——美国田纳西河流域的综合治理与开发。
所以，在学习田纳西河流域的综合治理与开发之前，我们首先熟悉流域开发的自然背景。
(二)新课教学1.田纳西河流域概况①位置老师展现田纳西河，让同学用以前学过的学问总结美国田纳西河的地理位置。
同学总结：30N——40N，中纬度，位于美国的东南部，距离墨西哥不远。
②概况老师展现美国田纳西河流域示意图，同学结合图和课文，查找关键信息。
同学依据查找到的关键信息进行填空。
2.地形老师展现美国地形图。
①说出田纳西河流域的地形特点?②说出美国田纳西河地形特点的利弊?同学结合地图进行商量，老师最终总结：田纳西河流域地形特点：多山，地形起伏较大，落差大田纳西河流域地形的利弊：利：隐藏着丰富的水力资源。
弊：使得陆路交通不便，但河流航运对沟通上、下游地区之间的联系，作用非常突出。
3.气候老师展现美国气候类型图和洛克斯维尔市年内各月气和气降水量图：①田纳西河流域属于什么气候类型?(亚热带季风性潮湿气候)②田纳西河水主要靠大气降水补给。
依据流域的气候特征，田纳西河水量季节改变有什么特点?(降水丰富，年平均降水量在1300mm左右，冬末春初多降水，夏秋季降水相对较少，水量季节改变大。
流域的综合开发以美国田纳西河流域为例 说课稿 教案 教学设计
导入新课了解我国三峡工程的建设及长江流域的开发，了解我国黄河的水资源全流域统一调配方案。
思考大河的全流域管理有何意义。
推进新课师20世纪30年代初，田纳西河流域成为美国最贫困的地区之一，为此，1933年，美国开始对田纳西河流域进行综合开发和治理。
板书：三、流域的综合开发师长期以来，人们注重开发利用河流的经济功能，如航运、灌溉、供水等，忽视河流的生态功能，在不同的时期，流域开发利用管理的主要内容不同：课件展示：师不同时期，流域开发利用的核心相同，即围绕着河流的利用与治理。
我们先来了解一下田纳西河流域开发的历史背景：美国田纳西河流域的综合开发和治理的核心是：田纳西河的利用与治理。
田纳西河流域的管理开始于20世纪30年代，当时的美国正发生严重的经济危机，新任总统罗斯福为摆脱经济危机的困境，决定实施“新政”。
“新政”为扩大内需开展的公共基础设施建设，推动了美国历史上大规模的流域开发。
田纳西河流域被当作一个试点，1933年美国国会通过了“田纳西河流域管理局法”，成立了田纳西河流域管理局（简称TVA），经过多年的实践，从根本上改变了田纳西河流域落后的面貌，TVA 的管理也因此成为流域管理的一个独特而成功的范例为世界所瞩目。
【引导】读图3.20“田纳西河流域综合开发与治理”，说一说田纳西河流域综合开发与治理的核心。
板书：（一）河流的梯级开发师为什么梯级开发是流域开发的核心？生略。
师（提示）梯级开发分段修水库，首先能改善不稳定径流，使各段水位相对平稳，利于通航；其次，水库建成后可抵御洪涝灾害，蓄水后利用落差可以发电，电力充足可用于工业生产，保护了森林，有效减轻了二氧化碳的排放，又改善环境质量；再次，水源充足，小气候得以改善，植被得到恢复，又可以改善不稳定径流；最后，水库储存的水源可解决农业灌溉所需。
师TVA在田纳西河的干、支流上修建了71座大小水坝，结合田纳西河流域的自然特征，分析修建大坝有何作用。
（学生讨论交流，教师点拨）干流上的大坝具有多种功能，最主要是防洪、蓄水和通航。
示范教案(第二节河流的综合开发——以美国田纳西河流域为例 )
芯衣州星海市涌泉学校第二节河流的综合开发——以美国田纳西河流域为例沉着说课河流是人类开发利用最早的、同人类关系亲密的一种自然资源。
它源源不断地提供人们生存所需要的消费和生活用水，提供便利的航运通道，提供水生生物资源；河流还为农田提供灌溉用水。
从古到今，河流两岸往往是人类聚居、城镇密布的区域。
随着人们对河流功能的日益开发，它的作用更为突出，具有发电、航运、灌溉等综合效益，又可成为水资源调配的通道。
然而，随着人口的剧增，人类对河流影响的加深及人类开发的浅见，开发利用河流也存在一些不尽科学和不够合理的地方，如水利工程建立产生了洪涝灾害，带来生态环境，耕地减少，物种濒危以致灭绝，原始森林、景观资源的丧失和历史文物的损毁等诸多问题，更为严重的是，由于整个流域通过一一共用水资源和运输线路而形成天然的整体时，一个地区对资源的不合理利用所带来的不良影响将会涉及到其他地区。
因此，河流的开发和治理是关系到区域经济与环境协调开展以及区域可持续开展的大事，人类需要认真、科学、综合开发。
田纳西河的开展是河流开发史的缩影。
由于人类认识自然的局限性，田纳西河走过了一条“先污染，后治理〞的道路，这一开展过程对以后的河流的综合开发和治理具有借鉴意义。
中国是开展中国家，更应慎重对待自然资源，实行全流域统一管理，保证区域资源的可持续开展。
流域的综合开发是国土整治的重要组成部分，人们往往通过施行大规模的工程建立来到达改造自然、整治环境、促进区域持续开展的目的。
大规模工程建立消耗的人力、物力、财力宏大，且对自然环境会造成不同程度的影响。
为此，需借鉴世界上成功的流域开发经历。
美国田纳西河流域因开发整治卓有成效而知名于世，有许多可借鉴之处。
为此，本节以田纳西河的综合开发为案例，引导学生认识、研究和规划流域开发的一般方法和过程，因为在我国，长江流域、黄河流域、珠江流域等正在继续开发整治，它对我们开发整治有指导意义。
本节内容主要包括流域开发的自然背景、流域的早期开发及其后果、流域的综合开发三部分，其中，流域开发的自然背景、流域的综合开发是本节的重点，各个流域的地理条件不尽一样，因此流域的综合开发对策也必然不同，但是，流域综合开发治理的一般方法与过程还是有许多可借鉴之处的，所以本节重点是使学生理解如何根据流域的有利因素、制约因素，探究综合开发、治理的对策。
人教版必修三第三章第二节《流域的综合开发以美国田纳西河流域为例》教学设计
3.鼓励学生积极参与讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4.关注学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解流域综合开发的基本理论，掌握田纳西河流域综合开发的主要措施及其效果。
-实践操作：指导学生使用GIS软件，对田纳西河流域的数据进行分析，加深对流域综合开发的理解。
-总结反思：通过课堂小结，帮助学生巩固所学知识，并引导学生反思流域开发与环境保护的关系。
3.教学评价：
-采用形成性评价，关注学生的学习过程，通过课堂讨论、小组合作、实践操作等环节，评估学生的学习效果。
-设计综合性评价任务，如撰写分析报告、制作PPT展示等，检验学生对流域综合开发知识的掌握程度。
（四）课堂练习
1.让学生运用GIS软件，对田纳西河流域的相关数据进行分析，如水资源分布、地形地貌等，加深对流域综合开发的认识。
2.设计一道案例分析题，让学生结合所学知识，分析田纳西河流域综合开发中的关键问题，并提出解决方案。
（五）总结归纳
1.对本节课的主要内容进行梳理，帮助学生巩固所学知识。
2.引导学生从田纳西河流域的案例中，总结流域综合开发的经验和启示，强调环境保护和可持续发展的重要性。
（二）讲授新知
1.田纳西河流域的自然地理特征：讲解田纳西河流域的地理位置、地形、气候、水资源等自然条件，为学生了解流域综合开发提供基础。
2.田纳西河流域的综合开发：介绍田纳西河流域综合开发的历史背景、主要措施（如水资源利用、电力开发、农业发展、环境保护等）以及取得的成效。
3.流域综合开发中的问题与挑战：分析田纳西河流域综合开发过程中面临的问题，如生态环境破坏、水资源浪ຫໍສະໝຸດ 等，并引导学生思考解决这些问题的方法。
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（二）过程与方法
1.通过小组合作、探讨交流的方式，提高学生合作学习和问题解决能力。
-教师组织学生进行小组讨论，引导学生主动参与、积极思考，培养学生的合作意识。
-学生通过交流、分享，从不同角度分析问题，提高问题解决能力。
2.运用地图、图表等教学资源，培养学生的空间思维能力和数据分析能力。
-学生在学习过程中，认识到环境保护和可持续发展的重要性，形成社会责任感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示长江、黄河等我国著名流域的图片，引导学生关注流域的自然景观和人类活动。
-提问：“同学们，你们知道这些图片上的河流吗？它们在我国地理环境中扮演着怎样的角色？”
-学生回答，教师总结：流域是地理环境中的一个重要组成部分，与人类生活密切相关。
2.介绍田纳西河流域的自然地理特征、经济发展状况及综合开发措施。
-展示田纳西河流域的地图，分析其地形、气候、水文等自然地理特征。
-讲解田纳西河流域的经济发展历程和现状，以及综合开发措施的实施。
（三）学生小组讨论
1.教师组织学生进行小组讨论，分析田纳西河流域综合开发对地理环境的影响。
-提问：“请大家结合我们刚才所学的知识，讨论一下田纳西河流域综合开发பைடு நூலகம்地理环境产生了哪些影响？”
-学生需学会运用地图、图表等工具，对流域开发问题进行空间分析和数据分析。
-教学难点在于如何指导学生运用地理信息工具，提高其空间思维和数据分析能力。
（二）教学设想
1.采用案例教学法，引导学生从实际案例中学习。
-教师可选取具有代表性的流域综合开发案例，如我国长江流域、黄河流域等，让学生通过对比分析，深入理解流域综合开发的原则和方法。
《流域的综合开发──以美国田纳西河流域为例》教学设计
《流域的综合开发──以美国田纳西河流域为例》教学设计《流域的综合开发──以美国田纳西河流域为例》教学设计1知识与技能1．观察地图，建立流域和水系的概念。
2．结合地图和地理图表，分析田纳西河流域的地形、气候、水文特征等自然背景对其综合开发利用方向的影响。
3．通过了解田纳西河流域不同时期的开发措施和后果，分析流域综合开发的意义。
能根据所学知识,以某流域为例,分析该流域开发的地理条件,了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。
2教学重点1．分析田纳西河流域开发的自然背景。
2．分析流域综合开发的意义。
3．掌握流域综合开发的思想、方法和对策。
3教学难点建立流域和水系的概念；归纳流域综合开发的模式。
4教学过程与方法1、充分利用教材的案例、图表所提供的地理信息，学生先学，自己掌握基础知识，对自己不能掌握的先组内讨论、学生互教，再组际互教，教师点拨。
2、采用比较法、案例分析法、讨论探究法等进一步掌握流域开发的模式。
5学情分析1、学生前面学习了荒漠化的防治、森林的开发与保护、能源资源的开发以及中国地理，对开发利用的模式有了一定的了解与掌握。
2、教学模式学生较为熟悉，能较主动地参与到讨论探究中去。
3、图、表、材料的分析能力已基本具备。
6教学过程6.1一学时教学活动活动1【导入】导入新课同学们，我们知道河流与人类生存的关系十分密切。
在我国历史上楼兰古国的消失、现代西北荒漠化的扩张、黄河的断流与污染、长江的治理与利用等都与流域的开发利用有关。
那么流域该怎么去开发利用呢？今天我们就以美国田纳西河为例来学习流域的综合开发。
活动2【活动】学生自主学习（15分钟）请同学们在15分钟内带着问题阅读教材49页—55页，并找出问题的答案：（教师巡视）1、读图3.12，理解流域、水系、干流、支流；区分一级支流和二级支流。
3、田纳西河开发的自然背景怎么样？（位置、地形、气候、水系、矿产资源）4、田纳西河早期开发的方式及其后果怎么样？5、流域应怎样综合开发？6、TVA是怎样对田纳西河进行综合开发的？带来了哪些效益？活动3【活动】组内交流、互助（10分钟）（教师巡视，并可参与到某小组的讨论中。
3.2河流的综合开发——以美国田纳西河流域为例第2课时教案
3.2河流的综合开发——以美国田纳西河流域为例第2课时三维目标一、知识与技能1.理解该流域开发建设的基本内容及综合治理的对策与措施。
2.学会运用图表与资料，分析大坝建设的意义，培养运用地理信息分析问题和解决问题的能力。
二、过程与方法1.通过多种途径收集资料，分析、思考、交流，尝试用已学知识整理、分析，提高处理资料与信息的能力。
2.创设多种问题情境，加强师生、生生之间的合作与交流，感受知识的发生与发展的过程和规律，在活动中提高探究知识的能力，亲身感受知识发生与发展的过程和规律，逐步领悟知识。
三、情感态度与价值观通过案例分析，培养人地协调的思想和可持续发展的理念；同时由田纳西河流域的综合开发联系周边地区河流的开发利用，用所学的地理知识为地区的国土整治出谋划策。
教学重点域开发建设的基本内容。
教学难点流域的综合治理的措施。
教具准备投影仪、多媒体、人类四大文明发源地示意图、水系和流域图、田纳西河流域示意图、美国地形图、美国矿产资源分布图、长江流域示意图等地图。
导入新课了解我国三峡工程的建设及长江流域的开发，了解我国黄河的水资源全流域统一调配方案。
思考大河的全流域管理有何意义。
推进新课师：田纳西河早期开发是怎样的呢？板书：二、流域的开发早期及其后果师：18世纪下半叶是什么情况呢？人口较少，农业较发达，盛产棉花、马铃薯和蔬菜——对自然环境的影响不大。
师：那么，19世纪后期呢？人口激增，对资源掠夺式开发——生态环境和社会问题学习方法：造成一个区域生态恶化的根本原因一是人口的增长；二是掠夺式的开发方式列表比较：师20世纪30年代初，田纳西河流域成为美国最贫困的地区之一，为此，1933年，美国开始对田纳西河流域进行综合开发和治理。
板书：三、流域的综合开发师长期以来，人们注重开发利用河流的经济功能，如航运、灌溉、供水等，忽视河流的生态功能，在不同的时期，流域开发利用管理的主要内容不同：课件展示：师不同时期，流域开发利用的核心相同，即围绕着河流的利用与治理。
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人教版地理必修Ⅲ第三章“区域自然资源综合开发利用”
第二节“流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例”教学设计
中山一中高二地理备课组金万超
一、课程标准及教学目标的设定
课标要求：以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。
本“课标”有三个要求，一是学生要学会分析流域开发的地理条件，包括流域位置、自然环境、自然资源、人口和社会经济基础，并能够归纳其特点；二是会基于该流域地理条件的优势和不足，规划该流域开发和建设的基本内容，即开发和利用的方向；三是针对开发过程中已经出现和可能出现的问题，会提出综合治理的对策。
基于以上理解：对本条标准进行细化，可以设定以下教学目标：
1、学生明确水系、流域、干流、支流等概念。
2、了解田纳西河流域开发的基本内容和综合治理的对策。
3、通过对田纳西河流域治理过程的研究和学习，掌握分析流域开发治理的基本思路与方法。
4、通过认识不同区域在可持续发展道路上存在不同的问题，应采取不同的对策和措施，更进一步树立人地关系协调和可持续发展的基本思想。
二、教学内容解析
各个流域的地理条件存在着很大的差异，因而其开发建设的基本内容和综合治理的对策措施也必然各不相同，但是，研究或规划流域开发的基本程序大致上是相同的。
因此，本节课虽然是以美国的田納西河流域开发整治作为案例学习，但其重点并不是田納西河流域开发建设具体内容和综合治理的具体措施，而是要概括出研究或规划流域的开发建设和综合治理的一般方法。
以前的中学教材很少将流域作为一种区域进行讲述，对于这样一种特殊的区域，教师和学生都会觉得较为陌生。
因此，本节教材在介绍田纳西河流域开发的自然背景前，通过一张图片补充流域和水系的基础知识，形象直观地展示了流域和水系的组成和特点。
按照案例分析（区域地理条件分析——开发利用中出现的问题分析——综合治理的方法和措施）的一常规思路，本节教材内容分成三个部分：①流域开发的自然背景；②流域早期开发及其后果；③流域的综合开发。
其中流域开发的自然背景和流域的综合开发是重点内容。
自然背景从地形、气候、水系和矿产四个方面展开分析，归结出对区域发展的优势及不足，探讨开发利用的方向；流域的综合开发以整体性为原则，把握住“梯级开发”这个核心和在防洪、航运、发电、提高水质、旅游、土地利用等方面的具体措施。
教材三个部分的内容相互联系，相辅相成，弄清了“流域的自然背景”，“流域的综合开发”的具体措施和方法就不难理解。
对于流域开发的地理条件分析，在必修2和必修3前期的知识学习中，已有一定的基础。
而对于流域开发，由于离学生生活实际较远，比较陌生，需要通过一定的图片资料，使其增加感性认识。
相信只要落实好课标的要求，学生对流域自然资源的综合开发利用的相关知识会有一个全面的认识的。
三、教学过程实施
引入：人类文明大多发源于大江大河流域，河流与人类的生存和发展息息相关，在初中地理的学习中，我们已经对河流和流域的知识有了初步的了解，今天我们要在区域整体性的层面上进一步学习对一个流域进行综合开发治理的思路和方法。
（一）流域和水系
1、展示图3.12“流域和水系”：引导学生观察河流和水系的形态，并补充介绍干流、支流、分水岭的相关知识，使学生能够在图上判定河流的流向。
2、展示图“流域的组成与环境保护”：引导学生结合教材图3.13分析一个流域有哪几部分组成？每一部分的重要性在哪里？生态保护的侧重点是什么？通过思考，让学生了解流域的基本组成和特点。
3、过渡：我们刚才对河流和水系的概念和组成有了形象的认识，现在，我们就以美国田纳西河流域为例，来探讨一下怎样对一个流域进行综合开发和治理。
首先，我们来分析一下田纳西河流域开发的自然背景。
（二）流域开发的自然背景
1、展示“田纳西河流域的位置图”，引导学生观察田纳西河流域所处的海陆位置和纬度位置，田纳西河的发源地和汇入的河流，使学生对田纳西河流域有个形象的认识。
2、展示“田纳西河流域分层设色地形图”，通过观察，引导学生归纳田纳西河流域的地形特征。
这样的地形特征对人们的生产和生活有什么影响？可以进行怎样的开发和利用？通过思考让学生了解田纳西河流域的地形特征对人们的有利和不利影响及开发利用的方向。
3、展示“美国气候分区图”和图3.14“诺克斯维尔市年内各月气温和降水量图”，并结合P50思考2，引导学生思考：①阅读图例，找出田纳西河流域所属的气候类型是什么？
②田纳西河流域的气候特点是什么？③这样的气候特点对农业发展有什么影响？④如何利用田纳西河的水资源发展农业？
展示“诺克斯维尔市年内各月气温和降水量图”和“广州市年内各月气温和降水量图”，引导学生对比分析两城市降水季节分配有什么不同？探究思考：两地同属亚热带季风气候区，为什么降水季节分配不同？并引导学生P50思考1，田纳西河水量的季节变化有什么特点？
4、展示图3.15“田纳西河在全国航运体系中的地位”和图3.22“田纳西河流域电站的分布”：引导学生观察田纳西河的水系特点，并结合流域地形和气候特征，引导学生思考对人们的生产和生活的有利与不利影响？
5、展示“田纳西河流域矿产资源分布图”：引导学生观察流域矿产资源有何特点？阅读图例，找出流域主要的矿产资源有哪些？
6、过渡：综合以上分析，我们知道田纳西河流域的自然条件是比较优越的。
但是，在开发早期，由于不合理的开发和利用，造成了一系列的生态环境与发展问题。
现在，我们就来学习流域的早期开发及其后果。
（三）流域的早期开发及其后果
1、阅读教材，引导学生思考流域在开发早期出现环境与发展问题的根本原因是什么？这些问题都表现在什么方面？
2、完成P51—P52面活动，让学生明白怎样分析一个流域开发利用过程中出现的问题。
从墨累—达令河流域的自然背景入手，结合人类的开发活动，讨论：①过度灌溉对该地区生态环境的影响有哪些？②我们从墨累—达令河流域开发过程中可吸取哪些教训？
3、过渡：每个流域的自然条件都是存在着差异的，在早期的开发过程中，或多或少地都会出现一系列的问题，针对流域的特点，怎样进行综合开发和利用呢？现在，我们就以田纳西河流域为例探讨一下流域开发与治理的对策和措施。
（四）流域的综合开发
1、阅读教材，引导学生明白要结合流域的整体特征，对资源进行综合开发和利用，开发的核心在于河流的利用与治理。
综合田纳西河流域的自然条件，开发利用的核心是什么？
2、展示图3.19“田纳西河干流的梯级开发示意”，让学生明白什么是梯级开发？田纳西河的梯级开发分为几级？在每年的什么季节防洪水库开始放水？为什么？
3、展示图3.18“田纳西河流域的综合开发与治理”，引导学生田纳西河流域在哪几个方面实现了统一的开发和管理？具体措施是什么？都带来了哪些效益
4、探究、过渡：展示“长江、珠江水系图”和“中国三级阶梯示意图”，引导学生找出长江流域水能资源最丰富的是哪些河段？珠江流域呢？引出红水河的梯级开发。
5、P55阅读：引导学生明白，红水河河段的地理位置？红水河河段为什么水能资源丰富？红水河梯级电站建设的主要作用是什么？
（五）方法总结
区域资源综合开发利用的案例分析思路：
（六）课堂小结
四、教学检测命题思路
1、流域开发的地理条件分析和流域的开发建设：对本知识点的教学检测多以其他流域的典型案例为切入点，要求学生能够从地形、气候、水系、矿产等方面入手分析给定流域的地理条件，并能在此基础上分析基于这些自然条件，该流域开发和利用的方向。
对流域地理条件的分析方法和评价思路是学生解题的重要知识基础。
2、流域综合治理对策措施：河流的梯级开发、具体措施和开发效益是命题的重点。
一般是以某一流域的自然条件作为命题的切入点，要求学生通过该流域的自然条件分析开发利用与治理的方向，并在此基础上尝试分析开发后带来的环境效益和经济效益。
试题设计以中国及其他国家的典型流域作为重点。