2017年春季语文A版五年级语文下学期3.7、奇异的琥珀导学案
奇异的琥珀教案
奇异的琥珀教案一、教学目标1.知识与技能：理解琥珀的形成过程及其科学价值。
掌握科学小品文的阅读方法，提高阅读理解能力。
学习课文中的生字词，理解词语在文中的含义。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对琥珀的兴趣。
通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
通过课堂互动，提高学生的口头表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然科学的热爱和探究精神。
增强学生对科学小品文阅读的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解琥珀的形成过程。
学习课文中的生字词和科学小品文的阅读方法。
2.教学难点：琥珀的科学价值和形成过程的深入理解。
三、教学过程第一课时1.导入利用多媒体展示琥珀图片，引导学生观察并提问：“你们知道琥珀是什么吗？它是怎样形成的？”2.自读课文让学生自由阅读课文，初步了解琥珀的形成过程。
3.生字词学习教师带领学生学习课文中的生字词，理解词语在文中的含义。
4.课堂讨论让学生分小组讨论琥珀的形成过程，引导学生关注课文中的关键信息。
5.小组汇报6.课堂小结第二课时1.复习导入复习上节课的学习内容，引导学生回顾琥珀的形成过程。
2.深入阅读教师引导学生深入阅读课文，理解琥珀的科学价值和形成过程的细节。
3.课堂互动教师提出问题，学生抢答，检验学生对课文内容的掌握程度。
4.小组活动学生分小组，根据课文内容绘制琥珀形成过程的示意图。
5.成果展示每个小组展示自己的示意图，教师点评并给予鼓励。
6.课堂小结第三课时1.复习导入复习前两节课的学习内容，引导学生回顾琥珀的形成过程和科学价值。
2.课文背诵教师挑选部分学生背诵课文，检验学生对课文内容的熟悉程度。
3.课堂讨论让学生就琥珀的科学价值展开讨论，引导学生关注琥珀在科学研究中的应用。
4.小组活动5.成果展示每个小组展示自己的短文，教师点评并给予鼓励。
6.课堂小结第四课时1.复习导入复习前三节课的学习内容，引导学生回顾琥珀的形成过程、科学价值以及课文背诵。
2.课堂练习教师发放练习题，让学生独立完成，检验学生对课文内容的掌握程度。
语文《奇异的琥珀》教案设计
语文《奇异的琥珀》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解琥珀的形成过程及琥珀中的昆虫特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等多媒体资源，引导学生直观地了解琥珀的形成过程。
（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
（3）学会通过细节描写，表现事物的特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然界的热爱和好奇心。
（2）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解琥珀的形成过程及琥珀中的昆虫特点。
2. 教学难点：（1）琥珀的形成过程及其科学价值。
（2）如何通过细节描写，表现事物的特点。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等多媒体资源，引导学生直观地了解琥珀的形成过程。
2. 小组合作法：运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
3. 实例讲解法：以课文中的实例为例，分析如何通过细节描写，表现事物的特点。
四、教学准备1. 课文课件或教案。
2. 相关琥珀的图片、视频等多媒体资源。
3. 生字词卡片。
4. 小组合作讨论题。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示琥珀的图片，引导学生关注琥珀的特点。
（2）简要介绍琥珀的形成过程，激发学生的兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师补充。
（2）学生讨论琥珀的形成过程及琥珀中的昆虫特点。
5. 细节描写练习（1）学生以小组为单位，选取课文中的一个场景进行细节描写。
（2）教师选取优秀作品进行展示、点评。
语文五年级下语文A版 7《奇异的琥珀》导学案(第一课时)
（2）课文中哪一部分讲了这块琥珀的形成经过？ （从“一个夏天”到“那些松脂球成了化石”。）
今天我们学习一篇新课文, 题目叫《奇异的琥珀》。（板书课题）
二、检查预习
1.你们知道什么是琥珀吗？ （琥珀是古代松树脂的化石, 可以做装饰品。）
三、指导学生自学, 理解课文内容
1.提出自学要求: 认真阅读课文, 想一想, 这块琥珀是什么样子的, 它是怎么形成的, 它有什么价值。
2、学生按要求自学。
3、讨论交流。
五、学习反思
六、总结评价：今天我学会了我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是：总体表现（优、良、差）,愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
五、学习反思
六、总结评价:今天我学会了我在方面的表现很好，在方面表现够，以后要注意的是:总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
五、学习反思
六、总结评价：今天我学会了 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是：总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
作业设计
1.练习朗读课文。
2.抄写生字新词。
板书设计
7、奇异的琥珀
思考:
这块琥珀是什么样子的
它是怎么形成的
它有什么价值
教学后记
主备人
教学时间
累计课时
第27节
学习内容
7、《奇异的琥珀》（第一课时）
学习目标
知识与技能
1.理解课文内容, 激发探索大自然奥秘的兴趣。
及教学反思3.7《奇异的琥珀》语文A版五年级下册语文优秀教学案例
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生通过对问题的思考，深入理解课文内容。
2.鼓励学生主动提问，培养学生敢于质疑、善于思考的能力。
3.教师通过回答学生问题，引导学生掌握课文知识，解决问题。
（三）小组合作
1.课堂讨论：学生分组讨论课文内容，培养团队协作能力和沟通能力。
3.小组合作：教师组织学生进行小组讨论和展示，培养了学生的团队协作能力和沟通能力。通过小组合作，学生能够更好地理解课文内容，提高表达能力和自信心。
4.反思与评价：教师设计了自我反思和同伴评价环节，使学生能够回顾自己的学习过程，总结优点和不足。教师的评价则给予学生肯定和鼓励，并提出改进建议，有助于学生的持续进步。
在实施教学策略过程中，我将注重课堂调控，确保每一个学生都能参与到课堂活动中来。同时，我会以鼓励为主，尊重学生的个性差异，关注他们的成长，帮助他们找到适合自己的学习方法。通过这样的教学策略，我相信学生能够更好地理解课文内容，提高语文素养，培养科学精神。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过一个谜语引发学生对琥珀的兴趣：“一种神秘的石头，里面藏着古老的秘密，你知道它是什么吗？”
及教学反思3.7《奇异的琥珀》语文A版五年级下册语文优秀教学案例
一、案例背景
《奇异的琥珀》是语文A版五年级下册的一篇课文，讲述了一块琥珀中包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛的故事，通过这块琥珀的科学探究，揭示了地球历史的变迁和生物的演化。此课文旨在培养学生的科学探究精神和想象力，提升学生的语文素养。
在设计本节课的教学案例时，我以新课程标准为导向，充分考虑学生的年龄特点和认知水平，以激发学生兴趣、培养语文素养和科学精神为核心，力求在教学过程中实现师生互动、生生互动，提高学生的自主学习能力和合作能力。
五年级下册语文教案-3.7《奇异的琥珀》语文A版
课题设计者《奇异的琥珀》课所在学校型讲读1、学习目标2、3、4、5、正确、流利、有感情地朗读课文，理解，了解琥珀是怎么形成的。
体会科学小品的特点，分辨真实的描写和想象的描写。
继续练习写批注笔记、提纲笔记。
写摘录笔记，独立识字学词。
认字8个，写字4个。
理解“怒吼、柔嫩、淹没、前俯后仰、挣扎、断绝、推测” 等词语在课文中的意思。
学习重点体会科学小品的特点，分辨真实的描写和想象的描写。
学习难点体会科学小品的特点，分辨真实的描写和想象的描写。
学前教师准备■学生流程及时间课件上网了解琥珀的形成。
教师活动学生活动二次修改第一课时一、揭示课题，质疑10分钟20分钟1.揭题，板书课题。
看到这个题目你想知道什么2.认识琥珀。
交流课前搜集的有关琥珀的资料。
二、初读课文，了解大意，学习生字新词。
1.检查生字自学情况。
(1)学生自学生字。
(2)汇报自学情况。
你可以介绍自己记生字的方法，也可以提醒同学们注意某个生字的读音或字形。
(3)同桌互相读，并互相纠正。
(4)全班齐读。
2.自由朗读课文，要求把字、词读准，把句子读通顺，然后思考课文讲了有关琥珀的哪些内容?学生可能提出：琥珀是什么?它是怎样形成的?谁发现的?交流收集的资料。
学生交流同桌互读、纠正思考3.小组内讨论交流。
小组交流10分钟10分钟4.集体交流。
(推测琥珀的形成过程T叙述琥珀的发现T描写了琥珀的形态)三、学习琥珀样子部分。
1.图文对照，认识琥珀的样子。
(1)出示琥珀图，学生仔细观察并用自己的语言描绘这块琥珀。
⑵浏览课文找出文中描写图画内容的语句。
(3)请大家自由读这个自然段，这个自然段除了写琥珀的样子，还写了什么?(琥珀的形成过程是根据这块琥珀的样子推测出来的；这块琥珀有很高的研究价值。
2.感情齐读。
3.课文中所写的内容哪些是实实在在的事物？哪些是作者想象的部分?明确：课文写这块琥珀的样子，“在那块透明的琥珀里，有两个小东西仍旧好好地躺着，我们可以看见它们身上的每一根毫毛。
奇异的琥珀导学案
小主人：座右铭：
课题21奇异的琥珀课型学+展课时 2 时间
学习目标：
1.我能体会课文中生动形象的语句的表达效果，有感情地朗读课文。
2.我能明白文中的琥珀是如何形成的，并了解它的价值。
3.通过本课的学习，我能增强科学探索的精神。
学习流程: 师生随笔【知识整理我回顾】（ppt 课件出示）
【自主学习我能行】
1. 找出文中描写环境的句子，读一读，说一说这些句子的作用。
（在展板上写
出句子所处段落即可）
2.默读课文第二部分，找出琥珀形成过程的句子，并分析琥珀形成需要几个条
件？
3.课文哪些描写让你觉得生动有趣？读自己喜欢的句子，和全班同学分享你的
精彩的理解。
4.为什么说这块琥珀是奇异的？并说一说这块琥珀的价值。
【合作探究我快乐】（合作探究自主学习相关内容）
【精彩展示我最棒】（展示自主学习相关内容）
【拓展延伸】琥珀的种类
骨珀——指白色的琥珀
香珀——指具有香味儿的琥珀
虫珀——指包有动植物遗体的琥珀
【达标检测】仿照文中丰富的想象，想象苍蝇和蜘蛛被包在松脂球中时是怎样
挣扎的，写一段话。
五年级下册语文教学设计-3.7《奇异的琥珀》语文A版
《奇异的琥珀教学设计》一．教学目标1. 学习生字词，掌握“琥珀、松脂、晌午、澎湃、黏稠”等词语，理解词语的意思。
2. 了解琥珀的形成过程及作者的想象依据，体会它的奇异之处，激发学生探索大自然奥秘、学习科学的兴趣。
3. 有感情的朗读课文，体会文章语言的特点，背诵课文的最后一段。
二、教学重、难点1. 体会科学家是怎样进行合理想象的以及课文中生动形象的语句的表达效果。
2. 培养学生的想象力，激发学生的探索精神。
三、教学准备：课件四、教学时间、一课时五、教学程序：第一课时一、新课导入：交流讨论：你知道什么是琥珀吗？你见过琥珀吗？“琥珀”, 古代松柏树脂的化石，一般呈淡黄色、褐色或红褐色。
拥有宝石般的光泽与晶莹度。
琥珀的另一个特征是含有特别丰富的内含物，如昆虫、植物、矿物等。
二、整体感知朗读课文，注意读准字音、读通句子。
思考：课文围绕这块琥珀主要写了哪几方面的内容？三、研读“发现琥珀”这一部分出示孩子与爸爸的对话，请生分角色朗读，请注意提示语“快活地”和“高兴地”。
读出他们的兴奋和惊喜之情。
四．研读“琥珀的样子和价值”这一部分，也就是最后一段。
透过“样子”，感受奇异我们大家一起来看看这块琥珀，它奇异在哪呢？1、相继出示图片和文字，指读在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。
我们可以看见它们身上的每一根毫毛。
还可以想象它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。
2、交流“奇异”之处：“两个小东西”：苍蝇和蜘蛛，是一对天地，同处一室，实属不易；“仍旧好好地躺着”，“身上的每一根毫毛”，“腿的四周显出好几圈黑色的圆环”：完好无损，清晰可见，就象是昨天刚发生的事一样，不得不为之惊叹。
3、带着惊异之意，我们再来读读这几句话。
指读、齐读。
4、惊叹之余，我们不由得会产生一系列的疑问：学生交流后归纳：这块琥珀到底是怎么形成的？五．品读课文的1——12自然段1、朗读这几个自然段。
2、请你用简洁的语言说一说这块琥珀的形成过程。
奇异的琥珀导学案
《奇异的琥珀》导学案第一课时使用人：____________学习目标：1、认识“琥、珀、脂、黏、稠”等字，会写“琥、珀、嗡、脂、晌、渗、澎、湃、黏、稠、详”等字；2、通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的写作思路。
自学指导：1、不认识的字词可借助字典；2、注意从课文中找关键词，有助于理解文章内容。
自学自练：1、我能认识的生字词：（10分）2、你觉得还有哪些与生字表中相关的字特别值得注意？（多音字、形近字等）（30分）3、你觉得课文中还有哪些词语也值得我们收集在词语花篮中? （20分）4、读课文，简单说一说课文围绕琥珀写了哪些内容？（30分）自学反馈：（“我”的疑惑）针对课文内容还有什么疑问？写一写。
（10分）课堂检测：1、给下列字注音。
（14分）（）（）（）（）琥珀松脂渗出（）（）（）（）包裹澎湃黏稠详细2、比一比：（24分）黏（）脂（）渗（）详（）粘（）指（）参（）祥（）拈（）旨（）惨（）洋（）3、多音字组词。
（8分）__________( ) ___________( ) 奇埋___________( ) ____________( ) 4、根据拼音写词语。
（12分）ｓàｓàｄǎｎｆúｓｈì（）（）翅膀（）5、补充词语。
（4分）前（）（）仰（）辣（）6、正确搭配词语。
（20分）飒飒地飞舞高大的腿快乐地照射长长的松树嗡嗡地响透明的松脂慢慢地穿过厚厚的波涛热辣辣地爬澎湃的琥珀7、为这篇文章划分段落把那个概括段意。
（18分）《奇异的琥珀》导学案第二课时使用人：____________学习目标：1、从课文中找出这块琥珀的奇异之处并提炼出这块奇异琥珀的形成的过程；2、思考科学家是怎样进行推测想象的，知道这块琥珀有什么价值。
自学指导：围绕问题，认真仔细读课文，从课文中找答案。
自学自练：（一）透过“样子”，感受奇异“奇异”是什么意思？——跟寻常的不一样，奇怪而特别，与众不同，令人惊奇而诧异。
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回顾反思
还有什么问题或什么收获，讲一讲。
三、积累词语并运用。
自学后对子互相检查。3分钟
独学10分钟。
对学、群学8分钟。
展
示
提
升
重点展示三题。
展示：15分钟，请同学们积极展示、纠错、补充。
达
标
检
测
有感情地朗读课文。
回
顾
反
思
还有什么问题或什么收获，讲一讲。
五年级语文导学案
学习目标：1、体会科学家是怎样进行合理想象的。
2、背诵自己喜欢的段落。
学习重点：理解课文了解琥珀形成必须具备的条件。
学习难点：体会科学家的合理想象。
学习流程
自学内容＊学法指导＊随堂笔记＊
互动策略
展示方案
自
主学习ຫໍສະໝຸດ 一、已学知识反馈。以小组为单位用自己的话说说琥珀形成的经过。
二、理解松脂球形成的各种条件，体会作者推测的合理性。
1、默读课文，分析一下松脂球的形成需要那四个条件。
2.请找出文中几处是描写太阳的，各是怎样写的，气温的变化集中在哪几个词上。
奇异的琥珀
内容，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
2、有感情的朗读课文。
学习重点：理解课文内容。
学习
流程
自学内容＊学法指导＊随堂笔记＊
互动策略
展示方案
自
主
学
习
一、根据课前预习写出生字。
Cāng ying zhīzhūyān mònián chóu
( ) ( ) ( ) ( )
二、朗读课文。想一想，这块琥珀是什么样子的，他是怎么形成的，它有什么价值？
3.有感情地朗读2至9自然段，找找看，哪些地方写得好，好在哪里。。
4、松脂球变化石需要那四个条件。
3分钟
独学：自己细读课文并回答问题。15分钟
对学：4分钟
群学：组内讨论问题
6分钟
展示提升
展示问题1.2.3、4.
找出展示同学与你的不同之处，质疑和补充。
10分钟
达标检测
一、填空。
《奇异的琥珀》是按时间先后顺序写的，先写（），接着写（