国培学习心得汇报ppt课件

是动态的，是如何做的知识，是关于解 决问题的思维操作过程的知识。包括动作技 能、智力技能和学习策略。
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下述情况是否存在？
课堂上师生更多关注学科知识（尤其是陈述性知 识）的传授和识记，通过强化训练获得学科的一些 零散的解题方法等，但学科思想和学科方法基本是 一片空白，更谈不上对学科的感情、兴趣。有些学 生的化学学习很吃力，对新情境的问题毫无头绪， 缺乏分析问题、解决问题的策略和方法，学习负担 重，但收获不大。
1. 化学学科的特点 化学是一门很有文科特征的理科； 理论和实验紧密结合。
化学教学和教育在培养人才方面往往非常综合和全面。
靠记背能学好一部分化学知识（文科特点） 靠推理和计算能解决另外一些化学问题（理科特点） 卷面考试分数好，并不能说化学就学好了；实验操作能 力如何是相对独立的一个考核方面，与对化学知识的掌 握必须相得益彰。
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学生的思维能力主要是指提出问题、发 现问题、分析问题和解决问题的能力。
问题是点燃思维的火种。 人的大脑不是一个要被填满的容器，而是一个需 要被点燃的火把。 提问得好即教得好。 “提出问题，提出有价值的问题”是影响、决定 课堂教学质量和水平的最核心的因素。
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教师重要：教师的工作是塑造灵魂、 塑造生命、塑造人。
德环境的影响。
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一、转型时期的社会道德问题
中国社会转型期的道德生活状态可以描 述为：大善与大恶并存，感天动地与触目 惊心同在。
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1.利字当头，见利忘义
化学专业学生的去向：大多数人从事与化学无直接相关 的行业，但化学教育所起的作用伴随着他们，使他们在那些 行业也非常成功。只有少数成为未来的化学工作者，极为少 数的少数成为化学家或者化学领军人物。
我们的教育主要是大众教育，在这个过程中学会慧眼识 珠，对未来的化学英才助一臂之力！
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对学习的认识： 苦中做乐
徐祥 167团中学 1
有人说，国培很辛苦，不值得；有人说，反正现在 国培每年都有，应付一下就行了；也有人说，国培其实 也就那样，参加不参加都一样。其实每个人都有不同的 观点和看法。我认为，参加国培其实就是一种享受，就 好像在品尝一桌美味佳肴一样，让我品尝到了教育的新 思想、新理念，让我享受不尽。
下面，请各位老师和我一起来分享这桌美味佳肴。
16Leabharlann 学与教的处理：客观事实： 学习是他人无法替代的。 人是天生的学习者。
课堂3要素： 学生、教师、教材
课堂要完成： 为何学？ 学了（会）什么？ 怎么学的？
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师德是社会道德在教师职业中的体现
1、人的本质是现实的一切社会关系的总和； 2、道德是实践理性，主要体现为社会公德、
职业道德和家庭道德，三者之间相互影响； 3、教师的职业道德修养水平必然受到社会道
一个人遇到好老师是他人生的幸运，一 个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族 源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族 的希望。
今天的学生就是未来实现中国梦的主力军， 而我们广大教师就是打造这支中华民族“梦 之队”的筑梦人。
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教师的职业素养：
要有理想信念 要有道德情操 要有扎实学识 要有仁爱之心
教师的人格魅力：温而厉，威而不猛
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5、和学生足够亲密（没有亲近的关系很难影响人）：花时 间了解学生，能够对学生因材施教；告诉你学习相关知识时 的感悟或者挣扎，让学生能从你的学习感悟中学习。 6、包容：对于缺乏学习天分和兴趣的同学，通过教师个人 尽最大努力也无明显改观者，我们需要带着爱心去包容，不 能因为他影响了班级整体成绩的排名而厌恶他、排斥他。我 们尽力使教育能使每个跟着我们学习的同学受益！
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化学教育的作用
了解化学教育的作用，能使我们在进行化学教学的相关活 动时，从更高的高度来把握全局，让学生多方面受益！
不一定是帮助学生考出了很高的分数，高分只是高水平教 育的一个副产品。
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教师的装备
1、爱孩子---“爱”不等于“喜欢”。“喜欢”是比较浅 的层面，而“爱”蕴含着深刻的内容。“喜欢”是以自我 为中心的，而“爱”是利他的，为着他人的益处； 2、为孩子做好榜样：教师自己对学习的兴趣、训练有素 3、职业素养：自己有方法可以培养学生的兴趣 4、以老师的个人魅力来吸引学生：自己的知识丰富吗？知 识面广吗？讲课生动吗？是否带着激情和感染力？是否下 了足够的功夫备课？自己是否有绝活儿（有什么优势或者 特色）？学生佩服你吗？是否时一个有修养的人，值得学 生敬重？
2007年，《后宫·甄嬛传 》获得了腾讯网“作家杯”原 创大赛的一等奖 。
不知不觉中三年过去，她 写完了100多万字，被数百家 网站转载，《甄嬛传》被誉为 “后宫小说的巅峰”。
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现将学习心得总结如下几点：
• 1、教育的作用 • 2、教育的装备 • 3、学与教的思考 • 4、教师的师德
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化学教育的作用
影响我们的教学行为 学生在学习上产生差异的本质：
内驱力
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做个普通人的时代即将过去。
今天的教育： 让学生更具有创新能力而非大学
学历；更具有创造能力、沟通能力、 合作能力和批判性思维；更具有学习 和工作的内在动力。
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知识的分类：
陈述性知识：
是静态的，用于区别和辨别事物，心理 过程主要是记忆。
程序性知识（操作性知识）：
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作者：流潋紫，本名吴雪岚 ，2007年毕业于浙江师范大学人 文学院汉语言文学专业，现为浙 江省作家协会会员、杭州作家协 会类型文学创委会副主任，杭州 江南实验学校教师。
2006年寒假，大学生吴雪 岚(流潋紫的本名)在家看电视 剧《金枝欲孽》，看完后觉得 还不过瘾，便决定自己也写一 个后宫故事 。
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化学教育的作用
1. 规律性教育； 2. 精确教育； 3. 美育； 4. 管理方面（计划性、条理性）; 5. 好习惯的培养：整洁（一中学校长说自己的爱人：厨房总
是乱起八糟，你真该去学化学）; 6. 统筹时间的安排（做实验）； 7. 对生活能力的影响：有机合成和催化剂制备对学生做饭能
力的培养 更不用说懂得够用的化学常识、药物相关知识、化工相关 知识等，在生活上得到的诸多便利。（空气清新剂---不过是 用一种浓重的气味压过难闻的气味，有害而无益，碱水擦拭餐 具，比洗涤剂更为放心。）