谈体育游戏在高中体育教学中的应用
体育游戏在高中体育教学中的合理应用
体育游戏在高中体育教学中的合理应用随着社会的发展和科技的进步，体育游戏在高中体育教学中扮演着越来越重要的角色。
体育游戏不仅可以使学生在轻松愉快的氛围中学习体育知识和技能，还可以培养学生的团队合作能力、竞争意识和身体协调能力。
本文将重点探讨体育游戏在高中体育教学中的合理应用，并提出相关建议。
体育游戏应该注重培养学生的团队合作能力和竞争意识。
在高中体育教学中，老师可以通过组织各种体育比赛来培养学生的团队合作能力。
老师可以组织“足球比赛”、“排球比赛”等活动，让学生在比赛中学会团队合作，增强集体荣誉感。
体育游戏还可以培养学生的竞争意识。
在比赛中，学生会体会到与他人竞争的紧张和激动，这有助于培养学生的积极进取精神和不服输的品质。
体育游戏还可以培养学生的身体协调能力。
在高中体育教学中，老师可以通过各种体育游戏来锻炼学生的身体协调能力，提高他们的运动水平。
老师可以组织“橡皮筋游戏”、“跳房子游戏”等活动，让学生在游戏中锻炼身体，提高平衡和协调能力。
这样一来，学生不仅可以在游戏中享受运动的乐趣，还可以提高自己的身体素质。
老师需要合理安排体育游戏的时间和项目。
在高中体育教学中，老师不仅要安排丰富多彩的体育游戏，还要合理安排游戏的时间和项目。
老师可以根据学生的兴趣和特长，组织各种体育游戏，让学生在游戏中学到更多的知识和技能。
老师还要注意控制游戏的时间，防止过度消耗学生的体力和精力。
老师需要重视体育游戏的安全问题。
在高中体育教学中，老师不仅要注重游戏的教学效果，还要重视游戏的安全问题。
老师应该在组织体育游戏前，做好充分的准备工作，确保游戏场地和器材的安全。
老师还要加强对学生的安全教育，让学生在游戏中做到文明参与，避免发生意外事故。
体育游戏在高中体育教学中具有重要的教育意义，可以激发学生的学习热情，培养学生的团队合作能力和竞争意识，提高学生的身体协调能力。
要使体育游戏发挥最大的教育价值，需要老师们在具体实践中注意合理安排游戏时间和项目，注重游戏的教学效果，重视游戏的安全问题。
游戏化教学在高中体育中的运用
游戏化教学在高中体育中的运用
游戏化教学是一种基于游戏设计的教学方法，它使用游戏的元素和机制来提高学生的学习兴趣和参与度。
在高中体育教学中，游戏化教学是一种有效的教学方法，它可以激发学生的兴趣和潜能，提高体育课程的参与度和学习效果。
本文将介绍游戏化教学在高中体育中的运用。
1. 以游戏方式传授体育知识
游戏化教学可以把体育知识变成有趣的游戏，让学生在游戏中学习体育知识。
例如，可以设计体育知识竞答游戏、体育知识捉迷藏游戏等，将体育知识变成有趣的游戏，吸引学生的参与和学习。
2.通过游戏提高学生的动手能力
体育教学中，体育技能是非常重要的一个方面。
游戏化教学可以通过游戏的形式让学生练习体育技能，提高学生的动手能力。
例如，可以通过设计运动技能训练、比赛模拟等游戏，让学生在游戏中练习体育技能，提高动手能力。
3.通过游戏激励学生参与
游戏化教学可以通过游戏的形式激励学生参与活动，增强学生对体育的兴趣和热情。
例如，可以开展团队协作游戏、生存游戏等，让学生在游戏中体验到体育的乐趣和挑战。
游戏化教学可以通过游戏的元素和机制激励学生主动学习体育知识和技能。
例如，可以设计拼图搭建游戏、体育项目模拟等，让学生在游戏中探索并解决问题，提高自主学习能力。
体育游戏在高中体育教学中的有效应用
体育游戏在高中体育教学中的有效应用
体育游戏对学生身体素质的培养起到了积极的促进作用。
传统的体育课程往往以严格
的训练和规定动作为主，这对于一些对体育没有浓厚兴趣的学生来说，往往会产生畏惧心理，从而影响其学习成绩。
体育游戏的本质是游戏，它通过创造性的方式让学生在游戏中
锻炼身体。
游戏的规则和比赛的要素为学生提供了实践的机会，能够让学生在愉快的氛围
中全身心地投入到体育运动中，从而有效提高其身体素质。
体育游戏能培养学生的合作精神和团队意识。
团队合作是体育运动的重要元素之一，
而体育游戏通常需要学生之间互相合作才能完成。
在游戏中，学生需要共同制定策略、相
互协作解决问题，并且相互协调，才能够最终取得胜利。
通过这样的合作，学生能够培养
出良好的团队意识和合作精神，学会与他人共同努力，从而提高他们在群体活动中的组织
协调能力。
体育游戏在高中体育教学中还能够进行健康教育。
在游戏中，教师可以借助运动的过程，向学生灌输有关健康生活方式、体育运动技巧和体育道德等相关知识。
通过体育游戏，学生不仅能够增加对健康生活方式的认识，提高健康水平，还能够加深对体育运动的理解，提高其体育文化素养。
教师可以通过游戏的形式来引导学生发展健康习惯，培养良好的生
活态度，对学生的健康成长起到了积极的促进作用。
体育游戏在高中体育教学中的应用具有广泛的优势。
它能够培养学生身体素质、合作
精神和团队意识，同时通过游戏进行健康教育，使学生能够全面发展，并提高其整体素质。
在高中体育教学中，合理地运用体育游戏，将有效地促进学生的发展和进步。
体育游戏在体育教学中的运用
体育游戏在体育教学中的运用一、体育游戏的特点1.寓教于乐：体育游戏将体育教学与游戏娱乐相结合，使学生在游戏中不知不觉地接受体育知识，增强体育技能。
2.形式多样：体育游戏的形式多种多样，可以是传统的田径、球类、体操等运动项目，也可以是新颖的趣味体育游戏，如太极球、望远镜游戏、大冲关等。
3.内容丰富：体育游戏的内容丰富多样，适合不同年龄段、不同兴趣爱好的学生参与。
4.适用范围广：体育游戏不受场地、器材等外部条件限制，可以在室内、室外、校园、活动场地等多种场所进行。
1.激发学生学习兴趣：体育游戏以其寓教于乐的特点，能够激发学生的学习兴趣，提高学生学习体育的积极性。
2. 培养团队精神：体育游戏常常需要学生之间进行合作，因此能够培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
3. 提高竞技意识：通过体育游戏，学生能够在竞争中提高自己的竞技意识，培养顽强拼搏的精神。
4. 提高体育技能：体育游戏是一种综合性的运动形式，能够全面提高学生的体育技能和身体素质。
5. 促进身心健康：体育游戏能够充分活动学生的身体，释放学生的精力，促进身心健康的全面发展。
1. 传统体育游戏：如跳大绳、传球比赛、接力赛、橡皮筋等传统体育游戏，是体育教学中常用的游戏形式。
这些游戏形式简单易行，能够有效培养学生的体育技能和竞技意识。
2. 趣味体育游戏：如太极球、望远镜游戏、大冲关等有趣的体育游戏，能够激发学生的学习兴趣，增强学生的体育技能和合作精神。
3. 游戏竞赛活动：如学校运动会、班级运动会等游戏竞赛活动，能够激发学生的竞技意识和团队合作精神。
1. 确定游戏目标：体育游戏应该具有明确的游戏目标，能够与体育教学的内容和目标相结合，体现其教学功能和意义。
2. 灵活多样的运用：体育游戏应该根据不同的教学内容和学生特点进行灵活多样的运用，以达到最佳的教学效果。
3. 注意游戏规则：体育游戏的规则应该简单明了，能够让学生快速理解和参与，并且能够在游戏中培养学生的纪律性。
游戏化教学在高中体育中的运用
游戏化教学在高中体育中的运用随着信息化时代的到来，游戏化教学成为了一种趋势。
游戏化教学在教育教学中可以通过互动参与、体验式学习等方式更好地激发学生的学习兴趣和积极性，是对传统教学方法的一种有益的补充和完善。
高中体育作为课程之一，同样可以借助于游戏化教学来更好的培养学生的兴趣和能力。
首先，游戏化教学可以通过游戏的方式，让学生在自己兴趣和愿望之中学习。
高中体育考试相对于其他科目更加注重实际操作和运动技能的练习，这就要求老师在教学中更多地关注学生的自主性和兴趣点。
游戏化教学可以协助老师设计多种运动项目，为学生提供更多的选择和自由度。
比如，让学生自己选择兴趣运动，通过游戏的形式进行学习和训练，可以更好的提高其学习兴趣和积极性。
其次，游戏化教学可以增强学生的合作精神和团队协作能力。
高中体育实践中主要有团体和个人两种形式，让学生参与游戏可以让学生在娱乐中体验集体合作的乐趣和团队协作的重要性。
例如，让学生参加一些游戏感强、协作性高的体育项目，比如篮球、足球等集体运动项目，要求学生任意分组，完善自己的团队协作能力，这样可以更好的增强学生的合作精神和团队协作能力，这些能力对他们的未来学习和进入社会具有很好的帮助。
最后，游戏化教学可以让学生在体育教学中更好地学习到生活中的道理。
我们知道，体育不仅是一项健康的运动，更是一种生活方式和态度。
通过一些游戏项目，老师可以将生活中的许多道德和规则融入教学中，让学生在实际操作和享受运动的中间学习到以整体为重，重视团队，讲究纪律等三观，在学习的同时体味到了一些道理和生活的情境。
综上所述，游戏化教学在高中体育教学中发挥了重要的作用。
当然，运用游戏化教学也需要老师对科学的设计和引导，注重其对学生的意义和教学价值，才能更好地推动高中体育教学的进一步发展。
初探体育游戏在高中体育教学中的应用
初 探 体 育 游 戏 在 高 中 体 育 教 学 中 的 应 用
陈 敏
（ 射 阳县 第二 中学 ， 江苏 射阳 摘 要 ： 现 今 的 中学 体 育教 学 枯 燥 、 单调 ， 难 以激 发 学 生 参 与 体 育教 学 活动 的 热情 ，这 也 就 使 得 学生 的 德 智 体 难 以 全 面 发展 。 兴趣 是 最好 的老 师 ， 只要 能 激发 学 生 兴趣 ， 就 能 以 此 激 发 学 生 参 与体 育教 学 活动 的动 力 。体 育游 戏 就 是 这 样 一 个 存在 ， 它 能在 营 造 活 跃课 堂 氛 围 之余 ， 促 进 学 生体 质 素 质 的 提 高． 从 而提 升 中学 体 育教 学 效率 。 关 键 词 ：高 中体 育 教 学 体 育游 戏 应 用
间 的交 流 ． 培 养 他 们 的 团 队意 识 。这 种趣 味性 的教 学 方式 ， 不 仅 能 引 导 学 生 轻 松 地完 成练 习 目标 ，还 能 培 养 他 们 的 技 巧 运 用 能 力 这 种 教 学 方 式最 能激 发 学 生 的 学 习热 情 ， 让 他 们 轻 松 并 较 好 地 完 成 教学 目标 。 ３ ． 运 动 结 束 。每 次 体 育 课 结 束 时 ． 学 生 都 会 消 耗 大 量 体 力， 大 汗 淋 漓 的他 们 ， 异 常疲 劳 ， 免疫力低下 ， 极 容 易 被 疾 病 侵 入， 而 且 此 时 的他 们 注 意 力 涣 散 ， 很 难 对 后 续 的课 程 进 行 有 效 吸收 ． 会 严 重影 响后 续 课 程 教 学 。于 是 ， 体 育 老 师 可 以在 课 堂 结束 时加 入 一 些 放 松 游 戏 ，这种 游戏 能使 学 生 的身 心 得 到 充 分放 松 ． 使他 们 恢 复 到 相 对 平稳 的状 态 。 四、 体 育游 戏 可 以 根 据 以 下几 项 进 行选 择 １ ． 适 应 青 少年 。选 取 体 育 游 戏 的第 一原 则 是 不 能 忘 掉 主 体是青少年 ， 在 中学 阶段 ， 多 数学生都处于关键 的生长阶段 ， 体育 游 戏 的选 取 要 密 切 联 系 学生 的生 理 和 心 理 上 限 ，要 在 学 生 的 能力 范 围 之 内 ． 选取适合他们年龄段的游戏教学 ， 这 样 才 能促 进 他 们 身 体 的 良性 发 育 。 ２ ． 联 系教 学 内容 。追 根究 底 ， 体育 游 戏 教 学 是 为 了更 好 地 体 育 教学 ， 为 了达 到一 定 的教 学 目标 。所 以 ， 在 选 取 体 育 游 戏 时， 不 能 脱 离 教学 目标 ， 应 根 据 具 体 的 教学 目标 选 取 相 应 的游 戏 教 学 内容 。 ３ ． 青 少年 自己改 编 。一 些 游戏 经 过 了几 代 人 的考 量 ， 具 有 很好 的教 学 作 用 ，但 是 随 着 时 代 的发 展 ，在 不 同 因素 的影 响 下． 一 些 细 节 渐渐 与 中学 生 的特 点 不 相 协 调 。 作 为 游 戏 主体 的 中学 生 ． 在 思 维上 已经 具 有 了一 定 的独 到 性 和 创 造 性 ， 更 能 结 合 自身 的 主 导 位 置 和 教 师 的 配 合 对 一 些 不 协 调 之 处 进 行 修 改， 使 得这些游戏能跟随时代进步 ， 更能适应 现下 ， 更 好 地 促 使 教 学质 量 的提 升 。 五、 游 戏 教 学 的 实 际作 用 １ ． 体 质 素 质 增 长 。 体 育 锻 炼 是 让 一 个 人 的 生 活 走 向更 高 端 的 有 效 手段 ， 也 是一 个 人 生 活 中特 别 重 要 的 一 环 。 对 于 处 于
高中体育教学中体育游戏的应用
高中体育教学中体育游戏的应用摘要：根据新课标的要求，体育教师在教学时应该注重对学生自主学习能力和综合素质的培养，激发学生的创新思维能力。
而体育游戏不但能够激发学生的学习兴趣，培养学生遵守纪律、团结互助的精神，而且对于巩固提高运动技术技能，培养学生的创新思维和能力以及敢于拼搏的竞争精神等方面也有着较全面的教育价值。
关键词：高中阶段；体育游戏；合理运用高中阶段的青少年正经历着复杂的生长发育过程，是生理和心理发展的重要时期，体育游戏对青少年具有强烈的吸引力，在游戏中借助想象和体育器材能更好地完成体育锻炼，发展身体素质和运动技能，在愉快的游戏中促进其心理的健康发展。
在体育游戏中学生无忧无虑的人性可以得到尽情地释放，其好动的本性得到充分地发展，学生在这种宽松的环境中进行体育活动，既有利于其形成活泼、健康的性格，又有利于加深师生间的感情。
同时，中学阶段的学生学习压力大，可通过轻松愉快的体育游戏减轻心理压力，缓解学生的学习疲劳。
一、体育游戏的合理运用1.开始上课时（热身的准备阶段）游戏的运用部分中学生通常不希望拿出时间来进行体育锻炼或运动，特别是部分女生甚至不愿参加体育课，在这种情况下，应该用合适的游戏代替简单乏味的传统跑操，来调动这部分学生上课的积极性。
在体育课的开始阶段利用好体育游戏，目的在于“集中学生的注意力”和“学生热身”两方面。
“集中学生的注意力”常用趣味性较强、运动负荷较小的游戏。
2.正式上课时（基本授课阶段）游戏的运用（1）体育技术技能游戏和体育战术游戏体育技术技能游戏是指以各种体育项目的基本技术动作为素材的游戏，其目的是复习动作技术，提高学生的学习兴趣，在游戏的同时强化动作技能，促进技术的动力定型。
体育战术游戏是指在球类教学中以基本战术为素材的游戏，主要目的是复习和熟练战术动作。
（2）身体素质游戏身体素质游戏的目的是增强学生的某项身体素质，在教学中，教师应采用新颖的、趣味性较强的游戏，这样可以改变单一枯燥的练习形式。
游戏在高中体育教学中的运用
游 戏 在 高 中 体 育 教 学 中 的 运 用
樊 秀平
（ 河 南 省 驻 马 店 高 级 中学 ， 河南 驻马店 ４ ６ ３ ０ ０ ０ ）
体 育 游 戏 作 为 高 中 体 育 课 堂 上 不 可 或 缺 的一 部 分 ． 它 不 仅起 到准备热身 、 锻炼身体 、 拓 展 延 伸 教 学 内 容 的作 用 ． 而 且 对 学 生 的思 想 品质 的培 养 具 有 一 定 作 用 。上 好 一 节 游戏 课要 让 学 生 知 道 不 仅 是 为 了提 高 兴 趣 ， 还要达到锻炼身体 、 掌 握 技 术、 技 能 和 提 高 身 体 素 质 的 目的 ， 不能只是为 了玩 ． 单 纯 为 了 取胜 ， 单 纯 从 兴趣 出发 。 教 师 在 安 排 体 育 游 戏 内 容 时要 注 意新 颖、 有趣 ， 激发 学生兴趣 ， 使 他 们 通 过 该 体 育 游 戏 活 动 得 到精 神 上 的愉 快 和 满 足 。 笔 者 结 合 多 年 的 教 学 实 践 谈 谈 体 会 。
一
Байду номын сангаас
生 的 注 意力 高度 集 中 ， 并 激 发 学生 体 育 课 堂 参 与 积 极 性 。 改 变 了 体 育课 本 身所 具 有 的枯 燥 特 点 。消 除 了 学 生 对 体 育 的 厌 倦
心理 ； 同时 ， 让 学 生 在 游 戏 中锻 炼 身 心 ， 消 除 由 于 紧 张 学 习 带 来 的身 心 压 力 。但 是 ， 教 师 要 想 实 现 教 学 目标 ， 必 须将 游 戏 科 学 地 融 入 到 高 中体 育 教 学 中 ， 让游戏成为体育教学的“ 魂” ． 贯 穿 于体 育课 堂 的始 终 。但 不 能单 纯 地把 游戏 作 为 高 中 体 育 教 学 的“ 皮” ， 换句话说 ， 不 能 单 纯 地 把 高 中体 育 课 堂 变成 游戏 的
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以从某种角度上来说 ， 这对学生 的全方位发展有着十分积极 的意义 。 此外 ， 体育游戏还能改善教学 的质量和效果 。 在 高中体 育教学的过程 中合理 的加 入一些体育游戏 能够使得学 生加入课堂教 学的积极性 明显 的提升 ， 同时他 们能够更加快速 的进入到课堂 的环境 当中， 使得学生在学 习的过程 中可以
过程 中听从 老师的指令 ， 任课老师 每报出一个数 目， 学生要迅速与其他 同 学报成 团， 并且人数与老师所报数 目相等 。这样逐 步激发 学生参与长跑的 兴趣 ， 缓解学生心理压力， 提高学生注意力 。通过这样 的游戏 ， 让学生逐渐 不再关注长跑 的压力和累， 而是关注教师所报 的数字 ， 进而激发 学生热情 ， 更好 开展课堂教学活动。 ４ ３ 创新体育教学方法 转变传统教学方式方法， 推动教学方法创新 ， 更好组织游戏 活动 ， 促进 教学效果提升 。 ４ ＿ ３ ． １教学准备活动 。体育游戏前要做好准备工作 ，常用方式 为定位 操、 慢跑等 ， 还可 以采用听 口令作动作， 取球 比赛等 方式进行 准备活动。这 样 既能让学生将注意力转移到体育 活动 中来 ， 还 能避 免学生在游 戏中受到
文化课 学习当中， 引导 学生积极 的去锻炼身体 也是非常关键 的， 在体育 教
学当 中应 该应用各种措 施来不 断的提高教学 的丰富性和趣 味性 ，只有 这 样， 才 能更好的激发学 生的学 习积 极性 ， 体育 游戏将 以往 比较枯燥乏 味的 体育课变得 更加生动活 泼， 这就使得 学生可 以十 分轻松 的学习， 舒缓 了心
理上的压力 ， 同时也让学生感受 到了学 习的乐趣， 改善了体育教学 的效 果。 其次 ， 它还可 以锻炼学生 的身体 。体育游戏 可以让体育课堂更加 的灵 动和 丰富 ， 学 生通过或参加游戏 使得身 体得到 了全面 的锻炼 ， 同时对开发学 生 的创新性思维 ，改善学生独立思考 的能力 等等 都有着非常积极 的作用 ， 所
损伤 。
的方法 ， 它能够让学生在体育学 习的同时也收获更 多的快 乐。
２体 育 游 戏 在 高 中体 育 教 学 应 用 的 意 义
在高 中阶段的学 习当中， 文化课 知识 的学 习固然重要 ， 但是只有丰 富 的文化 知识是不够 的， 学生还必须 要有健康 的身体和强健 的体， 在繁忙 的
更好的掌握与之相关 的内容 ， 在提高 了学生 身体素质的同时也使得学 生 自 身的体育能力得到 了提升 ， 这样 一来也使得 课堂教学的效果和质量 都得到 了显 著 的提 升 。
３高 中 体 育 课 教 学 来自 中 存 在 的 不 足 动顺利 开展下去。同时游戏完成 后， 任课老师要及 时点评， 肯定大家 的优 点， 对 同学们在游戏中存在 的不足 提出改进意见 ， 促 进学生 以后更好从 事 教学活动 ， 推动体育游戏得到有效应用 ， 从而提高课堂教学效果。 ４ ． ５体育游戏的选择要符合课程需要 在 体育教 学中进行体育游戏 学习 ， 并不是说要 脱离教学大纲 ， 任意使 用体育游戏 。体育游戏的开展要为教学 内容服 务， 更 紧密 地与教学 内容相 连接 。 例如在进行篮球教学的时候可 以安排学生进行篮球运球投篮接力的 游戏， 足球教学可 以安排射 门接力的游戏 ， 通 过游戏的教学很好地 为教学 内容进行铺垫 ， 这样才能保持教学的连 续性 。
结 束语
高 中学生 正处在一个相对 比较特殊 的时期， 在这个阶段 的学 生面 临着 高考 的压力 ， 学生 自身 的心理承受 能力也不是很 强， 所 以他 们会将更 多的
精 力 放 在 文 化 课 的 学 习上 ， 但 是 体育 课 越 是 高 中 课 程 教 学 当 中十 分 重 要 的
４ ＿ ３ ． ２技术技能教学。合理应用体育游戏能激 发学生热情 ， 转变单一枯 燥 的教学方式 ， 让学生在愉快的氛围中掌握所学 内容 。例如 ， 篮球 教学时， 可以将活动篮筐、 一人运两球、 投 篮晋级等技能训练活动游戏化 ， 能让学生 更好 掌握相关技巧 。 中长跑训练时， 可采用越野 跑和追逐游戏跑 的方式 ， 从 而改变枯燥无味的形式， 促进 教学效果提升 。 ４ ． ４加 强 引 导 管理 工 作 游戏 中除 了发挥学生主体作用之外 ， 任课 老师加 强引导管理也是十分 必要 的， 这样更有利于教学活动顺利开展 。同时也 能推动课 堂活 动效果的 提升 ， 对学 生在游戏中遇到的疑问要及 时解答 ， 加 强引导工作 ， 促进课堂活
１引 言
当前 ， 在教育行业 进行 了全面 性的改革 ， 体育教学是 教育教学 当中非 常重要 的一个组成部分 ， 所 以， 为 了更好 的推动 体育教学的发展和 改进 ， 体 育教学必须要 改变传统 比较枯燥 比较死板 的教育 教学方式 ， 为学生打造 一 个更加 轻松 愉悦的课堂 ， 充分 的将 学生 自身 的学习积极性 调动起来 ， 这 样 才能更好 的发挥体育教学 的积极作用 ， 体育游 戏的融入就是一个非常有 效
科 学 进 步
谈体育游戏在 高 中体育教学 中的应用
王 敏
（ 成 都 市 实 验 外 国语 学 校 （ 西 区） ）
摘 要： 当前我国 的青少年 身体素质越来越差 ， 高中体育教学当中也逐渐 的意识 到了这 一点， 所以其也在不断的发展和改革 ， 当前 ， 高 中体育 教学相 对 比较乏味 ， 所 以学生很难对体育课提起学 习的兴趣 ， 所 以针对这样 的情 况， 必须要采取有效 的措旌对高 中的体育教学予 以改善 ， 体育游戏 就是丰富高中 体育课堂的一个非 常好 的途径 ， 本文 主要分析 了体育游戏在 高中体育教 学中的应用 ， 以供参考和借鉴。 关键词 ： 体育游戏 ； 高 中； 体育教 学； 改革