生态系统的结构导学案

课题第1节生态系统的结构

高二生物备课人吴文靓

学习目标

1．举例说明什么是生态系统。

2．讨论某一生态系统的结构。

3．尝试构建生态系统的结构模型。

学习重点讨论生态系统的结构。

学习难点说明生态系统是一个统一整体。

学法指导小组相互讨论总结出生态系统结构。

一、课前自学

（一）生态系统的概念

1．由______与_______相互作用而形成的 _______ 叫做生态系统2．地球上最大的生体系统是_____，它包括地球上的______及其 _______ 的总和。

（二）生态系统的结构

1．生态系统的成分

（1）生态系统的成分包括_____、________ 、________和_______ （2）生态系统基石是_____________。

（3）分解者的作用是__________________，主要是指_________________。

2．食物链和食物网

（1）食物链是指_______________。

（2）食物网是指----------------。

（3）食物链和食物网是生态系统的______，生态系统的_______和______

就是顺着这种渠道流动的。

（4）尝试构建生态系统模型。

（三）根据生态系统各成分的关系及地位填图：

（四）营养级和消费级别的区分

书中图５─５中共有 ______ 条食物链，其中最长的食物链共有______ 个营养级，其中蛇属于第 ______ 营养级， ______ 级消费者。

二、课中探索

1、动物园里饲养着各种动物，也栽培了多种植物。一个动物园中的全部动物是一个系统吗？全部动物和植物是一个系统吗？

2、生态系统的结构有哪些？

三、练习尝试

〖例1〗（2006年高考上海卷）下列组合中，依次属于种群、群落、生态系统的一组是（）

①一块稻田中所有三化螟幼虫、蛹和成虫②崇明岛东滩的全部生物

③东方绿舟的全部生物及无机环境④九段沙湿地的全部动物及绿色植物

A．①②③ B．②③④ C．③④① D．①②④

〖例2〗下图是食物关系图，分析并简要回答：

(1)该图是一个简单的______，含有______条食物链。

(2)图中的初级消费者是______。蛇是______消费者，属______营养级。鹰同时占有______个营养级。

(3)图中的兔和蚱蜢两者是______关系，而晰蜴和蚱蜢是______关系。

(4)如果蚱蜢突然减少，蚯蚓数目将会______。

（5）食物网中不含有生态统中的成分是___________。

四、归纳小结

五、达标反馈

1.“稻花乡里说丰年，听取蛙声一片”，该诗句中的青蛙所属生态系统成分应该为（）

A．初级消费者 B．次级消费者 C．第一营养级 D．第二营养级

2.表示一个生态系统的食物关系时，往往得到网状的复杂结构，这是由于

（）

A.生产者的数量最多

B.消费者不只以一种生物为食

C.能量在各营养级中逐级递减

D. 生态系统的能量流失

3. 下列哪一组，可能用于同一个生物体上（）

A.生产者、异养生物

B.异养生物、草食动物

C.自养生物、寄生生物

D.自养生物、初级消费者

4. 一个生态系统若想长期维持下去，除非生物的物质和能量外，不可缺少的是（）

A 生产者和消费者

B 消费者和分解者

C 生产者和分解者

D 所有的生物成分

5. 如图所示食物网中，鹰同时占有的消费级和营养级分别

是（）

A．次级、三级消费者；第二、三营养级

B．次级、四级消费者；第三、四营养级

C．三、四级消费者；第三、五营养级

D．次级、四级消费者；第三、五营养级

6.下图是农田生态系统中的两条食物链，如果大量捕杀青蛙，造成的严重后果是（）

A.蛇的数量大量增加

B.虫害严重，水稻减产

C.老鼠大量增加，危害粮食

D.青蛙减少，维持了生态系统的平衡