跳水教案
跳水教案8篇
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跳水全套教案+教学设计
跳水全套教案+教学设计一、教学目标1. 帮助学生掌握跳水的基本动作和技巧。
2. 培养学生的勇气和自信心，培养团队合作精神。
3. 提升学生的身体协调能力和灵活性。
二、教学内容1. 基本动作- 弹跳姿势：脚尖并拢，脚跟分开，腿部微屈。
- 启动手势：双臂向上高举，身体向上弹起。
- 身体姿势：身体保持直立，腰部微弯，肩膀放松。
- 入水姿势：手臂交叉抱胸，身体前倾，头朝下。
2. 技巧训练- 空翻技巧：前空翻、后空翻、侧空翻。
- 手立式技巧：手臂支撑身体，身体保持平衡。
- 腿部动作：踢腿、划水、平衡动作等。
三、教学方法1. 示范教学：教师进行动作示范，让学生观摩并模仿。
2. 分组练：将学生分组，互相观看和指导对方的动作。
3. 逐步引导：从简单的动作开始，逐步引导学生进行复杂的技巧训练。
4. 实践训练：在教学池中进行跳水实践训练，教师进行实时指导和纠正。
四、教学时长本课程计划为10次课时，每次课时为60分钟。
五、教学评估标准1. 基本动作和技巧的掌握程度。
2. 姿势和动作的规范性和美观度。
3. 学生的合作能力和团队精神。
4. 身体协调能力和灵活性的提升。
六、教学资源1. 教学池和跳水平台。
2. 跳水教材和参考资料。
3. 跳水装备：泳镜、泳帽、跳水服等。
七、教学安全注意事项1. 学生必须会游泳并熟练掌握基本的泳姿。
2. 教师应提前检查教学池的水质和设备安全情况。
3. 学生在跳水训练过程中必须遵守教师的指导和注意事项。
以上是跳水全套教案+教学设计的内容，希望能帮助您顺利完成教学任务。
祝教学顺利！。
《跳水》教案
《跳水》教案精选一、教学内容本节课选自《初中体育与健康》教材第六章第三节“跳水运动”，内容包括跳水的基本动作要领、安全注意事项以及简单的比赛规则。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握跳水的基本动作要领，提高动作质量。
2. 培养学生的安全意识，避免跳水过程中发生意外。
3. 培养学生的团队协作精神，提高比赛中的配合能力。
三、教学难点与重点教学难点：跳水动作的协调性和稳定性。
教学重点：跳水基本动作要领的掌握和安全注意事项。
四、教具与学具准备教具：跳板、跳台、录像机、音箱、哨子等。
学具：泳衣、泳帽、泳镜、防滑鞋等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用录像机播放跳水比赛视频，激发学生的兴趣，引导学生关注跳水运动。
2. 理论讲解（10分钟）讲解跳水的基本动作要领、安全注意事项以及比赛规则。
3. 动作示范（10分钟）教师在跳板上进行动作示范，让学生直观地了解动作过程。
4. 分组练习（10分钟）学生分组在跳板上进行练习，教师巡回指导，纠正动作错误。
5. 例题讲解（10分钟）选取典型的动作错误，进行分析讲解，帮助学生找出问题所在。
6. 随堂练习（10分钟）学生在跳板上进行动作练习，教师给予评价和指导。
7. 比赛环节（10分钟）学生分组进行跳水比赛，提高团队协作能力。
六、板书设计1. 跳水基本动作要领2. 跳水安全注意事项3. 跳水比赛规则七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，编写一段跳水动作描述。
答案：以本节课所学的基本动作为基础，描述跳水动作的连贯性和协调性。
2. 作业题目：简述跳水比赛中的团队配合方法。
答案：从队员之间的沟通、动作协调、心理素质等方面展开阐述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的动作掌握程度，教学中存在的问题等。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加校内外跳水比赛，提高实践能力。
同时，了解跳水运动的发展史，拓宽知识面。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的动作示范和巡回指导。
课文《跳 水》教案
课文《跳水》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《跳水》的主要内容，体会作者通过细节描写表现人物心情和性格特点的写作手法。
（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的紧张气氛。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）学会通过人物的语言、动作、神态等描写来分析人物的性格特点。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、勇敢面对困难、积极解决问题的品质。
二、教学重点：1. 理解课文内容，分析人物性格特点。
2. 有感情地朗读课文，感受故事的紧张气氛。
三、教学难点：1. 理解课文中的细节描写，体会作者的写作手法。
2. 学会通过人物的语言、动作、神态等描写来分析人物的性格特点。
四、教学准备：1. 课文《跳水》文本。
2. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《跳水》的作者及作品背景。
（2）引发学生对故事的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解故事大意。
（2）学生结合课文内容，完成相关练习题，巩固知识点。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的人物性格特点。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的细节描写，引导学生体会作者的写作手法。
（2）教师通过实例讲解，引导学生学会通过人物的语言、动作、神态等描写来分析人物的性格特点。
5. 朗读练习：（1）学生有感情地朗读课文，感受故事的紧张气氛。
（2）教师点评学生的朗读表现，给予鼓励和建议。
6. 课堂小结：7. 课后作业：（1）学生回家后复习课文，巩固知识点。
（2）学生结合课文内容，完成课后练习题。
六、教学拓展：1. 引导学生思考：课文中的人物在遇到困难时，是如何勇敢面对和解决问题的？2. 学生分享自己的经历，讨论如何在现实生活中勇敢面对困难和积极解决问题。
七、情感教育：1. 教师引导学生关注课文中人物之间的关爱，如父亲对孩子的关爱、孩子对父亲的关心等。
《跳水》教案(最新10篇)
《跳水》教案（最新10篇）对于跳水训练心得体会篇一教学目标：1.了解新闻特写的有关知识，明确新闻特写的一些特点。
2.认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。
(重点)3.体会作者的爱国之情，增强民族自豪感。
一、情景导入生成问题对有着“跳水皇后”之美称的郭晶晶，这位美女我们大家是再也熟悉不过了，可是在1982年新德里亚运会上跳水比赛中夺得金牌的女运动员又是谁呢？今天就让我们揭开这神秘的面纱去一睹她的芳容吧！步骤一知识梳理夯实基础1.读准字音，记准字形，给加点的字注音。
优雅(yǎ)掠过(lüè)翘首(qiáo)屏息(bǐng) 一刹那(chà)慷慨(kǎi) 哧地(chī) 悄然(qiǎo)2.记住重点词语的词义。
翘首：抬起头来。
屏息：暂时抑止呼吸。
酷似：好像。
慷慨：大方，不吝惜。
轻盈：形容女子动作、姿态轻柔优美。
由衷：指衷心的，出自内心的，不是假装的。
如梦初醒：像刚从梦中醒来，比喻过去一直糊涂，在别人或事实的启发下，刚刚明白过来。
震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。
3.背景介绍《“飞天”凌空》是一篇新闻特写，发表于1982年11月25日《光明日报》，由夏浩然，樊云芳采写。
仅540多字的特写。
记者别具匠心地选用了百余个动词，堪称精当运用动词的新闻经典范文，30多年了，今天再来读它，依然觉得比赛像刚发生在昨天一样，现场动态感十足，是那样的真切感人，它不仅让我们了解了新闻，而且还具有美学价值，因此作品被评为全国好新闻一等奖。
步骤二整体感知走进文本1.听课文录音。
学生思考：这则新闻特写报道了一件什么事？着重抓住什么场面来刻画的？交流点拨：这则新闻特写报道的是：跳水姑娘吕伟在新德里亚运会上赢得金牌的事。
课文抓住吕伟跳水动作来细致刻画的。
2.学生再读课文。
思考：本文按照什么顺序来记叙的？能不能列出课文的结构提纲。
交流点拨：本文按照时间顺序来记叙的。
课文分为三个部分：第一部分(1)：吕伟站在10米高台的前沿，准备跳水。
《跳水》教案（精选5篇）
《跳水》教案《跳水》教案（精选5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《跳水》教案（精选5篇），希望能够帮助到大家。
《跳水》教案1一、本课教材分析：这篇课文叙述了在一艘外国轮船上发生的故事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木。
在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，水手及时下水抢救，终于使孩子转危为安。
故事蕴涵着这样的道理：事物是不断发展和变化的，我们要根据情况的变化采取相应的果断行为。
课文叙事清楚，情节紧张。
按事情的发展变化，可以分四部分来理解。
第一部分（第1自然段）讲帆船上一只猴子十分放肆。
先交代了故事发生的地点、人物、起因。
地点在帆船的甲板上；船上有成人和孩子；因为在返航途中，又是一个风平浪静的天气，水手们没有工作负担，心情也比较愉快，才有兴趣拿船上的猴子取乐，这是人与猴子发生联系的客观环境。
“钻来钻去”、“模仿人的样子”、“做出可笑的鬼脸”，写出了猴子的活泼与聪明。
“放肆”，是任性、一点也不受约束的意思，这是事情发生的起因。
第二部分（第2~3自然段）讲猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子。
“把他的帽子摘下来，戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆”。
“用牙齿和爪子撕”，冲着孩子做鬼脸，这是猴子“更加放肆”的具体表现。
猴子的放肆使孩子生气了，于是他“吓唬”、“大声叫喊”。
水手们笑起来是因为猴子速度快、动作滑稽。
“哭笑不得”说明孩子被戏弄得生气也不是，笑也笑不出来。
第三部分（第4~6自然段）讲孩子走上最高横木，遇到生命危险。
它是这篇文章的高潮。
第4自然段继续写猴子戏弄孩子，展示了事情的进一步发展。
段末最后两句强调了孩子走上横木的客观原因。
第5、6自然段讲走上横木后，孩子和水手们的表情和行为变化。
水手们先是“吓呆了”，接着有人“吓得大叫一声”，这一方面说明水手们对孩子遇到生命危险的担心和害怕，也侧面反映出孩子已处于难以挽救的危险境地。
跳水教案(精选10篇)
跳水教案(精选10篇)跳水教案(精选10篇)跳水教案（一）：一、把握教材：1、教材分析：《跳水》是人教版九年义务教育六年制小学语文第十册第三组课文中的一篇讲读课文。
文章记叙了在一艘外国帆船上发生的一个十分惊险的故事。
讲的是一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆上最高的一根横木的一头。
孩子为了追回帽子，走上了横木。
在万分紧急的时刻，船长急中生智，用枪逼着儿子跳水，使孩子转危为安。
充分表现了船长遇事沉着、机智、果断的品质。
本组课文主要描述了几位类似船长这样具有传奇色彩的人物的故事。
训练重点是继续学习理解含义深刻的句子、阅读要有自我的见解。
《跳水》作为本组课文的第一篇，具有承上启下的作用。
课文分两课时教学。
课文按事情的起因、发展、高潮、结果分为四段。
本节课为第二课时，主要学习课文第三、四两段，完成课后作业。
2、教学目标：根据课标要求、学生年龄特点及本组课文的训练重点，我确定本节课的教学目标如下：(1)知识目标：理解课文第三段、第四段的资料，初步了解文章的表达方法;(2)本事目标：能用粗、精、品三读的阅读方法学习课文，培养学生自主阅读探究本事;(3)情感目标：有感情地朗读课文，在阅读中体会作者所表达的思想感情，学习船长在危急时刻沉着冷静、机智果断地处理问题的思想方法。
3、教学重点、难点：了解孩子、水手和船长在同一件事发展过程中的不一样表现，体会船长处理问题的方法。
二、学生分析：作为五年级学生，阅读习惯已经初步构成，并且已经具备了必须的阅读本事。
三、设计理念：《语文课程标准》明确指出：学生是学习和发展的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不一样的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
《新课程学习方式的变革》一书也强调阅读是一个主动探究的过程。
同时，在新课程学习中，教师主角已经转变为学生学习的组织者、引导者、参与者。
2024年小学五年级语文下册《跳水》教案
小学五年级语文下册《跳水》教案 1
教学目标：
1.知识目标：学会本课7个生字，认识1个认读字。
2.能力目标：能分清事情的起因、经过、结果，说说课文的主要内容。能体会课文情感的变化，有感情地朗读课文。练习关联词语造句。
3.情感目标：能说出读后受到的启发，学习船长遇事沉着镇定，机智果断的品质，并练习归纳。
2.小组交流学习：
3.集体交流，教师相机引导。
师：孩子是怎样一步一步陷入绝境的呢？
重点体会两句话：
只要孩子一失足，他就会跌到甲板上，摔个粉碎。即使他不会失足，拿到了帽.....孩子也难以转身走回来。（重点指导朗读）体会完后问学生还能用哪些词形容孩子处境的危险或情况的紧急？（千钧一发、迫在眉睫、危在旦夕、十万火急、万分危急……）目的是进行词语积累。
生：我想象动作，孩子救上来以后，全身湿淋淋的，父亲拿出准备好的毛巾一把裹住孩子。
师：你的想象与老师的一样，船长还是那样沉着冷静，水手跳下水时，他已经冲进船舱拿出了毛巾。
生：我想象他的语言，他会对孩子说：“对不起，刚才用枪我是迫不得已！”
生：我想象他的神态，刚开始他是眉头紧锁，孩子被救上甲板后他才长舒了一口气。
师：看来，大家还没有体会到孩子此时的处境，孩子在哪？
生齐答：横木上。
c、教师相机引导孩子感受孩子的危险处境。
ppt出示孩子危险处境的一段文字。
师范读。问：孩子此时处境怎样？
生：危险。
师：你从哪儿感受到了？
生：“只要……就…… ”“即使……也……”这两对关联词。
师：你读读这一句，好吗？
你们从这感受到了什么？
ppt出示：
①你能读准下列词语吗？
一艘船撕开龇牙咧嘴吓唬桅杆
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2、引导学生谈收获。（从文章的思想情感，修辞手法，文章用词，文章结构，写作手法等来谈。）
3、评选明星小组和今日之星。
1、学生助理完成板书。
2、学生谈谈自己的感和收获。
板书设计
跳水
水手逗猴子猴子戏弄孩子孩子追猴子孩子遇险
父亲举枪孩子跳水水手抢救孩子得救
教学反思
3、教师认真倾听学生的交流，及时搜集共性问题。
4、充分发挥学科长的作用，对理解基础较差的学生进行重点指导。
1、学科长组织本组学生讨论交流并在黑板上展示自己小组讨论的结果。
2、学生能够在同伴交流时认真倾听，并且做好记录。
3、学生可以就展示的学习成果提出质疑和补充，在全班进行交流。
总结归纳知识概括
创设发言情境
课前准备
教师准备：一案三单。
学生准备：对本科进行结构化预习，细细研读课文。
第一课时
程序要素
时间
创设情境
教师行为
期望的学生行为
创设情境导入新课
3
谈话导入
同学们，你们喜欢看跳水吗？奥运会上，我国的体育健儿在跳水项目上取得了令世人瞩目的成绩，每一个中国人都感到无比自豪。今天我们要欣赏的不是体育比赛，而是一个惊险的故事。
授课
年级
四年级
学
科
语文
主
题
跳水
任课
教师
课型
问题生成
解决课
课时
2课时
上课日期
教材分析
文章记叙了在一艘外国帆船上发生的一个十分惊险的故事。讲的是一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆最高的一根横木的一头。孩子为了追回帽子，走上了横木。在万分紧急的时刻，船长急中生智，用枪逼着儿子跳水，使孩子转危为安。文章表现了船长遇事沉着、机智、果断的品质。
教学目标
1、了解体会课文的情感变化、有感情地朗读课文。
3、理解船长在危急关头果断处理问题的方法，能说出读后受到的启发。
重点难点
1、体会孩子走向横木时的危险处境。
2、理解船长为什么要用枪逼迫孩子跳水。
教法与学法
1、以读促思，以读悟情。
2、小组合作交流。
3、汇报、展示学习成果、
教师行为
期望学生行为
创设情境导入主题
创设语言情境
1、组织课堂。激情呼号。
2、将课堂交给学术助理。（复习上节课内容，安排本节课课堂流程。）
3、板书课题。
1、激发探索知识的热情。
2、明确本节课的学习目标，激发学习兴趣。
自主学习组内交流
创设自主学习合作学习情境
1、引导复习。
2、教师巡回检查指导，及时掌握学生的学习情况。
板书：《跳水》
1、分配各小组学习任务
2、学科长组织本组学生合作学习。
3、各小组学生将合作交流学习成果进行展示
学生产生浓厚兴趣，乐学爱学，积极地投入到课堂学习中去。
小组检查问题导读评价单的完成情况。
自主阅读初步感知
13
创设情境检查预习
1、自由读课文检查字词读音掌握情况。（读文时要做好评价，注意要调动学生学习的积极性。）
3、提出读文后未解决的问题。
4、小组长组织好发言，学科长做好记录。
1、深入了解课文内容。
2、小组合作讨论自己能解决的问题。
3、发挥小组合作意识，让每一位学生都能参与讨论。
多元展示师生指导
问题展示指导归纳.
1、指导学生自我展示，鼓励学生畅所欲言。
2、对于简单的问题及时解决，较难的作为讨论的问题。
1、进行多元展示。
2、学生认真听并做好笔记。
3、对于其他小组提出的问题可以提出自己的看法。
收集疑难生成问题
5
创设生成问题情境
1、引导学生提出问题：通过学习，你还有哪些疑问呢？
2、归纳问题。
3、课堂小结。
4、布置作业，完善导读单，完成生成单。
学生根据自己的学习情况有条理地整理在学习中遇到的困惑。
第二课时
程序
要素
时间
创设情境
3、教师参与学生合作交流，对学生的简介进行补充和评价指导。
1、学生自主学习复习《问题生成评价单》上的问题。
2、学术助理把《问题生成评价单》上的问题分给各小组。
3、学生能够在小组内畅所欲言，进行交流，将讨论的收获用简洁的语言概括起来。
全班展示
畅谈收获
创设交流与表达情境
1、教师在小组内巡回指导。
2、教师参与学生的交流，就不能达成共识的疑难问题，可以提供指导性意见。
2、说说自己摘录的好词佳句以及对它们的理解。（对于学生有困难的教师做好引导和分析）
3、说说课文讲了一件什么事？
4、谈谈自己在预习时的收获。
扫清文字障碍，初步了解课文内容，小组检查组内预习情况，对于别人做到自己没有发现的问题做好记录。
深度预习小组交流
15
创设情境组内交流
1、自由读文理清文章脉络。
2、小组内交流分段情况，概况段意。