语文园地六(第一课时)
《语文园地六》第一课时课件
教学内容
教学目标
通过本课程的学习，学生应能掌握相 关的语言知识和技能，提高语言综合 运用能力，培养文化意识和跨文化交 际能力。
涵盖听、说、读、写四个方面，围绕 单元主题，设计多样化的语言实践活 动。
第一课时教学目标
01
02
03
知识目标
掌握本课生词、短语和重 点句型；了解相关文化背 景知识。
能力目标
06
CHAPTER
总结回顾与展望未来
本节课重点内容回顾
课文阅读与理解
通过对课文的深入阅读和老师的讲解，学生应掌握文章的主旨、 结构和重要细节。
词语积累与运用
本节课重点讲解了课文中的生词和短语，学生需要掌握它们的含义 和用法，并能够在语境中正确运用。
写作技巧指导
老师对写作技巧进行了详细指导，包括如何构思、选材、组织语言 等，学生应认真领会并在写作实践中加以运用。
THANKS
谢谢
修辞手法2
详细解释修辞手法2的定义、作 用及示例，引导学生体会其表 达效果。
表达技巧1
介绍表达技巧1，并通过实例分 析其如何提升文章的表达力。
表达技巧2
介绍表达技巧2，并通过实例分 析其如何提升文章的表达力。
相关文化背景知识补充
文化背景1
介绍与本课内容相关的文化背景1，帮助学 生更好地理解文本内涵。
历史事件
简述与本课内容相关的历史事件，增强学生 的历史意识。
文化背景2
介绍与本课内容相关的文化背景2，帮助学 生更好地理解文本内涵。
文学流派
简要介绍与本课内容相关的文学流派及其特 点，拓宽学生的文学视野。
04
CHAPTER
互动环节：课堂讨论与问答
针对文本内容提出问题并引导思考
部编版小学语文六年级上册-《语文园地六》第一课时(教案)
部编版小学语文六年级上册-《语文园地六》第一课时（教案）一、教学目标1.了解课文《岁月神偷》，理解文章大意和中心思想；2.掌握词语：醇美，黯淡，微弱；并学会使用词语；3.能够用自己的语言简要概括这篇文章的主题，领会文章中表达的思想和感情，激发学生对生命的热爱，培养学生对人生的感悟；4.提高学生的口语表达能力，培养学生自信和勇气，锻炼学生的创造力和思维能力。
二、教学过程1.导入（5分钟）•让学生观看与课文相关的图片，激发学生的想象力和表达欲望；•引入文章主题， arouse兴起学生的学习兴趣：同学们，今天我们要学习的是《岁月神偷》这篇文章，你们都听说过岁月神偷这个名字吗？它是一个什么样的人物呢？我们先来了解一下这个名字，你们到底知道这个名字代表什么吗？让我们一起来探究一下。
2.学习词语及意义（5分钟）1.醇美：形容酒、茶、水之类的味道好、纯正。
2.黯淡：不明亮、灰暗暗淡。
常用作形容词，形容色彩灰暗、不明亮。
3.微弱：非常小，几乎听不到、看不见。
：请同学们跟着我，读一读这三个词语。
:请同学们用自己的话，说说这三个生词的意思。
3.理解课文（40分钟）1.让学生朗读课文，掌握文章大意和中心思想。
2.按照教材，完成课文理解题和思维拓展题。
3.引导学生，通过讨论来梳理和理解课文的思想。
4.练习口语表达能力，学生在小组内分享文章内容和自己的感悟。
4.巩固练习（10分钟）•让学生在小组内互相交流，展示并讨论自己的答案。
•引导学生发表自己对文章的看法和自己的思考感悟。
5.作业（10分钟）假设人生有一张大钟，你觉得时间在你生命中扮演什么样的角色？请把你的看法用自己的话写下来，并分享给家人或者朋友。
6.总结（5分钟）同学们，今天我们学习了《岁月神偷》这篇文章。
在学习过程中，我们了解了一些生词，掌握了文章大意和中心思想。
通过课堂讨论和互动，我们彼此分享了自己的感悟和思考。
同时，我们通过作业，进一步深入思考人生的意义和价值所在。
统编语文四年级上册《语文园地六(第一课时)》课件
⑤“先生，您就是萧伯纳？”⑥“怎么，难道我不像吗？”⑦“可是，
您怎么会说自己了不起呢？⑧请回去也告诉您的妈妈，就说今天同您玩的是
一个普普通通的小姑娘！”
⑨萧伯纳愣住了，他觉得刚才自己太自以为是了，一时不知说什么才好。
⑩后来，萧伯纳常对人说：“一个人无论取得多大的成就，都不能骄傲，
要永远谦虚。⑪这就是那位小姑娘给我的启迪。”
交流平台：作批注
萧伯纳和小姑娘
可爱漂亮
①萧伯纳是英国有名的戏剧家。②有一次在国外，他看到一个小姑娘，
长着一双闪亮的大眼睛，头上戴着大红蝴蝶结，显得聪明伶俐。③萧伯纳非
常高兴，同她玩了很久。
④临别的时候，萧伯纳把头一扬，幽默地对小姑娘说：“别忘了回去告
诉你的妈妈，就说今天同你玩的是世界闻名的萧伯纳！”
⑤“先生，您就是萧伯纳？”⑥“怎么，难道我不像吗？”⑦“可是，
您怎么会说自己了不起呢？⑧请回去也告诉您的妈妈，就说今天同您玩的是
一个普普通通的小姑娘！”
⑨萧伯纳愣住了，他觉得刚才自己太自以为是了，一时不知说什么才好。
⑩后来，萧伯纳常对人说：“一个人无论取得多大的成就，都不能骄傲，
要永远谦虚。⑪这就是那位小姑娘给我的启迪。”
有启发
有预测
～～～
？！
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在什么地方作批注
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在什么地方作批注 怎样作批注
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在什么地方作批注 怎样作批注 为什么作批注
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萧伯纳和小姑娘 ①萧伯纳是英国有名的戏剧家。②有一次在国外，他看到一个小姑娘， 长着一双闪亮的大眼睛，头上戴着大红蝴蝶结，显得聪明伶俐。③萧伯纳非 常高兴，同她玩了很久。 ④临别的时候，萧伯纳把头一扬，幽默地对小姑娘说：“别忘了回去告 诉你的妈妈，就说今天同你玩的是世界闻名的萧伯纳！” ⑤“先生，您就是萧伯纳？”⑥“怎么，难道我不像吗？”⑦“可是， 您怎么会说自己了不起呢？⑧请回去也告诉您的妈妈，就说今天同您玩的是 一个普普通通的小姑娘！” ⑨萧伯纳愣住了，他觉得刚才自己太自以为是了，一时不知说什么才好。 ⑩后来，萧伯纳常对人说：“一个人无论取得多大的成就，都不能骄傲， 要永远谦虚。⑪这就是那位小姑娘给我的启迪。”
一年级语文下册_《语文园地六》优质教案(第一课时)
语文园地六【核心素养目标】文化自信：积累谚语，感受中国古代劳动人民的智慧。
语言运用：通过认识食品包装识字，并乐于和同学分享。
思维能力：通过扩写句子学习把一个简单的句子写具体。
审美创造：感受阅读的乐趣，体会夏夜的美好和同伴互助的温暖。
【课前解析】语文园地六安排了5个板块的内容：识字加油站：借助图片，认一认事物，读一读生字，引导学生联系生活实际识记生字。
词字句运用：通过扩写句子学习把一个简单的句子写具体；学会使用逗号、句号、问号、感叹号。
展示台：引导学生利用食品包装来识字，引导学生把识字、学词和认知事物联系起来，鼓励学生运用自己喜欢的方式来交流识字。
日积月累：朗读并积累关于天气的谚语。
和大人一起读：阅读《夏夜多美》，观察课文插图并借助拼音阅读童话，感受阅读的乐趣。
【教学目标】1.认识“棍、汤”等8个生字，结合生活识字，感受四组词语所呈现的夏天美好、惬意的画面。
2.能正确朗读每组句子，并能仿照例句把句子说具体。
3.能给句子加上正确的标点，学会使用逗号、句号、问号、感叹号。
4.学习抄写句子，做到格式正确，书写端正。
5.在生活中，通过食品包装主动认识汉字；利用生活中的多种途径识字，乐于与他人交流识字的收获与感受。
6.借助拼音正确、流利地朗读气象谚语，初步懂得通过观察自然界有趣的现象可以预测天气的变化。
7.用多种合作方式，和大人一起读《夏夜多美》，感受童话的美好。
【教学重点】借助拼音和情境识记生字。
初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。
复习标点符号，初步感知逗号、句号、问号、感叹号的不同用法。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】3课时第一课时【教学目标】1.认识“棍、汤”等8个生字，结合生活识字，感受四组词语所呈现的夏天美好、惬意的画面。
2.通过认识食品包装识字，并乐于和同学分享。
【教学过程】一、谈话导入教师导入新课：同学们，这一单元中我们学习了几篇与夏天有关的文章，接下来让我们走进夏日庭院，继续学习吧！今天我们来学习语文园地六，先一起走进识字加油站。
语文园地六：第一课时 口语交际
学情展示
展示主题：我能说出乡村的美景及感受。
1、每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话 学生清楚流畅地表达，听者认真，安静地倾 听。 2、教师引导学生大胆进行评议、辩论
口语交际要求
1.说话清楚，条理明白。 2.抓住重点，用心倾听。 3.用普通话，声音洪亮。 4.表情自然，姿态大方。 5.态度真诚，真心实意。
语文园地六
第一课时：口语交际
学习目标：
1Байду номын сангаас我能感受田园美景，体验乡村生活。 2、我能通过口语交际训练，提高口语表 达能力。
自学指导: 默读提示，了解本次口语交际的内容。 自研共探 1、独学：回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的 资料，体会作者的写法。 2、对学：对子选择自己感兴趣的内容，确定交流 的角度，相互说一说。 3、组学：组内交流乡村的美景及生活。 （先自己轻声练习讲述后小组内交流。时间10分 钟。）
语文园地六 第一课时
阅读时，关注课文中抒情的语 句，品味令你印象深刻的场景描写 和细节描写，可以帮助我们更好地 体会作者的思想感情。
语句段运用
联系课文内容，体会下面几篇课文结 尾的特点。
就这样，我有了第一本长篇小说… 于是，我又想起了在故乡童年时代的 “摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
语句段运用
我从心底里知道，“精彩极了” 也好，“糟糕透了”也好，这两个 极端的断言有一个共同的出发点— —那就是爱。在爱的鼓舞下，我努 力地场景描写在课文中的作用。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不 足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台 破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻 的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗， 每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎 夏，窗不能开七八十个女人的身体和七八十只 灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
语文园地 六
第一课时
交流平台
阅读本单元的课文，我们会 感受到父母子女之间浓得化不开 的感情。怎样才能更好地体会作 者表达的感情呢？
作者的感情有时是通过场景描写表达出来的， 如，《父爱之舟》中描写了“我”与父亲逛庙会 的场景，流露出父子之间的温情。有时，浓厚的 感情藏在字里行间，需要用心品味，如，《慈母 情深》有一个细节描写:“母亲掏衣兜，掏出一卷 揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”从中可 以感受到母亲工作的辛苦，挣钱的不易，还可以 联系上下文体会到“我”的羞愧和自责。
读下面的两段话，想象画面， 体会场景描写在课文中的作用。
我看各样彩排着的戏人边走边唱。 看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、 马面…人山人海，卖小吃的挤得密密 层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼 肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！ 但不敢，也不忍心叫父亲买。
《语文园地六第一课时》(课件)部编版语文三年级上册
理解课文中的重点词语和句子
教学难点
掌握阅读理解的方法的情感和思想
添加标题
添加标题
提高阅读能力和语文素养
教学关键点
掌握本课重点字 词的读音和含义
理解课文中关键 句子的含义和作 用
了解本课涉及的 文化背景和历史 背景
培养学生的阅读 能力和写作能力
评价方式
课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，评估他们的学习态度、参与度和进步情况。
课堂小结
回顾本课所学内 容
总结教学重点和 难点
强调需要掌握的 知识点
布置作业，引导 学生进行巩固练 习
布置作业
背诵本课生字、生词 完成课后练习题 阅读相关文章或书籍，加深对课文的理解 预习下一课内容，了解相关背景知识
教学重点
掌握本课生字词的音、形、义 理解课文内容，体会作者的思想感情 了解课文的写作特点 培养学生的阅读能力和理解能力
语文园地六中的重点内容
识字加油站：学习与动物相关的词语，掌握汉字的音、形、义。 我的发现：发现汉字的构字规律，了解汉字的演变过程。 日积月累：积累与动物相关的成语，理解成语的含义。 趣味识字：通过游戏、儿歌等方式，增强识字兴趣和能力。
语文园地六中的难点内容
识字写字：重点指导易错字和多音字的读音和写法 词语理解：通过例句和图片帮助学生理解词语的含义和用法 句子运用：学习句子的修辞手法和表达方式，提高学生的语言表达能力 综合性学习：结合生活实际，培养学生的语文综合运用能力
讲解法
定义：通过口头语言向学生传 授知识、发展智力的方法
特点：直接、系统、高效
适用范围：适用于传授新知识、 技能和概念
注意事项：要与学生的实际情 况相结合，注重启发式教学
演示法
部编版小学语文语文园地六第一课时
1.过渡：运用恰当的方法，可以让我们更好地理解古诗词。运用恰当的方法学习文章及段落，也能更准确地把握文章段落的观点。
2.回顾本单元要掌握的阅读方法。
（抓住关键句，把握文章的主要观点）
3.回顾学习《只有一个地球》一课时是如何结合关键句把握课文的主要内容的。
4.课件出示“词句段运用”第一题中的文段。
5.默读文段，结合关键句，说说这段话表达了怎样的观点。
阅读要求：
（1）画出关键句子。
（2）说说这段话表达了怎样的观点。
（城市里种植大量的花草树木能使生活环境更舒适。）
总结
拓展
1、学生读这一段话，读两遍。
2、交流：这段话表达了怎样的观点？
3、汇报，评价，指导：
教学
难点
能说出段落表达的观点。
课前
准备
多媒体课件
教学设计
自我完善
课前
导学
一、复习导入
1.复习：背诵第17课的三首古诗。
2.回顾学习古诗词时理解古诗词的方法。
自主
学习
二、交流平台
1.阅读“交流平台”中3位学习伙伴的话，说说你的发现。
2.总结理解古诗词的方法。
课件出示：
1.借助注释理解。
2.通过想象去体会。
3.能读懂公交车站牌，选择合适、快捷的乘车方案。
4.理解并积累五行、五谷、五音、五彩。
教学
难点
能通过抓关键句的方法把握文章主要观点。
教法
学法
自主、合作、探究
第一课时
教学
目标
1.能交流在古诗词中遇到不理解的字词句时运用的学习方法。
2.能说出段落表达的观点。
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（1）小组内互相合作，说 ②说说每组词有什么不同 （2） 说说自己读懂了什 说你有什么发现，你又是 点。 么，有什么不懂的。 怎么 记住这些字的。 ③同桌互相交流、全班交 （ 3 ）全班交流感悟诗 （2） 小组汇报。 流。 歌。 （3） 游戏巩固生字。 （4） 扩词游戏。 ④拓展练习。 （看+想+说+读+做） （读+说+听+动） （4）朗读诗读认认
四、我会填
①审题，说说题意。
五、我会读
（1）自读诗歌。
板书设计：
1、 自读词语，体会词 1、照样子说词语。 语朗读时的节奏。 同桌 大大小小（大小） 教 互相交流自己的发现。 多多少少（ ） 高高低低（ ） 学 2、说出发现。 长长短短（ ） 深深浅浅（ ） 过 全班交流后归纳： 粗粗细细（ ） 这些词语不仅重 程 叠形式相同， 而且都是 2、拓展。再说出几个这 由两个意思相反的词 样的词语。 构成的。 3、选择三个词语补充在 （读+听+想+说+动） 书上。 （听+想+读+想+说）
上饶县望仙中心小学 二 年级 语文 教学备课单
主备人： 教材： 九年义务人民 教育出版社 课题：语文园地六 （第一课时） 教学目标： 1 、乐于探究， 能 发 现 词语 的 结 构 规律。 2、 能独立识字， 区 分 形 近字 ， 能 正 确、流利、有感情地 朗读诗歌。 审核人： 审批人： 吴爱萍 编号： 课型：要素组合 授课人： 授课时间： 2014
（看+读+说+动）
教 学
教学重点： 策 1 、乐于探究， 能 发 现 词语 的 结 构 略 规 律 。 并能 独 立 识 字，区分形近字，能 正确、流利、有感情 地 朗读诗歌。 评 价 教学准备： 、 反 Ppt 思
激趣导入 5 分钟 自主学习 10 分钟 合作交流 12 分钟 探究展示 8 分钟
整理提升 5 分钟