新人教部编版小学一年级下册语文园地六教学设计、教案

新人教部编版小学一年级下册语文园地

六教学设计、教案

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语文园地六指导方案

教学目标

1.借助拼音和情境识记生字。

2.初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。复习标点符号，初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。

3.把认字、学词和认识事物联系起来，激发学生在生活中学习语文的兴趣。

4.积累气象谚语。

5.正确有感情地朗读短文，感受夏天的美好。

课前准备

1.制作、生词头饰。

2.拼音卡片、生字卡。

教学过程

第一课时

一、激趣导入

导学：今天，老师要和小朋友们去语文园地六学

习，老师先告诉你们一个秘密，这个园地可以讲故事，可以做游戏，还能学变魔术……你们愿意去吗?

设计意图：未成曲调先有情。上课伊始，教师用充满诱惑力的语言，激发学生积极参与的热情和学习的积极性。

二、识字加油站

1.与字宝宝捉迷藏。

激趣导学：这幅图画多么漂亮啊!你们都看到了什么?和同桌找一找，说一说，看谁发现得多?

汇报交流：随着学生汇报看到了什么，相机出示相关的词语。让学生领读。

引导学生玩捉迷藏的游戏。游戏规则：小组派代表读出“识字加油站”中需要认识的字。读对了，字宝宝就会跳出来，另一组派代表读，字宝宝就会重新藏好，然后开火车把字宝宝找出来。

2.送字宝宝回家。

导学：仔细看看字宝宝的家，你们发现了什么?

学生送字宝宝回家。

小组齐读，全班齐读。

拓展训练：教师指导学生在小组内用上“识字加油站”中的词语编故事。

设计意图：巧妙地将游戏活动经验迁移到学习活

动中，引发同学自主学习、合作探究的欲望，变被动接受为主动认知。

三、字词句运用

1.看小松鼠变魔术。

多媒体出示“小松鼠变魔术”

小松鼠：谁能读准“字幅”上的句子?

出示第二张字幅：小白兔在山坡上割草。

导学：自由读一读，和第一张字幅比较，你发现了什么?

出示第三张字幅：小白兔弯着腰在山坡上割草。

导学：自由读一读，和第二张字幅比较，你发现了什么?

出示三张字幅，呈塔状。“在山坡上”“弯着腰”变颜色。

导学：三张字幅比较着读一读，你们觉得哪个更生动具体?

小结：像刚才这样，我们依次说清楚地点和动作，会使句子表达得更加生动具体。

2.争当魔术师。

出示：小鸭子游泳。

导学：谁能像上面那样把这个句子变得越来越生动具体?先和同桌说说。

同桌交流。

汇报交流。

拓展训练：你还能将“小鸡吃虫子”变一变吗?

3.争当小法官。

出示：卡通版的逗号、句号、感叹号、问号。

导学：小朋友们，符号家族最近吵个不休，你们能当小法官，帮它们找到各自的位置吗?

出示书中的句子。

学生尝试填标点。

随着学生汇报，教师相机讲解标点的用途。

★指导学习第一个句子的标点。

①学生汇报。

②导学：你们为什么要填叹号呢?

③指导：只要表示感叹语气就可以加感叹号。

④指导学生试着说几个感叹句。

★指导学习第二个句子的标点。

①学生汇报。

②导学：你们为什么要填问号呢?

③指导：问号是表示一个问句说完之后的停顿符号，多表示疑问语气。

④指导学生试着说几个问句。

★指导学习第三个句子的标点。

①学生汇报。

②导学：你们为什么要填句号呢?

③指导：完整的陈述性的一句话后面就可以用句号。

★指导学习第四个句子的标点。

①学生汇报。

②导学：你们为什么要这样填呢?

③指导：表示句子内部的一般性停顿用逗号，一句话说完了就可以用句号。

抄写最后一个句子，比一比谁写得既漂亮又规范。

设计意图：“魔术师”“小法官”都具有相当大的吸引力，它们能唤起小朋友们强烈的好奇心，引起浓厚的自主探究的兴趣。通过“说一说”“找一找”，学生了解了句子变生动具体的方法，体会到了生活与语文的密切联系。最后，让学生在实际操作、反复练习中掌握把句子变得具体、生动的方法。

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