2011-2012学年度第一学期期中试卷分析
2011-2012学年第一学期期中考试试卷分析
黄圳小学2011---2012学年度第一学期六年级语文期中考试试卷分析一、整体情况从考试成绩来看：我班整体成绩偏差，出现倒数的班级较多（有二年级语文、数学，三年级语文，四年级数学，五年级语文、数学）。
而且有些班级排名倒一与片排名倒二的成绩相差甚远（五年级数学的三项和只有84.51，与排名倒二的162. 54相差近一倍）；进入前三名的班级只有两个（一年级数学、六年级语文）。
从整体来看，我校成绩出现“两头稍好，中间严重不足”的现象。
二、情况分析从学生情况来看：我校学生，整体基础差，智障学生多，好学生往外转的现象严重，从而影响整体成绩。
从教师情况来看：我校教师以年轻的占大多数，学历教高，有丰富的理论知识，都能够做好自己的本职工作，但大多数是刚从大学毕业出来的，缺乏教学经验，对教学知识的连贯性还不能很好的驾驭；加上师资力量不足，上双科的教师多，教学任务教重。
三、存在的问题及对策在这次考试中暴露了不少问题：1、教学方法还有待于进一步改进，个别教师教学方法比较陈旧。
对于我们教师来说，“要教学生半桶水，教师就得有一桶水”，这是肯定的，我们不仅要有一桶水，还要保持这桶水的质量，经常去更新，不能让它成为死水，这就要我们不断的学习，常怀创新的意识。
2、信息还不够灵通，今后要多跟兄弟学校交流学习，多与他们联系沟通，以求扩大视野、更新观念、改进教学方法。
3、对教材挖掘的不够深，教师未能把教材与生活、社会、自然、活动相联系，缺乏对重点，难点，以及知识结构的宏观把握，课堂教学显得死板僵化。
4、新教师缺乏教学经验，对教学知识的连贯性还不能很好的驾驭。
这就要求我们年轻教师要加强对专业知识的熟悉与学习，提高专业水平。
多向经验丰富的教师学习，多听他人的课，不断丰富自己。
通过这次考试，我们清醒地认识到，学生的成绩绝非是一味地反复练习就能达到效果的，关键还是要我们把精力投入在平时的教学中，充分利用好课堂教学这一阵地，把握好教材中的每一个知识点，关注学习过程，关注学生成长，在稳步中求提升，在扎实中要结果。
2011---2012学年四年级上册数学期中试卷分析
2011---2012学年四年级上册数学期中试卷分析一、试题分析：本次数学试卷命题检测的范围比较全面，内容包括：大数的认识、角的度量、三位数乘两位数三个单元的知识。
难易适度，覆盖广泛，各部分分值权重合理，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况和学习水平。
试题注重考查了学生基础知识的掌握(数的读写、三位数乘两位数、角的度量）、基本能力的培养情况（笔算、作图、解决问题）。
试题共计六个大题：填空、判断、选择、计算、实践操作、综合应用。
试题注重基础，内容紧密联系生活实际，考核方式灵活变通，注重了趣味性、实践性和创新性, 突出了学科特点。
该试题以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教法和学法的引导和培养。
二、试卷分析（一）、年级成绩如下：（二）、逐题得分情况：（三）典型错例分析：∙填空：第6小题：在圆形钟面上，3时整，时针和分针成（）。
的角；4时整，时针和分针成（）。
的角；再过两个小时，时针和分针成（）角。
错因：由于思维惯势，学生把第三个空填成180。
，导致失分。
按理说这个答案是正确的。
第8小题：如右图，已知∠1=30。
，那么图中的∠2=（）。
，∠3=（）。
，其中有一组相等的角是（）=（）错因：图中的∠2是让学生根据已知条件去计算，可是有少数同学没有读懂题意，用量角器进行了测量，得出结果是160，还有最后两个空，有少数学生角的符合写得不规范导致失分。
这与学生平时的审题书写习惯不认真有很大关系。
第10小题：1个热水瓶和6个茶杯共36元，4个热水瓶和24个茶杯要（）元。
错因：这是本次试卷中难度最大的一道题了，很多学生思维欠灵活，思维的深度达不到，导致出错。
∙判断：第12小题：小军量得一个角的一条边是6cm （）错因：部分学生不能从角的定义上去思考判断。
说明缺乏举一反三的能力，思维较呆滞。
第14小题：一个五位数，四舍五入后约等于6万，这个数最大是59999。
2011--2012学年度第一学期期中考试一年级语文试卷分析
2011---2012学年度第一学期期中考试一年级语文试卷分析一、试题分析1、这次一年级语文期中试题除考查拼音和汉字之外，全面考查学生的语文综合素养，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析能力，促进学生语文能力和非智力结构不断完善。
测试内容多数是学生见过和练过的题目.2.试题难易适度。
对优等生、中等生、差等生都有所兼顾，适用于不同层次学生的考查。
如：“我能按顺序吧缺少的声母写下来”和“我能找到朋友，并用直线连起来”以及“看拼音写汉字”、“我会写笔顺和数笔画”，能使程度稍差的学生看到自己一学期努力的成果，增强答题的细心。
而“我能照样子写韵母”、“我是小小魔术师”和“开心阅读”则使思维能力强的孩子得到了充分的发挥，使每一位学生都能品尝到成功的喜悦，都能通过本次考试有所得。
3.从学生发展为本，命题注意了学生各方面能力的发展。
试题站在人文的高度，立足于学生的发展，改变试题枯燥、毫无生机的要求,让学生兴趣十足、信心百倍地投入到考试中,告诉孩子们语文无所不在，语文如此可爱。
既有对学生基础知识的考查，例如，看图连音节、读拼音写词语、笔顺、写声母；又有对学生基本能力的考查，例如，组词、连线字连词、开心阅读，体现了从学习生活中选取材料，从内容上又回归生活，真正地体现了“学以致用，在用中学，在学中用”的新课程、新理念，符合学生的认知特点，有利于拓宽学生的视野，充分体现了大语文观，重视了新课程标准的实施和要求，是一份好试题。
二、试卷和答卷分析1、从学生的答卷情况看，基础知识中写声母，看图连音节、读拼音写词语、组词、写笔顺做得较好，只有张玮烨、高英轩两名同学出错，可见基本功比较扎实。
2、试卷中出现的问题：（1）读拼音写词语，有张焱然、卢新旺两位同学未听懂题目要求，没有写出汉字。
（2）笔顺问题也不大，张玮烨、周福涛出现错误。
多数学生对于笔顺懂规则，（3）组词中张玮烨、高英轩、刘雨欣不明白什么是词语，乱写一气。
五年级数学期中试卷分析
2011——2012学年度第一学期期中检测五年级数学试卷分析张桂文一．本试卷包含七种题型，即填空，判断，选择，计算，操作题，列式计算，应用题。
通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本册知识的掌握情况，考的知识面广，大部分试题难易适中。
本次考试，五年级五班40人参加，平均分是70分，优秀率是42.5%，及格率72.5%。
总体成绩尚可，优生比较少，但后进生面相对较广。
二．现将本次检测内容分析如下：（一）填空：一方面注重对学生一些基础知识的考察，另一方面考察了学生分析，解决问题的能力。
本题与其它题比较，失分较多。
尤其是第3小题和第4小题，失分较为普遍。
（二）判断：考察了学生思维能力的一个体现，得分情况较好。
本题得分率为80﹪。
（三）选择：本题考察了学生综合能力的分析。
主要考察了小数乘除法的内容。
没有很难的，如果有同学做错了，主要原因是他计算不认真。
（四）计算题：计算是数学的基础，这部分的题能考察学生的计算能力，和数学功底。
失分主要在用竖式计算上，学生计算能力太差所致，以后应多加练习，在做简便运算时，一部分学生未能进行简便而直接运算，导致了失分。
（五）操作题：考察了学生对图形变换这一章内容的掌握。
学生在这一部分得分较好。
（六）应用题：是失分较多的一道题，主要集中于第2题和第5题。
第2题一部分学生没有理解问号的意思而失分，最后一道题主要原因是学生题意理解错误。
三．存在不足（1）个别学生审题不细致，计算时存在粗心，马虎现象，因而个别学生出错较多。
（2）略高于教学要求的题，平时训练较少，要求不够严格，没有达到人人都会。
（3）学生解决生活中问题的能力还有所欠缺。
四．努力方向（1）对学生进行养成教育，培养学生“做前仔细审题，做后认真检查的好习惯。
”（2）在做题技巧及速度方面应多加练习，避免出现时间分配不匀而导致失分的问题。
（3）在教学中，注重联系学生的生活实际，学会解决问题的方法与策略，发散学生的思维，形成解题技能。
2011-2012学年期中考试质量分析报告
2011-2012学年度第一学期期中考试初中段质量分析报告牛店镇中心校根据新密市教体局的工作安排，我镇中心校于11月2日——3日对全镇初中七、八、九年级学生进行了期中质量检测，经过紧张而有序的工作，本项工作已基本完成。
为认真总结经验，现对教学质量进行分析。
二、基本情况：参加本次质量检测的学生一共有1307人，其中七年级437人（建籍438人，其中一中134人，实际参试134人；二中303人，实际参试303人）；八年级440人（建籍484人，其中一中153人，实际参试142人，流失11人；二中331人，实际参试298人，流失33人）；九年级430人（建籍518人，其中一中214人，实际参试186人，流失28人；二中304人，实际参试244人，流失60人；上学年年报数491人，其中一中208人，二中283人）。
对全镇的2所初中学校按参试人数的94%（其中七年级411人；八年级413人；九年级403人）从各单科均分、及格率、优秀率进行了统计，对总均分、总及格率和总优秀率三项指标进行综合评估。
一、基本情况（一）七年级1、两所初中对比平均分从平均分看：两校数学、英语、地理、生物有差距，数学一中比二中高5.34分；英语二中比一中高7.18分；地理一中比二中高5.9分；生物二中比一中高3.46分。
一中的数学、地理，二中的英语、生物较好。
七科总平均分两校基本持平，五科总平均分二中比一中高5.9分。
及格率及格率比较：一中的数学、地理，二中的英语、生物较好。
数学高低差为7.79%，英语高低差为8.95%，地理高低差为25.75%，生物高低差为9.94%。
总评及格率不论五科或七科二中均略好于一中。
优秀率优秀率比较：一中的数学、地理，二中的英语、政治、生物较好。
数学高低差12.51%，英语高低差为12.59%，政治高低差为12.34%，地理高低差20.57%，生物高低差为12.06%。
总评优秀率不论五科或七科两校基本持平。
2011——2012年度第一学期七年级期中考试试卷分析
2011—2012年度第一学期七年级期中考试试卷分析安定区东古学校张官龙二0一一年十一月七日2011——2012年度第一学期七年级期中考试试卷分析七年级共有学生55人，28份语文试卷（2班），55份地理试卷。
纵观试卷，大体情况如下。
七年级二班语文，及格的同学共6人，合格率21.4%，单科均分62.8分。
总结如下：1、学生有小学入中学，难以适应试题形式。
2、很多学生基础不牢，不踏实，存在丢三落四现象，按课文内容填空很多学生会背，但是不会写。
3、答题方法不当，个别语文知识不懂，审不清题，例如表达方式的分析。
4、平时抄作业严重，养成懒散习惯，致使考场无从下手。
5、作文部分同学文不对题，书写较乱，字数不够。
6、课外阅读量太少，致使在做阅读时把很简单的语句读不懂。
下面具体分析试卷：试卷共由三大部分组成，基本沿袭中考试卷模式。
第一部分共30分，有字形、字音、古诗文、广告的考查，其中关于字型及书面的考查失分率不高，存在问题，一是拼音不会读；二是是字形不合理；三是存在同音字、形似字的混淆。
关于古诗文存在的问题是学生背诵的不准，还存在遗忘现象，还有字易错的情况，今后要加强这部分的教学。
广告的言外之意有些同学不懂“言外之意”的含义，甚至扭曲题意。
再说第二部分，现代文阅读，本次考试的现代文阅读全是课外阅读，有很多学生失了大量的分，存在的问题一是对表达方式不理解，误以为是修辞方法，这个问题上课时没说到，所以没有一个做对的；二是对句子的深层意思理解不到位，不透彻；三是个别学生不会分大段。
第三部分是古诗词鉴赏，只有一道选择题，大部分学生能做对。
第四部分是文言文阅读，是课内的文言文，学生失分多在前两道选择上面。
第五部分是作文，大部分学生能按要求来写，存在的问题，一是字数不够的多，这是由于刚上初中，在小学时作文字数要求少，现在要至少600字，许多学生些不够；二是个别学生没按要求写；三是部分学生书写较乱，个别学生的很难认得；四是部分学生错别字多。
初中九年级期中考试试卷分析
2011～2012学年第一学期九年级化学期末考试实验班与对照班成绩分析西安铁一中吴东一、目的：根据课题实验的安排，把2013年2月3日在本校全年级范围举行的“期末考试”作为本课题实验的中期测试。
本次考试具有以下的特点：1.试题具有客观性。
本考试是由教研组内教学经验丰富的教师命题，并统一在全年级内组织考试，统一答案，统一由网上阅卷期末考试，考试内容上贴近教学实际，具有诊断测试和水平测试的功能，偏重于诊断一学期以来学生对基础知识和基本技能的掌握情况，所以具有较高的客观性。
2.试题是按照2013版中考说明的相关部分命制，考试范围是第一章到第七章结束，贴近陕西中考。
采用计算机阅卷，流水作业，数据均采用计算机采集的原始数据，统计客观、准确，避免了数据统计的人为误差，具有一定的信度。
3.时间节点适合作为本次课题实验的中期测试。
4.通过对这次考试的分析，可以全面反映课题实验中期实验班和对照班的课堂教学有效性情况，便于全面总结一学期来课题实验的有效性和得失。
为及时调整今后的课题实验提供依据。
二、分析的方法：采用教育统计学的方法，对以下三个方面进行分析：实验班和对照班成绩总体情况、每个小题得分及失分情况、学生答卷情况。
本次考试重在考核基础知识和基本技能。
试题结构分为选择题、填空题、实验探究题和计算分析题，完全按照中考试卷的结构和分值命制，并且把握试题难度4:3:2:1，总体难度控制在0.65左右。
试题难度层次明显，梯度排列较为合理，而且题型较为新颖，以原创试题为主，另有部分练习题的改编，重视学生能力的考核，和历届中考试题相比，难度略高于2012年陕西省中考试题，符合平时练习高于中考难度的特点，是一份质量较高的期末试题。
1.客观性试题（选择题部分）从学生的答卷情况来看，I卷选择题各题答对率情况如下表：11题通过铁及其化合物的转化，考查金属的基础知识。
12题是溶液知识的系统考查，其中（3）第二问答错较多；13题主要考查二氧化碳气体的制取和性质，具有中等难度。
2011--2012学年度第一学期期中考试卷面分析
2011—2012学年度第一学期期中考试质量分析会宁县大沟乡宋坪小学2011-11-92011—2012学年度第一学期期中考试质量分析为了总结经验，吸取教训，克服缺点，对本次考试作一简单分析。
一、中期质检情况本次期中考试乡检了三年级，校检了一、二、四、五、六年级，从监考到阅卷，学校都进行了严密的部署，质检结果真实，较准确地反应了前段的教学工作。
二、检测结果分析从全科合格率看，一二、好，合格率为75%，其次是五年级，六年级较差。
从以上结果看，我校基本上完成了前段的教学目标任务，教学效果较好。
三、存在的问题1、对语文数学的教学抓得较好，而对英语综合的教学中是不够。
2、数学英语的教学有待提高。
四、应对措施1、要把英语、综合的教学和语文数学的教学一样重视，精心备课，认真上课，细心辅导。
2、努力提升数学、英语的教学成绩，要千方百计，在教学过程中狠下功夫，改进教学方法，提高教学质量。
3、充分发挥教研组对教学工作的指导作用。
以下是各科质检分析2011——2012学年度第一学期期中考试语文卷面质量分析本学期中期考试已结束。
我校根据上级的有关精神，组织教师采用交叉监考，统一阅卷，集中登分的形式。
客观、公正、准确地对前段工作进行了检测评价。
一：本次语文检测，三年级学生都参加乡检，一、二、四、五、六年级参加校检测。
从总积分看，二四年级最好。
从整体而言，学生质量不太理想。
有大部分学生基础知识基本掌握牢固，生字、词语、课文背诵熟练，得分较高。
有少数学生对字词掌握不够，学生的基本技能低，从而造成对部分试题无法解决。
特别是句子的仿写和句式的转换及修辞手法的运用。
二：应对的措施1、教师要认真扎实的上好每一节课，在课堂上求质量，教学互动，使学生真正理解掌握所学内容。
2、加强对学生基本技能的训练，开发学生的创新思维。
使学生会应用所学知识，这是今后教学的重点和难点。
教师不仅在课堂上要加强训练，而且要在生活实际中，随时随地对学生进行训练。
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2011-2012学年度第一学期期中试卷分析
乐亭县毛庄初中王顺成
1、试卷结构
本次考试采取闭卷形式进行，题型分：选择题（四选一）、图说历史题、材料分析题三种，题型稳中有变。
2、考试质量
从这次考试中反映出学生学习过程中仍然存在很多不足。
考生失分较多的题目为选择题的第11、16、24题；图说历史中的辛亥革命的时间记忆；材料分析题第二题中的第（4）问。
从总的来说，本份试卷难度适中，既检查了学生知识点的掌握情况，有考察了学生解决问题的能力，很好地体现了对学生学习的阶段评价。
3、试卷的主要特点：
(1) 历史责任感、时代感强
这种时代感在选择题与问答题均有突出表现。
这种把历史与现实紧密结合起来的试卷风格，不论是对初中历史教学还是学生的历史学习都具有不可估量的指导意义。
它使学生认识到：历史绝不是过去的简单再现和复述，而是和现实有着不可分割的联系。
我们常说：“忘记历史就是背叛”。
对这句话的体验在今年的历史试卷中得到最好的印证。
这种强烈的时代色彩必将对中学历史教学和学生的学习产生深远的良性影响。
(2)立足强调学生提高综合能力
概括性大，突出表现在选择题与材料分析题。
结合问题谈感想，使学生立足本国国情，增强使命感。
从这不难看出，对历史学科的能力要求，已提上初中历史教学的日程，这不能不引起中学历史教师的反思。
(3)注重学科渗透，着眼培养学生融会贯通
根据考纲精神，历史考试渗透时代精神，在答题的同时激发了学生的爱国主义感情，这是试卷的精彩之处。
（4）此外，试题灵活、新颖也是这份试卷的可贵之处。
整套试题中能够从书上直接翻来，试题内容来源于课本，但设计上显得灵活。
而问答题让学生畅所欲言，发表个人见解，新课改的理念得到了很好的贯穿。
4、关于答题中存在的主要问题
在具体阅卷中，我们发现相当的学生初步表现出可贵的历史思维能力及综合运用、文字表达能力和创新意识，及对时事的关注，这种发现特别是在材料题的答案中得到印证。
但是我们也发现了如下一些问题：
首先还是基本知识问题。
尽管是阶段总结性考试，还是有不少学生表现出对历史基本知识掌握的薄弱、混乱甚至是无知。
其次是审题不清，答题不规范。
不少学生不注意审题，或审题马虎，细心不够，甚至混淆了时间概念，尽管答得有条有理，但不能得分，实在可惜。
最后，不少学生的历史思维和实际运用能力较低，以及语言表达能力不强，突出表现在材料题和问答题的解答方面。
有的学生不明题意，或思维模糊，当然无从答起。
5、关于对今后教学的启示
这次历史试卷所体现出的新特点、新思路、新创意，给历史教学以极大的启迪，我认为有以下几点：
(1)必须高度重视并大力加强历史教学，提高历史教学的质量。
通过这次考试我们不难发现，它不是让教师和学生在平时的历史学习中放松了要求，恰恰相反，它对初中历史教学的要求上升到了新的层次。
它对历史思维和实际运用能力的要求，实际上是对素质教育的有力推动，尽管在具体把握上尚有欠缺之处，但这种思路和试卷内容本身已给了我们足够的暗示或指导。
因此，学校教学必须跟上考试改革的步伐，不但要从师资上加强历史教学队伍，更要从思想上重视历史教学，从模式上探索历史教学。
(2)初中历史教学在注重历史基本知识的传授的同时，必须注意培养学生初步的历史概念。
在这过程中，必须注意到并注重培养学生可贵的创新意识。
但有一个误区必须要避免：即由开卷考试可能带来的轻视历史基本知识、片面重视能力的问题。
必须明白这样一个事实：知识是能力之源。
(3)还必须注意历史与相关学科知识的结合，比如和地理、文学以及政治常识初步的思想教育的重要阵地，变成素质教育的重要阵地。
历史内容本身的博大精深就注定了它是实施素质教育的最好的园地。
总之，通过这次考试，我会吸取教训，弥补不足，争取在来年的考试中取得更好的成绩。