早诵诗午习字活动实施方案
学校晨诵午练暮写晚读活动方案
学校晨诵午练暮写晚读活动方案一、活动主题学校晨诵、午练、暮写、晚读活动二、活动目的1. 提高学生的素养：晨诵、午练、暮写、晚读活动可以帮助学生进一步了解中华传统文化，提高文化素养，培养良好的思想道德修养。
2. 促进健康成长：晨诵、午练、暮写、晚读活动可以促进学生身体的发育，增强体质，提高抵御疾病的能力。
3. 培养学习兴趣：通过晨诵、午练、暮写、晚读活动，可以增强学生对学习的兴趣，激发学习热情。
三、活动形式与内容1. 晨诵：每天早上在校门口或教学楼门口，组织学生集体晨诵。
诵读内容包括先贤圣贤的谔谔词以及杂志、报纸、古今韵文等。
2. 午练：每天的午休时间，在校园内设置体育活动的场地，组织学生进行体育锻炼。
锻炼方式可灵活选择，如踢球、打篮球、跳绳、慢跑等，也可以根据学生的喜好开展瑜伽、气功等项目。
3. 暮写：每天下午的自习时间，鼓励学生进行手写练习。
可以选择书法、毛笔字、钢笔字、楷书、草书等不同的写法和字体。
学校也可以在校内设置书法教室，邀请书法名家进行授课。
4. 晚读：每天晚上在学生宿舍组织学生进行读书活动。
可以选择经典著作、名著、诗歌、小说、散文等不同类型的读物，也可以根据学生的需求选择具有时代性的新书。
四、活动预期效果1. 提高学生素养：晨诵、午练、暮写、晚读活动可以帮助学生进一步了解中华传统文化，提高文化素养，培养良好的思想道德修养。
2. 促进健康成长：晨诵、午练、暮写、晚读活动可以促进学生身体的发育，增强体质，提高抵御疾病的能力。
3. 培养学习兴趣：通过晨诵、午练、暮写、晚读活动，可以增强学生对学习的兴趣，激发学习热情。
五、活动实施方案1. 晨诵：每天早上7:30-8:00，在各班级及教学楼门口组织学生集体晨诵。
由学生自愿选择带领读书内容，并由少数精英班次轮流带领读书。
2. 午练：每天的午休时间，鼓励学生进行体育锻炼。
学校可在校园内设置适当的体育场地，如篮球场、足球场、体育馆等。
负责人直接在场地现场安排练习项目和时间。
晨读午写实施方案
晨读午写实施方案晨读午写是一种高效的学习和写作方式，通过早上阅读和中午写作，可以提高个人的学习效率和写作水平。
本实施方案旨在帮助个人建立起良好的晨读午写习惯，提高学习和写作能力。
一、晨读阶段。
晨读的时间一般安排在早晨起床后的第一时间，这个阶段的主要目的是通过阅读来获取知识，激发思维，为写作做好准备。
在晨读阶段，个人可以选择一些优质的书籍、文章或者资料进行阅读，包括但不限于文学作品、历史书籍、专业资料等。
在阅读过程中，要注重对重点内容的理解和思考，可以做一些标注和摘抄，以便后续的写作使用。
二、午写阶段。
午写的时间一般安排在中午休息或者用餐后，这个阶段的主要目的是将晨读阶段获取的知识和思考转化为文字表达，进行写作练习。
在午写阶段，个人可以选择一些自己感兴趣的话题或者是与晨读内容相关的主题进行写作，可以是日记、随笔、文章或者是论文等。
在写作过程中，要注重逻辑性和表达能力，尽量做到言之有物，思路清晰，语言生动。
三、实施步骤。
1. 制定晨读计划，每天早上安排30分钟到1小时的时间进行晨读，选择适合自己的阅读材料，可以是纸质书籍，也可以是电子阅读器或者是网络资料。
2. 注重阅读质量，在晨读过程中，要注重对重点内容的理解和思考，可以做一些标注和摘抄，培养批判性思维，提高阅读效率。
3. 制定午写计划，每天中午安排30分钟到1小时的时间进行午写，选择一个适合自己的写作主题，可以是与晨读内容相关的主题，也可以是自己感兴趣的话题。
4. 注重写作质量，在午写过程中，要注重逻辑性和表达能力，尽量做到言之有物，思路清晰，语言生动，可以多加练习，提高写作水平。
四、实施效果。
通过晨读午写实施方案的实施，可以提高个人的学习效率和写作能力，培养良好的阅读习惯和写作习惯，提高对知识的理解和运用能力，为个人的学习和工作打下良好的基础。
五、总结。
晨读午写实施方案是一种高效的学习和写作方式，通过早上阅读和中午写作，可以提高个人的学习效率和写作水平。
“晨朗读、午练字、晚自习、周反思”活动实施方案
XXXXXXXXXXXX“晨朗读、午练字、晚自习、周反思”活动实施方案一、指导思想读好书、写好字是教师应具备的教学基本功之一，也是学生应具备的基本素质之一。
师生的写字和阅读水平是一所学校文化内涵、办学品味、师生素养的集中体现。
本学期，学校将把练字和诵读作为重点工作，积累学生的知识素养，丰富人文素养，让传统美德和良好习惯植根于学生的心灵。
二、培养目标以“晨朗读午练字晚自习”活动为切入点，让全校师生读好书，写好字，促进师生综合素养全面提升。
三、时间及内容安排晨朗读时间：每周一至周五早晨10:00—10:20为晨朗读时间。
内容：一到六年级朗读内容以本学期语文课本为主，具体内容以计划安排表格为准午练字学生练字：时间：每周一至周五中午14:50-15:20为午练字时间。
内容：本年级语文课本内的生字。
学生统一买汉语拼音本，由值周老师负责练习。
1-2年级学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，每天5个生字，一名老师负责；3-4年级的学生要比较熟练地写铅笔字或钢笔字，每天7个生字，一名老师负责；5-6年级的学生用钢笔书写楷书，每天9个生字，一名老师负责。
各负责老师可以利用班里的班班通进行指导，所有学生的生字练习一天一批，负责练习的老师批阅，值周交接时交给下一组值周教师。
教师练字：时间：每天下午7:00开始至下班。
内容：和学生一样，以钢笔字、粉笔字为主。
粉笔字教师利用办公室或者班级黑板进行粉笔字练习，教务处统一设定每周练字内容。
晚自习时间：每周日至周四晚上20:30-22:30为晚自习。
内容：辅导学生完成家庭作业。
四、具体工作安排（一）、晨诵1、全校一至六年级全体学生，按照学校规定的时间和内容进行诵读，学校对各班级晨诵情况进行过程性督查，每发现一次教师不盯班和学生诵读不认真，或者将诵读时间挪为它用者，根据学校相应制度进行处理。
2、学期中后期，学校教导处抽测朗读情况，每学期至少两次，每班必抽，均分所有学生随机抽测。
小学关于晨诵、习字课教学的实施计划
小学关于晨诵、习字课教学的实施计划一、指导思想读好书、写好字是学生应具备的基本素质之一。
学生的写字和阅读水平是一所学校文化内涵、办学品味、师生素养的集中体现。
本学年，学校将习字和诵读作为重点项目加以实施，积累学生的知识素养，丰富人文素养，让传统美德和良好习惯植根于学生的心灵。
二、培养目标以“营造书香校园，提升学生核心素养、整体素质”为培养目标，以“晨诵、习字”两个阵地作为切入点，让全校学生读好书，诵好诗，写好字，促进学生良好习惯、综合素养全面提升。
三、具体措施（一）晨诵——相伴古诗文，为每一天注入生命源泉晨诵的目的，不仅在于记忆未来可能用到的知识，也不仅为了进行记忆力的强化训练，更在于丰富儿童当下的生命内涵，使儿童通过晨诵（母语为主，外来文化为辅；诗歌为主，其他文本为辅），既养成一种与黎明共舞的生活方式，又能诵读、领略优美的母语和外来文化，感受语言所传达的中华文化、世界文化丰厚韵味和内涵。
同时实现构建“书香校园”目标，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。
措施保证：1.时间保证：每天早晨8: 00至8: 20为学生晨诵时间(每次计入0.4课时）。
特殊情况暂停，须经学校批准。
2.内容确定：参与晨诵的教研组要在学期初对晨诵内容进行集体备课，精心选择适合本年级学生诵读的内容、确定诵读数量。
开学一周内要将晨诵内容上传教务处。
其他诵读内容，需要经学校批准，并报备。
各年级的教研组长根据本年级的经典诵读书目，制作精美的课件，力求在20分钟的课堂上达到最好的教学效果。
3.晨诵形式：①出声读。
务必让学生放声朗读，以体验语言的音韵美、节奏美。
②指导读。
各班语文教师在学生诵读前，要给学生读法上的指导，避免读破词句、唱读、无表情读，注意文章的抑扬顿挫、节奏和情感，关注诵读质量。
③诵读方式多样化。
教师要适当创设情境，烘托气氛，以多样的晨读方式，调动学生读书的积极性，让学生愿读、乐读、爱读。
④师生共读。
一个爱读书的老师一定会带出一个爱读书的班级。
2023年晨诵、午读、暮省实施方案
2023年晨诵、午读、暮省实施方案____年晨诵、午读、暮省实施方案一、概述晨诵、午读、暮省是一种提升个人修养和素质的行为习惯，旨在通过每天早晨、中午和晚间的一段固定时间来进行诵读、思考和反省，以促进人们的思想境界和道德规范的提升。
本方案旨在制定____年的晨诵、午读、暮省实施方案，推动全社会形成良好的读书、思考、反省的氛围。
二、方案内容1. 晨诵(1) 实施时间：每天早晨6:00-7:00(2) 实施地点：家庭、公司、学校、社区等(3) 实施对象：全社会人员，包括家庭成员、职员、学生等(4) 内容要求：a. 诵读经典：以国学经典、优秀文学作品为主要内容，涵盖文学、哲学、历史等多个领域。
推荐每周固定一本书进行读诵，每天根据自己时间安排读诵内容。
b. 分享交流：鼓励参与者在晨诵后进行分享和交流，可以是读书心得、体会分享或者自己创作的诗文等，通过交流促进思想碰撞与启迪。
c. 个人思考：每天晨诵结束后，鼓励参与者进行个人思考，反思自己在晨诵中所读诵的内容，并思考如何应用到生活中去。
2. 午读(1) 实施时间：每天中午12:00-13:00(2) 实施地点：工作场所、学校、家庭等(3) 实施对象：职员、学生、家庭成员等(4) 内容要求：a. 选择多样性：午读内容可灵活选择，可以是专业知识、行业动态、学术文章等各类内容。
鼓励根据个人兴趣进行选择。
b. 阅读方式多样：可以是纸质书刊、电子书、新闻资讯等多种形式的阅读材料。
c. 积极思考：在午读过程中，鼓励读者进行思考与分析，可以记录一些触动的点子或者问题，以便进行后续的讨论和深化。
3. 暮省(1) 实施时间：每天晚上21:00-22:00(2) 实施地点：家庭、社区等(3) 实施对象：全社会人员，尤其是职场人士和学生(4) 内容要求：a. 个人反思：鼓励参与者在每天暮省时反思一天的所得与所失，思考自己的成长和进步，以及需要改进的方向和问题。
b. 忏悔反省：在暮省过程中，鼓励参与者进行自我检讨，发现一天中的不足和错误，并对自己的行为进行反思和忏悔。
晨诵午省暮读活动方案范本(四篇)
晨诵午省暮读活动方案范本____年晨诵午省暮读活动方案一、活动简介：晨诵午省暮读活动是为了提倡早起读书、午间省思和晚间阅读的综合活动。
通过这一活动，可以培养人们的阅读兴趣和习惯，增加知识储备，提升自我修养。
二、活动目标：1. 培养晨起读书的习惯。
2. 提倡午间省思，进行内心反思和思考。
3. 增加阅读量，丰富知识储备。
4. 增强个人修养和思辨能力。
三、活动内容：1. 晨诵：活动时间：每天早晨6:00-6:30活动形式：参与者在家中或公司等地，每天早晨按时起床，选择一本自己喜欢的书籍，进行晨起读书。
可以选择文学经典、哲学思考、励志成功等类别的书籍。
读书时间以30分钟为宜。
2. 午省：活动时间：每天中午12:00-12:20活动形式：午间休息时间，参与者可以找一个安静的地方，进行内心反思和思考。
可以思考当天的工作、生活状态，或者进行自我反省和整理思绪的活动。
3. 暮读：活动时间：每天晚上21:00-22:00活动形式：参与者在家中或者图书馆等地，安排一个小时的时间进行晚间阅读。
可以选择小说、历史、科普等不同类型的书籍，既可以娱乐放松，又可以学习知识。
四、活动推广：1. 宣传推广：（1）通过社交媒体平台发布活动信息，吸引更多人参与。
（2）制作宣传海报，张贴在各个公共场所，如学校、图书馆等。
（3）邀请知名作家、学者等进行宣传推广，增加活动的权威性和影响力。
2. 利益激励：设立奖励机制，例如设立每月阅读量最高者和最低者的奖项，通过奖励来提高参与者的积极性。
3. 专项培训：举办读书者交流分享会，邀请优秀的读书者分享他们的读书心得和方法，给大家提供学习和借鉴的机会。
五、活动效果评估：1. 参与人数统计：每个月统计参与者的人数，以及他们的参与情况。
2. 问卷调查：定期进行问卷调查，了解参与者对活动的满意度和改进建议，以及是否有阅读兴趣和习惯的变化。
3. 阅读量统计：定期统计参与者的阅读量，了解他们的阅读进展和提升情况。
早读古诗实施方案
早读古诗实施方案一、背景早读古诗是我校教育教学工作的一项重要内容，早读古诗有助于学生对中国传统文化的了解和传承，同时也有利于培养学生的语言表达能力和审美情趣。
因此，制定一份科学合理的早读古诗实施方案，对于提高学生的文化素养和语言能力具有重要意义。
二、目的早读古诗实施方案的目的在于规范早读古诗的内容、形式和方法，使之成为学生学习、生活和成长的一部分，促进学生在情感、品德和智力等方面的全面发展。
三、实施方案1. 选诗规范（1）选择经典古诗。
选取内容朴实、意境深远的古诗，如《登鹳雀楼》、《静夜思》等，以便学生能够在朗读中感受到古诗的美和情感。
（2）分类选择。
根据学生的年级和诗词的难易程度，进行分类选择古诗，确保学生能够理解和朗读。
2. 朗读形式（1）集体朗读。
每天早晨在晨会或课间操之前，由全班学生进行集体朗读，加强学生的集体荣誉感和责任感。
（2）个人朗读。
在课堂上，鼓励学生进行个人朗读，培养学生的自信心和表达能力。
3. 辅助手段（1）配套音频。
为了帮助学生正确朗读古诗，可以准备古诗的配套音频，供学生参考。
（2）注释材料。
针对一些较为生僻的古诗词，可以提供相应的注释材料，帮助学生理解诗词的意境和内涵。
4. 教师指导（1）示范朗读。
教师可以进行示范朗读，让学生模仿教师的语音、语调和情感表达，提高学生的朗读水平。
（2）个别指导。
对于朗读不准确或理解不到位的学生，教师可以进行个别指导，帮助他们提高朗读和理解能力。
四、效果评估（1）定期考核。
学校可以定期组织古诗朗读比赛或考核活动，评选出优秀的朗读者，激励学生学习古诗。
（2）观察记录。
教师可以通过日常观察和记录，了解学生在早读古诗中的表现和进步情况，及时进行调整和改进。
五、总结通过以上实施方案，我们将能够有效规范早读古诗的内容和形式，使之成为学生学习生活的一部分，促进学生的全面发展。
同时，也能够加深学生对中国传统文化的了解和热爱，提高学生的语言表达能力和审美情趣。
晨读午诵实施方案
晨读午诵实施方案晨读午诵是一种良好的学习习惯，有助于提高个人的学习效率和品质。
为了帮助大家更好地实施晨读午诵，我们特制定了以下实施方案。
一、制定明确的计划。
首先，需要制定明确的晨读午诵计划。
根据个人的实际情况，确定每天的晨读和午诵时间，最好能够固定在同一时间段内，养成良好的习惯。
同时，要合理安排晨读午诵的内容，可以选择一些经典的文章、诗歌或者名人语录，以激发自己的学习热情。
二、营造良好的学习环境。
其次，需要营造良好的学习环境。
在晨读午诵的时候，要选择一个安静、舒适的地方，远离嘈杂的环境和干扰因素。
可以点一支清新的蜡烛，或者播放一些轻柔的音乐，让自己沉浸在宁静的氛围中，更好地进行学习。
三、保持专注和坚持。
在实施晨读午诵的过程中，需要保持专注和坚持。
不要被外界的干扰所影响，要集中注意力，全神贯注地投入到学习中去。
同时，要坚持每天按时进行晨读午诵，不要因为一时的懒惰或者其他事务而中断学习。
四、及时总结和反思。
最后，需要及时总结和反思晨读午诵的效果。
可以在学习结束后，做一个简单的总结，记录下自己的收获和感悟。
同时，要不断反思自己的学习方法和习惯，不断改进和提高，使晨读午诵能够更好地发挥作用。
总之，晨读午诵是一种非常有益的学习习惯，能够提高个人的学习效率和品质。
通过制定明确的计划、营造良好的学习环境、保持专注和坚持以及及时总结和反思，我们相信大家一定能够更好地实施晨读午诵，取得更好的学习成果。
希望大家能够认真贯彻落实这一实施方案，不断提高自己的学习能力，为个人的成长和发展打下坚实的基础。
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旗杆小学早诵诗、午习字活动方案
一、指导思想
为进一步巩固上学期开展的《新三字经》活动成果，积极响应区教育局的活动号召，使学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”，全面提高学生的人文素质，加厚学生的人文底蕴，培养审美能力，提高写字水平，本学期我校以“早诵诗、午习字”活动为载体，营造内涵丰富的文化氛围，促进师生在浓郁的书香、墨香氛围之中共同发展。
二、活动口号：
早诵诗：弘扬优秀传统文化，诵读中华经典诗词
午习字：做堂堂正正中国人，写方方正正中国字
三、活动目标：
1、诵读经典诗词，了解祖国优秀传统文化，提高文学鉴赏水平，陶冶学生文化情操。
2、热爱读书，积累语言，提高表达能力。
3、坚持诵读活动，培养学生良好的学习习惯和持之以恒的学习意志。
4、规范孩子们的言行举止，温文尔雅；学会感恩，做有修养、有品行的好少年。
5、构建充满诗情画意的语文课堂，让学生学语文、爱语文、用语文。
四、活动措施
1、保证每天晨读课课前二十分钟的古诗词诵读时间，中午二十分钟练字时间。
2、具体措施：
（1）早诵诗：每天晨读课前20分钟，在语文老师的指导下，学生开始诵读古诗。
每周会背一首古诗，开设诗词园地，利用墙报、班队活动课展示学生阅读古诗文的活动成果，包括古诗书法展、读后感、“我给古诗来配画”特色作业、手抄报、故事会等，评出诵诗小能手（背会50首）、诵诗大王（背会100首以上）。
（2）午习字：每天中午利用20分钟时间练习写字，以加强学生写字基本功。
练字本使用完毕后，鼓励学生仿写课文中的生字、词语，平且将自己的作品装订、自己学做封皮（在封皮上画上自己最喜欢的画），极大地增强了学生的动手能力。
五、时间安排和方法步骤
2010年 3月宣传发动阶段
2010年4月至11月组织实施阶段
2010年 12月检查验收阶段
六、组织领导
为确保本次活动的顺利开展，我校成立了以陈强同志任组长，张超、李修志同志为副组长，各班班主任为组员的领导小组，李修志同志具体负责本次活动的组织实施，对于在本次活动中组织不力，效果不好的班级，学校将给予严肃的处理。
邳庄镇旗杆小学
2010年3月20日。