初三总复习《口技》导学案
《口技》导学案
时间主备：学科组长：包组领导：
《口技》
【目标导学】
课标要求：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”
学习目标：（心中有目标，学习有动力）
1. 能掌握正面描写与侧面描写的写作方法
2. 会品味本文简练、准确的语言。
3. 了解我国古代民间艺人的智慧和才能。
【自主学习】（我的课堂我做主）
一、读一读：
用你喜欢的方式，读你喜欢的语段。
（提示：读准字音，读出节奏，读出感情）
二、找一找：
把文中表示时间的词语找出来；画出文中描摹声音的语句。
三、想一想：
1.口技表演者主要是通过什么来打动听众的？本文的声音描写是通过什么表现出来的？共写了几个场面？
2.本文运用了哪些写作方法？
【交流展示】(课堂因你而精彩)
1.小组内展示自学成果。
2.班内交流自学成果。
【质疑精讲】（认真倾听理愈明）
提出交流中出现的新问题，师生共同探讨。
【分层训练】（小试牛刀亮风采）
必做题:
1.为什么文章的开头和结尾都详细的写出了“一桌、一椅、一扇、一抚尺”？
2.同样是写声音的微弱，为什么写犬吠用“遥闻”，而写老鼠却用“微闻”？
选做题：
这篇文章用一个“善”字领起，“善”在哪里？怎样写“善”？请你用“善在，它写出了”说一句话。
【总结提升】。
口技复习导学案
1.指生读课文，纠错。3分钟背诵课文，生抢背。
2.指生回忆文学常识，完成下列检测题。
本文选自，这是代人编选的一部
集。《口技》的作者是代人。
3.生质疑疑难字词，完成下列复习检测题。
《口技》复习检测
一、解释加点词。
会宾客大宴
施八尺屏障奋袖出臂
众宾团坐少顷
惊觉欠伸妇拍而呜之
宾客意少舒
中间力拉崩倒之声
A．妇拍而呜之B．中峨冠而多髯者为东坡
C．执策而临之D．舌一吐而二虫尽为所吞
2.“而”的用法有以下几类，请从学过的课文中摘录关于“而”的句子，填充在下面的空白处。
一般用作连词：
1．表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。
①
②
③
2．表示承接关系。可译为"就""接着"，或不译。
①
②
③
3．表示转折关系。可译为"但是""却"。
《口技》复习导学案
班 级
姓 名
学 号
组 号
课 题
《口技》
课 型
复 习
学习
Hale Waihona Puke 目标１．能顺畅地朗读课文，读音准确，停顿正确。
２. 积累“会”“施”“色”“席”“走”等重点字词并归纳“而”的用法。
教学过 程
疑难字词
一．自主复习
1.自由朗读课文，注意读准字音，读准节奏。
2.掌握文学常识及本文最大的写作特色。
3.借助文下注释疏通文意，摘录疑难字词。
①
②
③
4．表示修饰关系，即连接状语。可不译。
①
②
③
5．固定词组。
①【而已】解释为：
口技导学案
20 《口技》学习目标：1.要求自己顺畅朗读、翻译、背诵全文。
2.体会文中描摹音响的语句，辨析表示时间的词语，掌握积累文言词语。
3.学习本文层次清楚、首尾照应、言简意赅的记叙方法。
4.体会正面描写和侧面描写相结合的表现手法。
5.感受中国古代民间艺术的精深奇妙，激发热爱优秀文化的感情。
学习重点：目标中1、2、3。
学习难点：目标中4。
第一课时二、自查资料助读1．《口技》的作者是朝的，这篇文章选自朝编的笔记小说。
2．《虞初新志》：3．口技是我国的一种民间表演技艺，有悠久历史，又叫“学象声”“哨声”“象声”等。
表演者用口发出模仿虫、鸟、走兽、器械的声音和某些人类生活活动的声音。
现在的相声即从口技发展而来。
口技的一部分特点仍为杂技（各种艺术表演）所保留。
三、顺畅诵读课文1．听录音范读，要求学生听清停顿、语气节奏，并标记疑难字词。
2．学生轻读，根据注释掌握有关字词读音。
少（）顷呓语（）叱（）中间（）曳（）屋许许（）声几（）欲犬吠（）齁（）声意少（）舒3．再听录音范读，后自己放声自由朗读，体会语气节奏。
4．请同学们齐读，初步领会课文内容和情味。
四、疏通文意1.认真阅读课文注释，理解课文中的疑难词语。
⑴京中有善口技者（善：）⑵会宾客大宴（会：）⑶施八尺屏障（施：）⑷众宾团坐（团：）⑸妇拍而呜之（呜：）⑹奋袖出臂（奋：）⑺两股战战，几欲先走（几：）[8]会宾客大宴（会：；宴：）[9]但闻屏障中（但：；闻：）[10]以为妙绝（以为：；绝：）[11]妇抚儿a乳，儿含b乳啼，妇拍而呜之(a乳：；b乳：；呜)[12]宾客意少舒，稍稍正坐（少：；稍稍：）[13]人有百口，口有百舌，不能名其一处（名：）[14]两股战战，几欲先走（股：；走：）[15]中间力拉崩倒之声（间：）2.掌握词类活用。
（B级）“妇抚儿乳”中的“乳”是（）（原为名词），作（）讲。
“善口技者”中的“善”是（）（原为名词），作（）讲。
“不能名其一处”中的“名”是（）（原为名词），作（）讲。
口技(导学案)
《口技》导学案教学目标：1、了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力2、准确流畅朗读课文，培养文言语感，积累文言词语3、揣摩文中对口技表演者高超技艺的生动描述，体会正面描写和侧面描写相结合的表现手法。
教学重点：反复朗读课文，培养文言语感。
积累文言词汇，掌握重点词语的意义及用法。
教学难点：正面描写和侧面描写相结合的表现手法。
教学方法：诵读法、合作探究法教学过程：一、情境导入:教师：山东省济宁市有一个小伙叫刘大成，2010年2月16日在中央电视台《星光大道》年度总决赛上，凭借自己的文艺特长一炮打红，被评为2010年度星光大道总冠军，刘大成迅速红遍大江南北。
（这位艺坛新星的文艺特长是能用他的一张嘴模仿出各种美妙的声音，即表演口技）今天我们就来欣赏一场用文字形式记载的精彩的口技表演，这就是清代作家林嗣环写的《口技》。
请将课本打开到140页。
学生板书：题目、作者及出处。
二、初读课文，整体感知1、预习交流：读准字音。
少顷（）犬吠（）呓（）语夫叱（）大儿声中间（）夫齁（）声起意少（）舒曳（）屋许许（）声几（）欲先走2、指名朗读课文，注意读准字音，停顿。
3、学生自由朗读课文，进一步感知课文，做到流利地朗读，揣摩语速、节奏的4、读后感受：请用一句话概述课文情节内容。
（口技表演者模仿............ ）三、再读课文，疏通文意1、小组合作，翻译课文互相解疑。
（文言翻译五字法：留、替、调、补、删）2、交流翻译结果。
各小组提问，其他小组协助解决，教师适时点拨。
（采取竞赛方式：比一比哪个小组解答问题最踊跃，回答最好，合作学习效果最佳。
）3指名逐段翻译，教师逐段强调重点词语含义。
四、品读课文，理解内容：（学生合作探究，回答问题，在文中圈点勾画，总结归纳，后交流。
）1、文章主要描写了哪些生活场景？请用简洁的语言概括。
（归纳2）3）4段上部分三个场景：（1）第一个场景：梦中惊醒（2）第二个场景：闹而复静（3 ）第三个场景：失火救火（第一个场景声音，由远到近，由外到内；第二个场景突出鼠倾盆器的声音来烘托屋内的静；第三个场景更是写得有生有色，达到高潮，声音由少而多，应接不暇。
《口技》导学案
6.口技林嗣环导学目标：1 朗读课文，把握课文的主要内容。
2 体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写。
3积累一些文言词。
教师主要训练目标1组织、指导学生学习的策略及技能。
2面向全体的技能。
3发挥学生主体性的策略及技能。
4、课堂提问的策略及技能。
教学重点：1朗读课文，把握课文的主要内容。
2体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写。
教学难点：体会文中的侧面描写。
一、导学过程：1、导入课题：介绍口技（导学）通过学生解题，让学生了解口技是一用嘴模仿各种各样的声音的杂技。
（发挥学生主体性的策略及技能）2、出示学习目标，让学生明确本节课的学习任务。
（展示目标）3、作者简介：使学生明白课文的作者是林嗣环，课文选自《虞初新志》，编者是张潮，两者不同，注意区分。
4、检查预习（自学）出示生字，让个别学生口头回答。
（训练课堂提问的策略及技能）给下列红字注音：屏障少顷呓语絮絮叱齁中间曳屋许许声5、引导学生朗读课文（互学）学生先分小组进行朗读课文，然后全班进行朗读，培养学生的文言语感。
（训练面向全体学生的策略及技能、发挥学生的主体性的策略和技能。
）6、引导学生整体感知课文内容（互学）从课文来看，课文记叙的是什么内容？文中的表演者模仿了几个场面？（课堂提问的策略及技能）记叙一位口技表演者的精彩表演，让在场的观众都赞叹不已。
中间的三个场景7、引导学生学习课文的译文（自学）学生运用课文的注释和有关的资料自行学习课文的译文。
8 、加强朗读，指导学生把握课文的主要内容。
（1）口技表演者表演了几个场景，请分别找出句子？（2）简单归纳每个场景的内容。
（3）面对口技表演者的精彩表演，听众有什麽反应呢？请分别找出句子？教师提出要求：请同学们仔细阅读课文，抓住课文的主要内容，拿出笔，进行适当的圈点勾画。
（组织、指导学生学习的策略及技能和面向全体的技能。
）9、小组讨论（1）文中多次描写听众的反应这些描写有什么作用？（2）文中前后两次把极简单的道具交代得清清楚楚，对文章的结构和表现口技表演口的技艺有什么作用？学生相互交流分别请几名学生谈谈自己的看法。
【初中课内阅读】《口技》导学案(有答案)
【初中课内阅读】《口技》导学案（有答案）《口技》导学案【学习目标】1．学习本文层次清楚，首尾照应，言简意赅的记叙方法，同时了解记叙中描写的作用。
2．把握多方面表现表演者高超技艺的写法。
【重点难点】1.注《口技》导学案[学习目标]1学习层次清晰、头尾分明、简洁全面的叙事方法，同时了解描述在叙事中的作用。
2掌握表演者高超技艺的各种表达方式。
【重点难点】一注意体会作者如何从多方面表现表演者的高超技艺。
二掌握本文中的词类活用，省略句式与古今词义差别等古汉语知识。
[学习过程]一、预习一．找出文中自己认为较难掌握音形的生字词。
二．阅读课文，试着把文章翻译成现代文。
二、进口1.作者简介22.解决问题三、讲析课文一．朗读课文，结合预习作业和课文下面的注释，串译课文。
老师适当强调一些词语意思。
（直译是翻译的主要方法，要求学生听写课文内容，注意时间名词、动词和形容词。
）2.总结每段的大意并口头交流。
3.思考：文本中描述了多少场景？这些场景中声音变化的特点是什么？4.文本4段中写起火。
救火场面，连用五个“百千”，表达效果怎样？五思考：课文第一句“京中有善口技者”在全文起何作用？六开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是不是简单的重复？为什么？七课文直接描摹表演的内容和过程，这是从正面表现口技者的技艺精湛。
另外还有侧面的描写，请—一指出，并谈谈侧面描写有什么作用？四、小组设置自己的问题，并选择有代表性的问题在课堂上进行交流。
五、布置作业。
课后完成一到三个练习。
三·作者简介林思欢，名铁雅，明末清初出生于福建晋江。
清朝顺治初年。
《口才》一文选自《虞楚新志》。
《虞楚新编》是张超在清代写的一部笔记小说。
它专注于讲述故事和描述人物。
22.解决问题口技是杂技的一种，运用口部发音技巧模仿各种声音，它是一种流传技艺，是艺人们长期在实际生活中仔细观察、认真揣摩、勤学苦练而获得的。
本文确切而真实地抓住口技表演者发出的声响、听众的反应，描绘出当时表演的故事的全部内容，生动地再现了表演者摹拟深夜中一家四日梦中醒来，继又入睡和发生火警、救火的情景。
口技学案
两股战战：几欲先走：俄而：4、小组合作，把这篇文章说给你们小组的同学听。
5、同学，你在预习中是不是有什么问题，写在下面吧。
二、课堂练习：(尽情展示你的才华吧！)A、整体感悟课文1、把课文认真读一遍，回答下面的几个小问题。
（）（1）找出口技人表演了哪三个场景？（2）作者按什么顺序描摹的？描摹了哪些声音？（3）这三个文段中，除了描写口技艺人的表演外，还描写了听众的情绪变化，请找出来,这样写有什么作用？（4）、读一读，问一问（关于文章的内容和理解方面你还有问题吗？写下来。
）学习质疑：B、合作探究：课堂训练（合作学习最有效）1、再读课文，品一品口技表演者技艺之奇妙。
（1）口技表演者技艺高超哪里最能体现？（2）找出一出来，写在下面。
（3）说说这一句好在哪里。
2、作者能用自己的笔把口技表演的场景充分表演出来，你觉得作者是怎样做到的？说说你的观察和感悟。
观察一：我发现感悟一：再读课文，还有什么观察和发现。
观察一：我发现感悟一：3、把你从文中学到的方法写在下面：B、合作探究：三、课下作业：（老师相信你，你是最棒的！）1、（1）用现代汉语翻译下列语句。
①少倾，但闻屏障中扶尺一下，满坐寂然，无敢哗者。
答：②满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
答：③宾客意少舒，稍稍正坐。
答：④凡所应有，无所不有。
虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
答：⑤于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
答：（2）根据课上学习的知识，解决下面的问题。
“妇抚儿乳”中的“乳”是（），作（）讲。
“善口技者”中的“善”是（）（原为名词），作（）讲。
“不能名其一处”中的“名”是（）（原为名词），作（）讲。
“会宾客大宴”中的“宴”是（）（原为名词），作（）讲。
3、读一读、论一论（1）文中用了许多表示时间的词语，这些词语有何作用？（2）课文第4段中写起火。
救火场面，连用五个“百千”，表达效果怎样？四、生活中有像口技表演者这样的人吗？试根据自己的观察写下一个精彩的表演镜头。
《口技》导学案
《口技》导学案姓名【学习目标】1．领悟口技艺术的魅力和表演者高超的技艺，感受中华文化的深厚底蕴；2．理解课文描写层次的有条不紊；理解侧面描写与烘托手法的作用；3．积累文言词汇，掌握一些表示时间的文言词汇。
【学习重难点】1．掌握文中一些特殊的文言现象（古今语义的区别、活用现象、特殊句式等）；2．理解正面、侧面描写手法的运用。
【学习过程】一、导入新课：1．导入语：口技，属杂技的一种，是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来摹拟各种声响的技艺。
古时由于表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏”。
这篇课文记述的就是一场在围幕中表演的绝妙口技。
2．作者简介：文章作者林嗣环，字铁崖，明末清初福建晋江人。
清顺治初进土。
《口技》一文选自《虞初新志》。
《虞初新志》是清代张潮编写的一部笔记小说，以铺写故事记叙人物为中心。
全书20卷，所收多为明末清初访拟传奇故事之作，形式近于搜奇志异，并加评语，实际上是一部短篇小说集。
林嗣环的《口技》一文被收入《虞初新志》。
二、自主学习课文：（一）对照书上注释、查阅工具书并结合相关资料，逐字逐句理解文意，请你将认为应积累的词圈点起来。
不清楚的地方请打上“？”号，在小组内讨论。
（二）为下列加点字注音：屏．障（）少．顷（）哗．（）深巷．（）犬吠．（）惊觉（．．）呓．语（）叱．（）齁．声（）意少．舒（）中间．力拉崩倒之声（）曳．（）屋许许．．（）声几．欲（）奋袖出臂．（）（三）解释下列加点的字：会．宾客大宴：于．厅事之．东北角：施．八尺屏障：众宾团．坐：但．闻屏障中抚尺一下：满坐．寂然：惊觉欠伸．．．：妇抚．儿乳：当是．时：众妙毕．备：意少舒．：中间力拉．．崩倒之声：曳．屋许许声：虽．人有百手：不能指其一端．．：无不变色．离席：奋．袖出臂：两股战战．．：几．欲先走：……一抚尺而已．．：◆文中还有哪些自己解决不了的字词，写出来，小组内讨论解决。
（四）解释下列句中加点词的古今语义：1但闻．屏障中抚尺一下：古义：今义：微．闻有鼠作作索索：古义：今义：宾客意少．舒：古义：今义：稍稍．．正坐：古义：今义：中间．．力拉崩倒之声：古义：今义：于是．．宾客无不变色离席：古义：今义：两股．战战：古义：今义：几欲先走．：古义：今义：（五）解释下列句中的词类活用现象：京中有善口技者：会宾客大宴：妇抚儿乳：不能名其一处也：（六）比较下列句子中的加点词语，并解释（一词多义）：坐：众宾团坐．乳：妇抚儿乳．满坐．宾客儿含乳．啼妙：众妙．毕备绝：以为妙绝．以为妙．绝群响毕绝．（七）特殊句式积累：本文的特殊句式主要是省略句和倒装句，你能从文中找出来吗？（八）本文为了说明声音发生的先后，使用了一些表示时间的词语，既准确又富于变化。
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（甲） 京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏 障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一 下，满坐寂然，无敢哗者。
——林嗣环《口技》 （乙） 明有奇巧人曰，王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、 木石，罔不因势象形，各其情态，尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
13．【甲】【乙】两文都用了侧面烘托的表现手法。请从【乙】文中举一个例子 并说说这样写的好处。（2 分）
7、解释下列句中加点词语（3 分）
（1）中间力拉崩倒之声
间：
（2）不能名其一处也
名：
（3）几欲先走
走：
8、用现代汉语翻译下列语句（6 分）
（1）宾客意少舒，稍稍正坐。
译文
（2）虽人有百手，手有百指，不能指其一端；
初三总复习《口技》导学案
初三语文文言文复习导学案
课题：《口技 》 复习目标 1、疏通文意，感知“善”字在全文中的作用； 2、背诵课文，积累文言知识； 3、学习正面描写和侧面烘托相结合的写作手法 4、感受中华名族多姿多彩的表演艺术。 复习重难点 一、文言知识考点 二、正面描写和侧面烘托相结合的写作手法 知识梳理
①会宾客大宴 会：_________ ②罔不因势象形 罔：__________
11．将下列句子翻译成现代汉语。（4分） ①满坐寂然，无敢哗者。
②尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
12．甲文段除对民间艺人进行直接描写外，还运用了侧面烘托的手法，请找出 文段中侧面描写的句子。（2分）
课堂检测
阅读【甲】【乙】两段选文，完成 8～13 题。（共 13 分）
9．全文是按照什么顺序来进行记叙的？可以分为几部分？请概括段意。
明确：全文是按照
顺序来进行记叙的；可分为
个部分。也就
是按“
”、“
”、“
”来叙事的。
第 部分：（第 段）介绍
口技
第 部分（第 写
段）
第 部分（第 段）
（第 3 段） （第 4 段）
（ 第 2 段 ）
七、写作手法
（一）学习以动衬静的手法 文中的以下两处是怎样以动写静、表现深夜寂静气氛的？（C 级） 提示：以动写静是我国传统的艺术表现手法。例如，我们班上自习课时， 只
注释： ①鹘（gǔ）：一种凶猛的鸟。 ②郢楚：即楚郢，古地名，春秋战
国时期楚国的都城。 ③媪（ǎo）：老妇人。 ④阕：止息，终了。 ⑤款扉：
款，敲；扉，门。
8．解释下列加点的词语。（2 分）
A．便有妇人惊觉欠伸
B．几欲先走
C．款扉扣之
D．今客鼓此
9．选出下列加点词意思、用法不相同的一项。（2 分）（
6|.重点词语
（1） 会宾客大宴 （2） 施八尺屏障 （3）但闻屏障中抚尺一下 （4） 满坐寂然，无敢哗者 （5） 便有妇人惊觉欠伸 （6） 妇抚儿乳，儿含乳啼 （7） 妇拍而呜之 （8） 一时齐发，众妙毕备 （9） 宾客意少舒，稍稍正坐 （10）中间力拉崩倒之声 （11）曳屋许许声 （12）虽人有百手 （13）不能名其一处也 （14）变色离席，奋袖出臂 （15）两股战战，几欲先走 （16）群响毕绝
4. 词类活用
京中有善口技者
不能名其一处也
会宾客大宴
遥闻深巷中犬吠
妇抚儿乳
妇手拍儿声
众妙毕备
5. 一词多义
坐：（1）众宾团坐 (2) 满坐寂然
而：（1）既而儿醒 (2) 妇拍而呜之
绝：（1）以为妙绝 （2）群响毕绝
乳:(1) 妇抚儿乳 (2) 儿含乳啼
指：(1) 手有百指 (2) 指其一端
妙：（1）以为妙绝 （2）众妙毕备
能够听到笔尖在稿纸上发出沙沙的响声，这就是以动写静的反衬手法。 ①“遥闻深巷中犬吠”
明确：
②“微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽” 明确：
归纳：
（二）学习正面描写与侧面描写相结合的手法 1.课文除直接描摹表演的内容和过程外，还多次描写听众的反应，试体会这些 反应有何不同？
明确：
2.课文是怎样将正面描写与侧面描写相结合的？ 明确：
词）
古代习惯：（ 词）+（
词） 将（
词）省略。
2、将相应的意思连线。
(1)开阔的样子 (2)整齐的样子 (3)安闲快乐的样子 (4)兴奋愉快的样子 (5)不整齐，混乱的样子
a．欣然 b．怡然 c．俨然 d．豁然 e．杂然
四、重点句子翻译
⑴一时齐发，众妙毕备。 ⑵满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。 ⑶宾客意少舒，稍稍正坐。 （4）凡所应有，无所不有。
——魏学洢《核舟记》 9．填空。（4分）
甲，乙两个文段都选自清代人__________编选的笔记小说《___________》。 甲文段以“______________”字为核心，突出了民间艺人口技表演的高超；乙 文段围绕“____________”一词，表现了王叔远微雕技艺的精湛。 10．解释下列句子中加点的词语。（2分）
）
A．无敢哗者/念无与为乐者
B．以为妙绝/愚以为宫中之事
C．以弹絮为业/以丛草为林
D．酷类其声耳/其真无马邪
10．用现代汉语解释【甲】文中画线的句子。（2 分）
中间力拉崩倒之声。
11．请用自己的话依次概括【甲】文中口技表演者模拟的三个场面。（3 分） 第一个场面：
第二个场面：
第三个场面：
12．试设想一下：【乙】文中乔山人听了邻媪的回答后，心里会怎么想？（2 分）
托口技者技艺的高超。
6 本文在写作上的突出特点是：（正面描写）和（侧面烘托）相结合。而对口技 艺人技艺高超的烘托主要是通过（听众的反应）和（道具的简单）来实现的。
7 第二段文字描绘了口技者表演的声音由（ （ ） ，由（ ）到（ ） ，由（ ） 及（ ）到（ ） ，由（ ）到 ）的过程。
8 找出文中的时间词，争取找完整并分类。 _________________________________________________________________ 表示突然发生 __________ __________表示几件事同时发生 ___________ 表示两事相继发生__________ 表示在特定的某个时间之内发生 __________ 表示过了很短时间就发生__________ __________ __________
甲：口技 清 林嗣环
乙：乔山人善琴 清 徐珂
国初，有乔山人者善弹琴。精于指法，尝得异人传授。每于断林荒荆间，一
再鼓之，凄禽寒鹘①，相和悲鸣。后游郢楚②，于旅中独奏洞庭之曲。邻媪③闻
之，咨嗟惋叹。既阕④，曰：“吾抱此半生，不谓遇知音于此地。”款扉⑤扣之。
媪曰：“吾夫存日，以弹絮为业。今客鼓此，酷类其声耳。”
译文
9、为表现口技表演者的高超技艺，选文采用了正面描写与侧面描写相结合的方
法，下面所选各句属于侧面描写的是（ ）（3 分）
A、微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。
B、于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
C、忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。
D、未几，夫齁声起，妇拍儿ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ渐拍渐止。
三． 词语知识补充：．
1、找出本文表示事物的数量的词，比较古今的不同用法，并填上适当的量词。
一（ ）人 一（ ）桌
一（ ）椅 一（ ）扇
一（ ）抚尺 两（ ）儿 百千（ ）人 百千（ ）犬
百（ ）手 百（ ）舌 百（ ）口
今天习惯：（ 词）+（
词）+（
一． 文学常识
《口技》作者是
朝的
；这篇文章选自
，
是
朝代
编选的笔记小说。
二． 重点字词整理
1. 注音
呓语（ 叱（ 顷刻（
） 齁声（ ） 曳 （
） 哗（
） 中间（ ） 几欲 （ ） 许许（
） 意少舒（ ）（ ） 林嗣环（
） ） ）
2. 通假字
满坐寂然：
3. 古今异义
会，古：________今：_______ 但，古：________今：_______ 稍，古：________今：_______ 间，古：________今：_______ 股，古：________今：_______ 走，古：________今：_______ 是，古：________今：_______ 虽，古：________今：_______
（5）中间力拉崩倒之声。 （6）俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。 （7）人有百口，口有百舌，不能名其一处 （8）于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
五句式
会宾客大宴
六文意把握
1、 统领全文的一个字是： 2、 课文第一句“京中有善口技者”在全文起何作用?
3、梳理并简要概括口技表演描摹的场面内容。
3、三幅应试画 古代有人以“野水无人渡，孤舟尽日横”这两句诗为题命人作画，结果有下
面三幅应试之作： 第一幅：一个船夫半卧在船尾，嘴边横着一支竹笛。 第二幅：岸边系着一只空船，系在船舷的桨随江流漂动。 第三幅：岸边停着一只横着的小船，船舷间停留着鹭鸶，船篷上有两只栖息
的乌鸦。 这三幅画孰优孰劣?
（三）、归结本文写作方面可学习的地方： 明确：
三幅画面：
、
、
。
4 找出描写听众反映的句子，并说说这些描写所起的作用。 “满堂寂然，无敢哗者”、“满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙
绝”、“宾客意少舒，稍稍正坐”、“于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战 战，几欲先走”
作用：从侧面烘托出口技艺人表演技艺的高超。
5 课文开头和结尾都提到“一桌、一椅、一扇、一扶尺而已”，这样写有什么作用？ 在结构上首尾呼应，使文章结构更严谨；在内容上，极写道具之简单，衬