《观舞记、口技》导学案
2023最新-初中语文第2册《观舞记》教学设计(优秀7篇)
初中语文第2册《观舞记》教学设计（优秀7篇）作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？这次漂亮的小编为您带来了初中语文第2册《观舞记》教学设计（优秀7篇），您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
教学过程：篇一一、创设情境，导入新课：播放舞蹈片断在激越的舞蹈面前，我们常常感到言语的匮乏，但是作家却用他们高超的语言艺术描绘出他们曾目睹的美丽。
我们曾在刘成章先生的指引下，领略了天下第一鼓——安塞腰鼓的壮美，今天，我们又将在一位女性作家的指引下，去观看异域他乡舞蹈的魅力和风采。
请大家一起来学习散文：《观舞记》。
《观舞记》教案篇二【教学目标】１、熟读课文，了解印度舞蹈的艺术瑰丽，体会比喻和排比句的作用。
２、展开想象，领略印度舞蹈的艺术之美。
３、品味语言，感受魅力所在。
【教学过程及步骤】一、导入新课古老的民族造就古老的文化，古老的文化是记录人类文明历史的宝库。
本学期我们感受了来自迅哥儿家乡带有呢土气息的乡村戏剧──“社戏”，那月下神形兼备的绘画艺术──“竹影”。
还有那巧舌如簧的高超表演──“口技”，这一切无不都在向我们诉说着人类历史的进步。
今天，著名的冰心女作家又给我们带来一场美幻绝伦的异国风情表演──印度舞蹈，不相信？还是让我们先睹为快吧？二、整体感知１、运用自己喜爱的朗读方式，自主阅读课文，借助工具书，解决生字词。
２、教师检查生字词掌握情况之后，让学生谈谈初读课文的感受。
３、教学→←小结：这篇课文记叙了作者一次观赏印度舞蹈的感受，表达了作者对古老的印度舞蹈的向往和热爱之情。
三、课文探究１、探寻“舞蹈美”：课文中作者说到：“我只是一个欣赏者，但是我愿意努力说出我心中所感受到的飞动的‘美’！”作者认为卡拉玛姐妹的表演是一种“飞动的美”，同学们，我们也是欣赏者，我们虽不能亲眼目睹她们姐妹俩的表演，但是印度舞蹈的美已尽在作者的笔下了，请仔细研读文中有关卡拉玛姐妹表演的语段，请同学们用“印度舞蹈真美！‘美’在她们的”这一句式来谈谈自己的感受。
《口技》教案【最新3篇】
《口技》教案【最新3篇】(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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观舞记、口技教案教案
1.作者认为卡拉玛姐妹舞技精湛的主要原因是什么？
2.作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”的？
3.文中的哪句话最能表现印度舞蹈的民族特色？
4.为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？
【体验•探究】
六.课内语段阅读
笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起，卡拉玛开始舞蹈了。
2、说一说文中哪些地方分别从身体、服饰、神态等方面来表现她们姐妹的舞蹈美的吗？
3、很好！如果冰心奶奶能听到你们的发言，一定会很欣慰的。不错！卡拉玛姐妹的表演的确很精彩。她们的服装绚丽、神态多变、舞姿优美……观看她们的表演，的确是一种美的享受。下面，让我们在作者的引导下，再次感受那“飞动”的舞蹈美吧。（配乐朗读：师朗读第16自然段，一二小组朗读第17自然段，三四小组朗读第18自然段）
观赏这段舞蹈后，大家内心的感受怎样呢？哪位同学试着用一二句话描述你刚才观看的这段舞蹈或是谈谈你观后的感受。
三、整体感知。
请大家打开课本。阅读之前大家先想一想：冰心奶奶会运用什么样的语言来描绘这舞蹈艺术呢？现在请大家带着疑问听课文，感知文章的内容。
1、作者写此文送给谁呀？
2、作者为什么要写此文送给她们呢？
同学们，我们中华的文化和印度文化一样博大精深，都是世界文化遗产的重要组成部分。21世纪的青年，应当热爱、学习、弘扬这些优秀文化，才可能真正成为一个高素质的现代人，才可能创造出更优秀的现代文明！未当堂完成写作的同学于课后完成。
板 书设 计
观舞记冰心
形体
飞动的美服饰心灵之舞
神态
作业布置
1、积累本文自己不懂的生字词，摘抄本文中出现的关于对歌舞描写的精彩语段。做一点语言积累。
六.1.表情、动作。 2.排比，渲染出卡拉玛舞姿的表现力和感染力。 3.人类对美好事物的感受是相通的。 4.飞动的“美”，身体、神态、服饰。 5.她忘怀了观众，也忘怀了自己。 6.“我们看到她忽而……铮铮的弦响。” 7.生动、形象地表现了卡拉玛姐妹舞姿的优美。
《口技》互动课堂导学案 (人教版七年级下册)
《口技》互动课堂导学案 (人教版七年级下册)课时：1 教师：毛勇导学目标 1 掌握部分文言实词及部分虚词的读音、含义。
2 掌握正面描写和侧面描写相结合的写作方法。
3 认识祖国语言文字的优美及其丰富的表现力，了解口技艺人的高度智慧和创造才能。
导学重点难点重点：掌握正面描写和侧面描写相结合的写作方法。
难点：培养主动探究的精神，享受探究问题的乐趣。
导学方法提问法、讨论法、优化训练，突出重点、创设良好课堂气氛。
导学过程设计一、课前预习（一）学生查阅资料搜集有关口技的知识点。
（二）掌握本文重点字的读音及含义。
善会闻坐吠呓间曳许虽乳（三）了解《虞初新志》及有关知识。
（四）整体把握课文主要内容，分析文章的结构：二、课堂学习探讨（一）、导入新课在中华民族灿烂多姿的表演艺术宝库里，有一颗格外引人注目的摧探明珠--一口技。
它用人的声音模仿大自然及人类生活的万事万物，惟妙惟肖，妙不可言。
口技，属杂技的一种，是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来摹拟各种声响的技艺。
由于表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏”。
三百多年前，清代作家林嗣环也描绘了一场精彩的口技表演，他笔下的那位艺人怎样？他为我们营造了一个怎样的声音世界呢？今天我们就一起来学习一篇描述口技的文章。
《口技》这篇课文记述的就是一场在围幕中表演的绝妙口技。
当然，我们今天不是用耳朵去捕捉声音来欣赏，而是通过理解语言文字的表达来欣赏。
本文确切而真实地抓住口技表演者发出的声响、听众的反应，描绘出当时表演的故事的全部内容，生动地再现了表演者摹拟深夜中一家四日梦中醒来，继又入睡和发生火警、救火的情景。
文章可以作为描写场景的记叙文来读，也可以作为摹写口技特色的说明文来读。
（二）展示预习成果：（三）小组合作学习，读课文思考：1 当我们看一场表演时，如何知道它非常精彩？答：首先确定一场表演涉及的双方（表演者、观众）；表演者表演的内容，表演的道具；观众看表演的反应。
《口技》 导学案(人教版七年级下册)
学习目标：1、顺畅朗读并背诵全文。
2、积累文言词语“会、但闻、乳、少、名”等，辨析表示时间的词语。
3、揣摩语言，赏析文中对口技表演者高超技艺的生动描述，体会正面描写和侧面描写相
结合的表现。
课时安排：3课时
导学过程：
【知识链接】：
口技，是杂技的一种。
是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声技巧来模仿
（模拟）各种声音的技艺。
它能同时发出各种音响，这种技艺，清代属“百戏”之一种，
表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏”，这篇课文记叙的就是一场在围幕中
表演的绝妙口技，反映了我国民间艺人技艺的高超。
《虞初新志》是清代张潮编写的一部笔记小说，以铺写故事记叙人物为中心。
全书20卷，所收多为明末清初访拟传奇故事之作。
课前导学：
1、利用工具书解决字音
少顷（）犬吠（）呓语（）夫叱大儿声（）。
《口技》导学案
《口技》导学案姓名【学习目标】1．领悟口技艺术的魅力和表演者高超的技艺，感受中华文化的深厚底蕴；2．理解课文描写层次的有条不紊；理解侧面描写与烘托手法的作用；3．积累文言词汇，掌握一些表示时间的文言词汇。
【学习重难点】1．掌握文中一些特殊的文言现象（古今语义的区别、活用现象、特殊句式等）；2．理解正面、侧面描写手法的运用。
【学习过程】一、导入新课：1．导入语：口技，属杂技的一种，是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来摹拟各种声响的技艺。
古时由于表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏”。
这篇课文记述的就是一场在围幕中表演的绝妙口技。
2．作者简介：文章作者林嗣环，字铁崖，明末清初福建晋江人。
清顺治初进土。
《口技》一文选自《虞初新志》。
《虞初新志》是清代张潮编写的一部笔记小说，以铺写故事记叙人物为中心。
全书20卷，所收多为明末清初访拟传奇故事之作，形式近于搜奇志异，并加评语，实际上是一部短篇小说集。
林嗣环的《口技》一文被收入《虞初新志》。
二、自主学习课文：（一）对照书上注释、查阅工具书并结合相关资料，逐字逐句理解文意，请你将认为应积累的词圈点起来。
不清楚的地方请打上“？”号，在小组内讨论。
（二）为下列加点字注音：屏．障（）少．顷（）哗．（）深巷．（）犬吠．（）惊觉（．．）呓．语（）叱．（）齁．声（）意少．舒（）中间．力拉崩倒之声（）曳．（）屋许许．．（）声几．欲（）奋袖出臂．（）（三）解释下列加点的字：会．宾客大宴：于．厅事之．东北角：施．八尺屏障：众宾团．坐：但．闻屏障中抚尺一下：满坐．寂然：惊觉欠伸．．．：妇抚．儿乳：当是．时：众妙毕．备：意少舒．：中间力拉．．崩倒之声：曳．屋许许声：虽．人有百手：不能指其一端．．：无不变色．离席：奋．袖出臂：两股战战．．：几．欲先走：……一抚尺而已．．：◆文中还有哪些自己解决不了的字词，写出来，小组内讨论解决。
（四）解释下列句中加点词的古今语义：1但闻．屏障中抚尺一下：古义：今义：微．闻有鼠作作索索：古义：今义：宾客意少．舒：古义：今义：稍稍．．正坐：古义：今义：中间．．力拉崩倒之声：古义：今义：于是．．宾客无不变色离席：古义：今义：两股．战战：古义：今义：几欲先走．：古义：今义：（五）解释下列句中的词类活用现象：京中有善口技者：会宾客大宴：妇抚儿乳：不能名其一处也：（六）比较下列句子中的加点词语，并解释（一词多义）：坐：众宾团坐．乳：妇抚儿乳．满坐．宾客儿含乳．啼妙：众妙．毕备绝：以为妙绝．以为妙．绝群响毕绝．（七）特殊句式积累：本文的特殊句式主要是省略句和倒装句，你能从文中找出来吗？（八）本文为了说明声音发生的先后，使用了一些表示时间的词语，既准确又富于变化。
《口技》教案(4篇)
《口技》教案（4篇）《口技》教案设计篇一教学目标：理解文言词语，学习摹状的说明方法；熟读背诵全文。
教学重点：侧面描写的运用；数词直接修饰名词的特殊用法。
教学难点：侧面描写的作用；古今词义、用法的异同。
教学性质：讲读课。
简要的步骤如下：（一）介绍“口技”，导入新课。
（二）通读课文，理清文章思路。
（三）思考问题，分析课文，并注意文言知识点。
1.文中哪一句话是全文内容的概括？2.第1段交代了什么，作用何在？3.文章怎样从正面和侧面表现口技艺人的高超技艺的？4.文章描写了几个场面，各是什么？由同学朗读，体会意境。
5.结尾有何特点？6.本文侧面描写的作用何在？（四）完成课后练习第1—3题，串讲知识点。
（五）归纳写作特点。
（六）练习背诵。
（七）布置作业。
语文《口技》教案篇二教学目标1．准确流畅地朗读课文，培养文言语感。
2．掌握重点字、词、句的意义及用法，积累文言知识。
3．学习本文正面描写和侧面描写相结合的写法。
教学重点、难点正面描写和侧面描写相结合的写法以及重点词句的用法。
教学准备录音材料、课件或小黑板。
设计思路八年级学生已具备一定的文言理解能力，让学生使用工具书通译全文进行自学，若有不会之处，小组内合作解决。
在此基础上教师指导学生把握文章的结构，合作探讨突破重难点。
教学过程一、导入新课1．教师导人：口技是一种用口头摹拟表演的艺术，是一种传统技艺，就是“用嘴学叫声”如虫鸟呜叫，火车进站等。
今天学习的就是一篇描述口技的文章。
（板书课题。
）2．生阅读注释。
（出示课件l。
）要求：记住作者及作品。
二、自主学习听录音，完成以下问题。
（出示课件2。
）1．注意停顿，然后准确、流畅地朗读课文。
2．画出生字词，查工具书解决。
3．通译全文，达到疏通文意。
4．全文正面描写口技表演者的'技艺，侧面描写听众的神态。
你能从文中找出相应的语句吗？三、合作探讨1．小组内合作解决疑难问题。
2．教师指导全班学生讨论小组解决不了的问题。
(口技)导学案
(口技)导学案学习目标：1、能熟读课文，能准确流利地疏通文意。
2、了解我国古代口技艺人的智慧和才能。
3、通过对表演者的表演，听众反应，道具使用的分析，学习正面、侧面描写相结合的方法；通过找写夜的静的句子学习以动写静的写法。
【自主学习】【一】《口技》作者是朝的，文章选自朝编选的笔记小说。
【二】我会读：意少．舒犬吠呓．．夫齁．声起．．不止少顷．．语夫叱．大儿声絮絮曳．屋许许．．声几．欲先走中间．【三】我能解释这些单字：1、固有：会．宾客大宴但．闻屏障中呓语虽．．．人有百手两股．战战几．欲先走．当是．时2、一词多义指：手有百指指．．其一端乳：妇抚儿乳．儿含乳．啼绝：以为妙绝．群响毕绝．3、经历京中有善．口技者施．八尺屏障指其一端．奋．袖出臂众妙毕备．．．不能名．其一处曳．屋许许．．．．．．声中间．力拉絮絮．．不止意少舒妇拍而呜．之4、通假字：满坐．寂然A、以下各组词义相同的一组是〔〕A、指：手有百指不能指其一端Ｂ、善：京中有善口技者择其善者而从之Ｃ、毕：众妙毕备群响毕绝Ｄ、坐：满坐寂然口技人坐屏障中E、绝：以为妙绝群响毕绝B、与“不能名其一处”中“名”意思相同的是〔〕Ａ、莫可名状Ｂ、至理名言Ｃ、有名无实【四】我会翻译句子学法链接·翻译文言语句的技巧翻译要求准确、通顺。
准确是指译文要尽量符合原文意思，不能随意增减内容。
通顺是指译文要前后连贯，语言流畅，合乎现代汉语语法规范。
翻译时要特别注意词类活用、一词多义、古今异义、通假现象。
另外还要记住“五”字要领。
①“留”凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词可保留不动。
②“换”用相应的现代词语替换文言词语。
③“补”补充古代简练说法中所省略的或隐含的内容。
④“删”删去文言句式中无意义或没有必要译出的虚词。
⑤“调”把文言句中特别语序按现代汉语语序要求调换过来。
①满坐寂然，无敢哗者。
②一时齐发，众妙毕备。
③凡所应有，无所不有。
④宾客意少舒，稍稍正坐。
⑤满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。