《乌塔》教学设计_4
四年级语文《乌塔》的教案
四年级语文《乌塔》的教案
四年级语文《乌塔》的教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的四年级语文《乌塔》的教案，希望对大家有所帮助。
四年级语文《乌塔》的教案1
《乌塔》教学设计(优秀5篇)
《乌塔》教学设计（优秀5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
一份好的教学设计是什么样子的呢？问渠那得清如许，为有源头活水来，以下是作者美丽的小编给大伙儿收集整理的《乌塔》教学设计（优秀5篇），欢迎参考阅读。
《乌塔》教案篇一教学设计思路教学中通过朗读，感受乌塔的性格特点。
通过适当的小辩论比赛，增强学生的逻辑思维能力。
通过学习课文增强学生独立生活，自强自立的意识。
教学目标知识目标：学会本课生字词。
能力目标：有感情地朗读课文。
读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解。
情感目标：学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质，思考自己应该有怎样的自主能力，应该怎样成长。
阅读有自己的见解，并愿意与大家交流阅读感受。
教学重难点读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解。
学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质，思考自己应该有怎样的自主能力，应该怎样成长。
阅读有自己的见解，并愿意与大家交流阅读感受。
教学媒体地图教学时间2课时教学过程一、启发谈话，引入新课。
1、同学们喜欢旅游吗？都到过什么地方？是独自旅游的吗？可是一位12岁的德国小姑娘独自一人旅游了欧洲，你们想不想了解她是怎样旅游的呢？这节课我们来学习5课（板书：女孩儿乌塔）2．出示地图，简介欧洲。
帮助学生明白：小女孩的旅程究竟是一个什么概念。
法国、瑞士、奥地利、意大利、希腊，这些国家在什么位置，游历这些国家的行程到底有多长。
3．小辩论赛引入新课同学们，你们需要长辈带着吗？也像老师一样一个人出去玩，感觉会怎么样呢？回忆一下以前，同学们春游秋游都是老师带着你们去的，去外地玩是爸爸妈妈带着我们。
有多少同学喜欢自己出去玩的呢？好吧！我们来做个小测试：有哪些同学喜欢和长辈出去的？请举手。
有哪些同学喜欢一个人出去玩的？请举手。
小学《乌塔》的教学设计
小学《乌塔》的教学设计
教学目标：
1.了解小说《乌塔》的故事情节和主要人物形象；
2.能够运用阅读策略分析小说中的主题和意义；
3.培养对生活中的小事感悟和思考的能力。
教学重点：
通过阅读小说《乌塔》，了解故事情节及主要人物形象，以及相应的主题和意义。
教学难点：
培养学生对生活中的小事感悟和思考的能力。
教学准备：
小说《乌塔》的复印件、课堂展示材料、小组活动材料。
教学过程：
一、导入（10分钟）
1.通过询问学生关于小说的基本素材，如作者、标题等，导入本节课的主题。
2.通过展示图片或短视频，激发学生对小说情节的兴趣。
二、阅读与理解（20分钟）
1.学生阅读小说《乌塔》的第一章，并回答相关问题，检查阅读理解
情况。
2.分组讨论一下章节的故事情节和主人公的形象。
3.教师引导学生探究小说的主题，并帮助学生理解小说中表达的思想。
三、丰富阅读（25分钟）
1.组织学生分小组依次朗读小说的其他章节，并通过小组讨论的形式
分享各自的感受和理解。
2.在小组内就小说中的主题和意义进行讨论，学生可以用自己理解的
方式表达。
四、思考与延伸（20分钟）
五、总结与归纳（15分钟）
1.同学们用自己的话总结整个故事情节和主题。
2.教师进行总结，强调小说中的主题和意义，帮助学生深入理解。
六、作业布置（5分钟）
1.让学生根据自己的理解，写一篇关于小说《乌塔》的读后感。
2.鼓励学生继续阅读其他类似的文学作品，并记录自己的感想。
乌塔教学设计(优秀4篇)
乌塔教学设计(优秀4篇)作为一名老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
一份好的教学设计是什么样子的呢？书读百遍，其义自见，下面是作者可爱的编辑为家人们整编的乌塔教学设计【优秀4篇】。
《乌塔》教学设计篇一教学目标：1、认识6个生字。
2、有感受情地朗读课文，读懂课文内容。
3、能对文中的人和事进行评价，增加独立生活、自强自立的意识。
教学重、难点：1、培养学生独立阅读的能力。
2、引导学生从课文的叙述的描写中了解人物特点，并在阅读后与同学交流自己的见解。
教学准备：欧洲地图，课件教学课时：一课时教学过程：一、启发谈话，导入新课1、孩子们，你们喜欢旅游吗？都到过了哪些地方，是和谁一起去的？如果让你独自一人出远门或去旅游，你们敢不敢去呢？2、孩子们，有这么一个孩子呀，她非常了不起，能一个人独自到欧洲去旅游，你们想和她成为朋友吗？这节课，我们就一起来认识一位德国小姑娘（板书：乌塔）和她交个朋友，看看她是怎样去旅游的，她有什么值得我们学习的。
3、看地图了解乌塔都到了哪些地方，让孩子们知道欧洲一共有43个国家。
现在我们就一起来学习这篇课文，看看课文中的乌塔给作者留下什么印象。
二、初步学习课文感知1、生自由地读课文，要求你们把字音读准，把句子读通顺。
2、检查生词情况：洗漱、惬意、号码、反驳、逻辑、语塞。
3、快速浏览课文，想一想课文写了什么事？（写的是14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事）三、再读课文，感知乌塔的性格特点交流一：1、孩子们，现在我们就一起来学习，课文1—3自然段，作者在青年旅馆里初识乌塔，觉得乌塔是一个怎么样的孩子。
指名汇报读描写乌塔的句子，从这些描写中你知道乌塔给作者留下了什么印象？除了经验丰富外作者还认为乌塔还是一个热情活泼的女孩子，哪些句子写到了。
交流二：2、乌塔为了实现自己的目标做了哪些准备工作的？①设计好了旅行路线和日程；②每到一地查警察局的号码；③给家里拨个电子话或寄张明信片；④用三年的时间准备；⑤挣旅费。
四年级语文上册《乌塔》教案、教学设计
5.课堂分享：下节课请同学们准备好自己的阅读心得、写作练习和拓展活动成果，课堂上与大家分享，共同交流、学习。
作业布置要求：
1.课后阅读要认真思考，做好笔记，提高阅读理解能力。
2.写作练习要注重语言表达和情感传递，展示自己的文学素养。
3.拓展活动要积极参与，充分发挥团队合作精神，培养实践能力。
-总结：教师对课堂内容进行总结，强调文章的主题思想，巩固所学知识。
2.教学方法：采用启发式、探究式、讨论式等多种教学方法，注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。
-启发式：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生的创新意识。
-探究式：鼓励学生主动探究问题，培养学生的自主学习能力。
-讨论式：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：通过学习《乌塔》，培养学生热爱自然、关爱动物的情感，激发学生对美好生活的向往。
-热爱自然：让学生认识到自然界中的美好事物，激发学生对大自然的热爱。
-关爱动物：通过乌塔的故事，引导学生关爱动物，树立人与自然和谐共生的观念。
-美好生活：让学生感受到生活中的美好，激发学生对美好生活的向往。
2.学生分享学习收获，反思自己的学习过程，提高自主学习能力。
3.教师布置课后作业，要求学生完成课后阅读、写作等任务，巩固课堂所学知识。
4.教师鼓励学生在日常生活中，关注大自然和动物，将课堂所学知识与实际生活相结合，培养学生的实践能力。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的阅读理解能力和文学欣赏能力，特布置以下作业：
4.家庭作业要按时完成，家长要关注孩子的学习过程，给予适当的指导和支持。
人教版语文四年级上册《乌塔》教案
人教版语文四年级上册《乌塔》教案一、教学目标知识目标•了解课文《乌塔》的故事情节和主题•掌握课文中重点生词和短语的意思及用法•能够独立朗读课文，并表达出课文的情感色彩能力目标•提高学生的阅读理解能力•培养学生的合作与表达能力•培养学生的审美情感和文学素养情感目标•通过课文《乌塔》的学习，让学生体会友情、勇敢等正面情感•让学生感受到美好事物的力量，并感悟生活的真谛二、教学重难点教学重点1.教授课文内容和重点词语2.用生动形象的教学方法激发学生的学习兴趣3.引导学生理解课文中表达的情感教学难点1.让学生理解课文内容中隐含的情感和道理2.引导学生进行情感体验，表达对课文的思考三、教学准备1.课文《乌塔》的教材及相关教学素材2.故事情节的PPT或图片3.黑板、彩色粉笔4.学生的课前阅读情况调查资料5.学生选择阅读材料四、教学步骤第一步：导入（10分钟）•利用图片或PPT引出风格特点，让学生猜测故事情节•引导学生谈谈自己对友情的认识和体会第二步：学习课文（20分钟）•教师针对每段讲述故事情节•学生跟读、理解故事内容•针对生词和短语进行讲解和应用第三步：学生活动（30分钟）•小组合作，自由讨论课文中的意义和解读•演练对话片段，表达对于课文情感的理解•班内学生发言，分享自己的理解和感悟第四步：反馈与总结（10分钟）•教师对学生表现进行点评•引导学生总结课文的主题和框架•展示学生的表现，肯定积极参与和表达的学生五、课后作业1.完成课后习题2.撰写对课文《乌塔》的感想或故事延伸六、教学反思通过本节课的教学，学生在学习语文的过程中不仅仅是获取知识，更是在文学故事中感悟并体验正面情感，这有助于学生综合素养的提高。
在今后的教学中，应该注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动思考，让学生在表达语文情感体验的同时也能培养自己的情感表达能力。
以上是本节课教案的基本框架，具体教学中根据实际情况进行适当调整，以更好地满足学生的学习需求。
四年级语文上册《乌塔》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述的人物和事件，理解课文所传达的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对语文学科的兴趣。
（2）培养学生朗读、思考、表达的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。
（2）培养学生勇敢、坚强、自立自强的品质。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文的朗读与理解。
3. 课文中人物品质的感悟。
三、教学难点：1. 生字词的掌握。
2. 课文中长句子的理解与朗读。
3. 课文中人物品质的深刻体会。
四、教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 生字词卡片。
3. 相关背景资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查生字词掌握情况。
（2）出示课文《乌塔》，引导学生思考课文讲述的主题。
2. 朗读课文：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，特别是长句子和难读的部分。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师补充。
（2）引导学生思考课文中所传达的主题思想。
5. 感悟人物品质：（1）学生分析课文中的人物形象，体会人物的勇敢、坚强、自立自强的品质。
（2）学生分享自己的感受，进行情感教育。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和人物品质的体会。
7. 布置作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，写一篇关于勇敢、坚强、自立自强的作文。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、课堂参与度、生字词掌握情况、对课文内容的理解和人物品质的感悟等方面。
针对存在的问题，教师应调整教学策略，以提高教学效果。
四年级语文上册《乌塔》教案
四年级语文上册《乌塔》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读和理解课文《乌塔》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的乌塔的背景和相关文化知识。
1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会通过查阅资料、询问等方式，了解和探究课文中的文化背景。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生对我国传统文化的兴趣和热爱。
（2）培养学生尊重和传承民族文化的意识。
第二章：教学内容2.1 课文《乌塔》的内容简介《乌塔》是一篇描写我国彝族人民生活习俗的民间故事。
故事主要讲述了乌塔地区的彝族人民在独特的生活环境中，形成的一种特殊的生活方式。
2.2 生字词解析（1）乌塔：指我国彝族人民的居住地区。
（2）彝族：我国西南地区的一个少数民族。
（3）火把：彝族人民生活中用于照明、取暖的工具。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）正确朗读和理解课文《乌塔》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的乌塔的背景和相关文化知识。
3.2 教学难点（1）生字词的学习和运用。
（2）对课文中所描述的彝族文化习俗的理解。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）采用自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）运用问题引导法，激发学生的学习兴趣和思考能力。
4.2 教学手段（1）利用多媒体课件，展示乌塔的图片和相关视频，增强学生的直观感受。
（2）通过查阅资料、询问等方式，了解和探究课文中的文化背景。
第五章：教学过程5.1 导入新课（1）利用多媒体课件，展示乌塔的图片，引导学生关注课题。
（2）简要介绍课文《乌塔》的内容，激发学生的学习兴趣。
5.2 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受乌塔的氛围。
（2）学生通过查阅资料，了解彝族文化和乌塔的历史背景。
5.3 合作探讨（1）分组讨论课文中的生字词和学习难点。
（2）各组汇报讨论成果，教师进行点评和讲解。
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《乌塔》教学设计
教学内容：人教版第十册第七课
学生视角：
一个十四岁的德国小姑娘，独自一人游欧洲，这对没出过远门的中国小朋友来说，是一件不敢想的事。
基于这种想法，学生必会以独特的思维，以赞扬或批评的态度来阅读这篇课文。
教师思考：
任何事情都要辩论地看，尤其是这篇课文所反映的思想内容，它会引起不同类型的人的思想碰撞，所以要引导学生辩证地看问题，肯定好的一面，并非刻意地去模仿学习乌塔的做法。
这是一篇独立阅读文章，教师的任务是引导学生走上自学之舟，让学生自己学习，自己提出问题，自行商讨解决，并组织学生起来搞一些辩论活动。
信息资料：
1、搜集、查阅中国以及世界历史上独立自主、有个性的名人的故事。
2、查阅有关欧洲各国的风土人情。
教学要求：
1、通过对乌塔独自旅行的故事的了解，学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。
2、读文章要有自己的见解，有个人的想法。
3、流利地朗读课文。
教学流程：
一、导入
（用简短的内容导入课文，引发学生的回忆，激发学生的兴趣）
自学
1、用自己喜欢的方式读课文，在不理解的地方做上标记。
（学生读课文，教师巡视）
2、结合课文内容谈一谈你是如何看待乌塔的？乌塔身上具有什么性格特点？
（直入主题，引起学生思考，讨论，并让学生把自己体会到的乌塔的性格特点板书到黑板上，这对学生是一种肯定，一种锻炼。
）
生活经验丰富
热情、活泼
有爱心
胆大心细
有主见
……
3、同学们介绍异国风土人情。
（学生在课后已经做了充分的预习，搜集到了大量资料，还自己动手制作了课件，让学生到讲台前演示给同学们看，可以使学生有一种成就感，藉此进一步激发学生们的学习兴趣。
）
二、激情
1、一个外国小女孩可以独自一人游欧洲，而对我们中国小学
生来说，这却是一件不敢想的事。
乌塔和中国小学生不同在哪里，造成这种不同的原因是什么？是我们国家的教育教学方法不够科学吗？现在，同学们自愿结组，赞同我们教育教学方法的在一组，不赞同的在一组，大家进行辩论。
（自主合作，主动探究，相信这样的学习方法学生会非常爱学，更会积极地讨论。
鼓励同学们读书要有独特的见解，同时，教师要特别说明“每一种认识都是金子”的道理，不脱离书中的语言，不脱离生活实际，对学生认真地读书，认真地思考有一个界定。
）
2、展开辩论
（在这里，教师要给予充分的时间，更要参与到同学们的辩论中去，成为其中的一员。
教师也要有独特的见解，这是对学生最好的支持。
）
3、一分钟演讲，谈谈我们该如何锻炼自己的独立自主的能力。
（深入研究课文内容，扩大学生学习和思维的空间。
同时，学生广泛地查询资料，学习知识，流利地表达，这样，不仅涉入了知识，又锻炼了语言表达的能力。
）
三、布置实践作业
题目：《从乌塔看中外小学生的不同》
要求：学生通过查找资料分析中小学生在计算能力、动手操作能力、自理能力、家庭责任感等方面的不同，并简单分析造成这种不同的原因，也可列成表格，和小组同学之间互相交流。
板书设计：
乌
塔
我看乌塔：热情、活泼、有主见、独立、胆大心细
自立自强
正确认识
[评析]：
《乌塔》是一堂“自主式”展示课，该课成功地体现了课堂教学以学为主体的精神，把学习的主动权、选择权还给了学生，使学生真正做了学习的主人。
具体体现在：
1、拓宽渠道，内外勾通。
陈老师将语文教学置身于广阔的社会生活中，引导学生从语文教学的“小课堂”走向社会生活的“大天地”，广开语文信息之源，变以往的“教材成为学生的世界”为“让世界成为学生的教材”。
如：课前发动学生通过翻阅课外书，网上查找，请教家长等多种渠道，收集有关论文等。
小主人翁“乌塔”所到过的欧洲各大城市的风貌，并制成课件，使学生明白生活中处处有语文。
2、创设情境，身心愉快，其乐融融。
教学中，陈老师设计了正，反两方辩论的形式，突破了理解中的困难，增强协作意识，学生学得轻松，又让学生在实践过程中，提高语言文字的表达能力，加强了对课文的理解，又使学生的个性得到发展。
3、重视知识能力的迁移。
如陈老师在引导学生用多种形式理解语文知识的基础上，还进行了思想教育和情感陶冶，达到了“随风潜入夜，润物细无声”的境界，并要学生回家把自己对“乌塔”的见解写在日记上。
总之，在整个教学过程中，学生处于入景，入情，情景交融
之中，想像驰骋，学得愉快，气氛活跃，学生的潜能得到开发。