人教版五年级语文上册第七单元教案
五年级上册语文教案第七单元《古诗三首》部编版
教案：五年级上册语文教案第七单元《古诗三首》部编版教学目标：1. 知识与技能：通过学习《古诗三首》，使学生能够理解诗文内容，掌握诗文中的重点字词。
2. 过程与方法：通过朗读、感悟，提高学生的文学素养，培养学生的古典诗词鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：感受诗文中的美好情感，培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
教学内容：《古诗三首》包括《示儿》、《题临安邸》、《己亥杂诗》。
这些诗篇都是我国古代文学的瑰宝，具有很高的文学价值和历史价值。
通过学习这些诗篇，可以使学生了解古代诗人的思想感情，提高学生的文学素养。
教学重点与难点：重点：熟读诗文，理解诗文内容，掌握诗文中的重点字词。
难点：通过朗读、感悟，体会诗文中的意境和情感，提高学生的古典诗词鉴赏能力。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体设备、课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生学习兴趣，引导学生回顾之前学过的古诗，体会古诗的美。
2. 简介本节课将要学习的《古诗三首》，引导学生关注诗文内容。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读诗文，理解诗文大意。
2. 学生通过查阅资料，了解诗文背景，加深对诗文内容的理解。
三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解诗文内容，解析重点字词，帮助学生理解诗文。
2. 分析诗文结构，引导学生掌握诗文的韵律美。
3. 通过讲解，使学生体会诗文中的美好情感，培养学生的爱国情怀。
四、互动环节（10分钟）1. 学生分角色朗读诗文，体会诗文中的情感。
2. 学生分享自己学习诗文的感悟，大家共同交流，提高鉴赏能力。
五、巩固练习（5分钟）1. 学生根据所学内容，完成课后练习题。
2. 教师点评练习题，查漏补缺，确保学生掌握所学内容。
六、课堂小结（5分钟）2. 学生分享学习收获，激发对古诗学习的兴趣。
板书设计：《古诗三首》1. 示儿2. 题临安邸3. 己亥杂诗作业设计：1. 熟读诗文，理解诗文内容。
2. 完成课后练习题。
人教版小学语文五年级上册第七单元教案
第七单元勿忘国耻本单元语文学习的重点是“搜集有关资料，学习整理资料的方法，并在学习过程中加以运用”。
这一学习重点在“导语”中明确提出；在课后“思考与练习”中要求学生联系有关资料理解课文内容；在课后“选做题”中鼓励学生“搜集文字或图片资料，了解中国曾经蒙受的耻辱，以及今日祖国的强大”；在“口语交际.习作”中，引导学生在写读后感和进行演讲时用上自己搜集的资料；在单元后面的“回顾.拓展”中，组织学生交流搜集和运用资料的方法、收获，展示本单元的学习成果，体现对相关资料的灵活运用。
这样，结合“不忘国耻、振兴中华”的专题，不仅激发了学生的爱国热情，而且在搜集、运用资料上反复实践，有效地培养了学生这方面的能力。
因此我们在备课时应把整组教材作为一个整体，注意单元中各学习内容之间的铺垫和照应。
21、圆明园的毁灭教学要求：1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。
2、体会作者是怎样围绕中心表达的。
3、学习本课生字词，练习用“宏伟”“凡是”造句。
4、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：通过理解语言文字，想象圆明园原来的样子；了解圆明园是怎样被毁灭的，激发振兴中华的责任感。
教具准备：幻灯片教学时间：3课时教学过程：第一课时一、导入课新。
上一篇课文讲的颐和园，原来是一座皇家花园，是专门供皇帝、后妃游乐观赏的，现在已经成了人民的公园，是中外游客的旅游胜地。
今天这篇课文中讲的圆明园原来也是一座皇家园林，可是现在怎么样了呢？二、指名按自然段读课文，注意纠正字音。
三、初步理解课文。
1、提出要求：小声朗读课文，想想课文可以分成几段，每段讲的是什么。
2、学生自学后，讨论。
3、请三人朗读第二段，每人读一个自然段。
讨论：这三个自然段是从哪三个方面介绍圆明园的？四、学习本课生字词。
1、检查生字读音。
2、抄写生词。
五、布置作业：朗读课文，想想圆明园原来是什么样子的。
第二课时一、复习旧课。
指名朗读第二段，读后说说这一段是从哪三个方面介绍圆明园的。
人教部编版五年级语文上册第七单元《古诗词三首》教学设计
《古诗词三首》教案（第一课时）【教学内容】统编教材五年级上册第七单元第21课【教学目标】1.认识生字“榆、畔、聒”，读准多音字“更”，会写“愁、寺”等6个字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文，默写《枫桥夜泊》。
3.借助注释体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗词描绘的景象。
【教学过程】一、导入：诗词是传承古今的绝唱，是民族血脉的力量，更是语言文字的华章。
这节课我们一起来学习——21.古诗词三首。
二、解题：分别是《山居秋暝》《枫桥夜泊》《长相思》，读题达意，透过题目你了解到什么信息？（地点、时间……）三、回顾前置性学习任务：“我是朗读者”——诵读三首诗词“我是插画师”——选择一首诗词配画“我是书法家”——抄写《枫桥夜泊》“我是采集员”——搜集并整理三首诗词的资料课前根据自己的喜好，选择不同的预习任务，一定收获颇丰，给大家展示一下。
四、交流展示学习任务：学习任务一：“诗词领读”——读准字音，读好诗句《山居秋暝》读准字音“暝”“浣”、读好停顿、语调语速。
《枫桥夜泊》看来练了很多遍，熟悉得能背下来了。
《长相思》讲“榆、畔、聒、更”。
理解了字义，读得更从容。
过渡：我们先来看前两首唐诗，昨天选择“插画”的同学好多都描绘了这两首诗的景色。
学习任务二：“插画解读”——文画关联，图解诗意（一）《山居秋暝》1.图解诗意：参照诗句，解说配画，身临其境，如闻其声。
板书：月、松、泉、石、竹、女、莲、舟小结：清泉流动，浣女嬉戏，更衬托了山林的幽静。
动中有静，静中有动，动静相宜。
2.想象声音：“诗中有画，画中有诗”，“诗是有声画，画是无声诗。
”这画中有没有声音呢？（水流声、嬉笑声、鸟鸣声、风声……）读出这山林的自然之美——读出这雨后的清新之美——3.配乐朗读如果为这首诗配乐，应该是什么风格的？（惬意闲适）4.借助资料，感悟诗情：“自古逢秋悲寂寥”，而王维为何如此惬意留恋？小结：山林、秋雨、明月、清泉、浣女、渔舟，在王维笔下多了一份远离喧嚣、洗去尘埃的意境，王维寄情山水、心志高洁的写照。
人教版语文五年级上册第七单元教案
第七单元本组教材以“勿忘国耻”为专题，展现的是在中国近代史上，中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的一幕。
选文别具匠心，针对小学生年龄特征，以选取正面典型事例为主，而又正视近代史上的国耻，体现了作者强烈的爱国热情与民族精神。
《圆明园的毁灭》、《狼牙山五壮士》、《难忘的一课》、《最后的一分种》，这几篇课文虽然题材、体裁不一，但字里行间都饱含着强烈的民族精神和爱国热情，是在语文教学中进行中国近现代史教育和爱国主义教育的极好凭证。
教学本组课文，应在阅读课文的过程中，引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；通过整合阅读、口语交际与习作等教学内容，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；还要从课文中领悟写作方法，提高表达能力。
同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。
21 圆明园的毁灭教学目标：1．知识与技能（1）了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。
（2）练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心叙述内容的。
（3）学习生字、新词，理解重点词语。
（4）有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
2．过程与方法通过多读、多想、多体会，分清文章的主次，体会文章所表达的思想感情，领悟作者的表达方法。
3．情感、态度与价值观增强学生的使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。
教学重点：1．了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。
2．练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心叙述内容的。
教学难点：练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心表达的。
教学时间：两课时教学过程 第一课时教学目标：1．了解圆明园的历史，激发学生爱国热情。
2．理清课文脉络，分段、概括段意。
3．学习生字新词，理解重点词语。
4．学习第一段。
教学重点：1．了解圆明园的历史，激发学生爱国热情。
部编人教版五年级语文上册第七单元教案及教学反思
部编人教版五年级语文上册第七单元教案及教学反思一. 教材分析部编人教版五年级语文上册第七单元的主题是“民间故事”，包含了《猎人海力布》、《牛郎织女》和《万年牢》三篇课文。
这一单元的目的是让学生了解和欣赏民间故事的魅力，培养学生的文学素养和审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于民间故事也有一定的了解。
但是，他们在欣赏和分析民间故事方面的能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文内容，体会民间故事的魅力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法目标：通过阅读和讨论，学生能够分析和欣赏民间故事的特点，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够理解和尊重不同民族的文化，培养对民间故事的兴趣和热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.教学难点：学生能够分析和欣赏民间故事的特点，理解课文中的深层含义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.问题驱动法：通过提问引导学生思考和讨论，提高学生的阅读理解能力。
3.小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板：用于展示课文内容，帮助学生理解。
2.生字词卡片：用于巩固生字词的学习。
3.相关民间故事的资料：用于拓展学生的知识面。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过讲解民间故事的意义和魅力，引起学生对民间故事的兴趣。
呈现（10分钟）教师通过课件或黑板，呈现本节课文的标题和主要内容，引导学生初步了解课文。
操练（15分钟）教师引导学生朗读课文，让学生通过语音的感知来理解课文内容。
同时，教师可以提问学生关于课文的一些基本问题，检查学生的理解程度。
巩固（10分钟）教师通过讲解和提问的方式，深入分析课文内容，帮助学生理解和掌握课文中的重点和难点。
人教版五年级语文上册第七单元教案+反思
人教版五年级语文上册第七单元教案+反思一. 教材分析人教版五年级语文上册第七单元的主题是“爱护动物”，通过本单元的学习，让学生了解动物的生活习性，培养学生热爱动物、保护动物的情感。
本单元包括三篇课文：《白鹭》、《灰椋鸟》和《珍珠鸟》。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对动物题材的课文兴趣较高。
但部分学生在理解较为抽象的文字描述时，可能会遇到困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的阅读理解情况，适时给予引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解动物的生活习性。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方法，提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱动物、保护动物的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容。
2.教学难点：对课文中所描述的动物生活习性的理解。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。
2.图片：准备与课文中所描述动物相关的图片，增强学生的直观感受。
3.视频：寻找与课文内容相关的动物生活片段，让学生更直观地了解动物的生活习性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示与课文相关的动物生活片段，激发学生的学习兴趣，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
在朗读过程中，教师注意指导学生的发音、语调、情感等，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，互相模仿动物的叫声和生活习性，增强对课文内容的理解。
教师在这个过程中要注意观察学生的表现，适时给予指导和鼓励。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生结合课文内容进行思考。
例如：“课文中的动物生活在哪里？它们的生活习性是什么？”学生通过回答问题，巩固对课文内容的理解。
五年级上册语文第七单元教案5篇
五年级上册语文第七单元教案5篇五年级上册语文第七单元教案1《我们的民族小学》学习目标1.认识“坝傣”等5个生字。
会写“坪坝”等12个字。
能正确读写“坪坝穿戴打扮”等19个词语。
2.正确流利有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
3.背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
课前准备：1.课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片文字资料。
2.具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。
3.词语卡片。
第一课时1.展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征生活习俗。
2.教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族景颇族阿昌族德昂族等少数民族的情况。
二.揭示课题，范读课文。
1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下?2.板书课题：我们的民族小学。
3.教师配乐范读。
三.自学生字新词，试读课文。
1.这所民族小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。
请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2.学生试读。
3.指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音巩固。
学生感到陌生的词语也该提示。
四.分组朗读，组间比赛1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2.各组练习后进行比赛。
五.巩固字词，指导写词。
1 指名读生字，新词。
2 指导书写课后田字格中的字。
a.着重分析指导“戴蝴蝶雀舞”。
并且黑板上田字格中示范。
“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。
“蝴”左中右结构，相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的构成。
“雀”字“小”字下边的撇(丿)要长些。
“舞”字中间四竖要写短小靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。
b.学生写字。
3.抄写词语表中列出的本课的词语。
五年级上册语文第七单元教案
第七单元一、单元教材分析本组教材以“勿忘国耻”为专题，安排了四篇课文。
展现的是在中国近代史上，中华民族受尽屈辱，中华儿女奋力抗争的一幕。
《园明园的毁灭》表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨；《狼牙山五壮士》颂扬了抗日战士大无畏的英雄气概和伟大的献身精神；《难忘的一课》叙述了抗日战争胜利后台湾刚刚“光复”时，台湾人民学习祖国文字的动人情景；《最后一分钟》抒发了香港回归祖国时，华夏儿女无比喜悦与自豪之情。
这几篇课文虽然题材、体裁不一，但字里行间都饱含着强烈的民族精神和爱国热情，是在语文教案中进行中国近、现代史教育和爱国主义教育的极好凭借。
二、教案目标1、学会生字、会认33 个生字，会写28 个生字。
2、能正确读写本组课文中的词语, 有感情地朗读课文3、。
领悟文章表达的持点，提高表达能力。
4、理解课文内容，激发爱国主义情感，不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
三、教案重难点让学生了解中国近现代历史，激发爱国之情，教案时，抓住重点句子，反复朗读，让学生感悟想象，体会句子的含义，从而受到教育。
四、教案措施及手段1、在阅读课文的过程中，引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻。
2、通过整合阅读，口语交际与习作等教案内容，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感。
3、从课文中领悟写作方法，提高表达能力。
4、引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。
五、课时安排12 课时21、圆明园的毁灭一、教案目标1、学会本课11 个生字，13 个生词。
2、通过语言文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌，了解它毁灭的经过，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。
3、有感情地朗读课文。
背诵第三、四自然段课文。
二、教案重点难点1、通过语言文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌，了解它毁灭的经过，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。
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21圆明园的毁灭知识与技能：1．掌握课文的生字生词。
认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。
2．有感情地朗读课文。
背诵课文。
3．理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
4．领悟文章的表达特点。
学习与运用整理资料的方法。
过程与方法：通过朗读课文，抓住关键词语，小组合作探究学习本课知识。
情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
教学重点：理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映祖国的强盛与衰败，唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。
教学难点：理解重点语句：“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。
”这句话的深刻含义及与中心思想的关系。
教学准备：圆明园园景的照片或图片，生字卡片。
教学时间：两课时第一课时一、课时目标1．读准字音，理解词义。
2．熟读课文，弄懂圆明园是被谁毁灭的？二、课前谈话，引发兴趣1．有哪些同学去过北京的圆明园遗址，或者是从电视节目，课外书上，家长那里了解到有关圆明园的资料，请举手？谁来向大家介绍介绍圆明园呢？(学生说)2．教师：同学们说得对，现在的圆明园是一片废墟。
它是怎样成为废墟的呢？圆明园原来是什么样呢？课文《圆明园的毁灭》会告诉我们一切的。
(板书课题：22.圆明园的毁灭)三、教师范读课文学生初步了解课文内容，读后简单说说。
四、预习要求1．借助字典学会本课生字、新词。
对照课后生字表读准字音，利用熟字记清生字字形，注意易错的地方。
2．读通课文，划出生字、词，并结合上下文理解词义，不理解的做记号。
3．朗读课文，标出自然段序号，并思考：圆明园是被谁毁灭的？(1860年被英法侵略者毁灭的。
)五、检查自学情况，出示生字卡片1．指名齐读生字卡片，纠正不正确读音。
2．读词语，说说哪个字字形易错。
区别：“幻”与“幼”、“博”与“搏”、“统”不要写成“”。
3．指出不理解的词语，大家讨论。
不可估量：说明了圆明园的毁灭损失巨大、无法计算。
众星拱月：无数星星环绕着月亮，比喻许多东西围绕着一个中心。
拱，环绕。
玲珑剔透：形容器物小巧玲珑，精致奇妙。
金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。
六、读课文，整体感知1．默读课文，想一想课文分为几部分及每部分的意思，用简要的语言说一说。
课文分为三部分：第一部分(第1自然段)：圆明园的毁灭是中国和世界文化史上不可估量的损失。
第二部分(第2至第4自然段)：介绍圆明园的布局、建筑风格及收藏文物，再现圆明园当年的宏伟壮观。
第三部分(第5自然段)：介绍圆明园毁灭的经过。
2．朗读课文，找出文中高度评价圆明园历史地位和文化价值的句子。
(①圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！②所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
③我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。
)3．你所画的句子中，有什么疑问，需要我们学习时解决的？甲：为什么说圆明园的毁灭是世界文化史上的损失？乙：圆明园为什么被称为博物馆、艺术馆？丙：为什么当时我们不去保护圆明园，而使它被侵略军毁灭了呢？4．教师：同学们提出的问题很有研究的价值，有的同学从圆明园本身的作用上产生疑问，有的同学从艺术价值、历史地位上产生疑问，还有同学从当时的历史背景上产生疑问。
这些问题要解决，需要我们搜集一些相关历史资料，帮助我们学习和理解。
七、课堂作业1．抄写生字、词语。
2．朗读课文。
第二课时一、课时目标1．了解圆明园的特点。
2．了解圆明园昔日的辉煌。
二、再现辉煌，深化情感1．通过第一课时的学习，我们已经知道圆明园原来是非常美丽的，现在的颐和园只是圆明园的三分之一。
现在我们就来欣赏圆明园的美景。
(放录像或幻灯片。
)2．课文是怎么描写这么美丽的景色的呢？请打开书，自己朗读全文，找到课文的这部分描写。
3．指名朗读第二自然段，说说从这里你知道了圆明园的什么特点。
讨论后板书：皇家园林：圆明园——万春园——长春园。
4．自己朗读第三自然段(1)读后说说这里向我们介绍了圆明园的什么特点？联系课文前后内容用一句话概括出来。
(板书：建筑宏伟、园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。
)(2)理解：什么叫瑰宝？什么叫精华？(3)默读课文后，谈一谈哪些地方体现出它是建筑艺术的精华、园林艺术的瑰宝？(4)用书上恰当的词语概括这几方面的内容。
(边讨论边板书：金碧辉煌、玲珑剔透、热闹街市、田园风光、中外风景名胜。
)(5)有感情地朗读第3自然段，欣赏圆明园的美景。
(6)教师：这一段描写太妙了，把圆明园举世闻名的美景展现在我们眼前，那么你喜欢这一段中的哪些语句，请你有感情地朗读，大家一同欣赏。
(7)练习背诵第3自然段。
三、直面毁灭，激发情感1．播放火烧圆明园的片断。
2．学生默读课文第五自然段(1)把描写圆明园被毁灭的句子划出来。
(2)指名朗读这些句子，讨论分析，问：你从中体会到了什么？(体会到了侵略者的罪大恶极；清朝统治者的腐败无能。
)(播放课件)读一读，联系上下文说说带点词语的意思，再说说从带点词语中体会到了什么。
①联系课文和有关资料，说说从加点的词语中体会到了什么。
(通过“凡是”“统统”“实在”“任意”，让我们了解到了英法联军不但掠夺，而且还毁坏，他们不仅贪婪，而且无耻的恶名品行！据参与目击劫掠现场的英法军官、牧师、记者描述：英法联军为了攫取财宝，从四面八方涌进圆明园，他们为了抢夺财宝，互相殴打，甚至发生过械斗。
因为园内珍宝太多，他们一时不知该拿何物好，有的搬走景泰蓝瓷瓶，有的往外衣宽大的口袋里装金条和金叶；有的帽子里放满了红蓝宝石、珍珠和水晶石……一处厢房里有堆积如山的高级绸缎，据说足够北京居民半数之用，都被士兵们用大车运走了。
)(2)大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。
(从“大火连烧三天”可以体会到什么？)烧掉一幅历史名画只用几秒钟。
“大火连烧三天”意味着损失极为惨重。
也从另一方面说明圆明园很大、园内的东西很多。
3．教师提问多么好的圆明园就这样被抢劫一空，并化为灰烬，这不可估量的损失是无法弥补的。
①我们应该怎么办？(痛恨侵略者，维护世界和平，肩负起保卫祖国、建设祖国的神圣使命。
)②应该带着什么样的感情读这段？(愤怒。
)③练习有感情地朗读。
4．提问课文题目是圆明园的毁灭，为什么用很长的篇幅描写圆明园的美景？它与中心思想有什么关系？(起反衬作用，更加突出中心。
)四、总结深化圆明园的毁灭又一次证明了“落后就要挨打”，因此我们应努力学习，用自己的双手建设强大、繁荣的祖国，使“火烧圆明园”的历史悲剧永远不再重演。
同学们，有没有这样的信心啊？(答：有！)五、作业布置：抄写自己感受最深的句子，练习背诵。
圆明园的毁灭⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫不可估量辉煌的过去⎩⎪⎨⎪⎧布局：众星拱月建筑：风格各异文物：珍贵异常化为灰烬不忘国耻振兴中华只有“爱之深”，才会“恨之切”。
课文第二部分内容教学的成功可为“毁灭”部分的教学埋下伏笔，以爱激恨，达到使教学结构优化，提高课堂教学效率的目的。
这段的教学以读为主，在读中学生感悟到了圆明园之大，之美，在读中学生也充分地体会到了自豪的情感。
在读中让学生体会到圆明园是一座举世闻名的皇家园林。
在内容的处理上，我力求做到详略得当。
如第三小节的第一句和最后一句，我引导反复朗读，因此，学生不仅认识到了景观之美，还感受到了我国古代劳动人民的创造才能。
而二五句中涉及到的具体的景物很多，如果逐处景观地讲解，不但费时较多，学生还会产生厌烦之意。
在这儿的教学中，我就抓住一个问题：“圆明园中只有这些景物吗？你从哪儿看出来的？”课文最后部分内容教学是本课教学的亮点，也是整个教学的高潮。
在前面几个板块的铺垫和渲染的基础上，学生对圆明园的美丽已经有深刻的体验，而这样美得让人心碎的东西却被无情毁灭，学生一直被“压抑”的情感，终于有了喷发的机会。
放英法联军放火焚烧圆明园的录象时，由于气氛压抑，学生感觉时间比实际时间要长。
这时候，我指出这只是短短的半分钟，请他们换算三天三夜有多少个半分钟。
当学生得知这场大火有足足8640个半分钟时，他们的心灵受到了强烈的震撼：时间怎么会这样长啊！在这样长的时间里会有多少东西化为灰烬啊！此时，学生就有了一种痛彻心扉的感觉。
面对强盗的无耻行径，面对清政府的昏庸无能，面对美的东西瞬间被毁，学生情动于中而发于外，其强烈的情感如黄河之水，飞泻而下。
最后，让他们面对残垣断壁说一段话，学生就有了千言万语要倾吐，课堂教学达到高潮。
这节课中我认为做得不够的地方还是学生读的不够多、不够好。
怎样利用课堂中的40分钟，采用各种形式让学生充分接触文本，是我今后努力的目标。
22狼牙山五壮士知识与技能：1．学会本课12个生字，认识6个生字。
能正确读写重点词语。
2．有感情地朗读课文。
理清课文脉络。
背诵五壮士英勇跳崖的部分。
3．学习五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民利益壮烈献身的大无畏精神。
过程与方法：通过反复朗读、学习重点句段来感受五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民利益壮烈献身的大无畏精神。
情感、态度与价值观：激发学生的爱国热情，学习五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民利益壮烈献身的大无畏精神。
教学重点：这篇课文教学的重难点应放在理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句上。
教学难点：体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。
课前准备：①课前搜集抗日故事，了解抗战英雄。
②有条件的地区可听取抗日老英雄的报告。
课时安排：两课时第一课时一、课时目标1．认准生字，理解生词。
2．理清文章的叙述顺序。
二、导入新课在抗日战争时期，英雄的中华儿女，不畏强敌，同敌人展开了殊死的搏斗，这期间涌现出许许多多可歌可泣的动人故事，今天我们就来学习五位英雄的故事。
三、预习要求1．认读生字并组成词语。
2．理解重点词语的意思。
四、检查预习情况1．读生字表中的生字，并组成词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。
2．词语解释：斩钉截铁：比喻处事或说话坚决果断、毫不犹豫。
惊天动地：形容声音响亮或事业伟大。
气壮山河：形容气魄像高山那样雄伟、豪迈。
居高临下：站在高处，对着低处，形容所占据的地势有利。
五、默读课文，理清脉络第一部分(1)接受任务第二部分(2)诱敌上山，痛击敌人第三部分(3)把敌人引上绝路第四部分(4～6)英勇歼敌第五部分(7～10)壮烈跳崖六、课堂练习，抄写生字词第二课时一、揭示课题，提出疑问1．师板书课题，问：课题可不可以改成“狼牙山五战士”让学生明确“壮士”的含义。