经典模板 (157)《四季》活动设计
四季教案 四季 教案(优秀6篇)
四季教案四季教案(优秀6篇)《四季》教案篇一2、四季一、教学要求：1.认识11个生字，会写"七、儿、九、无"4个字。
认识2种笔画"竖弯钩"和"横折弯钩"和4个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
二、教学重点、难点：1.认字和练习朗读。
2.让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
三、课前准备：1.让学生观察秋天的景色，收集一些描绘四季景色的图片。
2.字词卡片四、教学课时：2课时第一课时一、谈话引入1.出示课件--四季的景色，学生欣赏。
2.学生选择自己喜爱的一个季节，说说这个季节的景色特点。
每个季节都有各自的景色特点，都很美，今天我们就一起走进美丽的四季，去欣赏四季的美丽景色吧！3.出示课题--四季，学生齐读。
二、初读课文1.请小朋友自己读课文，要求读准字音。
2.请小朋友选择自己喜爱的一小节，读一读，其他小朋友认真听，看谁的耳朵最灵，能够发现这个小朋友哪个字音读得最准，你要向他学；哪个字音读得不太好，你要提醒他。
3.开展朗读竞赛。
4.出示词语大转盘让学生自己转动大转盘，转到哪个词语就认读该词语。
三、再读课文，理解内容1.请读课文给同桌的小朋友听，互相听一听，比一比谁读得准。
2.以四人小组为单位，选择自己喜爱的一个小节，说说自己读了这一小节知道了什么，还有什么不明白的。
也可以通过自己的朗读，让同学感受这个季节的美丽。
3.全班交流。
（1）春天到了，大地还有哪些变化？学生一起唱歌：《春天在哪里》指导朗读。
（2）说说夏天里有趣的事。
播放课件"夏天多美"，进一步感受夏天的美丽。
请学生朗读后说说自己为什么这样读。
（3）让学上模仿弯弯的谷穗，鞠一个躬。
问：谷穗为什么会弯弯的？想一想，谷穗弯弯的，它还像什么？说说你可以在哪些地方找到秋天？播放课件"金色的秋天"，让学生再次感受秋天是个收获的季节。
关于《四季》教学设计（通用5篇）
《四季》教学设计关于《四季》教学设计（通用5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《四季》教学设计（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《四季》教学设计1学习目标1、认识11个生字，会写“口、五、日、四、去、台”6个生字。
认识4种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的热爱之情。
教学重点认字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学准备1．多媒体课件。
2．预习本课要求认识的11个生字。
3．拼音田字格本课时安排：二课时教学过程第一课时一、画面渲染，激情导入、揭题同学们，看，今天老师给你们带来了什么：(出示多媒体课件：四季的景色)看了画面上的景色你们想说点什么吗？你们知道这都是什么季节？大家知道一年有几个季节？分别是什么？（板书：春夏秋冬）真好，今天让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽景色。
(揭题，板书：四季)齐读课题。
［设计意图：激发学习兴趣，是提高语文学习效率的重要途径。
生动、形象的画面，加上优美的音乐，把学生带进了景色优美的四季。
通过自然的导入，揭示了课题，激起学生求知的欲望。
］二、自主读书、合作探究1．借助拼音，自主识字。
(培养自主识字的能力)师：同学们读一下课文，找出生字并认识它。
2．分析课文(1)出示课件，学生了解课文内容，逐段分析课文。
师：课文中是谁在春天里说话?他对谁说话？说的什么?（板书）谁在夏天里说话?他对谁说话？说的什么?（板书）谁在秋天里说话?他怎样说话？怎样叫“鞠着躬”？（运用动作，引导学生了解词义）他说的什么?（板书）谁在冬天里说话?他是什么样子说话的？谁来学一学？（生起来表演）说的什么?（板书）(2)学习生字a、认读生字。
《四季》设计教案六篇
《四季》设计教案六篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《四季》教案设计（5篇范例）
《四季》教案设计（5篇范例）第一篇：《四季》教案设计教材分析：《四季》是一首富有童趣的儿歌。
通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。
诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。
四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。
本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学本课时要求认识11个生字，会写4个字。
学会“ ”“乙”两种笔画，认识“口、禾、雨、月”四个偏旁。
能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
在反复读课文的基础上，说说自己发现了什么，知道一年四季的特征，除了知道课文中所写的每个季节的事物，还可联系生活实际说说每个季节还有哪些代表性的事物，让学生认识四季，感受四季的美好，产生对大自然的喜爱之情。
设计理念：1、主动探究从入学开始学习过程除了被动接受知识外，还存在大量的发现与探究等认识活动。
新课程要求学习方式的转变，就是要转变单一的被动接受式的学习，把学习过程之中的发现、探究等认识活动凸显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，倡导探究学习。
这是阅读教学的第二课，我们就重视激起学生主动探究的欲望，让孩子们从小就学会主动学习，自己回家寻找四季的特点，并制成图片。
，如：春天，燕子飞回来了；冰雪融化了，青蛙冬眠后蹦了出来；荷花开了；农民伯伯丰收了；下雪了，大家又开始玩雪橇了等等，这些都是学生有能力收集而且又乐于收集的。
2、初步教给学生学法，让学生自主学习自主学习关注学习者的主体性和能动性，结合本课特点，可以教给学生初步的学习方法，如：读课文――说春天――演春天。
这一学习方法在第一自然段的教学中，就可以作好铺垫，层层搭梯，让孩子初步感悟到，其实有的知识，只要我们认真思考，自己也可以学会的。
从而保护学生以后的主动探究的积极性。
四季教案设计最新6篇
四季教案设计最新6篇《四季》教案篇一四季教学设计一、激趣导入1.老师刚才在花坛里捡了这片黄叶，出示树叶，你知道了什么？（秋天来了）2.秋叶飘飘像秋姑娘发来的电报，告诉我们秋天已经来到。
我们的身边都有什么变化？（我发现树叶黄了，从树上掉下来。
我发现天气凉了；我发现小燕子飞到南方去；我发现我们穿的衣服多了，因为天气冷了……）田野里的稻谷成熟了，树叶红了，就像火在烧。
禾和火组在一起就是秋（识字：秋）仔细地看一看，他们有什么不一样？禾的捺要变成点。
瞧，禾多有礼貌呀，它把位置让出来给火，我们的汉字在写的时候就要懂得谦让。
伸出小手，跟老师一起写一写秋。
板书：秋秋姑娘给我们带来很多礼物，一起跟老师读一读：秋叶，秋风，秋雨，秋色3.那一年中，除了秋季，还有那几个季节？（春天、夏天、秋天、冬天）板书识字：夏和冬（1）带着拼音读一读这个字——夏（2）这个字你在哪儿看到过？（3）带着拼音读一读这个字——冬（4）冬天一片片的雪花从天而降，这个字里的两点就好像是冬天的雪花。
4.一年中的春夏秋冬，我们叫他——四季（板书课题），今天我们就要学习这篇课文，齐读课题。
二、初读课文，识记生字1.师：今天我们的课堂可热闹了！有4个小朋友分别从春天、夏天、秋天和冬天走来了。
我们一起来认识他们。
依次出示可爱的草芽、荷叶、谷穗、雪人图片和名字（1）一起来叫一叫他们的名字（2）你能说一说草芽吗？——尖尖的草芽，绿绿的草芽，嫩嫩的草芽……（3）出示荷叶，看一看荷叶（4）认识叶，给叶找一找朋友，（落叶，树叶，黄叶，秋叶，叶子）跟老师读一读（5）刚刚我们说了尖尖的草芽，谁能像这样来说一说荷叶。
——圆圆的荷叶，绿绿的荷叶（6）识记：“圆” ，圆的音节是个(),我们一起来看圆这个字，这个字的偏旁是（口字框）（7）谷穗——谷穗弯弯的，金黄的谷穗……（8）雪人—— 大大的雪人，白白的雪人，胖胖的雪人，挺着大肚子的雪人……2.他们被一位作家爷爷编到了一首诗里，看大屏幕自己读一读这首诗，遇到红色的字要多读几次。
课文《四季》教案模板5篇
课文《四季》教案模板5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《四季》教学设计(通用15篇)
《四季》教学设计(通用15篇)《四季》教学设计1教材分析：这是一篇既歌颂自然，又借物抒情的美文。
课文比较短，也比较浅显，但雨的情态在__里表现得恰到好处，具有很强的画意美和抒情美，也具有很大的涵咏性，是比较理想的反映“神奇的自然”的__。
它优美的语言给人清新、深刻的印象，是学生学习语言的典范。
教学目标：1、分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感2、让学生感受__的语言美、画面美，学会抓住景物特征的描写方法。
3、学习鉴赏方法、提高学生的鉴赏能力。
教学重点：指导学生将学到的景物描写方法应用到实践中教学难点：欣赏__的画面美，体会作者用笔之细腻，培养学生抓住景物特征描写的能力。
教学方法1、自读法：将教师点拨与学生自读相结合，体会作者的思想感情。
2、诵读法：配乐朗诵，将教师范读与学生诵读结合起来，注意朗诵的语气、节奏，用诵读加深理解。
3、探究法：调动学生积极性，引导他们自己展开联想与想象，并提出问题，探究问题。
课时安排：1课时教学步骤：一、导入新课：有一支没有音符的乐曲，只有细心倾听的人，才了解它的歌词，一点一滴，奏出欢快合谐的旋律，它不需要那些五线谱上的音符，这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着心灵。
被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。
今天就让我们共同走进他笔下如诗如画的__，领略__语言的美、意境的美。
二、基础知识：1、作者：刘湛【zhàn】秋,当代诗人。
1935年10月生。
安徽省芜湖市人。
著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。
2、字词积累：静谧【】高邈【】莅【】临咄咄【】逼人粗犷【】池畦【】一脉【】情思脉脉【】含情明确：mì mǐao lì duō guǎng qí mài mò三、整体感知、鉴赏分析：1、同学们根据课前预习的内容【自读课文】畅谈感受，对课文有初步的了解。
四季的教案模板6篇
四季的教案模板6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《四季》活动设计
一、活动主题
感受四季。
二、活动背景
《四季》是一首富有童趣的儿歌，作者通过描述了四个季节各有代表性的事物表现四季的特征。
诗歌内容与学生生活实际联系紧密，可自然引发学生的思考、感受，进而引导学生表达。
三、活动目标
1.通过口语交流，引导学生说完整的话;尝试在描述中运用积累的词语，逐步培养学生积累与运用的能力。
2. 在老师指导下可以阅读浅近的古诗，初步学习用诵读表达自己对情感和语言的感受。
3.在实践活动中能够用图画、吟诵等形式表达出自己对四季的喜爱，锻炼与人合作学习、与同伴交流的能力。
四、活动过程
1.画一画，说一说。
【学生活动】
(1)课前准备：在家中仿照课文插图画一幅你最喜欢的季节图，要求画出这个季节最有特点的景物。
(2)以小组为单位，进行分享、展示，互相评价。
仿照书上段落用词或句子描述作品。
(3)分四季选出好的作品，班中展示并做介绍。
【教师活动】
鼓励学生用几句话表达出自己所喜、所见、所想，大胆发言;指导学生自然、大方地表述观点。
2.读一读，背一背。
【学生活动】
(1)四季非常美，看老师带来的图片，读一读图上的词语，学习积累。
参考词语：
描写春天的词语：春暖花开、花红柳绿、鸟语花香、风和日丽
描写夏天的词语：绿树成荫、荷叶圆圆、狂风暴雨
描写秋天的词语：瓜果飘香、层林尽染
描写冬天的词语：鹅毛大雪天寒地冻、冰天雪地、白雪茫茫
(3)在小学课本里还有很多描写四季的诗句，初步了解并背诵自己喜欢的诗句。
参考诗句：
春季：《春晓》孟浩然、《咏柳》贺知章。
夏季：《小池》杨万里。
秋季：《山行》杜牧。
冬季：《江雪》柳宗元、《咏梅》王安石。
【教师活动】
教师活动前准备图片和诗词，在活动过程中指导学生积累、吟诵。
3.编一编，写一写。
【学生活动】
(1)学习课文的句式，“什么对什么说”或“什么怎么样地说”，看着你的图画，创编新诗。
(2)在图画边，配上你喜欢的诗句，或用积累的词语写下自己想说的话，写出完整的句子。
(3)小组交流。
【教师活动】
教师点评，可在教室学习园地展出学生绘画作品和新诗。
五、活动总结
美丽的大自然变化无穷，我们要善于用自己的一双眼睛仔细观察，试着用自己喜欢的方式记录下自然的模样与风采。