岭南版美术七上第6课《中国象棋趣味造型》课件(共28张PPT)
有 人 说 ,不 到 新疆,不 知祖国 幅员之 辽阔。 不到新 疆,不 知西域 风光之 壮美。 的确,在 新 疆 ,要 从 一 个地方 到另一 个地方 ,往往要 乘车穿 行于茫 茫戈壁 ,百八 十公里 的距离
在 新 疆 来 说 ,算是很 近了。 我 还 清 楚 地 记得,在 去新疆 之前,我 曾不只 一次地 想象过 即将到 来的精 彩生活 ,为此 还 专 门 在 网 上搜集 了一些 关于新 疆的资 料信息 。然而 ,就在我 带着几 分朦胧 新疆、 朦 胧 兵 团 的 初步认 识到达 ***监狱 时,我懵 了。第 一感觉 是:吃 惊!吃 惊 那 里广 阔的戈 壁 和 一 望 无 垠的棉 花地,吃 惊那里 的交通 不便和 人迹罕 至,吃惊 那里地理位置的偏僻
兵马俑是中外著名的雕像作品，它就 像一个巨大的军事团队。
侍 卫 俑
将
军
俑
文
Hale Waihona Puke 官俑军士俑
马俑
战车俑
请问同学们兵马俑具有什么的造型特点？
崇尚严实、手法严谨是秦始皇陵兵马俑的主 要艺术特点。
它具有高度写实性、艺术手法细腻、明快、 形体比例准确、形象栩栩如生、显示出高超 的艺术技巧。
千人千脸的逼真写实。 人物面容端庄，身躯魁梧，雄伟风貌。
课堂活动与要求
• 分小组全班一起制作中国象棋造型
第一组（做“车、马、炮、将”造型）和第二组（做“卒、 象、士”造型）做黑方
第三组（做“车、马、炮、帅”造型）和第四组（做“兵、 相、士”造型）做红方
• 要求：以《三国演义》或《水浒传》里面 的英雄好汉为题材，人物设计个性要突出 。
• 材料：橡皮泥、牙签及其他辅助材料。
象棋的发明
象棋发源于我国黄河以南地区的河南省荥(xíng )阳市广武 镇太行山，其东连华北平原，历来是兵家必胜之地。二千 多年前象棋就在这里产生。它是模拟古代战争、直线战争 、陆地战争、平面战争。随着社会的发展和进步，象棋也 不断进行更改和完善，最后就成为传统的中国象棋。
象棋有“楚汉相争、鸿沟为界”或“楚河汉界”之说
也有代表的是历史上刘邦和项羽发生的“楚汉战争。一般把 红帅代表刘邦，黑将代表项羽
棋艺知多少
1、整个棋盘有多少颗棋子？ 答：32颗
2、整盘棋子有分类吗？ 答：有。
分红、黑两方，又叫执红、执黑。 每组 共16个，各分7种
3、每个棋子的名称叫什么？ 答:红方有帅一个，车、马、炮、相、仕各两个，兵
五个 ；黑方有将一个，车、马、炮、象、士各 两个，卒五个
石 湾 公 仔
普通棋子与泥土棋子的区别
（简单 呆板）
（生动 有趣）
诸 葛 亮 羽 扇 纶 巾
关 羽 红 脸 绿 袍 关 刀
张 飞 （ 可 作 棋 子 “ 将 ” 造 型 ）
1、用手捻 成可 站立 的圆柱体
3、将衣袖、头发 等接上
2、用牙签将其 连贯起， 注意比例要适 当
4、加上五官与其他 装饰
监 狱 系 统 援 疆体会 巡回宣 发言稿
纯 爷 们 的 小 故事
尊 敬 的 各 位 领导、 同志们 : 大家好!
我 叫 ***,来 自 **监 狱 。受省 局党委 的委派 ,我与其 他7名 同志于 XX年9月 中旬 到11月 中 旬 一 起 到 新疆生 产建设 兵团农 *师***监 狱开展 援疆挂 职工作 。回顾两个多月的援 疆 经 历 ,我 感 受颇深 ,基本上 可以用 八个字 来概括 :有喜 、有忧 、有苦 、有乐 。如果 说 自 己 在 两 个月的 时间里 付出的 是辛苦 、是努 力,那么 收获更 多的则 是震撼 、是感 动 。 下 面 ,我 将自己 在新疆 期间的 所见、 所闻、 所感、 所想与 大家一 起分享,我宣讲
路象 、棋 炮走 翻棋 山口
诀 ： 马 走 日 、 象 走 田 、 车 走 直
• 国际象棋与中国象棋的棋子外形有什么不 同？
中国象棋是用文字来区分各自的身份，国际 象棋是用不同的立体形象来区分各自的身份。
西安 兵马俑
欣赏与探索
• 你知道秦始王陵兵马俑被发现的故事 吗？
• 1974年3月在西安临潼县城东被发现 。
和 各 种 信 息 的闭
塞 ,吃 惊 那 里 办公设
这是什么？ 你们看过下象棋吗？
象棋
象棋的象是什么意思？ • 象棋的“象”，是“象征”的意思，而与动
物象无关。 • 比如，以舞蹈象征战斗，则名“象舞”，而
以著棋象征战斗，则为“象棋”。 • 象棋各子的得名，也是象征不同兵种而来
的。
你知道象棋的由来吗？
岭南版七年级上册初一美术全册课件
各种各样的动态
动 态 线 和 重 心 线
重心线落在支撑面内，人体便平衡
分析概括人物动态的方法
观察图片中的人物动态,并找出 他的重心。
步骤一：观察人 物的动态，确定比例， 然后用简单的准确的 线条表现大概的姿态 （便于画准人物的比 例）
步骤二： 接着画出人物大
概的型，抓住细节， 突出特点。
城 市 雕 塑 （ 日 本 ）
帆 （ 不 锈 钢 ）
米 约 大 桥 （ 法 国 ）
磁悬浮列车（泡沫躺椅（西班牙）
美术作品比较欣赏报告
作品题目 审美特征 实用功能 科技含量
思考与评价： 在现实生活中，你能发现一些美
术与科技相结合的艺术品吗？试选一 例你感兴趣的现代工艺品或科技产品， 进行观赏、描述、分析与判断，让大 家分享你的感受。
2．比例、构图合理，用箭标明行走路线 3．绘制自然环境特征：如山脉、河流
4．描绘参观考察地点，在标志性建筑正面 角度观察为主，线描敷设淡彩、简明扼 要
仔细观察下列两副图的色彩有什么 特点？（从路线、考察地来对比）
1、路线色彩的要求统一，醒目。 2、标志性东西的色彩要求：与路线色彩区分开，可统一也可根据
常用贺卡结构形式
1、平面式
常用贺卡结构形式
2. 二折式
常用贺卡结构形式
3. 三折式
常用贺卡结构形式
4.对折式
制作过程
1.确定主题 生日卡、谢师卡、母亲卡、圣
诞卡、 新年卡、友谊卡等
制作过程
2.准备材料 小刀、固体胶、卡纸、彩笔、 直尺、花布等
制作过程
3.构图、制作 设计合理、美观、新颖、体现主
答：都是艺术与科技的完美结合，体现 了人类对物质生活和精神生活的 双重需要！
《中国象棋趣味造型》课件3
《中国象棋趣味造型》课件3
中国象棋趣味造型象棋知识2、棋盘上的棋子有多少个？分别是……？怎么走的？（红子、黑子各十六个，分别是帅1个、车、马、炮、相、士各2个、兵5个
）1、棋盘上有几种颜色的棋子？（红子、黑子）4、棋盘中间没有划通直线的地方叫什么？有什么故事吗？在现今哪个省市？（楚河，汉界）3、
为什么中国象棋都是圆的？（天圆地方）象棋知识秦朝灭亡后的楚汉之争时期的历史典故。
秦末汉初刘邦和项羽公元前205年夏，项羽在彭城大败汉军，刘邦退到黄河南岸重镇荥阳，楚军乘胜追击，在荥阳一带互相攻伐长达两年之久。
，楚军粮尽，无奈之下与汉军讲和
，双方约定以鸿沟为界“中分天下”，以西为汉，以东为楚。
这即历史上著名的“楚汉相争，鸿沟为界”故事的由来。
楚汉战争的故事快速浏览课文
2分钟问：常规象棋与课本的象棋有什么不同？立体棋子这个副棋何不同？给我们什么启示？图形化象棋优点：更直观，更容易理解，更具艺术性。
认一认这样的象棋有什么优点？练习：运用图案化办法设计象棋。
3分钟拓展拓展1、了解一些象棋知识2、学会另一个方向去设计趣味中国象棋。
小结：要求：在生活学习中遇到一些有趣的美术作品要及时的记录下来，以便运用。
作业：创作一套中国象棋。
6.中国象棋趣味造型
6.中国象棋趣味造型
三、教学目标：
1．通过本课的学习，了解中国象棋的文化内涵以及增强民族文化自豪感。
2．了解雕塑的基本分类，熟悉雕塑的基本创作方法并制作一套富于趣味性的中国象棋。
3．培养学生自主探究精神和团队合作意识，体验创作的乐趣，增强美术课堂的愉悦性。
四、教学重点：雕塑的分类与基本创作方式及如何制作中国象棋趣味造型
五、教学难点：雕塑创意思维及生动、准确的人物造型表达。
六、兴趣点：橡皮泥、牙签等材料制作方式与体验过程。
七、教学过程
1.课堂引入: 展示教师制作的中国象棋棋盘，并提出问题，同学们喜欢下象棋吗？我们班有没有象棋高手？
一)棋艺知识介绍
1、棋艺的基本知识
2、象棋的由来
二）、兵马俑造型特点分析
1、问：同学们知道世界第八大奇迹是什么吗？
2、展示兵马俑图片，介绍兵马俑的艺术价值及影响。
3、分析兵马俑的造型特点
三）、雕塑知识介绍
1、雕塑是一种造型艺术。
雕塑的概念及分类
2、雕塑的三种手法：雕、刻、塑。
雕、刻通过减少可雕性物质材料，塑则通过堆增可塑物质性材料来达到艺术创造的目的
四）、人物造型多角度设计步骤
1、用手捻成可站立的圆柱体
2、用牙签将其连贯起，注意比例要适当
3、将衣袖、头发等接上
4、加上五官与其他装饰
八、课堂练习
课堂活动与要求：
1、分小组全班一起制作中国象棋造型
前三组（做车、马、炮、将、卒、象、士造型）做黑方
后三组（车、马、炮、帅、兵、相、士”造型）做红方九、作业评价
对学生作品进行点评、总结。
岭南版美术七年级上册《中国象棋趣味造型》教案
《中国象棋趣味造型》教案
教学目的：
1.通过对雕塑作品的欣赏和技能的学习，提高学生的综合素质和创新精神。
2.扩大学生的知识面和对课外知识的兴趣和研究，培养团队精神
教学重点难点：
1.对雕塑作品的欣赏和对技能的掌握
2.对人物特点和个性的表达
教学过程：
一、组织教学
二、导入新课
集体对象棋的探讨
（提问：班上有那些同学会下象棋的吗？老师想请两位同学到黑板上写一写象棋在棋盘上的摆放位置是怎样的？）
学生上台
老师：不错大家很聪明对象棋有很深的认识，那么老师想再找几位同学回答一下象棋的各个棋子在棋盘上是怎样活动的呢？
学生踊跃作答
老师：很好！那么有谁知道象棋这个游戏是怎么来的吗？（老师:讲故事,并联系在古代象棋是作为一种战术,今天我们就要再现古代战场）
三、课堂发展
1．欣赏古代雕塑及古代人物图片
（讨论：请同学们几个人一组分析讨论一下这些雕塑和图片有什么特点）
学生积极讨论后派代表发表各组意见
老师总结大家意见进行进一步分析其人物的地位高低而对人物雕塑的不同,引导学生在捏的时候也应注意
2、人物的制作
老师制作并讲解过程
1）.用铁丝，木材制作支架。
2）.用纸，黏土塑造大的形体结构。
3）.深入刻画细部。
4）.用民间彩塑的方法着色，整理完成。
四、课堂发展
可以制作一些自己熟悉的人，也可以以同学为对象相互捏制，摆成棋局，大家团结合作一起作战。
增强同学之间的凝聚力，加深友谊。
五、课堂活动
1．全班分成两组分别捏制中国象棋的“红”“黑”棋子，然后组成战局。
2．结合历史，捏制历史人物；或者结合生活，捏制周围的人。
岭南美术出版社初中美术七年级上册 6 中国象棋趣味造型-公开课比赛一等奖
《中国象棋趣味造型》课题：中国象棋趣味造型讲授：珠海市斗门区城东中学赵国晖课前准备：相关的各小组图片资料，多媒体课件，展板等。
教学目标：1、图像识读能力的培养：学生通过联系、比较的方法进行整体观察，识读红方黑方棋子，识读实例图的趣味造型在比例、细节、动态等方面的优劣。
2、美术表现能力的培养：学生参考课本图例、课堂图例、小组资料图例及老师的示范，通过小组合作的形式创造出有趣味的棋子造型并填色完成，通过展板展示表达小组的创意。
3、审美判断能力的培养：学生学会点评展示作品的优点和缺点，通过语言文字和图像作品表达自己的审美感受。
4、创新能力的培养：学生尝试通过参考三个头长比例、各类兵种的不同动态造型与服饰细节表现等方法，大胆想象，设计出有个性的、有创意的棋子造型。
5、文化理解能力的培养：学生通过赏析部分利用中国传统兵种服饰制作出来的棋子造型，通过了解象棋的历史，了解楚河汉界的故事，认识到从传统文化中寻找灵感的设计思想，形成对本国文化的认同感，提高文化自信。
教学重点：通过小组合作的形式创造出有趣味的棋子造型。
教学难点：如何参考三个头长比例、各类兵种的不同动态造型与服饰细节表现等方法，大胆想象，设计出有个性的、有创意的棋子造型。
教学过程：一、导入新课：首先展示一张带矛盾性的棋局图片，猜图导入。
猜一猜：图中是什么棋老师小结：中国象棋与国际象棋都是世界流行的棋类。
两者有相同之处，也有不同之处。
例如两者都有兵、车、象、马等棋子。
今天我们重点了解中国象棋。
老师展示放大的棋盘图。
老师请会下象棋的同学说一说：1、象棋中最多的棋子是什么呢2、象棋中最少的棋子又是什么呢3、象棋中红方先走，还是黑方先走4、你能认出那些棋子是红方吗5、棋盘中的界河会写上什么字老师再展示一张学生下新型象棋的图片让学生思考：图中的人物正在进行什么活动呢棋子造型与传统的有什么不同老师：刚才的问题我们有些已经解决了，有些还没有解决，下面，我们带着这些问题来学习我们的新课。
初中美术岭南社版七年级上册第6课《中国象棋趣味造型》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中美术岭南社版七年级上册第6课《中国象棋趣味造型》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、通过对中国象棋趣味造型作品的欣赏和技能的学习,提高学生的综合素质和创新精神。
2、通过对中国象棋趣味造型的创作实践,提高学生的想像力和创造力。
3、通过对中国象棋趣味造型的学习,提高学生对传统文化的认识。
2重点难点
教学重点难点:
1、对中国象棋趣味造型作品的欣赏。
2、对中国象棋趣味造型的创作技能学习。
3、对趣味人物造型的比例和局部服饰的处理。
3教学过程
3.1第一课时
教学活动
1【讲授】教学过程
一、导入新课:
首先展示一张带矛盾性的棋局图片。
再展示一张学生下新型象棋的图片让学生思考:图中的人物正在进行什么活动呢?棋子造型与传统的有什么不同?
二、讲授新课:
下面我们来学习新课《中国象棋趣味造型》
首先,我们请会下象棋的同学回答两个有关象棋的小问题:
1、象棋中最多的棋子是什么呢?
2、象棋中最少的棋子又是什么呢?
棋子里的兵和将给我们的启示是:
在学习上,今天,我们可能是小兵;明天,我们可能是大将。
(一)、中国象棋的简介。
岭南版七年级上册初一美术全册课件
如果我们能够自己亲手设计 并制作一张精美的贺卡送给我们的 亲人、同学或朋友，将会有更加特 别的意义。
贺 卡 作 品
贺卡作品
贺卡作品
贺 卡 作 品
贺 卡 作 品
贺 卡 作 品
名称：四羊方尊
制造年代：商
材料：青铜
规格： 高58.3cm 口长52.4cm 重34.5千克
收藏地： 中国历史博物馆
浑仪
唐三彩
赵州桥
从无数出土的珍贵文物中，我们不难 发现，古老的文物既是规范的工艺品， 同时也是当时的高科技产品，你们发 现了他们的共同特征吗？
从无数出土的珍贵文物中，我们不难 发现，古老的文物既是规范的工艺品， 同时也是当时的高科技产品，你们发 现了他们的共同特征吗？
各自特色来着色。
路线图的展示及评价
请从以下几个角度来评价 1、路线图的整体美观性 2、路线图绘画的创意和新颖度 3、目的地绘画的艺术性 4、团队策划路线图的合作性
ＴＨＡＮＫＳ．
校园歇后语：
尖子生——特别的爱给特别的你 差生——为什么受伤的总是我 老师报分数—— 谁的眼泪在飞 郊游的希望——天不下雨天不刮风天上有太阳
教学目标： 1、初步了解中国古代历史文化。 2、学会自主探究、分组合作的学习方法。 3、养成多动手实践的行为习惯。 4、发挥创新思维。
与楚汉战争有关的中国象棋
在中国象棋的棋盘中间，上写有“楚 河”、“汉界”字样，这是以下棋比况历史 上的“楚汉战争”。据史料记载，公元前203 年，刘邦出兵攻打楚国，项羽粮缺兵乏，被 迫提出了“中分天下，割鸿沟以西为汉，以 东为楚”的要求，从此就有了楚河汉界的说 法。两城中间，有一条宽约300米的大沟，这 就是人们平常所说的鸿沟，也是象棋盘上所 标界河的依据。
岭南美 七上 6中国象棋趣味造型 教案设计
教学目标
1、通过古代雕塑欣赏与跨学科知识有机结合的教学，提高学生的综合素质，了解中国象棋的文化内涵以及增强民族文化自豪感。
教学活动3
活动目标
教学示范和练习
解决问题
学生能够小组合作、运用泥塑基本技法基本完成立体橡皮泥造型
活动概述
老师示范和讲解制作方法，学生分小组制作（兵、马、相、士、帅）中国象棋造型，合作完成橡皮泥制作
教与学的策略
通过本课的知识点讲解，让学生先了解泥塑基本技法，再在老师辅导下学会结合三国设计一个独特的人物造型。
由学生感兴趣的象棋导入，同时学生能很快进入学习状态
教学活动2
活动目标
教学发展（兵马俑欣赏和讨论和多学科渗透）
解决问题
由兵马俑引申到对立体造型的观察和思考
活动概述
展示兵马俑图片，引导学生对兵马俑历史、造型特点分析讨论交流，基本了解立体造型的特点，同时老师归纳总结雕塑的特点和分类。
教与学的策略
对经典作品进行观察比较和意象表达，培养学生欣赏与评述能力。使学生对雕塑及基本技法有初步的认识。
重点、难点
有性格的人物造型探究学习
教学工具
电脑课件、橡皮泥、学生作业实物
教学活动详情
教学活动1
活动目标
情景导入
解决问题
激发学生的学习兴趣，引出课题。
活动概述
展示制作的中国象棋棋盘，并提出问题，同学们喜欢下象棋吗？象棋的基本规则谁知道？学生踊跃发言，回答教师问题。
教与学的策略
教学设计方案
七年级美术中国象棋趣味造型
材料选择
根据构思的造型选择合适的材料，如 超轻黏土、橡皮泥、陶泥等可塑性较 强的材料。
材料运用
运用切割、揉捏、雕刻等手法对材料 进行加工，塑造出象棋棋子的基本形 状和细节特征。注意保持材料的整洁 和光滑度，以便后续的上色和装饰。
制作步骤与技巧
制作步骤
1. 将选好的材料揉捏成柔软的状态。
作品评价标准
01
02
03
04
创意性
作品是否具有独特的创意和新 颖的表现手法，能否引起观者
的兴趣和思考。
造型能力
作品在塑造形象时是否准确、 生动，能否表现出对象的特征
和神态。
色彩运用
作品在色彩搭配上是否合理、 协调，能否突出主题和情感表
达。
完整性
作品在构图、比例、细节等方 面是否完整、协调，能否形成
象棋的文化内涵
01
象棋是中国传统文化的 重要组成部分，它蕴含 着丰富的文化内涵和哲 学思想。
02
象棋是一种智力游戏， 通过对弈可以锻炼思维 能力和判断力。
03
象棋也是一种竞技运动 ，它要求棋手具备高超 的技艺和竞技精神。
04
象棋还是一种社交活动 ，人们可以通过对弈交 流思想、增进友谊。
03
美术与象棋的结合
七年级美术中国象棋趣味造型
汇报人：XX
目 录
• 引言 • 中国象棋简介 • 美术与象棋的结合 • 趣味造型创作实践 • 作品展示与评价 • 总结与展望
01
引言
目的和背景
01
弘扬中国传统文化
中国象棋是中国传统文化的重要组成部分，通过美术创作将其趣味化、
形象化，有助于激发青少年对中国传统文化的兴趣和热爱。
七年级美术上册第三单元多彩的团队美术活动第6课《中国象棋趣味造型》教案2岭南版
中国象棋趣味造型1教学目标l培养学生团结协作的意识和精神，培养学生热爱优秀民族文化和传统的情感。
l能使学生了解雕塑的艺术的造型特点和表现方法，体验雕塑造型和创造表现活动的乐趣。
l能使学生大胆地发挥想象，自由地选择材料，夸张地进行雕塑造型活动。
2学情分析本课题借中国象棋艺术这一流行、大众、传统、有趣地再现古代战争模式的题材，激发学生的兴趣,打开学生想象的空间，联想历史上许多著名战役、典故，著名将领、人物的造型，采用木块、泡沫、石膏、泥块等材料，运用雕塑的形式，进行艺术的创造想象和造型表现，巧妙地代入棋子角色，展开有趣的中国象棋趣味造型活动。
本课题教学，主要使学生进一步了解雕塑的艺术造型特点，表现手法和特殊语言，不能只变成纯雕塑技法的学习。
应关注学生综合运用各种材料的造型表现能力，特别是启迪学生艺术的创造想象智慧，打开学生艺术地创造构思、创造想象和表现的自由空间。
培养学生热爱民族文化和传统的情感，培养学生团结、互助、合作的意识和精神。
本课题安排两个学习活动，活动一：欣赏与探索活动。
以中国象棋的棋子角色为引子，看图片，谈棋艺，讲典故，评名将，说特征，展开历史的对话，唤起学生对历史著名战役，著名将领人物的回顾，激发兴趣。
了解雕塑的艺术的特点，表现手法和特殊语言。
根据教材18页提供的图片或自己收集的多媒体演示的图片,秦兵马俑造型到现代战争中人与物的造型进行欣赏比较，展开古代与现代、现代与未来、中国与外国,现实与幻想等自由地联想和想象，创造和构思，打开思路。
活动二：表现与创造活动。
以中国象棋棋子角色为基点，以历史人物为造型依据，以小组合作的形式，尝试以泥塑（橡皮泥）、木块、泡沫、石膏、肥皂粉笔、瓜果雕刻及纸工等材料，进行造型创造表现活动，大胆想象和夸张，制作一套有趣味的中国象棋，创作一个个生动、有趣的雕塑形象。
3重点难点教学重点：以棋、以故事、激发学生兴趣，打开学生雕塑造型想象，雕塑造型构思设计的思路，展开有趣的中国象棋趣味造型创作活动。