(北京版)二年级语文上册 咕咚来了PPT课件
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二年级语文上册 咕咚来了 1课件 北京版
说一说
请同学们说一说，学了 这篇课文以后你都有哪些收 获？它对你以后的生活有什 么启发？
作业
1.熟读课文，并背诵第4自然段。 2.把这个有趣的故事讲给家 人或者是小伙伴听。
1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月1日星期二2022/3/12022/3/12022/3/1 2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/12022/3/12022/3/13/1/2022 3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/12022/3/1March 1, 2022 4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/3/12022/3/12022/3/12022/3/1
2.小动物们看见的咕咚到底是什么？ 它们看清楚以后，有什么反应？
这下子可热闹了，动物们全 跟着跑起来，边跑边喊：“快逃 命啊，咕咚来了！”
同学们，请你边读边想像， 读读这句话，要读出热闹的场 面。
说一说在我们的生活中有哪些 热闹的情景？你能用上“热闹” 说一句话吗？
根据课文内容填空
大家（ ），正巧一个木瓜 （ ），咕咚一声（ ）。 大伙 儿（ ），（ ）， 都（ ）！
闹
pǎo
跑
qiǎo
巧
gēn
跟
书写指导
“热”：上面部分 要写的紧凑。横折 弯钩弯得不要太大。
湖边有一棵树，树上结满了 木瓜。一个木瓜熟了，从树上掉 进湖里，咕咚一声，溅起了白色 的浪花。
兔子听见吓坏了，拔腿就跑， 边跑边叫：“快逃啊，咕咚来 了！”
咕咚来了_课件
1.究竟发生了什么事，让这里变得如 此热闹呢？
2.小动物们看见的咕咚到底是什么？ 它们看清楚以后，有什么反应？
说一说
请同学们说一说，学了 这篇课文以后你都有哪些收 获？它对你以后的生活有什 么启发？
作业
1.熟读课文，并背诵第4自然段。 2.把这个有趣的故事讲给家 人或者是小伙伴听。
大象走来了，拦住了 大伙：“咕咚在哪儿？你 们看见了吗？”
大家悄悄来到湖边，正巧 一个木瓜又落到了湖里，咕咚 一声，溅起了白色的水花。大 伙儿你看看我，我看看你，都 哈哈地笑了！
根据课文内容填空
大家（ ），正巧一个木瓜 （ ），咕咚一声（ ）。 大伙 儿（ ），（ ）， 都（ ）！
读课文回到老师的问题：
湖边有一棵树，树上结满 了木瓜。一个木瓜熟了，从 树上掉进湖里，咕咚一声， 溅起了白色的水花。
兔子听见吓坏了，拔腿就 跑，边跑边叫：“快逃啊， 咕咚来了！”
猴子听见了，也跟着 跑，边跑边叫叫：“大家 快逃哇，咕咚来了！”
这下可热闹了，动物 们全跟着跑起来，边跑边 喊：“快逃命啊，咕咚来 了！”
词语学习
热闹 水花 正巧 逃命 木瓜 熟了 大伙儿 哈哈笑 吓坏 跟着跑
我认识
táo
逃
shuō
说
nào
闹
xià
pǎo
吓跑
hā
rè
哈热
gēn
跟
书写指导
“热”：上面部分 要写的紧凑。横折 弯钩弯得不要太大。
读课文思考老师的问题：
1.究竟发生了什么事，让这里变得如 此热闹呢？
2.小动物们看见的咕咚到底是什么？ 它们看清楚以后，有什么反应？
大象走来了，拦住了 大伙：“咕咚在哪儿？你 们看见了吗？”
2.小动物们看见的咕咚到底是什么？ 它们看清楚以后，有什么反应？
说一说
请同学们说一说，学了 这篇课文以后你都有哪些收 获？它对你以后的生活有什 么启发？
作业
1.熟读课文，并背诵第4自然段。 2.把这个有趣的故事讲给家 人或者是小伙伴听。
大象走来了，拦住了 大伙：“咕咚在哪儿？你 们看见了吗？”
大家悄悄来到湖边，正巧 一个木瓜又落到了湖里，咕咚 一声，溅起了白色的水花。大 伙儿你看看我，我看看你，都 哈哈地笑了！
根据课文内容填空
大家（ ），正巧一个木瓜 （ ），咕咚一声（ ）。 大伙 儿（ ），（ ）， 都（ ）！
读课文回到老师的问题：
湖边有一棵树，树上结满 了木瓜。一个木瓜熟了，从 树上掉进湖里，咕咚一声， 溅起了白色的水花。
兔子听见吓坏了，拔腿就 跑，边跑边叫：“快逃啊， 咕咚来了！”
猴子听见了，也跟着 跑，边跑边叫叫：“大家 快逃哇，咕咚来了！”
这下可热闹了，动物 们全跟着跑起来，边跑边 喊：“快逃命啊，咕咚来 了！”
词语学习
热闹 水花 正巧 逃命 木瓜 熟了 大伙儿 哈哈笑 吓坏 跟着跑
我认识
táo
逃
shuō
说
nào
闹
xià
pǎo
吓跑
hā
rè
哈热
gēn
跟
书写指导
“热”：上面部分 要写的紧凑。横折 弯钩弯得不要太大。
读课文思考老师的问题：
1.究竟发生了什么事，让这里变得如 此热闹呢？
2.小动物们看见的咕咚到底是什么？ 它们看清楚以后，有什么反应？
大象走来了，拦住了 大伙：“咕咚在哪儿？你 们看见了吗？”
咕咚来了PPT课件
猴子听见了， 也跟着跑，边跑边叫 叫：“大家快逃哇， 咕咚来了！”
这下可热闹了， 动物们全跟着跑起来， 边跑边喊：“快逃命 啊，咕咚来了！”
大象走来了，拦住
了大伙儿：“咕咚在哪 儿
？你们看见了吗？”“ 没看见，是兔子说的！ ”
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
北京版二年级语文上册
咕咚来了
木瓜
shú 熟了
水花
读词语
gū
zhuī
hú
咕dōn咚g 追 问 湖 边
táo
逃命
bá
拔腿就跑
吓坏 正巧 大伙儿 哈哈笑
热闹
这下子可热闹了， 动物们全跟着跑起来， 边跑边喊：“快逃命 啊，咕咚来了！”
兔u Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
北京版二年级上册语文课件：《咕咚来了》
北京版二年级上册语文课件：《咕咚来了》教学目标★引导学生理解课文，懂得“遇到事情要想一想，只听别人说是不行的。
”道理。
★学习生字“吓、腿、啦、热、闹”，掌握字形，理解“拔腿就跑、热闹”等词语的意思，并能用“热闹”一词练习说话。
★指导学生有感情地朗读课文，读出小动物们“惊慌失措”和狮子“沉着、冷静”的语气。
教学重点★理解课文内容，指导学生有感情地朗读课文。
★理解“热闹”一词的意思，能够用“热闹”进行说话练习。
教学难点在理解课文内容的基础上，懂得在生活中我们“遇到事情要想一想，只听别人说是不行的。
”的道理。
教具准备多媒体课件、生字卡片教学过程一、复习引入1、出示课题，学生齐读2、复习字词咕咚成熟拦住大伙儿小猴小鹿说明：采用“摘木瓜”的形式复习字词以提高学生的学习兴趣，在复习中抓住难点字词的音、形、义，帮助学生巩固。
二、学习课文2—4节1、听2—4节录音，练习说话课件出示：一个木瓜“咕咚”一声掉进湖里，兔子；小猴子；狐狸、山羊、小鹿。
（根据回答在黑板上逐幅出示动物图）说明：通过说话练习，培养学生边听边记的学习习惯，并引导学生把话说得连贯，说得流利，激发他们说话的兴趣。
2、指导学生朗读课文（1）要求：轻声朗读课文2—4节，能够读正确。
（2）播放“小动物逃窜”的录像，学生根据内容说说看到了什么。
（3）出示句子“不好啦，不好啦！咕咚来了，快跑啊！”，指导朗读。
（4）给录像配音说明：句子的朗读指导层层递进，先请学生观看录像，创设情境，感受当时小动物紧张、害怕的心情，学生有了一定的情感体验后再进行朗读，就达到了事半功倍的效果。
最后让学生为这段录像配音，使学生的学习积极性达到**，变“要我读”为“我要读”，增强了学生学习的主动性。
3、理解课文，指导朗读（1）学生再读2—4节，找找还能体现小动物紧张、害怕的词语，进行圈划。
（2）交流①理解“拔腿就跑”并板书，指导朗读这句话。
②有感情地朗读第二节③学习3个生字：吓腿啦说明：采用“分散中的小集中”识字教学，既能突出本堂课生字教学的重点，又能使生字反复出现，强化学生识记。
《咕咚来了》精品PPT课件
义务教育课程标准小学实验教科书
（藏族地区使用）
汉语文
第六册
教师：强珍
谁最棒
“咚”的部首是（ 口），第七笔是（、 “咚” ）。
bá hú 犭 瓜狸 拔 草 拔苗助长 chuăn 喘 气 ：急促地呼吸
拔腿 迈步
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学习“一边......一边......” 和“跟着”的用法，能够造出正确 的句子，并能够应用到日常交际中。
兔子听到“咕咚”声， 不明白究竟发生了 什么，就逃跑了。
小猴子一听、就 急忙 跟着 跑起来。 他一边跑一边叫：“不好了，不好了， ‘咕咚’来了，大家快逃啊！”
讨论：这段里你明白了 什么？ 小猴子也没有仔细了解， 就听信了兔子的话。
这一下可热闹 了。狐狸啊，山羊啊， 小鹿啊，一个跟着一个跑起来。大伙儿 一边跑一边叫：“快逃命啊！”
说一说在我们的生活中有 哪些热闹的情景？你能用上 “热闹”说一句话吗？
课堂小结、布置作业
这节课老师带着你们来到了这片美丽 的森林里，也认识了很多新朋友。可是我 们没有看完这篇故事的结局，所以现在老 师有任务给你们，同学们回去把这篇故事 看完。 剩下的两个自然段里又出现了哪些新 的小朋友，发生了什么，看完这篇故事后 对你以后有什么启发？咱们应该向哪个动 物学习？为什么？
一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！
大伙儿你看看我，我看看你，都笑了。
读课文回到老师的问题： 小动物们看见的咕咚到底是什么？ 它们看清楚以后，有什么反应？
课堂小结 布置作业
这节课我们一起来到了森林王国， 认识了很多新朋友。我们以后做事 要向大象学习，听别人说的话也要 动动自己的脑子，想一想别人说的 是对还是错。
3.通过课文同学们知道了什么？
（藏族地区使用）
汉语文
第六册
教师：强珍
谁最棒
“咚”的部首是（ 口），第七笔是（、 “咚” ）。
bá hú 犭 瓜狸 拔 草 拔苗助长 chuăn 喘 气 ：急促地呼吸
拔腿 迈步
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学习“一边......一边......” 和“跟着”的用法，能够造出正确 的句子，并能够应用到日常交际中。
兔子听到“咕咚”声， 不明白究竟发生了 什么，就逃跑了。
小猴子一听、就 急忙 跟着 跑起来。 他一边跑一边叫：“不好了，不好了， ‘咕咚’来了，大家快逃啊！”
讨论：这段里你明白了 什么？ 小猴子也没有仔细了解， 就听信了兔子的话。
这一下可热闹 了。狐狸啊，山羊啊， 小鹿啊，一个跟着一个跑起来。大伙儿 一边跑一边叫：“快逃命啊！”
说一说在我们的生活中有 哪些热闹的情景？你能用上 “热闹”说一句话吗？
课堂小结、布置作业
这节课老师带着你们来到了这片美丽 的森林里，也认识了很多新朋友。可是我 们没有看完这篇故事的结局，所以现在老 师有任务给你们，同学们回去把这篇故事 看完。 剩下的两个自然段里又出现了哪些新 的小朋友，发生了什么，看完这篇故事后 对你以后有什么启发？咱们应该向哪个动 物学习？为什么？
一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！
大伙儿你看看我，我看看你，都笑了。
读课文回到老师的问题： 小动物们看见的咕咚到底是什么？ 它们看清楚以后，有什么反应？
课堂小结 布置作业
这节课我们一起来到了森林王国， 认识了很多新朋友。我们以后做事 要向大象学习，听别人说的话也要 动动自己的脑子，想一想别人说的 是对还是错。
3.通过课文同学们知道了什么？
第五课咕咚来了-精选.ppt
的聲音。
文中有一個詞語是表 例:原示來發是他現拿真了實小情明況的的文，具。
那是什麼詞語？
表真原示實來發情現況
、 這個標點符號 在那段出現
我叫頓號，我在句子 中起了什麼作用？
、
我放在句子中並列的 詞組中表示停頓。
、?
?
?
小鹿、大熊、大象和 山豬都跟著跑。
、 牠們是並列的， 我可放在牠們中間。
來呢?
講講故事
我不是騙你的， 媽媽都是這樣
說的！
講講故事
好寶寶，媽媽不過 是跟婆婆說罷了。 這只是跟小朋友開 玩笑的話，是不能
當真的。
講講故事
哈哈，媽媽，我早 已知道是假的，因為 我從來沒有掉過一
隻大牙啊！
我們做事不可人云 亦云，要經過自己 細心思考得出結論。
咕咚是什麼東西? 這故事是由誰引起的?
以後是由誰來帶大家實地觀察?
這故事說明什麼道理?
咕 咚 來了
兔子走到湖邊，聽 到咕咚一聲。他害怕得 很，拔腳就跑，邊跑邊 叫：「咕咚來了！」
咕 咚 來了
猴子看見了，也跟 著跑，跟著叫：「咕咚 來了！」
咕 咚 來了
這樣，小鹿、大熊、 大象和山豬都跟著跑， 跟著叫：「咕咚來了！」
老虎看見他們跑， 就問他們：「你們見過 咕咚嗎？」
把下面用錯了的 標點符號改正。
一、兔子，猴子，小鹿，大 熊、大象和山豬都害怕 咕咚:
二、兔子大叫。咕咚來了，
三、牠們拔腿就跑，一邊大 叫，快跑啊！
把下面用錯了的 標點符號改正。
一、兔子、猴子、小鹿、大 熊、大象和山豬都害怕 咕咚。
二、兔子大叫：「咕咚來了！」
三、牠們拔腿就跑，一邊大 叫：「快跑啊！」
咕 咚 來了
文中有一個詞語是表 例:原示來發是他現拿真了實小情明況的的文，具。
那是什麼詞語？
表真原示實來發情現況
、 這個標點符號 在那段出現
我叫頓號，我在句子 中起了什麼作用？
、
我放在句子中並列的 詞組中表示停頓。
、?
?
?
小鹿、大熊、大象和 山豬都跟著跑。
、 牠們是並列的， 我可放在牠們中間。
來呢?
講講故事
我不是騙你的， 媽媽都是這樣
說的！
講講故事
好寶寶，媽媽不過 是跟婆婆說罷了。 這只是跟小朋友開 玩笑的話，是不能
當真的。
講講故事
哈哈，媽媽，我早 已知道是假的，因為 我從來沒有掉過一
隻大牙啊！
我們做事不可人云 亦云，要經過自己 細心思考得出結論。
咕咚是什麼東西? 這故事是由誰引起的?
以後是由誰來帶大家實地觀察?
這故事說明什麼道理?
咕 咚 來了
兔子走到湖邊，聽 到咕咚一聲。他害怕得 很，拔腳就跑，邊跑邊 叫：「咕咚來了！」
咕 咚 來了
猴子看見了，也跟 著跑，跟著叫：「咕咚 來了！」
咕 咚 來了
這樣，小鹿、大熊、 大象和山豬都跟著跑， 跟著叫：「咕咚來了！」
老虎看見他們跑， 就問他們：「你們見過 咕咚嗎？」
把下面用錯了的 標點符號改正。
一、兔子，猴子，小鹿，大 熊、大象和山豬都害怕 咕咚:
二、兔子大叫。咕咚來了，
三、牠們拔腿就跑，一邊大 叫，快跑啊！
把下面用錯了的 標點符號改正。
一、兔子、猴子、小鹿、大 熊、大象和山豬都害怕 咕咚。
二、兔子大叫：「咕咚來了！」
三、牠們拔腿就跑，一邊大 叫：「快跑啊！」
咕 咚 來了
二年级语文上册咕咚来了课件3北京版1
大象走来了，拦住了大伙儿：“咕 咚在哪儿？你们看见了吗？”“没看见，
是兔子说的！” 大象追问兔子：“你 看见咕咚了？” 兔子摇摇头说：“没有，
我是在湖边听见的。”
大家悄悄来到湖边，正巧 一个木瓜又落到了湖里，咕咚 一声，溅起了白色的水花。大 伙儿你看看我，我看看你，都 哈哈地笑了！
小动物们看见的咕咚到底是什么？ 它们看清楚以后，有什么反应？ 这个故事是由谁引起的? 以后是由谁带大家实地观察? 这个故事告诉了我们什么道理?
），正巧一个木瓜
（
），咕咚一声（
）。
大伙儿（
），（
）， 都
（
）！
说一说
请同学们说一说，学了 这篇课文以后你都有哪些收 获？它对你以后的生活有什 么启发？
作业
1.熟读课文，并背诵第 4自 然段。
2.把这个有趣的故事讲给 家人或者是小伙伴听。
1.知识目标：学会“热”、“闹”两个 字，认识“四点底”。
2.能力培养：朗读课文。背诵第4自然段。
3.情感目标：在理解课文内容的过程中
感悟不能偏听偏信。
要 看 好 了
咕咚来了
湖边有一棵树，树上结满了木瓜。 一个木瓜熟了，从树上掉进湖里，咕 咚一声，溅起了白色的水花。
兔子听见吓坏了，拔腿就跑， 边跑边叫：“快逃啊，咕咚来了！” 猴子听见了，也跟着跑，边跑边叫： “大家快逃哇，咕咚来了！”这下可
热闹了，动物们全跟着跑起来，边 跑边喊：“快逃啊，咕咚来了！”
这个故事告诉我们：不要偏听 偏信，要相信自己的眼睛，要尊重 事实、了解事实。
这下子可热闹了，动物们全 跟着跑起来，边跑边喊：“快逃 命啊，咕咚来了！”
同学们，请你边读边想像， 读读这句话，要读出热闹的场面。
精品幼儿故事课件PPT《咕咚来了》
不好了 不好了 咕咚来了 快跑呀
狐狸看到小白兔惊慌的样子 也害怕起来
它也以为咕咚是个可怕的大怪物
狐狸也吓得跟着小白兔没命的跑起来
小猴子看到它俩跑来 奇怪的问 你俩跑什么 怎么了呀
狐狸着急的回答 不好啦 咕咚来了 快跑吧
小猴子也奇怪 不知道咕咚是什么
于是也跟着小白兔和狐狸拼命的跑了起来
小白兔看着大家 不好意思的低下了头 其他小动物们也不好意思的红了脸
动物们你看看我 我看看你 都答不出来
这时 小白兔站出来说 咕咚它就在湖边
大狮子说 那你带我们去看看 大家都别怕 有我在呢
小白兔带着这时候 又有一个熟透的木瓜 被一阵风吹了下来
掉进湖里 发出咕咚一声
这下大家才明白 咕咚根本不是什么可怕的怪物
森林里有一片很大的湖 湖的旁边长着一棵高大的木瓜树
木瓜树上结满了黄灿灿的大木瓜
有一天 小白兔想去湖边玩耍 当它从木瓜树下经过的时候
一只熟透的大木瓜被风一吹 从树上掉了下来
咕咚一声 正好掉进了湖里
小白兔听到咕咚一声 吓了一大跳
它以为是一个大怪兽来了
于是吓得拔腿就跑
狐狸看到小白兔慌里慌张的逃跑 忙问到 小白兔 你跑什么呀
一路上 它们遇到了狗熊 斑马 大象 老虎
于是 狗熊 斑马 大象 老虎也跟着没命的跑起来
这一路 很多小动物都加入了逃跑的大军
最后 它们碰到了一头狮子
狮子问 是什么东西把你们吓成这个样子啊
动物们已经跑得满头大汗 上气不接下气
它们七嘴八舌的说 不好了 咕咚来了
大狮子平静的问 咕咚是个什么 长什么样 住在哪儿
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真实情况
咕 从文究咚树的中竟上是声“是掉一音咕什到个。咚么湖木”?瓜里
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词语学习
gū
hú
bá
咕dōn咚g 湖 边 拔 腿
rè nào táo
zhuī
热闹 逃命 追 问
学习生字
吓 跑逃跟 说 哈溅拦
你认识它们了子听见了，也跟着 跑，边跑边叫叫：大家快 逃哇，咕咚来了！
这下可热闹了，动物 们全跟着跑起来，边跑边 喊：“快逃啊，咕咚来了！
大象走来了，拦住了 大伙：“咕咚在哪儿？你 们看见了吗？
大家悄悄来到湖边，正 巧一个木瓜又落到了湖里， 咕咚一声，溅起了白色的 水花。大伙儿你看看我， 我看看你，都哈哈地笑了！
北京版二年级语文上册
咕咚来了
咕咚是什么东西? 这个故事是由谁引起的?
以后是由谁带大家实地观察?
这个故事说明什么道理?
课 文 內容 学习字词
咕 咚 来了
湖边有一棵树，树上结 满了木瓜。一个木瓜熟了， 从树上掉进湖里，咕咚一声， 溅起了白色的浪花。
兔子听见吓坏了，拔腿就 跑，边跑边叫：“快逃啊， 咕咚來了！”