范进中举导学案设计(人教版九年级上册).docx
九年级语文上册 第五单元 第19课《范进中举》导学案 (新版)新人教版
范进中举学习目标1.感知小说故事情节，理清文章的结构。
2.理解分析范进和胡屠户的形象(前后对比)。
3.了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。
4.欣赏本文的讽刺艺术，学习鲜明的对比方法和高度的讽刺艺术，学习通过对话、细节、对比等刻画人物的写法。
第一课时一自学指导（一）——预习与交流1.朗读课文，圈画文中生字词。
解．( )元作揖．( ) 兀．( )自带挈．( )绾( )了相．( )公细丝锭．( )子醉醺．醺( )腆．( )着肚子啐．( )在脸上星宿．( )2.解释下列词语。
作揖：倒运：狗血喷头：不省人事：商酌：3.作者简介吴敬梓，清，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，代表作《儒林外史》。
吴出生于一个科甲鼎盛的缙绅世家，其曾祖父和祖父两代人中，共出了六名进士，包括一名榜眼，一名探花。
由于家族的影响，吴敬梓少时曾热衷于科举，早年入学为秀才，二十九岁时参加乡试，却因“文章大好人大怪”而遭黜落。
他虽曾发奋制艺，但科举并未成为他对人生的唯一追求。
读书生活使他显露出脱俗的叛逆个性。
特别在他嗣父母及生父去世后，近房中不少人觊觎遗产，使吴敬梓得以认清科甲世家的虚伪和卑劣。
吴敬梓由愤世嫉俗激发为纵情背礼，放浪形骸，大肆挥霍遗产，不上十年，就将遗产消耗一空。
经历了由富贵到贫贱的不平常变化后，他饱尝了世态炎凉，体察到士大夫阶层的种种堕落与无耻，看清了清王朝统治下政治的腐败与社会的污浊。
正因为吴敬梓的个人经历，使他了解儒生的生活和精神状态，故写下了著名的讽刺小说《儒林外史》。
4.作品简介关于《儒林外史》：“儒林”指读书人这一阶层。
《儒林外史》是一部杰出的现实主义章回体长篇讽刺小说，全书以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。
书中人物，大都以当时真人真事为影，全书没有一个主干，由许多故事连缀而成。
但有一个贯穿全书的主题，即反对科举制度和封建礼教对人的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪恶劣的社会风习。
《范进中举》 学案设计(人教版九年级上册)
《范进中举》学案设计(人教版九年级上册)学习目标：1、了解《儒林外史》，理解文章内容。
2、分析人物形象，欣赏讽刺艺术。
3、认识封建科举制度对人民的毒害，珍惜今天的幸福生活。
学习重难点：目标1.2课时：3课时知识超市：一、作者、作品。
吴敬梓，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人。
著有《文木山房诗文集》。
生在富家名门，他在与官僚、豪绅、名流、清客等的长期接触中，看透了他们卑污的灵魂、无耻的行径。
更由于家道中落，由富而贫，饱尝了世态炎凉，对现实有着比较清醒的认识，对功名利禄由热衷而冷淡。
他所处的时代，是在清王朝统治的前期，科举制度是清王朝巩固统治、笼络人心的有力工具，影响广、危害大，许多知识分子堕入它的圈套而追求功名利禄。
吴敬梓反对这种考试录用人才的制度，反对这种应考做官的时尚，用讽刺手法写了《儒林外史》。
《儒林外史》约作于吴敬梓经历了家境的剧变而深悉世事人情的时期。
这部小说大约用了他近20年时间，直到49岁时才完成。
在中国文学史上，《儒林外史》具有重要地位。
《儒林外史》是我国古代讽刺文学的典范，吴敬梓对生活在封建末世和科举制度下的封建文人群像的成功塑造，以及对吃人的科举、礼教和腐败事态的生动描绘，使他成为我国文学史上批判现实主义的杰出作家之一。
这是一部章回体长篇讽刺小说，是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰，给后世的谴责小说以直接影响。
它以整个封建社会为批判对象，以不同类型的封建知识分子为中心，通过对他们生活和心灵的描绘与剖析，勾画了一群“儒林”的丑恶形象。
二、科举制。
我国古代选拔人才的一种主要制度，分初步考试和正式考试两种。
初步考试在县里进行，考上后叫童生（秀才）。
正式考试分乡试、会试、殿试。
乡试，在省城考试，每三年考一次，考上叫举人，是候补官员，可做县官。
第二年二月会试，在京城，由举人参加，礼部主持，考上叫进士。
接下来是三次的殿试，在太和殿，由皇帝亲自主持考试，考中后，第一名叫状元，第二名叫榜眼，第三名叫探花。
《范进中举》优秀导学案(部编人教版九年级上册)
《范进中举》优秀导学案(部编人教版九年级上册)【教学目标】1、品味精彩的语言、动作、细节描写。
2、学习鲜明的对比手法，把握人物形象。
3、欣赏本文的讽刺艺术。
4、理解小说主旨，认识封建科举制度的危害；【重点重点】1、学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法。
2、学习对比写法。
【教学难点】欣赏本文的讽刺艺术；【教学方法】讨论法、点拨法【教学时间】3课时【教学过程】第一课时一、导入新课“学而优则仕”规定了中国古代知识分子的心路历程。
科举则是横在他们面前的一条鸿沟，越过了这道鸿沟，则顷刻风光无限，终生荣华富贵。
正所谓“十年寒窗无人问，一举成名天下知”、“为田舍郎,暮登天子堂”。
在“万般皆下品，唯有读书高”的时代，中举带来的天壤之别的变化，着实令人羡慕和神往。
更有甚者，中了举的人却疯了，这到底是喜剧还是悲剧?带着对科举制度的思索，我们一同走进《范进中举》，去寻求答案。
1、常识积累本文节选自《儒林外史》第三回，作者吴敬样（1701－1754），字敏。
轩，安徽省全椒县人，清代小说家。
《儒林外史》是我国清代一部长篇体讽刺小说。
主要写了。
儒：儒林：。
2、有关科举制度科举制度是我国古代读书人参加的人才选拨考试，它是历代封建王朝通过考试选拨官吏的一种制度。
从隋朝开始，到清光绪二十七年经历了一千三百多年的历史。
到了清朝正式的科举考试分为三级：乡试、会试、殿试。
考试地点考试时间别称参考者身份考中后身份乡试省城每隔三年秋天秋闺weǐ秀才举人会试礼部乡试之后第二年春天礼闺、春闺举人贡士殿试太和殿会试之后御试、迁试贡士进士（状元榜眼、探花）二、自主学习，积累字词1、给加点的字注音。
腆（）着肚子啐（）在脸上避讳（）绾（）了头发星宿（）攥（）紧带挈（）桑梓（）作揖（）行（）事醉醺醺（）2、词语解释带挈：唯唯连声：体统：见教：舍与：局不过：兀自：桑梓（zǐ）：郎中：宗师：三、合作探究，整体感知1、围绕“中举”这一中心事件，按时间顺序，小说可分成哪两个部分？2、说说中举前、中举后各写了哪些事？用简洁的文字概括。
九年级语文上册 19《范进中举》导学案 (新版)新人教版
19、《范进中举》一、走近作品《儒林外史》是一部体长篇 __ ___小说。
作者 ___ __，字 ___ __，安徽省全椒县人，＿＿代小说家。
二、走近科举清代的科举制度是这样的：清人为了取得参加正式科举考试的资格，先要参加童试，参加童试的人称为儒童或童生，禄取“入学”后称为生员，又称为库生，俗称秀才。
这是功名的起点。
正式的科举考试分为三级：（1）乡试（2）会试（3）殿试。
乡式通常每三年在各省省城举行一次。
乡试取中后称为举人，第一名称为解元。
会试在乡试后的第二年春天在礼部举行。
参加会试的是举人，取中后为贡士，第一名称为会元。
殿试是皇帝主试的考试，考策问。
参加殿试的是贡土，取中后统称为进土。
殿试分三甲禄取。
第一甲踢进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。
第一甲禄取三名，第一名俗称状元，第二名俗称榜眼，第三名俗称探花，合称为三鼎甲。
三、给加点的字注音或根据拼音写汉字。
腆．着肚子啐．在脸上避讳．绾．了头发星宿．攥．紧带挈．桑梓．长．亲相．公四、仔细阅读课文思考问题①课文哪能些地方透露像范进那样喜极发疯的并非他一个人？②文中范进清醒时并不是一个感情容易外露的人。
这对表现他一见报贴欢喜得疯起来，有什么作用？③作者借一个报录人之口，设计治疗这种疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴，这里表达作者怎样的思想感情？五、我的预习收获和疑惑收获：疑惑：19、《范进中举》预习检测（共20分）1、根据拼音写汉字。
（8分）星xiǜ（）不xǐng（）人事商zhuó（） zuàn（）紧作yī（）带qiè（）避huì（） jiè（）元2、根据上下文解释加粗词语。
（4分）①.说着往后一跤跌倒，牙关紧咬不省人事。
（）②.众邻居道：“这自然，何消吩咐。
”说着，一直去了。
（）③.屠户被众人局不过，只得连斟两碗酒喝了，壮一壮胆，把方才这些小心收起，将平日的凶恶样子拿出来，卷一卷那油晃晃的衣袖，走上集去。
范进中举 导学案设计(人教版九年级上册)
范进中举导学案设计(人教版九年级上册)一、自主学习（一）基础达标1.本文节选自《________》第三回，作者是________（朝代）小说家________。
这部小说是________体________小说，共________回。
主要描写封建社会后期________及________的活动和精神面貌。
【知识链接】科举考试分为三级：（1）乡试（2）会试（3）殿试。
乡试通常每三年在各省省城举行一次。
乡试取中为举人，举人有资格为官。
会试在乡试后的第二年春天在礼部举行，取中后为贡士。
殿试是皇帝主持的考试，取中后统称为进士。
殿试分三甲录取。
第一名称状元，第二名称榜眼，第三名称探花。
2.给下列加点字注音作揖（::::）:::拙病（::::）:::绾（::::）::侥幸（::::）:::桑梓（::::）:::攥（::::）斟酒（:::::）::::::名讳（:::::）:::腆着肚子（:::::)（二）初读感知1.围绕“中举”这一中心事件，按时间顺序将小说分成两个部分。
并按照情节的背景、开端、发展、高潮、结局的顺序介绍小说故事梗概。
2.范进在中举前后，发生了怎样的改变？生活在他周围的胡屠户、众乡邻及张乡绅对他的态度又有什么变化？（根据表格提示，在文中做批注）范进中举前中举后生活状况社会地位对胡屠户称呼态度变化胡屠户众乡邻张乡绅中举前中举后二、合作探究（一）研读赏析::1.结合小说中的人物描写，分析这些人物的性格特点？并说说他们的变化反映了当时怎样的众生相（社会现实）？【小支架】当时的社会现实写照：十年窗下无人问，一举成名天下知。
万般皆下品，唯有读书高。
《儒林外史序》：其书以功名富贵为一篇之骨：有心艳功名富贵而媚人下人者；有倚仗功名富贵而骄人傲人者；有假托无意功名富贵自以为高，被人看破耻笑者；终乃以辞却功名富贵，品地最上一层为中流砥柱。
3.讽刺是本文突出的艺术特征。
分析作者是怎样运用讽刺手法的？【小支架】讽刺艺术有多种表现形式，如对比、夸张、反语等。
九年级语文上册 19《范进中举》导学案 (新版)新人教版
19. 范进中举一、预习案（一）预习目标1、品味精彩的语言、动作、细节描写。
2、学习鲜明的对比手法，把握人物形象。
3、认识封建科举制度的危害，树立正确的学习观。
（二）预习要点1、预习重点生词并做好标记。
2、阅读课文，把握课文的结构。
（三）达标练习1、给加点的字注音或根据拼音写汉字。
腆．（）着肚子啐．（）在脸上避讳．（）绾．（）了头发星宿．（）攥．（）紧带挈．（）桑梓．（）2、根据课文内容填空。
屠户把银子（）在手里紧紧的，把拳头（）过来，道：“这个，你且收着。
我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。
”屠户连忙把拳头（）了回去，往怀里（）——3、辨析加点词语在句中的含义。
（1）、范进唯唯连声．．．．，叫浑家把肠子煮了，烫起酒来，在茅草棚下坐着。
答：（2）、宗师说我火候．．已到，自古无场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心？答：4、文学常识填空：本文节选自《儒林外史》第三回。
《儒林外史》是我国清代一部长篇讽刺小说，主要写了封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。
作者是（），字敏轩，安徽全椒人，清代（）。
答：二、探究案5、范进为什么会发疯？对他的发疯应该怎样理解？答：6、分别找一个描写语言、动作、细节的句子，品味本文精彩的语言。
答：7、课文是怎样运用对比手法的？对比的运用产生了怎样的艺术效果？答：8、文中的范进是个怎样的人物形象？他有哪些性格特征？答：9、封建科举制度有怎样的危害？我们应树立怎样的学习观？答：【精读精练】阅读下列语段，回答问题。
①范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫!好了!我中了!”说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。
老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。
②他（）将起来，又（）着手大笑道：“噫!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞（），把报录人和邻居都吓了一跳。
走出大门不多路，一脚（）在塘里，（）起来，头发都（）散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。
语文部编人教九年级上册范进中举优秀导学案
范进中举
第一课时导学案
学习目标：
1、了解作品《儒林外史》及其作者。
2、了解封建的科举制度，掌握相关知识。
3、掌握生字词，结合课文下的注释读懂文章。
4、、领会运用对比和讽刺刻画人物的写法。
了解胡屠户的形象。
学习过程：
一、了解作者作品
作者，（1701—1754），字敏轩，晚年又号文林山人，安微全椒人。
代文学家，所作《》是一部体长篇小说。
其中描写了封建社会知识分子的生活和精神状态，记载他们的种种丑行，揭露了科举制度的罪恶，批判了当时的黑暗现实。
二、读准字音，记住字形
1、作揖( )
2、带挈( )
3、行事()
4、长亲( )
5、腆着( )
6、星宿( )
7、兀自( )
8、轩敞( )
9、相公( ) 10、报帖( ) 11、避讳( ) 12、赊欠( ) 13、绾发( )14、桑梓( ) 15、侥幸( )16、攥紧( ) 17、啐（）18、斋公（）19、醉醺醺（）20、癞蛤蟆（）
21、阎王（）22、嗑（）23、瘟（）
三、、找出课文中的小说三要素
1、人物
2、情节
3、环境
四、中举前后范进的经济状况和社会地位是怎样的变化？（完成下表）
范进中举前后对比
五、1、胡屠户对范进的态度发生了怎样的变化？（完成下表）
2、对胡屠户运用了怎样的描写手法？表现了胡屠户怎样的性格特征？。
《范进中举》(九年级上册)导学案
学习目标：1、对故事人物性格进行分析2、理解文章内容，欣赏讽刺艺术。
3、学习写法。
学习流程：【复习旧知】【活动一】评人物形象：说说文中主要人物范进、胡屠户的性格特点。
提示：①可以采用句式“我从课文，读出了一个的范进（胡屠户）”。
②范进形象：从他中举前后的行为以及对胡屠户称呼﹑态度的变化等方面分析③胡屠户形象：从范进中举前后，胡屠户对范进的称呼﹑相貌学问的评价、动作﹑贺礼等方面分析【活动二】赏讽刺艺术1、仔细阅读课文，你觉得哪个地方最好笑？请你读出来。
（朗读时注意声音的语气语调，表情。
）2、想一想，这一部分为什么会令人发笑？各小组展示讨论结果【拓展延伸】练笔：中举后第二天，正当大家还沉浸在范进中举的喜悦中时，报录的气喘吁吁的赶到，叫道：“报错了！报错了！中举的是彼县的范进，不是此县的范进！”……请同学们根据人物的性格特点，运用讽刺性的描写，选择其中一个人物，描绘出其听到这消息后的反应。
【检测达标】阅读文章选段，回答后面文题。
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。
老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。
他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。
走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。
众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。
众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。
”老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？”众邻居劝道：“老太太不要心慌。
我们而今且派两个人跟定了范老爷。
这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。
”当下众邻居有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的。
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范进中举导学案设计 (人教版九年级上册 )
一、自主学习
（一）基础达标
1.本文节选自《 ________》第三回，作者是 ________（朝代）小说家 ________。
这部小说是 ________体________小说，
共________回。
主要描写封建社会后期 ________及 ________的
活动和精神面貌。
【知识链接】
科举考试分为三级：（ 1）乡试（ 2）
会试（ 3）殿试。
乡试通常每三年在各省省城举行一次。
乡试取中为举人，举人有资格为官。
会试在乡试后的第二年春
天在礼部举行，取中后为贡士。
殿试是皇帝主持的考试，取中
后统称为进士。
殿试分三甲录取。
第一名称状元，第二名称榜
眼，第三名称探花。
2.给下列加点字注音
作揖（ ::::）:::拙病（::::）:::绾（::::）::
侥幸（ ::::）:::桑梓（::::）:::攥（::::）
斟酒（ :::::）::::::名讳（:::::）:::
腆着肚子（ :::::)
（二）初读感知
1.围绕“中举”这一中心事件，按时间顺序将小说分成两个部分。
并按照情节的背景、开端、发展、高潮、结局的顺序介绍小说故事梗概。
2.范进在中举前后，发生了怎样的改变？生活在他周围的胡屠户、众乡邻及张乡绅对他的态度又有什么变化？
（根据表格提示，在文中做批注）
范进中举前中举后
生活状况
社会地位
对胡屠户称呼
态度变化胡屠户众乡邻张乡绅
中举前
中举后
二、合作探究
（一）研读赏析::
1.结合小说中的人物描写，分析这些人物的性格特点？并说说他们的变化反映了当时怎样的众生相（社会现实）？
【小支架】
当时的社会现实写照：十年窗下无人问，一举成名天下
知。
万般皆下品，唯有读书高。
《儒林外史序》：其以功名富一篇之骨：有心功
名富而媚人下人者；有倚仗功名富而人傲人者；有假托无意功名富自以高，被人看破耻笑者；乃以辞却功名富，品地最上一中流砥柱。
3.刺是本文突出的特征。
分析作者是怎运用刺手法的？
【小支架】
刺有多种表形式，如比、夸、反等。
（二）展示交流
心得随笔：
三、自我
（一）根据境，在括号内恰当的字打√，并明理由。
（1）屠夫横披了衣服，（挺、鼓、腆）着肚子去了。
理
由： ::::::::::::::::::::::::::::::
（2）范抱着，手里插着草，一步一（跌、歇、踱）的，西望，在那里人。
理由： ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::
（3）屠夫把子（拿、捏、）在手里的，把拳:
（伸、舒、）来，道：“ 个，你且收着⋯⋯”:
范道：“⋯⋯若用完了，再来老爹来用。
”屠
忙把拳 : （收、、放）了回去，往腰里（揣、塞、放: ）理由： ::::::::::::::::::::::::::::::
（二）下面段，回答。
①范不看便，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了
一下，笑了一声，道：
“噫！好了！我中了！”② 着，往后一交跌到，牙关咬
，不省人事。
③老太太慌了，慌将几口开水灌了来。
④他
爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”⑤笑着，
不由分，就往外跑，把人和居都吓了一跳。
⑥走
出大不多路，一脚踹在塘里，起来，都跌散了，两手
黄泥，淋淋漓漓一身的水。
⑦众人拉他不住，拍着笑着，一直
走到集上去了。
众人大眼望小眼，一到：“原来新人喜
了。
”老太太哭道：“怎生苦命的事！中了一个甚么
人，就得了个搓病！一了，几才得好？”娘子胡氏
道：“早上好好出去，怎的就得了的病！却是如何是
好？”众居道：“老太太不要心慌。
我而今且派两个人
跟定了范老。
里众人家里拿些蛋米酒，且管待了子上
的老爹，再商
酌。
” :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::
1.范进因中举而发疯，这一过程可分为四个层次，用“‖”在文中①～⑦句标出。
其过程是________、 ________、________、 ________。
::::
2.写范进由喜而疯的过程运用了哪几种描写人物的方法？表现了范进什么样的性格特点？
3.品味选文画线句子的表达效果。
4.该段文字除了描写范进这个人物外，还对邻居等人作了描写。
这样描写，有什么作用？
四、自助迁移
（一）课外链接
周进发迹
吴敬梓
金有余领着周进走进贡院，不想周进才到天字号，就撞死在地下。
行主人道：“想是这贡院里久没有人到，阴气重了。
故此周客人中了恶。
”金有余道：“贤东！我扶着他，你且到做工的那里借口开水灌他一灌。
”行主人应诺，取了水来。
灌了下去。
喉咙里咯咯的响了一声，吐出一口稠来。
众人道：
“好了。
”扶着立了起来。
周进看看号板，又是一头撞将去；
这回不死了，放声大哭起来，直哭到口里吐出鲜血来。
内中一个客人道：“周客人有甚心事，为甚到了这里，这等大哭起来？”金有余道：“列位老客有所不知，我这舍舅，
原不是生意人。
因他苦读了几十年的书，秀才也不曾做得一个，今日看这贡院，就不觉伤心起来。
”只因这一句话，道着周进
的真心事，又放声大哭起来。
那客人道：“监生也可以进场。
周相公既有才学，何不捐他一个监生进场？中了，也不枉了今日这一番心事。
”金有余道：“我也是这般，只是哪里有一注银子？”那客人道：“这
也不难，现放着我这几个兄弟在此，每人拿出几十两银子，借
与周相公纳监进场；我们走江湖的人，那里不破掉了几两银子？”众人一齐道：“君子成人之美。
”周进道：“若得如此，便是重生父母，我周进变驴变马，也要报答！”爬到地下，就
磕了几个头。
次日，四位客人果然备了二百两银子，交与金有余。
金有余将着银子，上了藩库，讨出库收来。
正值宗师来省录遗，周进就录了个贡监首卷。
到了八月初八进头场，见了自己哭的所在，不觉喜出望外。
自古道：“人逢喜事精神爽。
”那七篇文字，做了花团锦簇一般。
直到放榜那日，果然中了。
众人各各喜欢，一齐回到汶上县拜县父母、学师。
汶上县的人，不是亲的，也来认亲；不认识的，也来相认。
道京会试，又中了进士，殿试三甲，授了部属。
荏苒三年，周进升了御史，钦点广东学道，到广州上任去了。
( 选自《儒林外史》第三回，有删节)
1.周进为什么会在“贡院”里做出自杀行为？这种行为说
明周进是一个怎样的人？
2.“见了自己哭的所在，不觉喜出望外。
”请你分析一下
周进喜出望外的原因。
3.“不是亲的，也来认亲；不认识的，也来相认。
”这句
话表现了科举制度对整个社会有怎样的影响？
4.试分析周进和范进两个人的形象有什么相同之处。
5.文中划线这个情节与《范进中举》中哪些情节相同？
“不是亲的”可用来指《范进中举》中的哪些人？“不认识
的”又可用来指《范进中举》中的哪些人？
（二）实践运用
1.范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧？请以《范进
发疯之我见》为题，写一段话，谈谈你的看法。
2. 课后进一步阅读《儒林外史》，了解更多的众生相。
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