七年级语文下册第5课伤仲永导学案无答案新版新人教版

伤仲永第一课时学习目标：了解作者的生平，结合课文注释和工具书读课文，理解文章的大意，并结合课文注释和工具书翻译课文重点、难点：掌握重点文言词语，翻译课文。

一、预习导读：1、王安石：北宋政治家、思想家、文学家。

宇介甫，晚号半山。

唐宋八大家之一。

他年轻时候，文章写得十分出色，得到欧阳修的赞赏。

王安石二十岁中进士，当官之后积极推行变法，后来新法被废，王安石忧愤成疾，第二年病逝。

2、唐宋八大家：唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙（苏轼，苏洵，苏辙三人称为三苏）、欧阳修、王安石、曾巩(曾拜欧阳修为师）。

(分为唐二家和宋六家)二、自主学习。

1．自读课文，圈点勾画。

注意句子的停顿。

2、注音：隶( ) 扳( ) 谒( ) 邑（）矣( )泯( ) 称( ) 卒( ) 焉( ) 邪( )3、翻译，注意重点字句金溪民方仲永，世隶耕。

仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。

父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。

其诗以养父母，收族为意，传一乡秀才观之。

自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之，父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

予闻之也久，明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。

令作诗，不能称前时之闻。

又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。

”王子曰：仲永之通悟，受之天也。

其受之天也，贤于材人远矣。

卒之为众人，则其受于人者不至也。

彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人。

今夫不受之天，固众又不受之人，得为众人而已邪！三、归纳积累。

1、词类活用：(1)邑人奇之 : 奇： (2)稍稍宾客其父：宾客：（3）父利其然也：利：（4）日．扳仲永2、重点词语词义：①世隶耕隶：②未尝识书具尝：③并自为其名为：④指物作诗立就就：⑤稍稍宾客其父稍稍：⑥或以钱币求之或：⑦环谒于邑人环谒：⑧之：忽啼求之：借旁近与之：传一乡秀才观之：邑人奇之：或以钱币乞之：余闻之也久：不能称前时之闻：卒之为众人：于：①环谒于邑人：②于舅家见之：③贤于材人远矣：④受于人者不至：其①即书诗四句，并自为其名：②其诗以养父母、收族为意：③其文理皆有可观者：④稍稍宾客其父。

⑤父利其然也：然父利其然也（）泯然众人矣（）闻余闻之也久（）前时之闻（）3、古今异义古义（）古义（）稍稍自是．今义（）今义（）古义（）古义（）先人众人今义（）今义（）古义（）古义（）文理或今义（）今义（）四、作业布置：积累文言文实词虚词。

背诵课文伤仲永第二课时主备人周群英执行时间：月日总课时编号：审核（签字）班次组组员姓名小组检查教师回查学习目标：抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点。

注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。

从仲永的经历中悟出后天学习对成才的重要性，勉励自己刻苦学习，做一个对社会有用的人。

重点、难点：抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点。

从仲永的经历中悟出后天学习对成才的重要性。

一、自主学习1.熟读课文，请用原文回答问题①、文中交代方仲永的籍贯、身份、姓名及家世的句子是：②、第一段中刻画出方仲永的父亲贪利而自得，可悲可叹的愚昧无知之态的句子是：③、方仲永五岁作诗能" "，而且" "；十二三岁时作的诗已经" "；二十岁就" "。

④、幼年时的方仲永有令人称奇的表现是：A BC⑤、父亲"不使学"的原因的句子是：⑥方仲永最终"泯然众人"的原因是：二、合作探究1、分析理解课文内容，领会课文主旨1）、方仲永才能发展变化经历了几个阶段?各有什么特点?课文是怎样叙述的?2）、方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么?作者怎么看的？3）、文章最后一段议论讲了什么道理?你同意坐着的这种看法吗？4）、本文题目是《伤仲永》，文中的“伤”是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？2、本文在语言上有什么特点？试举例说明文中“忽．啼求之”、“即．书诗四句”、“自是指物作诗立．就”三句中的几个副词对表达文意有何作用？三、拓展延伸你怎样认识“受之天”与“受之人”的关系，即“人的天资”与“后天教育”的关系？读了文章后，有什么感受和启发？结合课文，说说现实社会中与之类似或相反的现象。

四、课堂小结及检查1、请用原文回答①揭示仲永由"奇人"转变为"凡人"的原因的语句是：。

②在作者看来，方仲永"卒之为众人"的原因是：。

③、点明方仲永天赋消失的一句话是：。

④、交代方仲永小时候是位"奇才"，长大后却变成一位平庸无奇的人的原因的语句是：⑤、仲永变成普通人的个人、直接原因的语句是：⑥、仲永变成普通人的道理、根本原因的语句是：⑦、在第三段中表明作者写《伤仲永》目的的句子是：2、方仲永才能发展变化有三个阶段，请分别引用文中原句回答：⑴⑵。

⑶3.用自己的语言总结方仲永的变化经历了哪几个阶段?4．从“日扳仲永环谒于邑人，不使学”中，可以看出仲永的父亲是一个什么样的人？五、作业以“成才的关键？为题自由发言，写一篇读后感。

观点要鲜明，要有理有据，思路清晰，语言简练。

六、文本链接:关于“天才与勤奋”的名言警句1、人生在勤，不索何获——张衡2、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随——韩愈3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力——卡莱尔4、聪明出于勤奋，天才在于积累——华罗庚5、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

6、勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠——达·芬奇7、形成天才的决定因素应该是勤奋－郭沫若8、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废－茅以升9、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦——屠格涅夫10、灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”——列宾11、贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。

12、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话——爱因斯坦13、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

伤仲永第三课时主备人周群英执行时间：月日总课时编号：审核（签字）班次组组员姓名小组检查教师回查1．读准下列字音。

邑人（）日扳仲永（）不能称前时之闻（）环谒于邑人（）泯然众人矣（）卒之为众人（）2．解释加粗的字。

①世隶耕（）②未尝识书具（）③并自为其名（）④指物作诗立就（）⑤稍稍宾客其父（）⑥或以钱币乞之（）⑦环谒于邑人（）⑧不能称前时之闻（）⑨泯然众人矣（）⑩受之于天（）⑾贤于材人远矣（）⑿得为众人而已耶（）3．辨别以下加粗字的含义。

4．翻译下列句子，注意其中加粗词的意思（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

（2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

5．下列句中停顿有误的一项是（）A．余闻之也/久 B．借旁近/与之C．其诗/以养父母、收族为意 D．父利其然/也6．本文选自《________》，作者________，________代政治家、文学家。

作者通过方仲永的故事，说明_______________________________。

7．“父异焉”“邑人奇之”皆因仲永本身的“异”。

仲永自身的“异行”，表现在哪些方面？请略加分析。

8．仲永的父亲“不使学”的原因是什么？其具体作法又是怎样的？9．仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？10、本文借事说理。

一、二自然段用了的表达方式，第三段用了的表达方式，按照顺序，依次写了方仲永才能发展变化的个阶段，分别是11、《伤仲永》的“伤”是“”之意，表达了作者的之情。

作者“伤”的原因是（）A、父亲贪图钱财，目光短浅，把他的天赋当作获取利益的资本。

B、“宾客其父”“以钱币丐之”的庸俗作法。

C、仲永缺乏主见，盲目地按父亲的要求去做。

D、仲永由神童而最终“泯然众人矣”的悲惨结局。

12、本文用字凝练，开篇“金溪民方仲永，世隶耕”一句就交代了、、、四个方面的内容。

13、“邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之”属于描写，作用是14、文中详略得当，记录了“我”的所闻所见，其中是详写，是略写。

15、开篇大事渲染仲永的天资聪慧与后来才能尽失，运用了什么手法？有何作用？16、这个故事给我们阐述了什么道理？请写出与之相似的名句17、课外阅读诗词改字王荆公绝句云：“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还？”吴中士人家藏其草，初云，“又到江南岸”，圈去“到”字，注曰“不好”，改为“过”。

复圈去改为“入”。

旋改为“满”。

凡如是十许字，始定为“绿”。

黄鲁直诗：“归燕略无三月事，高蝉正用一枝鸣。

”“用”字初曰“抱”。

又改曰“占”，曰“在”，曰“带”，曰“要”，至“用”字始定。

予闻钱伸仲大夫如此。

1．解释下面加点的字。

①旋．改为“满”（）②凡如是．（）③始．定为“绿”（）④凡如是十许．字（）2．用现代汉语翻译下列句子。

（1）春风又绿江南岸，明月何时照我还？（2）吴中士人家藏其草。

3．为什么“绿”字比其它字好？请作简单分析。