幼儿园艺术教育课程模式构建初探
幼儿园艺术领域的教育活动设计与案例分析
幼儿园艺术领域的教育活动设计与案例分析幼儿园艺术领域得教育活动设计与案例分析西南大学教育学部胡兴元摘要:艺术活动就是幼儿自我表达与自我表现得重要形式。
在艺术活动中,幼儿可以自主选择自己喜欢得艺术形式来表达自己得情感。
本文主要分为两个部分:第一个部分主要就是关于幼儿园艺术领域得教育活动设计,从活动设计得目标、内容、方式方法与评价等方面展开论述。
第二部分主要针对幼儿园中班美术教学活动《花纸帕》进行案例分析,从目标得确定于表达,目标得达成度,教师得教学技巧,过程得安排,内容得逻辑性,师幼互动,环境布置,材料得选择等方面展开。
关键词:幼儿,艺术,活动设计,案例“艺”自古就有表示才能、技艺、武艺之义,自古《史记·龟策列传》中就有“拨开异能之路”之说,现在常用得多才多艺,也就是沿用了这个词义,就是具有多方面才能与技艺得意思。
“艺术”一词,在古代泛指六艺(礼、乐、射、御、书、数六种教学科目)以及术数方技等各种技术技能,在现代,艺术指通过塑造形象以反映社会生活而比现实更有典型性得一种社会意识形态,如文学、绘画、雕塑、音乐、舞蹈、戏剧、电影、曲艺、建筑等。
幼儿园艺术活动就是指对学龄前儿童,以艺术作品为载体,通过她们能够接受得艺术形式感受艺术得美,能用自己喜欢得方式进行艺术表达,从而不断丰富幼儿得艺术世界与精神生活,形成其健康得品行,促进其身心与谐发展。
一、幼儿园艺术活动设计艺术活动就是幼儿感受世界、感受美、欣赏美、表现美得重要方式,就是幼儿全面发展得重要组成部分,同时也就是《学前教育课程指导纲要》中幼儿园课程五大领域之一。
艺术活动对于尊重幼儿得自然天性,发展幼儿得个性与创造力,提高幼儿得多元智能以及增强幼儿得社会性等有着至关重要得作用,同时也就是对幼儿进行情感教育与审美教育得重要方法。
艺术活动得有效展开就是建立在科学得艺术活动设计基础之上得,活动主体得选择,目标得确定,内容得组织与实施,方式方法得选择及采用多种手段进行评价就是活动设计得主要方面。
幼儿园艺术课程教学总结与实践探索
幼儿园艺术课程教学总结与实践探索一、引言在幼儿园教学中，艺术课程一直是非常重要的一部分。
通过艺术课程，幼儿可以通过创作和表现来展现自己的想法和情感，培养想象力和创造力，促进感知和认知能力的发展。
在教学实践中，如何设计和实施艺术课程，是一项具有挑战性的任务。
本文将对幼儿园艺术课程教学进行总结与实践探索，共享一些经验和观点。
二、幼儿园艺术课程教学总结1. 知识目标在设计艺术课程时，要考虑到幼儿的芳龄特点和认知水平，以及课程目标。
艺术课程不仅是为了让幼儿学会画画、手工等技能，更重要的是培养其对艺术的兴趣和理解，启发他们的想象力和创造力。
知识目标需要注重培养幼儿对色彩、形状、线条等基本艺术元素的认知，以及对不同艺术风格和表现形式的理解。
2. 能力目标除了传授艺术知识外，艺术课程还需要培养幼儿的动手能力、观察能力和表达能力。
通过参与各种艺术活动，如绘画、剪贴、捏塑等，可以提升幼儿的动手能力和手眼协调能力。
通过观察艺术作品，引导幼儿用艺术语言表达自己的情感和想法，促进他们的表达能力和情感发展。
3. 教学方法在幼儿园艺术课程教学中，教学方法至关重要。
要注重因材施教，根据不同幼儿的兴趣和特点，巧妙设计各种艺术活动和游戏，激发他们的学习兴趣。
要倡导自由创作，鼓励幼儿尝试各种艺术形式，培养他们的创造力。
教师还要及时给予表扬和鼓励，建立良好的学习氛围，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习艺术。
三、实践探索1. 创设艺术氛围在幼儿园中，要营造浓厚的艺术氛围，让幼儿在课堂、活动室等场所中处处感受到艺术的存在。
可以在墙上贴满幼儿的绘画作品，或者摆放一些艺术品，让幼儿在这样的环境中沐浴在艺术的氛围中。
2. 组织多样化活动在艺术课程教学中，不仅要有绘画、手工等传统艺术活动，还可以组织一些音乐、舞蹈、戏剧等多样化的艺术活动，让幼儿全面接触并感受艺术的魅力。
3. 联系生活实际艺术活动要贴近幼儿的生活实际，可以利用季节变化、节日活动等主题，设计相应的艺术活动，让幼儿在实践中感受艺术，增加学习的趣味性和深度。
幼儿园大班孩子艺术教育探讨
幼儿园大班孩子艺术教育探讨幼儿园大班的孩子正处于一个充满好奇心和创造力的阶段，他们的艺术教育成为了许多家长和教育者关注的问题。
在本文中，我们将探讨幼儿园大班孩子的艺术教育，包括其重要性、教学方法和注意事项。
一、重要性1.培养创造力：艺术教育能够激发孩子的创造力，让他们通过绘画、手工制作和其他艺术形式表达自己的想法和情感。
2.提高审美能力：通过艺术教育，孩子能够学会欣赏美的作品，培养对美的感知和理解能力。
3.培养社交技能：艺术教育往往需要孩子们合作完成项目，这有助于培养他们的团队合作意识和沟通能力。
4.增强自信心：当孩子在艺术活动中取得进步并获得认可时，他们的自信心将得到增强。
二、教学方法1.游戏化教学：将艺术教育融入游戏中，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习艺术。
2.启发式教学：通过提问和引导，激发孩子的思考和创造力，让他们在艺术创作中发挥主动性。
3.多样化教学：采用不同的艺术形式，如绘画、手工制作、音乐和舞蹈，满足孩子的多样化需求。
4.个性化教学：关注每个孩子的兴趣和特点，给予个性化的指导和支持。
三、注意事项2.尊重孩子的兴趣：尊重孩子对艺术的不同兴趣和喜好，不强迫他们接受某种艺术形式。
3.给予积极评价：对孩子的艺术作品给予积极的评价和鼓励，让他们感受到成就和自信。
4.适度引导：在孩子的艺术创作过程中，适度给予指导和示范，避免过度干预他们的创作。
5.培养孩子的耐心：艺术创作需要耐心和坚持，教育者应引导孩子在遇到困难时不轻言放弃。
幼儿园大班孩子艺术教育探讨幼儿园大班的孩子正处于一个充满好奇心和创造力的阶段，他们的艺术教育成为了许多家长和教育者关注的问题。
在本文中，我们将探讨幼儿园大班孩子的艺术教育，包括其重要性、教学方法和注意事项。
孩子们的世界是五彩斑斓的，他们用纯真的眼睛看待世界，用无限的想象力创造属于自己的艺术世界。
艺术教育就像一把钥匙，打开孩子们内心的大门，让他们自由地表达自己，展现自己的独特才华。
幼儿园美术活动课程体系构建的实践研究
幼儿园美术活动课程体系构建的实践研究【摘要】本文主要围绕幼儿园美术活动课程体系构建进行了实践研究。
首先在介绍了研究背景和研究意义。
在分析了幼儿园美术活动课程体系的构建和美术活动在幼儿园教育中的作用，探讨了实践研究方法，并结合案例分析展开讨论，最终总结实践成果。
在强调了幼儿园美术活动课程体系的重要性，并提出未来发展方向。
通过本研究，可为幼儿园美术教育提供一定的参考和借鉴，促进幼儿综合素养的提升。
【关键词】关键词：幼儿园，美术活动，课程体系，构建，教育作用，实践研究方法，案例分析，实践成果，重要性，未来发展方向。
1. 引言1.1 研究背景幼儿园美术活动在幼儿教育中占据着重要的位置，但目前大多数幼儿园美术活动课程体系不够完善，缺乏系统性和综合性。
建立一个完善的幼儿园美术活动课程体系显得尤为重要。
在幼儿园阶段，孩子的审美能力正在逐步发展，对美的感知和表现能力也在不断提升。
通过建立科学、规范、有序的幼儿园美术活动课程体系，可以促进幼儿全面发展，激发他们对艺术的兴趣，培养他们的审美情趣和创造力，提高幼儿的艺术修养和文化素养。
针对目前幼儿园美术活动课程体系存在的问题，进行实践研究，旨在探讨如何构建符合幼儿特点、科学规范的美术活动课程体系，从而提升幼儿园美术教育水平，推动幼儿园艺术教育的发展。
提供了对幼儿园美术活动课程体系重要性的论述，为后续研究提供了理论基础。
1.2 研究意义美术活动作为幼儿园教育的重要组成部分，对幼儿的全面发展具有重要的意义。
通过对幼儿进行美术活动的引导和培养，可以促进幼儿的审美能力、创造力、想象力和表现力的综合发展。
美术活动还可以培养幼儿的观察力、思维能力和手眼协调能力，从而提高幼儿的综合素质和学习能力。
构建幼儿园美术活动课程体系具有重要的意义，可以为幼儿的全面发展和个性特长的培养奠定坚实的基础。
通过本研究的实践研究和案例分析，可以进一步探讨幼儿园美术活动课程体系的构建方法和实践成果，为广大幼儿园教师和教育工作者提供借鉴和参考，推动我国幼儿园美术教育事业的发展，为幼儿的健康成长和全面发展做出积极贡献。
艺术课程设计思路
艺术课程设计思路艺术课程的设计是一项非常重要的任务。
艺术教育不仅涉及到学生的审美能力和创造力的发展，还与学生的心理健康和情感发展密切相关。
因此，艺术课程的设计必须考虑到这些方面，以确保学生能够全面发展。
以下是一些艺术课程设计的思路：1.关注学生的兴趣和需求艺术是一种特殊的学科，需要学生发挥自己的创造力和想象力。
因此，艺术课程的设计必须考虑到学生的兴趣和需求。
教师可以通过对学生的兴趣进行调查和了解，以确定课程内容和教学方法，以激发学生的学习热情和动力。
2.注重实践和体验艺术教育是一种实践和体验的学科。
因此，艺术课程的设计必须注重实践和体验。
教师应该提供足够的时间和机会让学生亲身体验和实践，以发掘学生的创造力和想象力。
3.发掘学生的潜能每个学生都有自己的潜能和天赋。
艺术课程的设计应该发掘学生的潜能和天赋，以帮助他们发挥自己的才能。
教师可以通过不同的教学方法和活动，发现学生的潜能和特长。
4.培养学生的审美能力艺术课程的设计应该培养学生的审美能力。
教师可以通过让学生欣赏不同的艺术形式和风格，以提高他们的审美能力。
此外，教师可以通过让学生创作艺术作品，以培养他们的艺术鉴赏能力。
5.开创多元化的教学模式艺术教育需要多元化的教学模式。
教师应该通过不同的教学方法和活动，以满足不同学生的需求和兴趣。
此外，教师还应该鼓励学生自主学习和创新，以培养他们的创造力和领导能力。
6.关注学生的心理健康艺术教育不仅涉及到学生的学术成绩，还与学生的心理健康和情感发展密切相关。
因此，艺术课程的设计必须关注学生的心理健康。
教师应该创建一个支持和鼓励学生创造力和想象力的环境。
7.注重跨学科教学艺术教育可以与其他学科融合，以创造跨学科的教学模式。
例如，艺术和科学可以结合起来，以创建一个有趣和有意义的学习环境。
通过跨学科教学，学生可以探索不同的学科和领域，以发展他们的学术和创造力。
艺术课程设计是一项重要的任务，需要教师注重学生的兴趣和需求，注重实践和体验，发掘学生的潜能，培养学生的审美能力，开创多元化的教学模式，关注学生的心理健康，注重跨学科教学。
美术教学新模式：幼儿园教案探究
近年来，随着社会进步和科技的不断发展，人们对于教育也有了更高的期望和要求。
在美术教学方面，针对传统的教学模式，国内外的专家们开始探索出一些新的模式。
其中，幼儿园美术教学也逐渐得到了广泛的关注。
本文将探究幼儿园美术教学新模式，让我们一起来了解一下吧。
一、幼儿园美术教学旧模式在过去的幼儿园美术教学中，老师往往采取的是口述示范的方式，即老师在黑板上或者纸上画出一些图案，让幼儿模仿。
这种教学模式简单直接，但是效果不佳。
一是幼儿的智力水平还不能完全理解老师所画的图案，二是老师所画的图案往往不是幼儿所感兴趣的，三是一张纸一只笔的局限性让幼儿想象空间变得非常狭窄。
二、幼儿园美术教学新模式在新的幼儿园美术教学中，老师注重开发幼儿的想象力和创造力。
常见的教学方法就是通过各种角度的引导，让幼儿自己去发现、去尝试、去创造。
比如，有的老师会在教室或者外面环境中安排一些美术材料，如颜料、画纸等等，让幼儿自由使用。
有的老师会带领幼儿快乐的做一些手工活动，如绘制画册、制作立体卡片等等。
这些活动可以激发幼儿的想象力和创造力，让他们在尝试中享受到美术创作的成就感。
新的幼儿园美术教学还可以加入一些互动元素。
比如，有的老师会组织幼儿进行集体美术创作，即每个幼儿都可以在自己的画纸上进行创作，将各自的画作拼贴在一起形成一个整体。
这种集体创作可以培养幼儿的团体合作意识和凝聚力，同时也可以让幼儿更好的发挥个人的创造力。
三、幼儿园美术教学新模式的优势从教学效果来看，新模式的幼儿园美术教学模式要比旧模式的效果要好。
一是通过引导，让幼儿自己去探索、发现和尝试，注重启发幼儿的想象力和创造力，能够更好的开发幼儿的潜能。
二是采用互动式教学模式，能够让幼儿与他人进行多方面的交流和合作，从而培养其团体合作意识。
三是新模式的教学更具实用性，更注重幼儿的创作，能够更好地培养幼儿的审美能力和专注力。
从实施难度来看，新模式的幼儿园美术教学可能需要投入更多的人力物力，比如需要购置更多的美术材料、需要为幼儿提供更好的美术空间等等。
幼儿园美术教育：多元化艺术教学方案
幼儿园美术教育：多元化艺术教学方案一、概述幼儿园时期是孩子艺术教育的关键时期，而美术教育是其中不可或缺的一部分。
在幼儿园美术教育中，如何制定多元化的艺术教学方案，让孩子在丰富多彩的艺术世界中得到全面的发展，是每一个幼儿园老师和家长都应该关注的重要问题。
本文将从多个方面探讨幼儿园美术教育的多元化艺术教学方案，以期为幼儿园美术教育提供有价值的思路和方法。
二、多元化艺术教学方案的必要性1. 创造性思维多元化艺术教学方案能够激发幼儿的创造性思维，让他们在自由、宽松的氛围中，通过绘画、手工制作等形式表达自己的想法和情感。
2. 探索艺术世界多元化的艺术教学方案可以帮助幼儿在接触各种不同风格、材料和技巧的逐渐建立自己对艺术的认知和喜好，为将来更深入的学习和探索奠定基础。
3. 全面发展通过多元化的艺术教学方案，幼儿可以在沉浸在艺术世界的培养审美情感、发展手眼协调能力，并且锻炼耐心和专注力。
三、多元化艺术教学方案的实施1. 绘画绘画是幼儿园美术教育的重要内容之一，多元化绘画教学方案包括油画、水彩画、彩色铅笔画等多种材料和风格，让幼儿在不同的绘画体验中发现乐趣和自信。
2. 手工制作手工制作可以培养幼儿的动手能力和创造力，多元化的手工制作教学方案包括剪纸、折纸、黏土等多种形式，让幼儿在动手动脑的过程中感受到成功的喜悦。
3. 赏析与创作幼儿需要在赏析、模仿名家作品的逐渐进行自由创作。
多元化的赏析与创作教学方案可以帮助幼儿树立正确的艺术观念，同时又不失个性和创造性。
四、个人观点和理解在我看来，多元化艺术教学方案是幼儿园美术教育中必不可少的一环。
在实践中，我发现多元化的艺术教学方案，不仅可以满足孩子对艺术的好奇和兴趣，更能够培养他们的创造力和审美情感。
在日常的教学过程中，我会根据孩子的芳龄和特点，设计不同的艺术教学内容和形式，让每个孩子都能找到最适合自己的艺术表达方式。
五、总结与回顾这篇文章通过探讨幼儿园美术教育的多元化艺术教学方案，从必要性、实施和个人观点等多个方面展开讨论。
幼儿园美术教育的多元发展模式 幼儿园美术教育
幼儿园美术教育的多元发展模式一、引言幼儿园美术教育是培养幼儿审美情感和创造力的重要环节。
在幼儿园美术教育中，多元发展模式是一种科学的教学方式，它注重培养幼儿全面发展，促进幼儿的艺术创造能力和素质教育。
二、多元发展模式的内涵1.注重个体差异多元发展模式认为每个幼儿都有自己的艺术潜能和兴趣，教师应该注重发现和培养每个幼儿的个体差异，让他们在美术教育中得到充分的发展。
2.多元发展多元发展模式将美术教育与语言、音乐、体育等其他教育项目相结合，形成多元发展的教学体系，使幼儿在各个方面都有全面的发展。
3.注重实践多元发展模式注重幼儿实际操作，让幼儿在实践中学习美术知识，培养幼儿的观察力和动手能力。
4.注重交流多元发展模式通过幼儿之间的交流和合作，提高幼儿的艺术创造能力和团队合作精神。
三、多元发展模式的实施方法1.结合实际教师在教学中要结合幼儿的实际情况，灵活运用各种教学手段和教材，让幼儿在实际操作中感受美术的魅力。
2.多种教学方式教师可以采用故事讲解、示范操作、游戏体验等多种教学方式，提高幼儿的学习兴趣和参与度。
3.创设情景在教学中，教师可以创设各种美术情景，让幼儿在真实的环境中进行美术创作，增强他们的艺术表达能力。
4.教学互动教师和幼儿之间要建立良好的互动关系，鼓励幼儿表达自己的想法和感受，促进幼儿的自主学习和创造性思维。
四、多元发展模式的意义1.促进幼儿全面发展多元发展模式可以促进幼儿的身心发展，培养幼儿的审美情感和创造力，提高幼儿的综合素质。
2.激发幼儿学习兴趣多元发展模式可以激发幼儿对美术的学习兴趣，让幼儿在愉快的学习氛围中感受美术的魅力。
3.促进孩子交流与合作多元发展模式可以促进幼儿之间的交流与合作，培养幼儿的团队合作精神和社交能力。
五、结语幼儿园美术教育的多元发展模式是一种科学的教学方式，它将注重个体差异、多元发展、实践、交流等因素有机结合起来，促进幼儿的全面发展。
幼儿园美术教育的发展需要教师、家长和社会的共同努力，让每个幼儿都能享受到优质的美术教育。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园艺术教育课程模式构建初探
作者：丁晓明蔡晓冰
来源：《小学科学·教师版》2015年第01期
本文从幼儿园艺术教育课程模式构建的重要性入手分析，对幼儿园艺术教育课程模式构建途径进行了详细阐述，并提出主题背景下的艺术教育活动、学科中的艺术教育活动、日常生活中的艺术教育活动的教育途径，以供广大幼儿教育工作者参考。
前言：幼儿园教育是我国教育中的重要环节，也具有非常特殊的意义，其中的艺术教育是幼儿园教育的重要特色板块，为培养孩子的艺术细胞具有非常大的意义。
教育要通过一定的课程模式来体现，幼儿园的艺术教育亦是如此，所以本文对幼儿园艺术教育课程模式构建进行研究有着很大的实践意义。
一、幼儿园艺术教育课程模式构建的重要性分析
（一）形式对内容具有规范作用
幼儿园艺术教育是对幼儿教育的主要内容，而课程模式是这种教育的主要构建形式，内容要通过一定的形式来体现，这样才能反映内容的规范性，让教育内容更加符合教育部门的有关规定[1]。
目前很多幼儿园的艺术教育都比较散漫，缺乏系统的规章制度，根源就在于课程模式构建不合理，或者根本没有相关的构建，导致艺术教育停滞不前。
而课程模式的采用，直接目的就在于促进艺术教育规范化、正规化，促进孩子接受艺术教育效率的提高，更好地提升自己的艺术涵养、艺术气质，为进一步发现艺术细胞做准备。
（二）加强师生互动的重要方式
幼儿园老师和孩子之间应该是好朋友，老师不仅是孩子知识的传授者，更应该是他们生活上的好帮手，而课程模式的构建正是提升老师在孩子心目中威信的重要方式。
如果幼儿园艺术教育依然采用比较散漫的形式，那样就会导致孩子对老师产生忽视的态度，不利于师生正常关系的培养，也不利于孩子们接受艺术教育。
（三）提升幼儿园办学质量的重要途径
幼儿园在家长心目中的地位，不仅要拥有经验丰富、和蔼可亲的老师，而且还要有规范化的课程模式，这样能够体现这一幼儿园的正规性，从而在家长心目中留下比较好的印象。
如果幼儿园采用先前那种散漫的教学方式，就会导致整个幼儿园没有一定的秩序，家长也不会太放心，影响幼儿园的长期稳定发展。
而正规教育课程模式的采用就在于促进教学向更加正规化、高效率方向发展，这是为孩子应该担负的责任。
二、幼儿园艺术教育课程模式构建途径分析
（一）主题背景下的艺术教育活动
在选择主题时要确保选择那些能够体现孩子艺术表现力的主题，比如选择孩子比较熟悉的舞蹈、少儿歌曲等，同时还要保证主题是以孩子的日常生活为基础，并且努力挖掘主题内的内在联系，从而实现艺术综合教育。
比如少儿歌曲是孩子比较熟悉的一种主题，在传授孩子少儿歌曲时可以通过观看少儿咏歌会、参加少儿音乐会等形式，让孩子对少儿歌曲有初步印象。
然后幼儿教师就可以在这种主题下展开艺术教育，向孩子传授幼儿歌曲，孩子根据先前参观的少儿咏歌会，就可以形成比较有节奏的感觉，这样学起少儿歌曲就比较容易。
另外一方面，让孩子参观少儿音乐会、咏歌会也是提升他们整体审美能力的重要方式，让他们在欣赏的过程中感受音乐的美好，从而爱上艺术教育。
（二）学科中的艺术教育活动
幼儿艺术教育包括很多内容，比如美术、音乐、舞蹈等，各个学科之间可以形成某种联系，从而在整体上实现幼儿园艺术教育活动，这样就需要教师在教学过程中努力挖掘他们之间共同的审美要素，从而形成共同的情感。
比如在上音乐教育课程时，老师可以播放孩子非常喜爱的歌曲《波斯猫》，老师可以让孩子模仿小老鼠、波斯猫等，也可以让孩子们绘画波斯猫，从而实现不仅传授音乐教育，而且还实现了绘画、舞蹈等方面的教育。
通过多方面的艺术教育，孩子们可以加深对音乐的印象，从而实现一边唱歌一边跳舞的目标。
另外一方面，老师还可以根据播放的歌曲来提问孩子们，比如让孩子们来编写关于老鼠和猫的故事，并且用绘画的形式来辅助，从而实现多学科的教育。
艺术教育的各个学科都是互通的，只要老师努力去挖掘他们的联系，就可以实现多方面的教育。
（三）日常生活中的艺术教育活动
艺术来自于生活，幼儿园艺术教育也是如此，都是对生活的反映，所以在日常生活中展开艺术教育活动是幼儿园艺术教育课程模式构建的重要途径。
首先，老师可以通过营造相应的意境来让孩子感受这种审美氛围，比如在早晨孩子上学和下午孩子放学的时候可以播放他们喜欢的音乐，从而在课间就可以实现幼儿园艺术教育。
其次，幼儿园应该开展各种艺术活动，为孩子们训练搭建平台，比如幼儿园可以经常组织儿童节、元旦艺术表演，这样就可以调动孩子参与艺术教育的积极性和主动性。
最后，老师可以组织游戏，让孩子们在游戏中感受艺术的美，因为游戏总是需要一定的道具，而道具是由孩子动手绘画、制作的，所以在制作的过程中也就是学习绘画艺术的过程。
结论：通过以上分析可以看出，幼儿园艺术教育是幼儿教育的重要内容之一，其课程模式构建对展开教育活动有着重要意义，幼儿园艺术教育课程模式构建可以从主题背景下的艺术教育活动、学科中的艺术教育活动、日常生活中的艺术教育活动等方面入手，从而让孩子更好地接受音乐、舞蹈、绘画等各种艺术。
【作者单位：广东省育才幼儿院二院广东】。