一年级下册道德与法制《我们班的图书角》教案

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图书角的教案8篇

图书角的教案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学综合实践《共建班级图书角》优质教案、教学设计

课题：共建班级图书角教学内容：山东科学技术出版社2018年审定义务教育教科书，小学综合实践活动课二年级下册29——31页内容。

教学目标：1、认知与思维能力：（1）引导学生思考如何将图书发挥更大的价值。

2、操作与问题解决：（1）引导学生进行图书分类，并在小组长的带领下进行图书记录单的填写。

（2）引导学生交流如何保护班级图书角，并将大家集思广益组队参赛，两队轮流快速报出看过的书名，在把学生的思维和兴趣都停顿者计时3 秒后答不上由台下同组成员调动起来。

】补充，补充不出来即为输。

书名不得重复，1 分钟计时，其间停顿次数最少一组获胜。

（智慧教室：计时）二、激趣导入1.从刚才的PK 中，老师发现我们班同学读书特别多，那你们买来又读过的这些书现在都在哪里呀？他们都放在书架上、书橱里成了旧书，你们还会像刚买来时那样经常看它们吗？唉！我们每个人的家里都有这么多好看的书都被小主人闲置了真是太可惜了，你们有没有什么好办法能让这些闲置的书发挥出更大的价值？2.从同学们的点子中老师发现，大家都预设：学生摇头预设：（捐给山区）通过社会组织给山区捐书，与那里的小朋友分享图书，你真有爱心。

（和同学交换看）闲置的书交换看，两个同学觉得要想让闲置的书发挥更大的价值，就要把它们拿出来与人分享。

那老师有个提议，我们每个人都拿出一部分被自己闲置的图书放到班级书架上，建立一个班级图书角，让我们班的同学都有机会看到更多的书，大家觉得好不好？那这节课我们就来一起共建班级图书角。

（贴板贴）3.今天每位同学都带来了一部分被自己闲置的书，都举起来我们看看有多少？（学生举书展示）这么多呀，每个小组都有不少呢！我看看你们小组有几本（收最近的小组书）他们一个小组就带来了*本，可真不少！大家想不想看？（一摞抱好，书名朝向自己）现在老师手里的这些书中，你最想看哪一本？就都能看到自己没看过的书，这是个让旧书发挥价值的好办法。

（借给同学看）把书拿出来与班级里的其他同学一起分享，真是个好主意。

《第一讲班级图书角》教学设计

《第一讲班级图书角》教学设计第一篇：《第一讲班级图书角》教学设计《第一讲班级图书角》教学设计【教学背景：】学生已经认识了Excel与Word的异同，了解了Excel软件的基本用法，并且初步学习了在电子表格中输入相关数据，以及简单的调整单元格格式等相关操作，在此基础之上，本次微课旨在引导学生练习使用Excel软件来解决实际问题，自行设计并制作简单的《图书登记表》。

【教学目标：】知识与技能：1、了解图书分类的标准。

2、了解表格设计的步骤，学会设计《图书登记表》来管理图书。

过程与方法：讲解+演示+练习操作情感态度与价值观：培养学生良好的信息技术素养【教学重难点：】1、了解表格设计的步骤；2、学会设计《图书登记表》来管理图书。

【教学过程：】一、导入欢迎大家来到微课堂，本次微课王老师将带领大家了解图书分类的标准、了解表格设计的步骤，以及学习怎样通过设计《图书登记表》来管理图书，让我们乘坐知识的列车，快快出发吧！二、新授1、图书的分类标准图书馆的图书分类有统一的标准，按实际情况可以分为：课本类、教辅类、科普类、文学类、休闲类等等。

2、设计《图书登记表》的步骤（1）项目设计（2）数据统计3、项目设计明细：书名类别数量捐赠者三、练习与小结操作练习：制作《图书登记表》（3）数据录入单价总价第二篇：小学班级图书角设计及图书管理制度班级图书管理制度为了管理好班级图书角的图书，提高图书的使用效果，特制定本管理制度。

一、爱护班级图书，不损毁图书，不准随意在图书角乱翻。

二、每位借书的同学请自行登记，标明借书日期、书名。

三、学生每人每次只准借阅一本，未归还前，不得借阅其它书。

四、借出的图书第二天必须归还图书角，归还时图书时管理员应检查破损情况，及时处理赔款事宜。

五、借书时如发现问题，需向管理员说明，否则要按规定赔偿。

六、图书在借阅过程中，如果损毁或丢失，按原价的双倍赔偿。

七、不得以他人名义借书，或将图书转借他人。

八、归还图书时，要及时记录，并摆放整齐。

人教版小学劳动教育一年级下册第三章劳动项目10《整理班级图书角》优质课教学设计

人教版小学劳动教育一年级下册第三章劳动项目10《整理班级图书角》优质课教学设计一、劳动教育目标1.了解整理班级图书角的方法。

2.能和同学协作，将班级图书角整理好。

3.爱惜图书，为班集体做力所能及的事情。

二、劳动教育重难点1.重点：掌握整理班级图书角的方法，能将班级图书角整理好。

2.难点：掌握整理班级图书角的方法。

三、学情分析一年级学生，经过观察和学习，模仿能力强。

大多数学生对手工操作感兴趣。

学生对生产劳动的内容、重要作用比较陌生。

对本劳动项目来讲，掌握整理班级图书角的方法对学生来讲有点难。

因此，本劳动项目教学时要采用多种方法，让学生掌握整理班级图书角的窍门，使学生有种成功的喜悦，有助于培养他们的劳动兴趣和能力。

四、教学准备：1.教师制作课件、视频。

2.材料及工具：图书、装饰贴、抹布。

五、教学方法：1.实践法。

劳动不是纸上谈兵，需要实践，亲自尝试。

本节课让学生亲自整理班级图书角，参与劳动过程，获得劳动体验，感悟劳动的快乐。

2.小组合作探究。

六、劳动教育教学过程环节一、谈话导入1.师出示班级图书角的图片或指着班级图书角，生观察。

2.师情景谈话导入：班级图书角是我们闲假时的好去处，有助于我们养成爱阅读的好习惯。

我们每个人都要注意维护图书角的整洁，好好爱护里面的图书。

今天，我们就来一起学习如何整理图书角吧！师板书课题。

环节二、学习整理班级图书角的方法1.师播放提前录制的视频或用课件依次出示整理班级图书角的方法、步骤图片。

师逐步操作演示。

学生观察。

2.师提问：怎样整理班级图书角呢？（1）生小组内交流分享。

（2）生跟老师学习整理班级图书角的方法：（师依次板书在黑板上）。

①将图书角的全部图书搬离书柜。

②用抹布将书柜擦干净。

③粘贴装饰贴，美化班级图书角。

提示：可以贴在书柜外侧或侧面的墙上。

④将图书按大小或种类分类。

⑤将图书的书脊朝外，从左往右立式摆放。

提示：摆放图书的方法有很多。

如果有的书过大，立着放不下，也可以将书平放，书脊朝外。

一年级下册道德与法治课件-《我们班的图书角》_粤教版

图书角的书怎样分类呢？Fra bibliotek点子三人人都是图书管理员
你知道要做些什么吗？
图书角守则
“书香班级”活动真丰富，大家一起来参加！
“书香班级”活动真丰富，大家一起来参加！
一年级下册道德与法治课件-《我们班的图书角
》_粤教版
2020/9/1
图书角真好
学而时习之，不亦说乎。 ——孔子
图书角是个好地方
你爱读什么书？做张“好书推荐卡”，与一下吧！
好书推荐卡
我的读书收获
书香班集体
怎样做让图书角更有吸引力？
• 点子一让好书越来越多
点子二让图书角整洁又温馨

《整理班级图书角》教案-一年级下册劳动人教版

-举例：通过展示不同类型的图书，让学生指出各部分的名称，了解其功能。
（2）掌握图书分类和摆放方法：按照大小、类型、主题等方式归类图书，并学会合理摆放。
-举例：教师示范如何将图书按照分类标准进行整理，并指导学生实际操作。
（3）培养良好的阅读习惯：保持图书角整洁、安静，爱惜图书，遵循阅读规则。
-举例：组织学生讨论如何保持图书角整洁，分享阅读心得，培养阅读兴趣。
此外，小组讨论环节，孩子们的讨论氛围很浓厚，大家都能积极发表自己的观点。但在引导讨论时，我发现有些问题设置得不够明确，导致学生的讨论方向出现偏差。以后我需要在这方面多加注意，提高问题的针对性和引导性。
在实践活动结束后，我对孩子们的成果进行了评价和反馈。我发现他们在整理图书角的过程中，不仅学会了分类和摆放图书，还自觉保持了图书角的整洁。这说明通过这次教学，学生们已经初步养成了爱护图书、维护公共秩序的好习惯。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和整理后的图书角。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“整理图书角在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《整理班级图书角》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过书籍的分类和摆放？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索整理图书角的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）

粤教版道德与法治一年级下册第3课《我们班的图书角》教学设计

粤教版道德与法治一年级下册第3课《我们班的图书角》教学设计一. 教材分析《我们班的图书角》是粤教版道德与法治一年级下册第三课的内容。

本节课的主要内容是让学生了解图书角的作用，学会正确使用图书角，培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。

教材通过生动的图片和简洁的文字，引导学生思考图书角的重要性，以及如何在自己的班级中建立和维护一个良好的图书角。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习，他们对新事物充满好奇，也容易接受新的知识和观念。

但是他们的自律性还不够强，需要教师的引导和督促。

在图书角的使用上，他们可能不知道如何正确地选择图书，如何爱护图书，以及如何保持图书角的整洁。

因此，教师需要通过实例和实践活动，让学生理解和掌握这些知识和技能。

三. 教学目标1.让学生了解图书角的作用，知道图书角是大家学习的场所，需要大家共同爱护。

2.培养学生正确的阅读方法，养成良好的阅读习惯。

3.培养学生自律性，让他们知道在公共场合需要遵守规则，爱护公共物品。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解图书角的作用，学会正确使用图书角。

2.难点：培养学生良好的阅读习惯和自律性。

五. 教学方法采用情境教学法、讨论教学法和实践教学法。

通过生动的情境导入，引发学生的兴趣；通过小组讨论，让学生发表自己的观点，培养他们的思考能力和合作精神；通过实践操作，让学生掌握正确的图书角使用方法。

六. 教学准备1.准备一些关于图书角的图片，用于导入和展示。

2.准备一些关于正确使用图书角的示范视频，用于指导和操练。

3.准备一些关于阅读的方法和技巧的资料，用于拓展和巩固。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示图书角的图片，引导学生思考图书角的作用，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解图书角的作用，让学生明白图书角是大家学习的场所，需要大家共同爱护。

3.操练（10分钟）观看正确使用图书角的示范视频，让学生跟随示范进行操练，掌握正确的图书角使用方法。

4.巩固（5分钟）通过小组讨论，让学生分享自己使用图书角的经验，巩固所学知识。

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一年级下册道德与法制《我们班的图书
角》教案
教学目标：
知识与能力：让学生了解班级的图书馆有很多好处，能让我们带来很多便利。

过程与方法：通过给学生放映PPT，展示素材，让学生知道班级图书馆的重要作用，我们要好好爱护班级图书馆。

情感态度与价值观：让学生了解班级图书馆的能够拓展我们的知识面，让学生爱上学习，爱上读书。

教学重点：
让学生知道班级图书馆是个好地方，想想读书可以给我们带来哪些好处，并且应该爱上读书，习惯读书。

教学难点：
让学生实际的去管理图书馆，爱护图书馆，去读书，并倡导带领班级的其他人一起读书，把自己的班级变成爱读书的班级。

教学过程：
一、
导入
师：同学们，子曰：学而时习之，不亦说乎。

意思是我们的学习要经常复习，这也是一件非常快乐的事情。

那么我们应该通过什么渠道来好好的复习呢？那就是我们的班级
图书馆，班级图书馆给我们带来了很多资源，班级图书馆是个好地方，我们要建设书香班级体，接下来就让我们一起来看看吧！
建立一个图书馆，并不是很难。

最重要的是要有团结力，俗话说：“兄弟齐心，齐力断金嘛!”离开了一年的图书架，新一个学期又积起了“爱心”。

书是人类成功迈进知识的第一阶梯，它不仅能丰富你的知识，还可以带你遨游在天地之间。

二、
图书角真好
1、
你爱读什么书？做张“好书推荐卡”，与大家分享一下吧！教师鼓励学生制作“好书推荐卡”。

2、
学生讲讲阅读图书的好处以及读书的收获。

3、
教师带领同学们一起梳理有哪些比较好的书。

让学生品味丰富多彩的校园生活，感悟读书的乐趣和意义，让学生在浓浓的书香中提升与发展。

图书漂流，传递的不仅是图书，也是在传递知识，传递文明，传递诚信，传递和谐，漂流着的图书载着一颗爱心,让知识和快乐流向每个读者的心田。

书引导我们生活在一个最美好的社会里，让我
们置身于古往今来那些伟大的心灵之中，瞻仰他们的风采，亲沐他们的行谊，聆听他们的言论，坐育其间，分享他们的喜怒哀乐，吸取他们的经验，不知不觉地把自己融进他们匠心独运的幽美意境之中，如沐春风，一生都受用不尽呢！
三、
书香班级体
“书香班级”活动是以“阅读点燃智慧，好书引领成长”为理念倡导的阅读推广活动，依托网络为平台，博客为载体，整合丰富的阅读资源，提倡班级阅读、亲子阅读，旨在营造阅读氛围，创建书香班级、书香家庭、书香校园乃至书香社会。

阅读理念：只认识到阅读的价值还远远不够，在阅读推广的过程中，很多孩子、家长在阅读方面的困惑和误区也让我们意识到：阅读方法、阅读书目、对阅读效果的评价，都需要有专业的引导。

所以，我们发出了这样的倡议：要高品质地阅读，要阅读经典；
要有以提升阅读鉴赏能力为目标的阅读；
阅读范围要在学生理解的基础上逐步扩大，阅读题材也要丰富多样，要从文学扩展到科普、数学、历史、人物传记、哲学等领域；
读万卷书，行万里路。

阅读要与实践相结合。

1、
怎样做让图书角更有吸引力？引导学生整理图书角，使图书角变得整洁又干净。

2、
想想有哪些点子可以让图书角更有吸引力。

点子一
让好书越来越多
点子二
让图书角整洁又温馨
点子三
人人都是图书管理员
3、
领导学生读一读图书角守则。

4、
“书香班级”活动真丰富，大家一起来参加！引导学生一起参加“书香班级”的活动。