2017滑县九年级 一模英语试卷分析
初三英语第一次一模拟考试英语质量分析
初三英语第一次一模拟考试英语质量分析考试人数：186人总分:12974分平均分：69.75分优秀人数: 54人优秀率:29.03% 及格人数：93人及格率：50% 学困人数：41人学困率：22.04%最高分：118分最低分：0分本次英语质量监控采用统一组织命题方式进行。
重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力。
试题采用了听力和笔试相结合的方式；下面就考试试卷做以下分析。
一、试题的特点1、注重基础知识的考查试卷坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
综上所述，这套试题集知识点与趣味性为一体，是考核学生认知能力、基本技能、综合应用的良好试卷。
二、试卷的总体情况分析试卷满分120分，听力部分为20分，笔试部分为100分。
第一题：听句子找图片。
题目不是很难，学生失分相对较少。
第二、三、听对话，听短文。
该题考察学生灵活运用知识的能力，综合性、灵活性较强。
这就要求我们在以后的教学中让学生灵活运用所学知识。
学生失分较多在8题10题12题14题。
第四题完成短文。
此题要求根据听力材料理解全文完成时间、人物、地点、过程、结果。
学生需要综合自己所听到的内容，才能正确表达。
还有考察学生的应变能力，英语基本句子的正确表达能力。
但是大部分学生没有反映过来。
失误的主要原因是学生心理紧张，不够认真仔细，基础知识差句子表达不清，以至造成失误。
笔试部分语言知识运用1单项选择题考查词汇与语法，运用语言的能力此题大部分学生答得较好，有部分学生单词掌握得不好，有个别同学拼写有误，还有的同学没有注意到词形变化和时态问题，致使本题失分。
单项选择是一种常规题型，通过分析可以发现，单项选择题已由传统的单纯语法知识逐渐向英语实际应用能力的方向发展，体现了英语的实际功能。
2017-2017第一学期九年级英语第一次月考质量分析
2017-2017第一学期九年级英语第一次月考质量分析文秘 2017-2017第一学期九年级英语第一次月考质量分析一、试卷分析：全卷满分100分，考试时间120 分钟。
第一部分听力部分（共五节，满分30 分）本大题属于容易题。
从考查的内容上看，九年级1-6单元的教学内容比较多；从题型上看，与中考题型吻合。
大部分题目学生答题情况较好，但是2、8、10、11、12、22、27、28、29、30题平均得分较低，这说明了学生对单词和问句不熟悉，在听力测试时不能及时做出调整，紧张并且影响判断，影响了本部分的考查结果。
第二部分单项选择（15 小题，满分15分）这一题着重考查学生对课本上的句子的应用，其中有6个小题均为书上原句，其余题目都是所学短语或者句型，但是学生的答题情况不乐观，其中32、34、38得分率太低，说明学生不能熟记书本上的知识与常用结构。
第三部分情景交际（10小题，10分）A部分全是每个单元的目标句，答题情况较好。
B部分考查的时Unit2知识点：Drangon Boat Festival.这一部分学生得分情况很差，说明学生没有掌握做题技巧及熟记课本知识。
第四部分阅读理解（共20分）阅读理解分为A、B两个语篇。
（A）语篇是表格Teens Talk；（B）段讲的是一些著名的建筑物。
本部分从内容方面看，内容具有很强的故事性，趣味性，实用性和文化性，都接近学生的生活实际，并且篇幅简短，几乎没有生词，容易读懂，题目设计也比较灵活，难度不大。
但是，灵活运用也是一把“双刃剑”，对于一部分学生来说，要解决本部分的问题还相对困难的。
第五部分基础知识运用（共10分，每小题1分）67、68、70、71、72、74题答题最差，学生对词形变化的掌握不够，常用的词法也混乱不堪。
第六部分，写作（共A、B两部分，15分）A部分为五个Wh-问题的回答。
B部分为书面表达，本部分的文体在九年级第二单元才接触过，内容也为学生最熟悉的话题——最喜爱的节日，可以说应该是人人都有话可说。
九年级英语摸底考试试卷分析
九年级英语摸底考试试卷分析
一．试题总体评价
这份试卷的试题能以《课程标准》的评价理念为指导，既考查学生的“双基”的掌握情况，又考查学生的综合运用语言的能力，侧重由知识立意向能力立意转变，力求做到知识与能力的统一。
二．学生成绩分析
三．全班40人，25人及格，120分以上5人，110分以上5人，从得分情况来看，学生基础知识比较扎实，在刚刚进入总复习的情况下，部分学生成绩还很不错。
但是还有一些学困生分数低，说明还需要师生花更多的时间，下更多的功夫，寻求更有效的复习方法，夯实基础，注重基础知识与基本技能听力题错的多，失分多，这可能和至今未进行系统的听力训练有关，需要引的训练，特别要进行专项训练，比如听力，书面表达等。
另外还需要在习题训练中找到答题技巧与方法，提高学生的应试能力。
1．典型错题分析起注意。
2．单项填空也出现不少丢分现象，尤其是
3．完形填空一直以来是学生最怕的也是最易丢分的题型，这需要进行专项训练。
4．阅读理解的完成情况相对好些，丢分不多，也有少数学生得满分。
5. 书面表达的完成情况差距较大，成绩优秀的完成得很好，学困生几乎无法完成。
四．解决办法：
1. 优等生的拔高，要对优等生提出更高的要求。
加大习题的难度和宽度，训练他们的解题技巧。
2. 做好中等生的培养优化，要多鼓励，多辅导，多督促，争取让其成绩更上个台阶。
3. 做好学困生的补差补缺和转化工作，我们要对其降低要求，，以课本为主，主抓基础知识，激发他们的学习兴趣，提高成绩。
九年级英语试卷分析
九年级英语试卷分析九年级英语试卷分析九年级英语试卷分析（一）在教育局教研室的统筹安排和指导下，我们老师进行了认真的的监考和阅卷，现将本次考试分析如下：一、试题分析本次试题严格按照山西省中考题型来出，. 注重实际情景和具体语境中考察学生对基础知识的理解和运用，有较强的探究性和灵活性。
试卷突出了语言的交际能力，力求体现课程标准的精神。
试卷着重考查了学生理解和运用语言的能力，重视考查学生的英语基础知识、基本技能，考查学生运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。
考试范围为 Units1-13所学内容，侧重于 Units8-13，总体难度适中，听力的第四题和任务型阅读难度较大。
试卷的选材有一定的时代感和知识性，在选材上既注意了所选材料在题材和体裁上的多样性，又注意了所选材料的思想性和教育性。
注重教育学生跨文化意识的培养，较好地落实了新课标中关于对文化意识培养的理念。
增加学生的阅读量，拓展学生的知识面，提高学生综合运用语言的能力。
二、作答情况分析I 、听力，四道大题各有侧重 . 第一题情景反应，主要失分的题有： 1小题，广告语Everything is possible。
学生对生活不了解而不知道。
8小题学生只听She is 16 years old.就着急选择，而不听How old is the boy ? 和She is 2 years older than me。
9小题学生听到at ten to seven就选7:10，对于时间表达法不清楚，不知道to与past 的意义。
第三大题语篇理解中 12, 14, 15 小题，失分也很严重，这几个题都是听数字的，并且学生需要扑捉的信息太长，同学们听起来很吃力。
第四题听力填空，难度较大，考生做此类题目，普遍存在许多问题，失分最为严重， 90%多学生得零分。
同时同学们单词的记忆和书写不能过关。
II 、单项填空题，难度不是很大，主要失分的题有： 16, 18 ，29 等题。
九年级模拟考试英语试卷分析
九年级模拟考试英语试卷分析一、试卷基本情况分析本次二模考试是学生中考前最后一次大型考试，试卷按中考试卷题型命题。
总分120分，涵盖了听力，单选，完型，阅读和词汇，书面表达六大部分。
试卷结构和难度：个人认为试卷注重基础知识、基本技能和综合语言运用能力的考查。
试题选材贴近考生、贴近生活，不仅考查学生课内知识的积累，同时也考查学生对课外知识的运用。
我认为本次试卷符合中考说明的要求，能够提升学生的综合能力，达到了模拟中考的效果。
二、题型分析及学生答题情况分析：（一）听力题。
25道选择和5道短文填空，共30分。
听力方面，听力话题以课标和考试说明为依托，材料内容贴近生活实际，试题以获取具体信息为主，体现了英语的开放性和实践性。
平时听力训练所听录音语速较慢，因此导致有一部分同学对本次录音语速不太适应，没有获取关键信息。
前25道题优生基本全部满分，这凸显出了综合复习的优势。
但是听短文填空部分出错较多，集中体现在26题，日期表达中“日”应该用序数词，多数学生写成了基数词，说明知识点还是有盲区。
30题put on有些学生只能写出put这说明学生在平时接触口语以及对学生的口语拓展较少，这说明学生对于文段的理解和信息的提炼还有提升空间。
（二）单选题。
考点清晰明确符合考试说明题例，比较符合中考的出题思路和难度。
共10小题，难度适中出现错误集中在33，38题。
单词词义辨析，时态的用法，出错较多。
所以这就要求我们在接下来十天的备考中依然要夯实基础，扫清只是盲点。
（三）完形填空。
完形填空我觉得难度适中，通过对父母与孩子的相处模式的描述引出父母和孩子应该怎么相处。
本话题易于理解，贴近生活，学生对全文主要意思把握准确，但是个别题目不只是考察句意理解，对于学生来说难度较大，还是因为基础知识不扎实。
（四）阅读理解。
A篇对话形式较为简单，无论是篇章内容还是短文所要传达的寓意都较为简单，学生做的得心应手，增强了学生的信心。
B篇经典成语故事，描述了毛遂自荐额全过程，虽然学生对成语故事熟烂于心，但是对于细节把握还是有偏差。
初三英语第一次模拟考试质量分析
初三英语第一次模拟考试质量分析本文将对初三英语第一次模拟考试的质量进行分析。
该次考试是为了评估学生们在英语方面的研究情况而进行的。
以下是对该次考试质量的详细分析：考试难易程度该次模拟考试整体难易程度属于中等水平。
题目设置基本符合学生们的英语知识水平，既有一些较简单的题目，也有一些稍微有难度的题目。
这种难度设置有助于考察学生们的各方面能力。
考试内容覆盖情况该次模拟考试的内容覆盖了初三英语的各个知识点和技能要求。
阅读理解部分涵盖了不同主题和文体类型，有助于培养学生的阅读理解能力。
写作部分涉及到不同类型的写作任务，要求学生运用所学知识进行表达和交流。
听力和口语部分则提供了实践英语听说能力的机会。
题型设计该次模拟考试的题型设计合理多样。
选择题既有直接考察语法和词汇的题目，也有考察阅读理解和推理能力的题目。
填空题要求学生填写正确的单词或短语，测试其语法和词汇的掌握情况。
写作题目既有要求学生进行图表描述的任务，也有要求学生写作短文的任务。
听力和口语部分则采用听力理解和口语回答的形式，既考察听力技能，也考察口语表达能力。
分数分布根据本次模拟考试的分数分布情况来看，学生们的成绩分布较为均匀。
通过对每个学生的得分进行统计和分析，可以更好地了解学生们在各个知识点上的掌握情况，为后续的教学提供依据。
考试反馈和建议根据学生们的考试成绩和反馈，可以得出以下建议：1. 针对学生们在阅读理解方面的薄弱点，可以加强相关训练，提高阅读理解能力。
2. 鼓励学生们多进行听力和口语练，提高听说能力。
3. 注意培养学生们的写作技巧，提高短文写作能力。
4. 扩大学生们的词汇量，提高语言表达能力。
通过以上分析和建议，可以为下一次模拟考试和学生们的英语学习提供参考。
九年级第一次教学质量英语试卷分析
九年级第一次教学质量英语试卷分析本次考试内容以考察第一和第二单元为主，试卷信息量大，知识覆盖面广，注重实际情景和具体语境中考察学生对基础知识的理解和运用，有较强的探究性和灵活性。
本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。
一、试题的特点:(一)、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如名词的复数的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
（二)、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、下面就试卷的总体情况分析如下(一)、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
满分为20分，共两大类题，整体来看，听力部分得分率相对来说比较低，失分较多的是第11、12、14题。
失分的主要原因是听的技巧掌握不好，学生不能领会录音内容中的关键信息点，以至造成失误。
(二)、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查，现分述如下：1、选择填空，主要考查了句子的整体把握能力，大部分学生完成得不错，但是也有少部分学生做得一塌糊涂，错误率最高的是第7题。
3、完形填空，此题的题型比以往的难度降低，错误率较高的是7、8两题。
4、阅读理解，本题主要考查学生对阅读材料的分析理解能力、推理判断能力和概括归纳能力。
该大题在整篇考卷中得分率相对最低。
失误原因是对于语段整体掌握不到位，阅读分析能力不到位。
第2、7题错误率最高。
5、主观性阅读，这题相对来说很难，学生失分很高，即使平时英语学习很好的学生也不能够完全做对，第1题大多数能写对，但没有注意大小写，第3题全校没有一个同学做对，基本词组的互换没能掌握好。
九年级英语第一次模拟考试试卷分析
九年级英语第一次模拟考试试卷分析LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】九年级英语第一次模拟考试试卷分析九年级英语第一次模拟考试已经结束，针对学生的考试成绩和试卷中各题的得分失分情况作如下分析：一、学生得分的基本情况九年级一班共有34名学生，最高得分为109分，最低得分22分，及格人数为15人，优生人数为7人，50——70之间的学生较多，这些学生的潜力还很大，通过进一步的努力达到及格分应该没有大问题，30——50之间的学生由于基础太差，只能慢慢的提高，他们几乎都没有什么学习兴趣。
这在以后的教学中还要积极努力。
二、试题分析1本次试题分为听力和笔试两大部分。
听力五个大题，15个小题，共30分。
前四题25分，单选每个一分，学生很容易选出相应的答案，得分较高，第五题为填单词题，错误的较多，今后还需加强听力的练习。
2笔试部分学生得分最多题目是单项选择和完形填空，单项选择20小题有4个错误率比较高，其他的不少题目比较简单。
完形填空学生几乎都感觉出本段文章的熟悉度很高，心里恐惧度大大减低，做题自信心大大增强，几乎有60-70%的学生得分及格以上，但满分的几乎没有。
3三段阅读短文都不简单，都不是一眼能看出答案的文章，学生失分最严重，30分仅仅得到8、10、12分离及格还差的很远。
任务型阅读学生还能摸索出两三句的答案，基本还勉强及格，词语运用一题，5分，学生得0分的很多，分值虽不大，可学生对这类题目真是很头疼，就是找不到解题的思路。
4作文写的是假期计划问题，必须审题，人称，时态，句子结构，都要仔细考虑，根据学生的写作结果分析，能写成英文句子的不足5人，能按要求写出句子的8人左右，老师的压力很大。
还需继续加强练习。
三、失分原因。
1、基础知识这方面不够牢固，运用不够准确，灵活性较差。
这在听短文填空和词汇题中体现了出来。
2、基本语法概念模糊。
在单项选择中体现了这一点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2017-2018学年九年级英语县一模试卷分析
白道口一中张春灵
2018年3月28日—29日，我校进行了第一次中招模拟考试，我们严格按照中招考试的标准监考阅卷，现将本次考试情况分析如下：一、试卷总体评价：
本次试卷紧扣课标要求，知识点覆盖面广，难易程度适中，内容和形式上都和中招保持一致，能够反映学生的总体英语水平。
二、成绩分析
我所教的9.1和9.2班，共76人参加考试。
其中最高分99分，最低分13分，平均分43分，前27%的平均分74.5分，后27%的平均分22.5%，低分人数占了70%。
从整体来看，学优生和中等生太少，学困生太多。
三、试卷分析
本次考试题型，分为听力理解、单项选择、完型填空、阅读理解、词语运用、补全对话和书面表达共七个大题。
各部分难易程度不同。
注重学生基础和能力相结合。
有一定的深度和广度。
1. 听力部分。
听力三节各有侧重。
第一大题同学们失分不多，第二节，失分很严重。
对话有些难度,有干扰项和数字计算，同学们听起来很吃力。
今后做法：在平时的教学中多引导学生注意听力过程中的关键词，做好听前技巧指导，培养短暂储存记忆能力，多听多练。
2. 单项选择。
难度不是很大，主要失分的题有：28，30，31题。
28题主要测试时间状语从句主将从现的用法，因为题目中省略了主句，所以许多同学都选错了，原因一是优秀学生做题不够细心，二是中等学生基础知识掌握不牢，不能灵活运用。
30、31题主要考察副词和名词的词义辨析，失分原因是学生词汇记忆不好。
3. 完形填空。
完形填空是综合性较强的题型，集中考查阅读理解与语言运用能力为一体。
本题检测考生综合运用语言能力。
考查的词汇知识包括：动词、副词、连词、形容词、代词、介词。
完形填空的设题立足全篇短文而不是某个句子，但学生在判断选项时，往往忽略文义的整体性与连惯性，因此所选择的答案往往只符合局部意义，而与全文的意义相悖。
有些选项需全面理解文章大意，依靠上下文或段落之间的逻辑关系，才能选出正确答案。
4. 阅读理解。
4篇文章20道选择题，重点通过阅读文章考查考生的理解和分析问题的能力。
本次阅读理解 A篇为表格题，学生得分率最高，C篇由于生词量多，学生又缺乏一定的阅读策略，不能推断生词的意思，因此失分率最高。
5.词语运用。
同学们发挥得不是很理想.从本题看好多同学语法知识比较缺乏，看到这样的题同学们无从下手。
同学们不能很好的把握各种时态不能灵活运用所学的知识。
有的选对词了，但没有进行相应的词形变化。
6.补全对话
考查的有问候、邀请、问题、建议等方面，学生掌握的话题不牢固，写的错误百出。
7. 书面表达
书面表达是以“My Dream”为题的一篇演讲稿，主要时态是一般将来时态。
单词书写错误较多，汉语式的英语普遍存在汉语式的英语。
四、在今后教学工作中的措施：
1 、加强基础知识教学，提高知识应用能力。
我们注重听说，但也不能忽视读写。
我们要加强词汇教学，平时的单词教学中要注意帮助学生归纳总结，提高学生使用单词进行造句、写作、表达的能力。
要让学生准确记忆易拼写错的单词，注意单词的灵活运用。
2、培养学生的阅读理解能力。
教师要有意识地加强学生阅读能力的训练与培养，要教会学生略读、查读和扫读等方法，通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，拓宽学生的知识面，开阔学生的视野。
3、加强写作训练，提高书面表达能力
教会学生掌握英语句子语序结构的一般规律，避免出现汉语式的英语。
要从时态的确定，主谓一致等方面对学生加以指导。
在指导学生做书面表达时，一定要特别注意习语和固定短语，并使其
学以致用，培养学生遣词造句的能力。
4、加强对学生学习方法的指导。