二年级数学下万以内数的读写教案
人教版二年级数学下册万以内数的(中间末尾有0)读写教案
（1）现在老师变一下，看你还会写吗？在计数器上拨出4350和3300，让学生试写。
（2）交流时突出数位上一个单位也没有，也要用0占位。
（3）现在你还会读这两个数吗？
小组内自由读，组织汇报，读出这两个数。思考：对于这些数末尾0都是怎么读？
板书：（末尾0都不读）
4．小组讨论：怎样读万以内数？怎样写万以内数？
五、板书设计：
万以内数（中间、末尾有0）读写
……
万位
千位
百位
十位
个位
写作：4305读作：四千三百零五
写作：3003读作：三千零三
写作：4350读作：四千三百五十
写作：3300读作：三千三百
中间有一个0或两个0,只读一个0末尾0都不读
作业设计
基础：
1．完成课本78页第2、3题。
4．画珠子并写出下面各数：
（课件出示）
（1）康佳42英寸电视价钱是4998元，TCL42英寸电视价钱是5999元。
（2）联想（Lenovo）家悦台式电脑价钱是5400元，2048MB(内存容量)
比较得出第二组数“中间、末尾有0”，引入并板书课题。
二、探索新知、解决问题
1.学习中间有0写法。
（1）师用计数器依次拨出4305、3003，让学生在数位顺序表上试写出这两个数。
2.学习中间有0读法。
（1）你们会读这些数吗？指学生尝试读
（学生可能会出现:4305读成“四千三十五”，3003读成“三千零三”或“三千零零三”等多种读法。）
（2）小组讨论，哪一种读法对呢？
明确：从高位读起，中间有一个0或两个0都只读一个0（相机板书）
（3）练读：4901、4001、4024、5034
二年级数学教案——万以内数的读写
二年级数学教案——万以内数的读写教学目标：1.通过对生活中万以内数的调查、收集、整理、让学生初步感受多位数，培养学生的实际分析能力。
2.使学生掌握万以内数的读写法，会争取地读写出万以内的数。
3.培养学生的动手能力和口头表达能力。
4.培养学生的小组合作意识和能力。
5.发挥学生的创造性和主动性。
教学重、难点：学会读写万以内的数。
（末尾、中间有0。
）教具：课件、收集生活中的数据资料教学过程：一、课前收集资料，感知四位数1.让学生认识课前收集电器的价格的信息。
2.师：你们发现这些数有什么共同的特点呢？3.导入课题：万以内数的读写。
二、自主探索，感知新授（一）。
写法（例6）1．让学生试写这个数，其余的学生在纸上试写。
（4305、3003）2．师：你是怎么写下来的？引导学生说出：哪位上一个珠子一个单位也没有就在那位上写0。
板书：中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
（二）、读法1试读。
（例6）小组讨论：试读后，你能说说怎样读出中间有0或末尾有的数？板书：中间有一个0或两个0，只读一个0，末尾的0不读。
2．指名学生读出黑板上的数，教师板书。
3．小结读法的方法。
4．让学生自己编写一个中间或末尾有0的数。
（考考同桌）5．看书质疑（三）。
师生总结：怎样读中间或末尾有0的数呢？三、巩固练习。
１．第76页做一做。
（要求学生独立完成并核对。
）２．P78①、②让学生独立完成后集体订正。
３．聪明的小法官。
（对的打radic;，错的打ⅹ）九千五百二十八写作9528（）三千零二十写作3002（）七千零五写作705（）4．拓展题：用8、8、0、0四个数按要求写数）①写出一个最大的四位数。
（）②写出一个最小的四位数。
（）③写出一个只读一个零的四位数。
（）④写出一个零也不读的四位数。
（）四、小结：学了这节课，你有什么收获？你想到了什么？。
二年级下册数学教案-3.3《拨一拨 万以内数的 读 写》北师大版 (1)
二年级下册数学教案－3.3《拨一拨万以内数的读写》北师大版教学目标1.学生能够正确、流畅、自信地读出万以内的数字。
2.学生能够正确地书写万以内的数字。
教学重点1.万以内数的基本读写方法。
2.学生正确并快速地读写万以内的数字。
教学内容学生已经掌握的知识1.十以内数的认识及基本加减法。
2.百以内数的认识及基本加减法。
3.位数和进位、借位的概念。
引入新知识1.教师出示图1，认真读出每个数字并重点强调“十、百、千、万”的概念。
2.引导学生回忆一下“百”的概念，问学生接下来应该学习的数是什么？3.教师出示图2，读出数字并引导学生认识“万”的概念。
4.教师出示图3，引导学生尝试读出数字。
新课讲解和练习1.教师向学生讲解十、百、千、万位上数字的读法，重点强调“万”。
2.教师出示图4，引导学生分别读出每个数字。
3.教师出示图5，引导学生正确书写对应的数字。
4.教师出示图6，引导学生读出每个数字。
5.教师出示图7，引导学生分别正确书写对应的数字。
6.教师出示图8和图9，引导学生观察并读出每个数字。
7.教师出示图10和图11，引导学生正确书写对应的数字。
8.教师出示图12和图13，引导学生自己读出数字（图13放在第二页），做到自主学习。
能力拓展1.教师出示百分表和运算符号，引导学生进行小学数学的初步计算。
教学方法1.演示教学法（引导学生观察，理解、模仿、融会贯通）2.合作学习法（集思广益，互帮互助）3.平面教具法（画、图、表、图表结合）教学评价1.教师通过观察学生的表现，及时给予鼓励和指导。
2.学生按时完成各项作业，并在课后回答我提出的难点和问题。
教学重心的把握1.充分利用各种教学资源，注重培养学生的观察力和注意力。
2.引导学生提高动手能力，做好重要的笔试题。
2021-2022学年二年级下学期数学第四单元认识万以内的数(教案)
20212022学年二年级下学期数学第四单元认识万以内的数（教案）一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中第二章第四节“认识万以内的数”。
这部分内容主要让学生掌握万以内的数的读写方法，以及数的大小比较和数的组成。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握万以内的数的读写方法，能够正确比较万以内的数的大小，理解数的组成。
三、教学难点与重点教学难点是学生们对于万以内的数的大小比较和数的组成的理解。
教学重点则是学生们能够独立正确的读写万以内的数。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了多媒体教学设备，以及数轴图和计数棒等教学辅助工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过数一数教室里的桌子数量，让学生们感受到数的实际应用。
2. 教材讲解：通过多媒体展示，详细讲解万以内的数的读写方法。
3. 例题讲解：通过计数棒和数轴图，讲解数的大小比较和数的组成。
4. 随堂练习：让学生们通过数轴图和计数棒，自主完成一些大小比较和数的组成的练习。
5. 课堂小结：通过提问，检查学生们对课堂内容的掌握情况。
六、板书设计板书设计主要包括万以内的数的读写方法，数的大小比较和数的组成。
七、作业设计1. 作业题目：请学生们用计数棒和数轴图，完成一些数的大小比较和数的组成的练习。
2. 作业答案：根据计数棒和数轴图的实际情况，进行判断和填写。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会鼓励学生们在课后进行一些拓展延伸，比如数的家庭作业，数的故事等，让学生们更好地理解和掌握数的概念。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
它们分别是：一、实践情景引入的设计二、教材讲解的方法三、例题讲解的策略四、随堂练习的安排五、板书设计的意图六、作业设计的意图一、实践情景引入的设计教室是学生们日常学习的地方，他们对于教室的环境是熟悉的。
通过数桌子的数量，学生们可以将抽象的数学知识与熟悉的生活环境相结合，更容易理解和接受。
青岛版(五年制)二年级下册数学教案：第一单元万以内数的认识讲评课
教案标题：青岛版（五年制）二年级下册数学教案：第一单元万以内数的认识讲评课一、教学目标1. 让学生理解万以内数的概念，掌握万以内数的读写方法。
2. 培养学生运用万以内数进行简单计算和描述物体数量的能力。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力。
二、教学内容1. 万以内数的读写。
2. 万以内数的组成。
3. 万以内数的简单计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的读写、组成及简单计算。
2. 教学难点：理解万以内数的概念，熟练进行万以内数的读写和计算。
四、教学过程1. 导入新课通过复习百以内数的读写，引导学生发现规律，进而引入万以内数的概念。
让学生观察生活中的万以内数，激发学生学习兴趣。
2. 探究新知（1）万以内数的读写引导学生观察万以内数的组成，让学生尝试读写万以内数。
通过讨论、交流，总结万以内数的读写方法。
（2）万以内数的组成让学生用计数器或其他学具，动手操作，探究万以内数的组成。
引导学生发现：万以内数由千位、百位、十位和个位组成，每个数位上的数字表示相应的计数单位。
（3）万以内数的简单计算引导学生运用万以内数的读写和组成知识，进行简单的加减法计算。
让学生通过计算，进一步巩固万以内数的概念。
3. 实践应用设计一些与生活实际相关的题目，让学生运用所学知识解决问题。
如：计算家庭成员的人数、计算购物时的总价等。
4. 总结反馈让学生总结本节课所学内容，教师对学生的回答进行点评。
针对学生的掌握情况，进行个别辅导。
五、课后作业1. 请学生用所学知识，写一篇数学日记，描述生活中的万以内数。
2. 请学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的参与程度，调动学生的积极性。
2. 注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
3. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导。
通过本节课的教学，使学生掌握万以内数的读写、组成及简单计算方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
重点关注的细节是“万以内数的读写、组成及简单计算”。
苏教版二年级数学下册第四单元第7课《万以内数的读写》说课稿
苏教版二年级数学下册第四单元第7课《万以内数的读写》说课稿一. 教材分析《万以内数的读写》是苏教版二年级数学下册第四单元第7课的内容。
这一节课的主要内容是让学生掌握万以内数的读写方法。
在教材中，通过生动的图片和实例，引导学生认识万以内数的大小，学会读写万以内数的方法，并且能够运用万以内数进行简单的计算。
教材内容由浅入深，循序渐进，符合二年级学生的认知规律。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，对于数的认识有一定的基础。
但是，万以内数的读写对于学生来说还是一个新的概念，需要通过学习来掌握。
在学生的学习过程中，可能会遇到读写困难、计算错误等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，及时进行指导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握万以内数的读写方法，能够正确读写万以内的数。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流，学生能够理解万以内数的组成，学会读写万以内数的方法。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握万以内数的读写方法，能够正确读写万以内的数。
2.教学难点：学生能够理解万以内数的组成，学会读写万以内数的方法。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用以下方法与手段：1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生认识万以内数的大小，激发学生的学习兴趣。
2.小组合作学习：学生进行小组讨论和合作，让学生在交流中学习，提高学生的学习效果。
3.实践活动：让学生进行实际的读写练习，巩固所学知识。
六. 说教学过程1.导入：通过图片和实例，引导学生认识万以内数的大小，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：讲解万以内数的读写方法，让学生进行实际的读写练习。
3.巩固练习：学生进行小组讨论和合作，让学生在交流中学习，提高学生的学习效果。
4.总结反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，及时进行指导和帮助。
《万以内数的读写》教案
a.数位概念建立：利用计数器或数位模型，让学生亲手操作，加深对数位的认识，理解每个数位上的数字代表的是多少个计数单位。
b.进位与退位：通过具体的例题，如从1999增加到2000，或从4000减少到3999，让学生观察和理解进位和退位的原理。
c.实际应用：设计模拟购物场景，让学生在模拟交易中读写价格，解决找零问题，强化数的读写在实际中的应用。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的数学核心素养，特别是数感和符号意识。通过学习万以内数的读写，使学生能够：
1.形成对大数的直观认识，增强数感，理解数的位值概念；
2.发展符号意识，掌握数字与数位之间的关系，提高数学表达和逻辑思维能力；
3.在解决实际问题时，能够运用数学语言进行描述和分析，培养数学应用意识和问题解决能力；
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《万以内数的读写》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要读写大数字的情况？”比如在超市看到的价格标签，或是填写收据时。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索万以内数的读写的奥秘。
实践活动的设计原本是想让学生们通过分组讨论和实验操作来加深理解，但我发现，在操作过程中，有些小组对数位模型的使用还不够熟练，导致了对概念的理解不够深入。这让我认识到，在未来的教学中，我需要提供更多的指导和个别辅导，确保每个学生都能跟上课程的进度。
小组讨论的部分，学生们表现得非常积极，他们提出了很多有趣的观点，也尝试解决了一些实际问题。我注意到，通过同伴之间的交流，学生们能够更好地理解数的读写在实际生活中的应用。然而，我也观察到，有些学生在讨论中比较沉默，我需要找到方法鼓励他们更积极地参与到讨论中来。
第七单元 第05课时 万以内数的读写(教学设计)二年级数学下册人教版
第七单元第5课时万以内数的读写教学设计教学流程活动导入，激趣揭题（一）活动：1．同桌互动：准备好0、0、1、4、5、8六张卡片。
（1）读数：一名学生在六张卡片中任意选3张卡片张排成一个三位数，同桌读出这个数。
（2）写数：一名学生选3张卡片排出一个三位数读给同桌听，同桌写出这个三位数，然后对照。
2．师生互动：教师说一个数，学生在计数器上拨数，并说说是怎么拨的及每个数的组成。
（1）教师说数：三千七百四十五、二千零八十、六千零九（2）学生汇报：根据学生的汇报，（课件演示）（二）揭题：同学们刚刚拨的数知道怎么读吗?接下来我们就一起探究万以内数的读法。
（板书课题）学习任务一：利用计数器建立数与位的关联，理解一般到特殊的读写法【设计意图：从一般数到特殊数的探究过程中，注重直观到抽象地过渡，例如在“举例试读”环节有意设计两个数，一个通过计数器拨出，一个则直接呈现，让学生明白读数的本质是根据数位顺序读出计数单位的个数，从而让学生能抽象概括出万以内数的读法。
在写数环节充分让学生在操作、比较和讨论中探究方法、明确道理，加深对写数的认识，进一步培养数感。
】（一）探究万以内数的读法1．独立探究没有0的数的读法（1）对照计数器读数：3745（2）交流读法：3在千位，就读三千，7在百位，就读七百，4在十位，就读四十，5在个位，就读五，合起来就是三千七百四十五。
（3）举例试读：先在计数器上拨出4835读一读，然后教师直接写出3699让学生读一读。
（4）小结方法：从高位起，按照数位顺序读，千位是几就读几千，百位是几就读几百，十位是几就读几十，个位是几就读几。
2．合作探究有0的数的读法（1）分组合作读数：2080、6009（2）讨论读法：课件呈现错误读法：二千八十，六千九，六千零零九①讨论数中间的0怎么读。
针对错误读法讨论，让学生明确：中间的0如果不读可能造成歧义，例如六千九，就不知道九在什么数位上了；中间连续的两个0只需要读一个零。
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二年级数学下万以内数的读写教案
关键字：二年级,数学,教案
教学目标：
1、通过本节课的学习，使学生在已有知识的基础上，学会读写万以内的数（中间、末尾有0），且能总结出读写万以内数的方法。
2、让学生学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。
教学重难点：
学会读写万以内的数。
（末尾，中间有0。
）
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：
一、复习准备
1、在下面的每个数的后面接着写出三个数。
（1）569（）（）（）
（2）1998（）（）（）
（3）9997（）（）（）
2、填空。
（1）在数位顺序表里面，从右边起，第一位是（），第二位是（），第三位是（），第四位是（），第五位是（）。
（2）读出下面的数。
368读作（）820读作（）409读作（）500读作（）4758读作（）
（3）写出下面各数。
一百二十三写作____________ 六百写作_________ ___
四百五十写作____________ 三百零六写作_______ _____
五千七百三十写作____________
二、新课讲授
观察这些数据，让学生选用一个数据，说一说这个数是由几个千、几个百、几个十、几个一组成的。
师：这些数同学们都知道它的组成，那你们知道这些有什么共同的特点呢？（数中有0。
）这些数怎么读、写呢？今天我们就来继续学习万以内的数的读写。
1．请学生先在下面试读这些数。
2．请学生读出黑板上的数，教师板书。
如4305读作：四千三百零五。
3003读作：三千零三。
3．师：读了这些数后你有什么发现？
（这些数中，有的0读出来，有的0不读，教师板书后，让学生发现什么样的0要读，什么样的0不要读。
）4．小组总结：怎样读万以内的数？怎样写万以内的数？
师生小结：我们读数的时候要从高位读起，万位上有几
就读几万，千位上有几就读几千……末尾有的0读不读。
中间有0的数不管有几个0都读一个0。
三、巩固练习
1、第76页的“做一做”。
（1）学生独立完成。
（2）请学生核对。
2、教师报数，学生写数。
7504800795003207
3、写出下面各数。
四千二百二十五千零四七千零六十八千零五十四
（1）学生写出这些数。
（2）请几名学生说出自己写出的数并全班核对。
（3）说一说你怎样判断，每个数中的“0”分别代表着几个“0”。
4、同桌拨数，读写。
一同学拨数，一同学在本子上写出写出这个数的读法和写法，然后再换过来。
四、课堂小结
本节课我们学的是万以内数的读、写方法，大家要记住的是不管是读数还是写数都要从高位往低位读写。
写数时一定要看清这个“0”代表的是几个0，即要弄清前后两个数字所在的数位。
五、布置作业
完成本课的练习题。