万以内数的读写教案
万以内的认识教案6篇
万以内的认识教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如合同协议、学习总结、生活总结、工作总结、企划书、教案大全、演讲稿、作文大全、工作计划、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, the shop provides you with various types of practical information, such as contract agreement, learning summary, life summary, work summary, plan, teaching plan, speech, composition, work plan, other information, etc. want to know different data formats and writing methods, please pay attention!万以内的认识教案6篇教案可以帮助教师选择适合的教学方法和策略，提高教学效果，只有依据实际的教学进度所写的教案才是有意义的，以下是本店铺精心为您推荐的万以内的认识教案6篇，供大家参考。
《万以内数的认识》教案
《万以内数的认识》教案一、教学目标：1. 让学生掌握万以内数的读写方法。
2. 培养学生对万以内数的认识，能够进行简单的数的运算。
3. 培养学生数位的认识，理解数位之间的关系。
二、教学内容：1. 万以内数的读写：从1000到9999的数的读写方法。
2. 万以内数的认识：理解万以内数的意义，能够进行数的比较、大小判断。
3. 数位的认识：理解千位、百位、十位、个位之间的关系。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：万以内数的读写方法，数的比较、大小判断。
2. 教学难点：数位的认识，理解数位之间的关系。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过实物、图片等直观的方式，理解万以内数的意义。
2. 采用游戏教学法，让学生在游戏中感受数的读写、比较、大小判断等操作。
3. 采用分组合作法，让学生通过小组合作，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 教学PPT：包含万以内数的读写、数的比较、大小判断等教学内容。
2. 教学素材：包括图片、实物等，用于直观演示。
3. 分组合作的道具：如小卡片、笔等。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过PPT展示万以内数的图片，引导学生认识万以内数。
2. 学习万以内数的读写：讲解从1000到9999的数的读写方法，让学生跟读、书写。
3. 练习万以内数的读写：学生自主练习读写万以内数，教师点评并指导。
4. 学习数的比较、大小判断：通过PPT展示实例，讲解数的比较、大小判断方法。
5. 练习数的比较、大小判断：学生自主练习比较、判断万以内数的大小，教师点评并指导。
七、课堂互动：1. 提问：让学生回答万以内数的读写方法、数的比较、大小判断等问题。
2. 小组竞赛：分组进行数的读写、比较、大小判断竞赛，激发学生的学习兴趣。
3. 分享心得：让学生分享在学习过程中的心得体会，互相学习、进步。
八、课堂总结：1. 回顾本节课所学内容：万以内数的读写、数的比较、大小判断。
2. 强调数位的认识，理解千位、百位、十位、个位之间的关系。
《万以内数的认识》教案15篇
《万以内数的认识》教案15篇《万以内数的认识》教案1教学内容第七单元万以内数的认识。
教学目标知识与技能：通过复习，进一步掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识，使认识条理化、系统化。
过程与方法：通过，初步学习知识的方法，形成的意识。
情感态度与价值观：感受数学与实际生活的紧密联系，渗透一定的数学方法，进一步激发学习数学的热情。
教学重点，难点重点：主动参与复习，对知识有个系统的掌握。
难点：掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识。
教学步骤1.读数复习：你认为读数要注意什么？（指名学生回答）追问：“10000”怎么读？为什么读作“一万”？“6006”怎么读？四位数中间的两个0怎么读？在汇报的过程中，巩固了读数的方法。
注意点，复习了读数的方法。
在追问中，结合实例复习读数。
2.写数复习：老师想把9920记录在黑板上，谁能告诉我该怎么写？边倾听边板书：千百十个位位位位9920你们的脑海里是不是都有一张数位顺序表？一起来复习一下：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位…，完整数位顺序表。
3.其它复习：除了读数、写数，你还能介绍9920这个数的哪些知识呢？学生思考片刻后，指名汇报，以下知识点随着学生回答顺势教学：①组成。
生答：它是由9个千、9个百、2个十组成的。
追问：这两个9表示的意思一样吗？为什么？师结：哦！数字所在的位置不一样，表示的意思也不一样！②计数单位。
生答：万位上的记数单位是万，千位上的是千…。
师结：是的，不同数位上的记数单位是各不相同的！③口算。
生答：9000+900+20=9920师结：根据数的组成可以口算整千、整百、整十数。
④近似数。
生答：9920≈9900或10000。
师结：根据实际需要，可以看作接近的整千、整百或整万数。
⑤数数。
生答：9920的相邻数是9919和9921。
追问：谁听得出他是怎么数的？（1个1个数）你还会几个几个数？（2个、5个、10个、100个、1000个…）听清要求数数练习：（开火车数）10个10个地从9920数到10000；1千1千地从10000倒着数到1000。
二年级数学教案——万以内数的读写
二年级数学教案——万以内数的读写教学目标：1.通过对生活中万以内数的调查、收集、整理、让学生初步感受多位数，培养学生的实际分析能力。
2.使学生掌握万以内数的读写法，会争取地读写出万以内的数。
3.培养学生的动手能力和口头表达能力。
4.培养学生的小组合作意识和能力。
5.发挥学生的创造性和主动性。
教学重、难点：学会读写万以内的数。
（末尾、中间有0。
）教具：课件、收集生活中的数据资料教学过程：一、课前收集资料，感知四位数1.让学生认识课前收集电器的价格的信息。
2.师：你们发现这些数有什么共同的特点呢？3.导入课题：万以内数的读写。
二、自主探索，感知新授（一）。
写法（例6）1．让学生试写这个数，其余的学生在纸上试写。
（4305、3003）2．师：你是怎么写下来的？引导学生说出：哪位上一个珠子一个单位也没有就在那位上写0。
板书：中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
（二）、读法1试读。
（例6）小组讨论：试读后，你能说说怎样读出中间有0或末尾有的数？板书：中间有一个0或两个0，只读一个0，末尾的0不读。
2．指名学生读出黑板上的数，教师板书。
3．小结读法的方法。
4．让学生自己编写一个中间或末尾有0的数。
（考考同桌）5．看书质疑（三）。
师生总结：怎样读中间或末尾有0的数呢？三、巩固练习。
１．第76页做一做。
（要求学生独立完成并核对。
）２．P78①、②让学生独立完成后集体订正。
３．聪明的小法官。
（对的打radic;，错的打ⅹ）九千五百二十八写作9528（）三千零二十写作3002（）七千零五写作705（）4．拓展题：用8、8、0、0四个数按要求写数）①写出一个最大的四位数。
（）②写出一个最小的四位数。
（）③写出一个只读一个零的四位数。
（）④写出一个零也不读的四位数。
（）四、小结：学了这节课，你有什么收获？你想到了什么？。
万以内数的读法和写法教案设计教学反思
教案设计：万以内数的读法和写法一、教学目标：1. 让学生掌握万以内数的读法和写法。
2. 培养学生准确、快速地进行数数和读数的能力。
3. 培养学生运用数的概念进行解决问题的能力。
二、教学内容：1. 万以内数的读法：从高位到低位，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，末尾的0不读出来。
2. 万以内数的写法：从高位到低位，哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握万以内数的读法和写法。
2. 教学难点：让学生能够快速、准确地进行数数和读数。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地认识万以内数。
2. 采用游戏教学法，通过数数游戏、接龙游戏等激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，让学生分组进行练习，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过出示实物、图片等，引导学生认识万以内数。
2. 讲解示范：讲解万以内数的读法和写法，并进行示范。
3. 练习巩固：进行数数练习、接龙游戏等，让学生熟练掌握万以内数的读法和写法。
4. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确万以内数的读法和写法。
5. 课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识。
教学反思：在教学过程中，要注意让学生多进行实际操作，提高他们的动手能力。
要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
在课堂上，要充分发挥学生的主动性，让他们积极参与到教学活动中来，提高他们的学习兴趣。
六、教学拓展：1. 让学生了解数位顺序表，明白每个数位的位置和代表的数值。
2. 引导学生发现万以内数的读法和写法规律，提高他们的学习能力。
七、教学评价：1. 通过课堂练习、课后作业等方式，评估学生对万以内数读法和写法的掌握程度。
2. 关注学生在课堂上的参与程度，了解他们的学习兴趣和积极性。
八、教学延伸：1. 让学生尝试读写更大的数，如十万、百万等，巩固他们对数位的认识。
《万以内数的认识》数学教案(优秀5篇)
《万以内数的认识》数学教案（优秀5篇）《万以内数的认识》教案篇一教学目标1、进一步巩固千以内的数的读、写，提高对千以内的数的理解能力。
2、在实际情境中，能熟练的`利用千以内数解决相关的实际问题。
3、体会身边的数学与实际的联系，提高学生学习数学的兴趣。
教学重点进一步理解千以内的数的组成教学难点提高对千以内数的理解能力教学准备多媒体教学过程一、板书课题二、学习目标三、自学指导四、练习《万以内数的认识》教学设计篇二（一）、学习目标1、通过引导学生在现实情境中感受大数的意义，学生能够说出各种数位的名称，借助计数器识别并且理解百位、千位、万位上的数字表示的意义，体会计数单位“百”、“千”、“万”的意义，认识、读写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的，注重操作与演示，学生经历数的概念的形成过程，理解万以内数的组成，从而形成数的概念。
2、学生能够借助已有经验学习新知识。
学生已有的技术单位、数位等知识，引导学生进行推理、想象，并结合情境进一步认识千以内的数，进而借助千以内的数想万以内的数，建立较大数的概念，逐步培养学生的数感。
3、学生能够能够用符号和词语描述万以内数的大小，初步培养学生的符号意识，发展运算能力，树立比较的模型思想，鼓励学生用不同的方法进行比较，通过交流，让学生体会到解决问题策略的多样性。
4、学生能够认识近似数，并结合实际进行估计，注重估计意识的培养，发展学生的数感。
引导学生用数来表达和交流，估计物品的数量，交流估计的策略，使学生体会到估计策略的多样性。
（二）学习内容、基础性学习包1、人民大会堂等建筑物的容纳量情况，本校学生人数、图书室书本数目情况，自己从家到学校或者别的自己熟悉地方的距离情况，各类课本或课外书的每页大约的字数情况。
2、有关历史的“千”：中国是世界上四大文明古国之一，中华文明亦称华夏文明，是世界上最古老的文明之一，也是世界上持续时间最长的文明，中华文明史源远流长，若从黄帝时代算起，已有5000年，按现在出土的殷商遗迹来看大概为3500年。
《万以内数的读法》教案设计
《万以内数的读法》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：（1）能够正确读写10000以内的数；（2）理解万以内数的数位顺序和计数单位；（3）掌握万以内数的加减法运算。
1.2 过程与方法：（1）通过数数活动，培养学生的数感；（2）运用数线图，帮助学生理解数的大小关系；（3）运用计数器，加深学生对数位顺序的理解。
1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和好奇心；（2）培养学生的团队合作意识和沟通能力；（3）培养学生认真、细致的学习态度。
第二章：教学内容2.1 数的读写：（1）万以内数的读法：按数位顺序读，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，末尾的0不读出来；（2）万以内数的写法：从高位到低位写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
2.2 数的大小比较：（1）比较两个万以内数的大小，先比较数位，数位多的数大；（2）数位相同的，从最高位开始比较，最高位上的数大的那个数就大；（3）最高位上的数相同，依次比较后面的数位。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：（1）万以内数的读法；（2）万以内数的写法；（3）万以内数的加减法运算。
3.2 教学难点：（1）数的读写顺序和规则；（2）数的大小比较方法；（3）万以内数的加减法运算。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：（1）情境教学法：通过生活情境，让学生感受数的实际应用；（2）游戏教学法：设计数学游戏，激发学生的学习兴趣；（3）分组讨论法：引导学生合作探究，培养团队精神。
4.2 教学手段：（1）多媒体课件：生动展示数的读写和大小比较方法；（2）计数器：帮助学生直观理解数位顺序和计数单位；（3）练习题：巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
第五章：教学过程5.1 导入新课：（1）创设情境，引出万以内数的读法；（2）引导学生观察生活中的数学现象，激发学习兴趣。
5.2 教学新课：（1）讲解数的读法，让学生分组练习读数；（2）讲解数的写法，让学生分组练习写数；（3）讲解数的大小比较方法，让学生分组练习比较。
《万以内数的读法和写法》教案设计
《万以内数的读法和写法》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确读写万以内的数。
学生能够理解万以内数的数位顺序。
1.2 过程与方法：学生通过实际操作，掌握数的读写方法。
学生能够运用数位顺序表，进行数的读写练习。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心。
学生培养合作精神，提高解决问题的能力。
第二章：教学内容2.1 数的读法：学生学习数的读法规则，如：从高位到低位读，每四位一级等。
学生通过实例，练习读万以内的数。
2.2 数的写法：学生学习数的写法规则，如：从高位到低位写，不足的位数用“0”填充等。
学生通过实例，练习写万以内的数。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过引入生活实例，引发学生对数的读写的兴趣。
学生分享对数的读写的已有知识。
3.2 自主学习：学生分组讨论，探索数的读写规则。
学生每组选取一个数的读写规则，进行讲解。
3.3 课堂讲解：教师讲解数的读写规则，如：级的划分、数位顺序等。
教师通过实例，演示数的读写过程。
3.4 练习与反馈：学生进行数的读写练习，教师给予反馈指导。
学生互相评价，共同提高。
第四章：教学评价4.1 课堂评价：教师观察学生在课堂上的参与程度、理解程度和操作能力。
学生进行自我评价和小组评价。
4.2 作业评价：教师对学生的作业进行评价，关注学生的读写准确性。
学生进行自我评价，反思学习过程。
第五章：教学资源5.1 教学材料：教师准备数的读写卡片，供学生练习。
学生准备练习本，记录学习过程。
5.2 教学工具：教师使用多媒体辅助教学，如PPT等。
学生使用计算器，进行数的读写练习。
第六章：教学活动6.1 小组合作：学生分组进行数的读写练习，相互交流学习心得。
每组选择一个数的读写规则，进行讲解和分享。
6.2 游戏互动：教师设计数的读写游戏，如数的大小比较、数的接龙等。
学生参与游戏，增强对数的读写的兴趣和记忆。
第七章：拓展与深化7.1 数的读写拓展：学生学习多位数的读写规则，如：十位、百位、千位的读写顺序等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
万以内数的读写教案集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]
万以内数的读写
袁玉琼
教学内容：书P75例6及P78（1。
2）
教学目标:
1.通过对生活中万以内数的调查、收集、整理、让学生初步感受多
位数，培养学生的实际分析能力。
2.使学生掌握万以内数的读写法，会争取地读写出万以内的数。
3.培养学生的动手能力和口头表达能力。
4.培养学生的小组合作意识和能力。
5.发挥学生的创造性和主动性。
教学重、难点：学会读写万以内的数。
（末尾、中间有0。
）
教具：课件、收集生活中的数据资料
教学过程：
一、课前收集资料，感知四位数
1.让学生认识课前收集电器的价格的信息。
2.师：你们发现这些数有什么共同的特点呢
3.导入课题：万以内数的读写。
二、自主探索，感知新授
（一）。
写法（例6）
1．让学生试写这个数，其余的学生在纸上试写。
（4305、3003）2．师：你是怎么写下来的
引导学生说出：哪位上一个珠子一个单位也没有就在那位上写0。
板书：中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
（二）、读法
1试读。
（例6）
小组讨论：试读后，你能说说怎样读出中间有0或末尾有的数
板书：中间有一个0或两个0，只读一个0，末尾的0不读。
2．指名学生读出黑板上的数，教师板书。
3．小结读法的方法。
4．让学生自己编写一个中间或末尾有0的数。
（考考同桌）5．看书质疑
（三）。
师生总结：怎样读中间或末尾有0的数呢
三、巩固练习。
１．第76页“做一做”。
（要求学生独立完成并核对。
）２． P78①、②让学生独立完成后集体订正。
３．聪明的小法官。
（对的打√，错的打ⅹ）
九千五百二十八写作9528 （）三千零二十写作3002 （）
七千零五写作705（）
4．拓展题：用8、8、0、0四个数按要求写数）
①写出一个最大的四位数。
（）
②写出一个最小的四位数。
（）
③写出一个只读一个零的四位数。
（）
④写出一个零也不读的四位数。
（）
四、小结：学了这节课，你有什么收获你想到了什么。