万以内数的读写
万以内数的读写-课件
北京飞往西双版纳票价3745元
野象谷观看大象表演的有6009人
森林公园养孔雀2080只
读数
1.先在计数器上拨出数字，再说出计数器上的数各是由几个千、几个百 、几个十和几个一组成的，再读出来。
想一想，你是怎么 读出来的？
3745
读作：三千七百四十五
这个数是由 3个千、 7个百、 4个十和5个一组成的。
2. 在计数器上拨数，再写出来。
七千零一 二千七百 一万
中间或末从尾高哪位一写位起上，一几个千也就没在 有，就在千那位一上位写上几写…0…。
你试知一道试万。以内的数怎么写吗？
做一做
1. 读出下面各数。
柳河公园共有柳树 560 棵。
这一年共有366天。 养鸡场一天约收鸡蛋 2540 个。
读作：五百六十
读作：四千八百三十。二
（2）9个千和2个一组成的数。
写作：9002
读作： 九千零二
。
（3）8个千和3个十组成的数。
写作：8030
读作： 八千零三十
。
读法
写法
中间有一个零或两个零，只 读一个零。末尾零不读。
从高位起，按数位 顺序。 千位上是…… 百位上是…… 十位上是…… 个位上是……
中间或末尾哪一位上 没有，就在哪一位上 写零。
读作：三用肉眼能看到的星 星大约有七千颗。
写作：7000
图书馆有一千二百 五十种杂志。
写作：1250
蛟龙号载人潜水器最 大下潜深度达七千零 六十二米。
写作：7062
3. 写一写，读一读。
（1）4个千、8个百、3个十和2个一组成的数。
写作：4832
读作：三千七百四十五
万以内数的读法教案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能：掌握万以内数的读法，能够正确地读写10000以内的数。
2. 过程与方法：通过观察、比较、操作等活动，培养学生的数感和数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的读法。
2. 教学难点：多位数的读法，特别是千位和百位的读法。
三、教学准备1. 教师：多媒体课件、教具（数字卡片、计数器等）。
2. 学生：准备好练习本和笔。
四、教学过程（一）导入1. 教师出示数字卡片，引导学生复习10以内数的读法。
2. 学生齐读数字卡片，教师纠正发音。
（二）新课讲解1. 教师展示100以内数的读法，引导学生观察并总结规律。
2. 学生跟随教师一起读出100以内的数。
3. 教师讲解1000以内数的读法，强调“千”字读作“qiān”，引导学生观察千位和百位的读法。
4. 学生跟随教师一起读出1000以内的数。
5. 教师讲解10000以内数的读法，强调“万”字读作“wàn”，引导学生观察万位和千位的读法。
6. 学生跟随教师一起读出10000以内的数。
（三）巩固练习1. 教师出示数字卡片，学生独立读出数字。
2. 教师随机抽取学生，要求其写出相应的数字。
3. 学生分组进行比赛，看谁读写的数字最多、最快。
（四）拓展延伸1. 教师引导学生观察生活中常见的数字，如电话号码、车牌号等，尝试用所学知识进行读写。
2. 学生分享自己的发现，教师点评并总结。
（五）总结1. 教师总结本节课所学内容，强调万以内数的读法。
2. 学生回顾所学，教师纠正发音错误。
五、课后作业1. 学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 家长协助学生检查作业，并给予适当指导。
六、教学反思1. 教师在教学过程中要注重培养学生的数感和数学思维能力。
2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教。
3. 教师要注重激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
第2篇教学目标：1. 让学生掌握万以内数的读法。
万以内数的读写
(1)学生独立完成。
(2)请学生核对。
2.完成教材第86 页“做一做”第2 题。
3.完成教材“练习十七”第5、6题
四、课堂小结
本节课我们学习了哪些内容？
点名学生回答
学生自己写数然后集体订正
小组讨论，指名回答。
小组讨论，指名回答，
指名读数，集体交流
学生独立完成，核对
主备人：总第节
教学
内容
万以内数的读写
时间
第周第课时
月日
课前
准备
课件
课型
新授
教学
目标
1、通过本节课的学习，使学生在已有知识的基础上，学会读写万以内的数（中间、末尾有0），且能总结出读写万以内数的方法。
2、让学生学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感
2、填空。
（1）在数位顺序表里面，从右边起，第一位是（ ），第二位是（ ），第三位是（ ），第四位是（ ），第五位是（ ）。
（2）读出下面的数。
368读作（ ）820读作（ ）409读作（ ）500
读作（ ）4758读作（ ）
（3）写出下面各数。
一百二十三写作 六百写作
四百五十写作 三百零六写作 五千七百三十写作
板书设计
万以内数的读写
读法:从高位起，按数位顺序，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，中间有一个或者两个零，只读一个“零”，末尾不管有几个零，都不读。
写法:从高位起，按数位顺序,几千就在千位上写几,几百就在百位 同味门上写几,中间或末尾哪一位上一个数也没有，就在哪一位上写“零”
作业设计：（分必做题、选做题两类，体现作业分层）
《万以内数的读法和写法》教案设计
《万以内数的读法和写法》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确读写万以内的数。
学生能够理解万以内数的数位顺序。
1.2 过程与方法：学生通过实际操作，掌握数的读写方法。
学生能够运用数位顺序表，进行数的读写练习。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心。
学生培养合作精神，提高解决问题的能力。
第二章：教学内容2.1 数的读法：学生学习数的读法规则，如：从高位到低位读，每四位一级等。
学生通过实例，练习读万以内的数。
2.2 数的写法：学生学习数的写法规则，如：从高位到低位写，不足的位数用“0”填充等。
学生通过实例，练习写万以内的数。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过引入生活实例，引发学生对数的读写的兴趣。
学生分享对数的读写的已有知识。
3.2 自主学习：学生分组讨论，探索数的读写规则。
学生每组选取一个数的读写规则，进行讲解。
3.3 课堂讲解：教师讲解数的读写规则，如：级的划分、数位顺序等。
教师通过实例，演示数的读写过程。
3.4 练习与反馈：学生进行数的读写练习，教师给予反馈指导。
学生互相评价，共同提高。
第四章：教学评价4.1 课堂评价：教师观察学生在课堂上的参与程度、理解程度和操作能力。
学生进行自我评价和小组评价。
4.2 作业评价：教师对学生的作业进行评价，关注学生的读写准确性。
学生进行自我评价，反思学习过程。
第五章：教学资源5.1 教学材料：教师准备数的读写卡片，供学生练习。
学生准备练习本，记录学习过程。
5.2 教学工具：教师使用多媒体辅助教学，如PPT等。
学生使用计算器，进行数的读写练习。
第六章：教学活动6.1 小组合作：学生分组进行数的读写练习，相互交流学习心得。
每组选择一个数的读写规则，进行讲解和分享。
6.2 游戏互动：教师设计数的读写游戏，如数的大小比较、数的接龙等。
学生参与游戏，增强对数的读写的兴趣和记忆。
第七章：拓展与深化7.1 数的读写拓展：学生学习多位数的读写规则，如：十位、百位、千位的读写顺序等。
第七单元 第05课时 万以内数的读写(教学设计)二年级数学下册人教版
第七单元第5课时万以内数的读写教学设计教学流程活动导入，激趣揭题（一）活动：1．同桌互动：准备好0、0、1、4、5、8六张卡片。
（1）读数：一名学生在六张卡片中任意选3张卡片张排成一个三位数，同桌读出这个数。
（2）写数：一名学生选3张卡片排出一个三位数读给同桌听，同桌写出这个三位数，然后对照。
2．师生互动：教师说一个数，学生在计数器上拨数，并说说是怎么拨的及每个数的组成。
（1）教师说数：三千七百四十五、二千零八十、六千零九（2）学生汇报：根据学生的汇报，（课件演示）（二）揭题：同学们刚刚拨的数知道怎么读吗?接下来我们就一起探究万以内数的读法。
（板书课题）学习任务一：利用计数器建立数与位的关联，理解一般到特殊的读写法【设计意图：从一般数到特殊数的探究过程中，注重直观到抽象地过渡，例如在“举例试读”环节有意设计两个数，一个通过计数器拨出，一个则直接呈现，让学生明白读数的本质是根据数位顺序读出计数单位的个数，从而让学生能抽象概括出万以内数的读法。
在写数环节充分让学生在操作、比较和讨论中探究方法、明确道理，加深对写数的认识，进一步培养数感。
】（一）探究万以内数的读法1．独立探究没有0的数的读法（1）对照计数器读数：3745（2）交流读法：3在千位，就读三千，7在百位，就读七百，4在十位，就读四十，5在个位，就读五，合起来就是三千七百四十五。
（3）举例试读：先在计数器上拨出4835读一读，然后教师直接写出3699让学生读一读。
（4）小结方法：从高位起，按照数位顺序读，千位是几就读几千，百位是几就读几百，十位是几就读几十，个位是几就读几。
2．合作探究有0的数的读法（1）分组合作读数：2080、6009（2）讨论读法：课件呈现错误读法：二千八十，六千九，六千零零九①讨论数中间的0怎么读。
针对错误读法讨论，让学生明确：中间的0如果不读可能造成歧义，例如六千九，就不知道九在什么数位上了；中间连续的两个0只需要读一个零。
《万以内数的认识、读写法》说课稿
教学内容：今天我说课的内容是人教版小学数学第四册第五单元《万以内数的认识》中例4、例5有关五位数的认识。
下面我就具体来说说本课教材的内容。
一、教材结构与内容分析万以内数的认识包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法。
本节课内容主要是学会万以内的数（中间、末尾没有零）的读写及组成，掌握数位顺序表。
数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“1000以内数的认识”，这里将认数的范围扩展到万以内。
在这一阶段，学生将认识更大的自然数。
它不仅是大数的计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。
二、教学目标根据教材内容，我制定本节课的教学目标如下：1、认识新的计数单位“万”，进一步理解个、十、百、千、万每相邻的两个计数单位之间的十进制关系。
学会万以内的数（中间、末尾没有零）读写及数的组成，掌握数位顺序表。
2、通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。
3、让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。
教学重、难点：认识新的计数单位“万”，会万以内的数读写及组成，掌握数位顺序表。
教学准备：课前调查有关南京长江大桥的信息、课件、计数器，练习纸即一张空的数位顺序表格。
三、教法学法基于本课的具体特点，我采用以下教学方法：1、引导探究、从已知到未知的方法。
让学生在现实生活中感受更大的数，通过具体的生活情境，让学生认识万以内的数。
2、数学活动自主参与法。
通过数一数、拨一拨、猜一猜、写一写、比一比、说一说等数学活动，让学生认识数的概念，掌握数的组成，理解每个数位上数字的意义。
同时在教学中，通过活动，培养学生的求知欲，锻炼学生的意志，建立自信心，使他们养成正确的学习态度和良好的学习习惯。
3、培养能力、发展数感。
学生数感的形成是一个潜移默化的过程，需要用较长时间逐步培养。
《万以内数的读法和写法》教案设计
《万以内数的读法和写法》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确读写10000以内的数；2. 理解万以内数的数位顺序和计数单位；3. 掌握万以内数的加减法运算。
1.2 过程与方法1. 通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感；2. 学会使用数轴、计数器等工具，进行数的读写和运算；3. 能够运用数的大小比较方法，解决实际问题。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对数学的兴趣和自信心；2. 培养学生的合作意识和团队精神；3. 培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。
第二章：教学内容2.1 数的读法1. 千位上是1-9的数，如：一千、一千一百、一千二百；2. 千位上是0的数，如：一千零一、一千零二十。
2.1.2 百位、十位、个位的读法1. 百位、十位、个位上是1-9的数，按照个位、十位、百位的顺序读出；2. 百位、十位、个位上是0的数，按照个位、十位、百位的顺序读出，中间不加“零”。
2.2 数的写法1. 千位上是1-9的数，如：一千、一千一百、一千二百；2. 千位上是0的数，如：一千零一、一千零二十。
2.2.2 百位、十位、个位的写法1. 百位、十位、个位上是1-9的数，按照个位、十位、百位的顺序写出；2. 百位、十位、个位上是0的数，按照个位、十位、百位的顺序写出，中间不加“零”。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 掌握万以内数的读法；2. 掌握万以内数的写法；3. 掌握万以内数的数位顺序和计数单位。
3.2 教学难点2. 数的改写和求近似数。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 采用直观演示法，让学生直观地理解数的读写法；2. 采用实践操作法，让学生动手操作，提高学生的实践能力；3. 采用小组合作法，培养学生的合作意识和团队精神。
4.2 教学手段1. 运用多媒体课件，展示数的读写法；2. 使用数轴、计数器等工具，进行数的读写和运算；3. 设计相应的练习题，巩固所学知识。
二年级数学下册万以内数的读写9
5093 读作：八千一百七十二写作：998 读作：七千○二十五写作：1953 读作：七千八百六十一写作：4676 读作：四千四百六十写作：9981 读作：八千二百七十一写作：8753 读作：六千九百一十七写作：5313 读作：九千三百○二写作：5817 读作：三千五百二十五写作：7309 读作：三千二百一十写作：5342 读作：六千五百四十二写作：1869 读作：二千七百四十九写作：8642 读作：三千九百八十七写作：9042 读作：一千五百七十六写作：1523 读作：五千二百七十三写作：1969 读作：一千八百二十四写作：3557 读作：六千二百○一写作：7529 读作：一千五百五十六写作：2395 读作：六千七百四十三写作：8855 读作：一千六百三十三写作：2632 读作：四千三百九十八写作：4225 读作：七千○五十四写作：3881 读作：五千一百一十一写作：6807 读作：五千四百○五写作：9741 读作：八百九十三写作：406 读作：四千六百二十八写作：5175 读作：六千四百一十写作：4874 读作：七千三百四十四写作：9380 读作：六千九百二十六写作：1097 读作：四千一百八十一写作：4081 读作：七千一百一十六写作：4993 读作：七千七百四十三写作：2185 读作：八千八百七十写作：2897 读作：八千一百九十五写作：853 读作：八千○七十四写作：1204 读作：六千八百二十二写作：8066 读作：二千八百四十八写作：6436 读作：九千六百八十二写作：4134 读作：八千○二十七写作：3943 读作：七千七百八十三写作：4618 读作：七千四百五十八写作：6165 读作：七千四百五十七写作：9162 读作：五千五百八十三写作：1550 读作：一千一百九十写作：1930 读作：一千四百七十七写作：484 读作：二千三百八十六写作：4128 读作：五千三百四十写作：8183 读作：九千六百四十一写作：2156 读作：七千八百○六写作：7984 读作：六千五百六十写作：8213 读作：七百六十五写作：7389 读作：一千九百五十八写作：7297 读作：六千八百六十写作：9058 读作：二千九百八十三写作：8185 读作：一千六百六十一写作：3705 读作：五千○一十六写作：2452 读作：二千八百写作：8381 读作：八千五百三十九写作：4130 读作：二千五百○四写作：2099 读作：六千七百七十六写作：8380 读作：二千三百三十七写作：4163 读作：一千四百二十二写作：6262 读作：九千九百写作：2104 读作：一千七百六十三写作：3926 读作：六千一百六十一写作：6292 读作：九千七百一十三写作：4574 读作：六千五百○七写作：2817 读作：九千○六十一写作：7184 读作：七千二百写作：5873 读作：六千七百七十写作：2057 读作：三千二百三十五写作：9358 读作：七千四百六十三写作：4409 读作：二千一百七十四写作：5631 读作：一千一百四十一写作：5501 读作：六千八百○九写作：7498 读作：八千二百二十九写作：7140 读作：六千二百九十八写作：7515 读作：八百六十写作：6281 读作：一千六百八十二写作：7208 读作：二千一百七十四写作：2364 读作：五千○六十七写作：6655 读作：八千○七十写作：1513 读作：五千一百二十写作：2069 读作：九千一百一十六写作：7485 读作：四千七百二十二写作：1748 读作：五千○三写作：7136 读作：三千九百四十六写作：9148 读作：七千三百七十八写作：554 读作：九千八百六十九写作：1251 读作：二千七百二十三写作：9449 读作：二千七百七十七写作：6990 读作：四千六百○六写作：6480 读作：四千○一十三写作：3637 读作：八千五百三十一写作：4067 读作：四千五百八十写作：6466 读作：三千三百三十三写作：829 读作：九千○六十五写作：1764 读作：五千三百一十五写作：5833 读作：二千四百八十二写作：9117 读作：四千五百五十八写作：6304 读作：二千四百七十写作：2662 读作：七千五百八十一写作：5969 读作：九千八百六十一写作：9220 读作：六千四百六十一写作：558 读作：七千八百八十一写作：9021 读作：三千一百七十五写作：4757 读作：一千八百七十写作：9567 读作：一千五百六十四写作：1445 读作：一千七百八十三写作：6752 读作：二百二十四写作：8433 读作：九千二百八十九写作：2922 读作：五千九百五十三写作：1356 读作：六千一百二十六写作：6542 读作：七千五百四十八写作：6879 读作：三千二百一十七写作：9917 读作：九千一百六十九写作：1089 读作：二千七百五十一写作：1245 读作：二千○九十七写作：4220 读作：八千九百八十三写作：7181 读作：九百九十三写作：7521 读作：九百五十三写作：4158 读作：四千一百四十六写作：8319 读作：三千七百九十一写作：9707 读作：一千五百五十五写作：4694 读作：一千一百四十写作：6766 读作：六千六百九十写作：582 读作：七千一百○七写作：3391 读作：四千九百五十四写作：730 读作：二千六百一十一写作：3070 读作：六百一十一写作：2645 读作：五千六百一十五写作：7364 读作：四千八百七十五写作：9243 读作：七千三百一十六写作：2775 读作：六千○六十七写作：7108 读作：一千四百五十七写作：6148 读作：九千六百七十九写作：6718 读作：二千三百写作：3415 读作：三千四百一十九写作：2728 读作：二千四百○七写作：1227 读作：三千三百二十一写作：2837 读作：七千五百三十三写作：319 读作：九千○九十九写作：7737 读作：一千九百五十九写作：2422 读作：七千五百四十六写作：6731 读作：三千三百五十三写作：7700 读作：五千八百○八写作：5792 读作：二千六百一十一写作：7976 读作：七千三百二十二写作：8529 读作：四千一百一十写作：8768 读作：八百六十三写作：7683 读作：二千八百四十一写作：8775 读作：七千三百二十五写作：9250 读作：八千八百○四写作：805 读作：三千五百二十七写作：8407 读作：八千五百六十五写作：8537 读作：一千五百四十二写作：6240 读作：三千一百四十九写作：9622 读作：三千二百○一写作：3924 读作：七千七百○七写作：1220 读作：八千二百八十一写作：2262 读作：五千六百五十六写作：5112 读作：六千○九十一写作：8199 读作：八千五百九十七写作：5369 读作：六千二百○七写作：3759 读作：五千六百七十写作：7455 读作：二千三百三十五写作：8413 读作：二千三百五十八写作：2070 读作：七千六百七十四写作：8986 读作：二千九百九十三写作：5957 读作：四百九十九写作：9995 读作：一千○二十四写作：7507 读作：三千五百五十九写作：4771 读作：七千六百四十六写作：7757 读作：二千八百六十三写作：3726 读作：九千六百四十二写作：907 读作：七千四百六十三写作：3722 读作：四千四百五十写作：3427 读作：四千九百八十六写作：3291 读作：七千四百六十四写作：4793 读作：一千八百一十六写作：7233 读作：九千八百○七写作：1828 读作：一百五十六写作：8439 读作：九千五百一十八写作：3099 读作：三千三百四十八写作：3073 读作：三千六百一十二写作：6307 读作：一百五十六写作：5356 读作：四千三百九十二写作：8818 读作：六千八百六十三写作：8438 读作：七千六百八十六写作：3305 读作：四千五百三十五写作：4320 读作：四千○四十八写作：5363 读作：四千五百九十四写作：9341 读作：四千○一写作：8244 读作：四千三百五十八写作：6958 读作：八千五百七十五写作：7305 读作：七千三百九十一写作：9313 读作：四千八百九十八写作：3494 读作：四千三百二十八写作：942 读作：八千五百○三写作：2760 读作：六千一百一十六写作：1231 读作：八千九百四十二写作：5157 读作：二百三十六写作：5898 读作：七百九十四写作：7205 读作：九千二百五十三写作：164 读作：四千九百六十五写作：6122 读作：五千六百二十三写作：6568 读作：九千一百七十五写作：3416 读作：三千七百三十七写作：5792 读作：七千五百六十二写作：630 读作：六千三百七十四写作：6419 读作：二千三百四十四写作：。
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5000 五千
2007 二千零零七 × 二千零七
8080 八千零八
× 八千零八十
4196 四千一百六十九 × 四千一百九十六
3071 三千零七十一 √
三、选择题。
1、三千四百零六 （ ③ ）
① 3046 2、五千四百
② 3460
③ 3406
（④ ）
① 5040
② 5004
③ 5404
3、一千零二十 （ ② ）
看图写数、读数。
万千百十 个
写数： 3 0 2 0 读数： 三千零二十
万千百十 个
写数: 读数:
4 050 四千零五十
练一练 读出下列各数。 8096 读作：八千零九十六 6003 读作：六千零三 4750 读作：四千七百五十 5400 读作：五千四百 8000 读作：八千
读数时，从高位读起， 一个数的千位上是几就 读几千，一个数的百位 上是几就读几百，十位 上是几就读几十，个位 上是几就读几。中间有 一个0或两个0，只读一 个零，末尾的0不读。
洗衣机的价格 是最小的四位数
1000
电视机的价格是 最大的四位数
9999
笔记本电脑的价格 是从“87002”中去 掉一个数字
8700
手机的价格是用 “0、0、2、1” 组成的一个四位 数
2100
世界上有哺乳动物4170种。
世界最高峰是我国的 珠穆朗玛峰，高约八 千八百四十八米。
写作： 8848
④ 5400
① 2100
② 1020 ③ 1200
④ 1002
4、七百零三
（③ ）
① 7030
② 7300
③ 703
5、五千零一十 （ ④ ）
① 500010 ② 5100
③ 5001
6、34个百
（② ）
④ 5010
① 34100
② 3400
③ 340
④ 100
四、读写下列各数。
1200 读作：一千二九百千六百 3004 读作：三千零五四千零三 7040 读作：七千零一四万十
（中间、末尾有0）
复习
1、口答。
（1）一个四位数，从右边起，第一位是（个） 位，第二位是（ 十 ）位，第三位是（ 百 ）位， 第四位是（ 千 ）位。 （2）一个四位数，它的最高位是（ 千 ）位。 （3）一个数的最高位是千位，这个数是（四）
位数。
2、读写下面各数。
203
读作：
二百零三
3457 读作：
三千四百五十七
六百七十 写作：
670
二千七百六十五 写作： 2765
读数方法：
1、从 高 位起，按照数位顺序读；
2、千位上是几就读 几千 ，百位上是几就 读 几百 ，十位是几就读 几十 ，个位 上是几就读 几 ；
读数方法：
3、中间有一个 0 或 两 个 0，只读 一个 4、末尾不管有几个0，都 不读 。
写作：9600 写作：5003 写作：10000
想一想
• 用8，0，9，0组成一个四位数。 零不读的有： 零读出来的有： 最大的数： 最小的数：
拓展：按要求说万以内的数。
看
1. 中间有0。
谁 说
2. 末尾有0。
写出下列各数。
七千零三 写作： 7003 写数时，从高位写
起，一个数有几个千
六千零二十八写作：6028 就在千位上写几，有
几个百就在百位上写
一千二百八十写作：1280 几，有几个十就在十
位上写几，有几个一
五千六百 写作： 5600 就在个位上写几，如
果中间和末尾没有数
四千
写作： 4000 字，就用0占位。
末尾有0怎么办？
3分钟后比谁能做对检测题。
二、写数、读数说组成。
万千百十 个
写作:
62 5
读作：
六百二十五
它是由6个百，2个十和5个一组成的。
万千百十 个
写作： ３ 1 3 4
读作： 三千一百三十四 它是由3个千，1个百，3个十和
4个一组成的.
探究新知:
第一关:
读、写万以内末尾有零的数
看图写数、读数。
4、从 高位读写起，按照数位顺序读写；
5、千位上是几就读 几千，百位上是几就读
十位几是百几就读 ，个
几十
位上是几就读 几 。 6、中间有一个 0 或 两 个 0，只读 一零个 。
7、末尾不管有几个0，都 不读。 8、写数时，中间和末尾的0要占位。
二、判断：下面的读法对不对。
986 九百八六
× 九百八十六
•500
•2123
•3050
•4500
•10000
•909
•9006
•8001
•8010
写出下面各个数。
用肉眼能看到的星六、七千颗。 __6_0_0_0___7_0_0_0__
写出下面个各数。
图书馆大约有一千二百五十种杂志。 ____1_2_5_0______
飞得最高的鸟——大雁能 飞到：一千六百五十八米
零。
写数方法：
1、从高位起，按照数位顺序写； 2、几万就在万位上写几，几千就在千位上写几， 几百就在百位上写几，…… 3、中间或末尾哪一位上一个也没有，就在哪一 位上写0.
学习目标：
掌握万以内中间、末尾有0的 数的读法和写法。
自学指导： 认真看课本75页例6,重点看读写过
程。 思考：如何读写万以内的数，中间、
万千百十 个
写作： 读作：
700 七百
万千百十 个
写作: 读作:
2 420 二千四百二十
万千百十 个
写作： 5 0 0 0
读作：五千
第二关：
读、写万以内中间有零的数
看图写数、读数。
万千百十 个
写作：4 3 0 5 读作： 四千三百零五
万千百十 个
写作： 3 0 0 3 读作: 三千零三
第三关： 读、写万以内中间和末尾都有零 的数。
写作：1658米
最重的动物——鯨 体重：九千六百五十千克
写作：9650千克
中国第一大河长江全长
六千三百六十三千米
6363千米
最大的非洲象体重达到
七千零五千克
7005பைடு நூலகம்克
一、填空。
1、八千零三十九是由( 八)个千、（ ）三个
十和（ 九）个一组成的。 2、4390的千位上是（4 ）,表示（4）个（千）； “3”在（百）位上，表示（3 ）个（百）；十位上 是（ 9）,表示（ ）9个（ ）十； 3、（四）个千、（ 五）个百、（ ）二个十和（ ） 个一七合起来是四千五百二十七。
太平洋是世界第一大 洋，平均深度约为四 千零二十八米。
写作：4028
我国已发现的鸟 类约有一千一百 八十六种。
写作：1186
我国的观赏花卉 约有二千二百三 十八种。
写作：2238
你知道我国的第一大 河和第二大河是什么 吗？
长江是我国的第一大河，全长约六千 三百千米。
黄河是我国的第二大河，全长约五千 四百六十四千米。