语文试题练习题教案学案课件内涵发展

语文试题练习题教案学案课件内涵发 展
三、以教学研究为抓手，促进师资队伍建设
1、在总结去年教学评优活动的基础下，重点加强区优秀青 年教师的培养工作。采取个别指导、提供多渠道的学习机会、 落实带教制度、提出阶段目标、鼓励公开课展示等形式，从 专业学习、课堂教学、教学科研各方面提要求、压担子，使 更多青年教师能够成长起来，脱颖而出。 2、初步建立起语文学科骨干教师的学习基地，以“让学生 主动去写”为重点课题，开展研讨交流活动，使这个团队起 到“研究、交流、引领”作用。 3、依靠学科中心组成员、区级骨干教师，开展各类教学研 究活动和论坛活动。 4、组织部分青年教师参加市语文大讲堂竞赛活动。 5、组织部分老师参加在长宁区召开的第六届上海市中青年 语文教师论坛活动。主题是“素质时代语文老师” 。
细读方法：正确解读文本，发掘文本内涵
苏轼：“故书不厌百回读，熟读深思子自知。” 元好问：“文须字字作，亦要字字读。咀嚼有余味，百过良未足。”
1、 咬文嚼字（细读中对语词意义的捕捉、确认） 识字辨义； 切词和断句（即使有标点文本，也要掌握句内、句间的停顿和连续）； 词语的联想意义； 词义的象征意义、比喻意义； 典故。 2、词义和语境（偏重于词语的情感意义） 词语的上下文（语篇语境）； 情景语境； 文化环境 （大语境）。 3、语言的意蕴与形式 意象和意味； 音形之美。
1、他们从象征派的美学观点出发，把作品看成独立的、客观的象征物， 是与外界绝缘的自给自足的有机体，称为“有机形式主义”；反对探究作
者意图与把读者的感受作为判断作品的依据的传统文学批评方法，主张文
学批评唯一需要关注的就是文本，以作品为本体，从文学作品本身出发研
究文学的特征遂成为新批评的理论核心。
2、他们认为文学在本质上是一种特殊的语言形式，批评的任务是对作 品的文字进行分析，探究各个部分之间的相互作用和隐秘的关系，称为
至于部分学生审题有困难、套题现象、思路不清晰等，这 些问题还需要老师逐个作个别辅导。
语文试题练习题教案学案课件内涵发 展
高一高二应该分阶段渗透高考要求
高考的事情绝不仅仅是高三的任务，语文教学从来都是 强调长期积累的，高一高二的语文教学应当未雨绸缪，应该 从高一开始研究高考，分学段落实高考要求。所以希望每个 学校根据学生实际，在不同学段确立一个主攻目标，如此我 们的高考复习才有可能走出被动的局面，至少能够使高三的 高考压力有所缓解。
语文试题练习题教案学案课件内涵发 展
一、加强常规管理
细读
新批评派（The New Criticism）是20世纪20至50年代英美批评界影响 较大的一支批评流派，得名于美国约·兰塞姆所著论文集 《新批评》 （1941）。这部文集赞扬艾略特等人的批评见解和以文字分析为主的批评 方法，称之为“新批评” 。
语文试题练习题教案学案课件内涵发 展
四、考试与评价
1、做好高一高二期末质管考的相关工作； 2、总结经验，发现问题，寻找对策，真正做到“胸中有 全局，手中有典型”， 在此基础上，完成学科调研报告；
语文试题练习题教案学案课件内涵发 展
与您分享
教师应当在“应试”与“兴趣”培养之间找平衡。 语文高考就是戴着镣铐跳舞。
语文试题练习题教案学案课件内涵发 展
二、有的放矢，对症下药，强化高三教学指导力
存在问题
1、错别字太多； 2、答题不到位； 3、古诗文阅读能力薄弱 ； 4、学生作文内容空洞、思想贫乏。
教学建议
1、引导学生端正学习态度； 2、作文教学要重视材料的积累与运用； 3、抓住薄弱考点，强化答题思路指导。
语文试题练习题教案学案课件内涵发 展
“字义分析”。字义分析是他们进行评论的具体方法。新批评的细读法是
对作品作详尽分析和解释的批评方式。批评家似乎是在用放大镜读每一个
字，捕捉着文学词句中的言外之意、暗示和联想等，其操作过程大致分为
以下三个步骤：首先是了解词义，然后是理解语境，再次是把握修辞等语
言形式。
语文试题练习题教案学案课件内涵发 展
——温儒敏谈高考
语文实践，最重要、最关键的是“用”。学习语文必 须有足够的“积累”，这是不容忽视的规律；但是，“积 累”是为了“用”。
——朱敬本谈积累与运用
具体而言，人的幸福感来自三个要素：一是有情趣； 二是爱人与被人爱；三是生活在自己的作品中。
——刘良华谈教师成长
语文试题练习题教案学案课件内涵发 展
积累
1、重视语言材料的积累； 2、唤醒学生的记忆（学习经验，生活经验）； 3、积累的内化运用； 4、积累的序列计划； 5、积累的管理机制。
语文试题练习题教案学案课件内涵发 展
作业
1、练习形式多样化：长期与短期、独立与合作、书面与 口头、当堂与课外相结合。 2、作业布置合理化：题量要适中；难度要切合学生实际； 要细水长流，持续不断；尽可能做到分层布置作业。 3、作业管理规范化：统一要求，合乎规范；有效管理， 严格检查；认真批改，及时反馈。 4、作业指导的实效性：有针对性的辅导。
语文试题练习题教案学 案课件内涵发展
2020/12/9
语文试题练习题教案学案课件内涵发 展
指导思想
继续贯彻市教委关于教学工作的六个 文件精神，重视对高考的研究，加强对教 师备课、上课、作业、考查等环节的指导； 引导教师在理论学习的基础上，注重提升 教学内涵，重视教学行为的变化，促进教 师专业发展，提升教师的课程执行力；进 一步关注学生的“学”，唤起并促进学生 在语文学习上的进步与发展。
语文试题练习题教案学案课件内涵发 展
具体教研活动：
1、组织全区高一高二的语文教师开展阅读、写作专题教学 研讨活动。 2、做好优秀案例、典型案例的搜集整理工作，推广优秀教 学成果。 3、加强教研组、备课组建设。加强校本研究，重视校本课 程开发，推进课程校本化。 4、开展“中学语文教学内容与教学目标序列”研讨 5、组织部分老师参加3月18日市教研室在同济二附中召开 的主题为“语文课堂教学的核心价值”教学研讨活动。
语文试题பைடு நூலகம்习题教案学案课件内涵发 展
高三语文的主要教研工作
1、总结质管考具体问题，落实本学期的复习工作重点。 2、请考试院专家来我区作专题报告，分析《考试说明》调 整情况及语文高考复习策略。 3、切实完成四校联考命题、阅卷、分析总结工作。 4、提供高考研究小组编写的模拟试卷。 5、组织全体教师开展作文材料运用的教研活动。 6、关注市教研室组织高三毕业班质量检测研讨动态。 7、深入基层学校，共同分析学生存在问题，研究教学对策。
3rew
演讲完毕，谢谢听讲!
再见，see you again
2020/12/9
语文试题练习题教案学案课件内涵发 展
语文试题练习题教案学案课件内涵发 展
教学内容与教学目标
教学目标：是对期望学生达到结果的描述。（即 “是什 么”）。 教学内容：是为达成目标而选择的具体的抓手。（即“教什 么”）
开展“中学语文教学内容与教学目标序列”研讨 1、学段目标与内容 2、单元目标与内容 3、文本目标与内容
语文试题练习题教案学案课件内涵发 展
语文试题练习题教案学案课件内涵发 展
学生
1、培养学生对语文学习的兴趣； 2、备课要考虑学生的需要； 3、要有必要的教学梯度，为学生提供必要的拐杖； 4、多全面性评价、鼓励性评价； 5、善于倾听学生； 6、加强常规教学管理； 7、重视个别辅导； 8、尊重个性差异，面向全体学生（借读生）； 9、严中要有爱。
“作文材料的积累运用”成为全区合力攻克的重 点
近两年来，上海市高考作文强调文章要有真情实感，反对 华而不实的文风，实际上就是要求文章要有充实的内容，从高 考样卷来看，这一指导思想已经在阅卷过程中得到充分体现。 所以，充实作文材料，提高文章质量是当务之急。要将愿望转 化为实效还有很多事情等待我们去做，比如：要提供学生积累 材料的必要条件；要指导学生学会筛选、整理材料；要有必要 的督促措施与评价机制；要分析学生运用材料存在问题；要对 问题提供必要解决办法……从而真正让学生能够积累材料、会 用材料。其中任何一个环节出现松动、断裂，很有可能会无功 而返。