第三章护理学的基本概念
护理学的四个基本概念
护理学的四个基本概念
护理学的4个基本概念,即人、环境、健康和护理：
①人是护理服务的对象,对人的认识是护理理论、护理实践的核心和基础.人是一个整体、是开放系统、人在不同发展阶段有不同层次的基本需要、人有自理的能力并对自己的健康负有责任.
②环境包括内环境和外环境,内环境是指人的生理,以及思维、思想、心理和社会等方面；外环境由自然环境和社会文化环境组成.人的内环境和外环境持续进行着物质和能量的交换和相互作用,环境是动态和持续变化的.
③健康 1947年世界卫生组织（WHO）的定义是：健康不但是没有疾病或缺陷,而且是身体、精神和社会的完好适应状态.健康是一个动态的、连续变化的过程；健康是一个整体的概念；个人的健康观念受多种因素影响.
④护理护理学发展经历了以疾病为中心、以病人为中心和以健康为中心三个阶段,护理是为人的健康提供服务的过程,护理活动是科学、艺术、人道主义的结合.护理是有目的、有组织、具有不断创造性的活动,护理程序是护理的基本工作方法.。
护理学四个基本概念
护理学四个基本概念
护理学四个基本概念包括：
1）护理分类：护理分类是护理学的重要概念，它根据影响护理的因素，把病人的护理需求划分为不同的类别，如基本护理、复杂护理和特殊
护理等，为一个病人量身定制一份完整的护理计划提供了基础。
2）护理诊断：护理诊断是护理学概念，它作为一种工具，把信息整
理为有价值的诊断护理在护理计划和实施中起着重要作用，它具有辨别护
理诊断、可视护理诊断和处置护理诊断等，有助于确定护理措施的有效性。
3）护理模式：护理模式是护理学的基本概念，它可以帮助护士科学、系统地提供护理服务，不同的模式具有不同的理论框架，如客观化护理模式、病人中心的护理模式和家庭中心的护理模式等。
4）护理教学：护理教学是护理学的重要概念，它是通过护理文化传
播和指导护理实践，提高患者护理质量，以及让护士了解他们所处的环境
和职责的过程，它包括以下几项内容：教学计划、教学方法、教学实践等。
护理学概念
人的自我概念
❖ 自我概念是指一个人对自己的看法，即个 人对自己的认同感。
❖ 它是随着个体与环境的不断变化，综合环 境中其他人对自己的看法与自身的自我觉 察和自我认识而形成的。对于这部分内容 主要掌握以下内容：
自我概念的组成
❖ 由身体心象、角色表现、自我特征、自尊四 各部分组成。
❖ 1、身体心象：指个人对自己身体的感觉与看 法。
最佳健康模式
❖ 该模式认为健康是一种没有病的相对稳定状 态，在这种状态下，人和环境协调一致，表 现出相对的恒定现象。人应设法达到最佳健 康模式，在所处的环境中，使人的各方面的 功能得以最佳发挥，并发展最大的潜能。
健康与疾病的关系
1、健康和疾病是一个连续的过程，没有绝对 的分界线。
2、每个人都处于这一动态过程的某一位置， 而这个位置又随时都在变化，不是静止不 动的。
❖ 所有人都必须努力满足其基本需要，才能 维持生命。当基本需要得不到满足时，就 会出现机体的失衡进而导致疾病。
基本需要的内容
❖ 人的基本需要大致可包含以下几个方面：
1．生理方面的需要 可维持人的生理功能，如对氧气、 水的需要。
2．社会方面的需要 这是个人与其他人或集体互动的 需要。
3．情感方面的需要 这是有关人所体验的各种情感与 感觉，如喜、怒、哀、乐的需要。
健康模式
❖ 1．健康—疾病连续相模式 指健康与疾病 处于连续的过程，处于一条连线上，其活 动范围可从濒临死亡至最佳健康状态。如 下图所示。
❖
死亡 健康极劣 健康不良 正常 健康良好 高度健康 最佳健康
❖ 任何人任何时候的健康状态都回在这连续 相两端之间的某一点上占据一个位置，且 时刻处在动态变化之中。
4．认知方面的需要 这是指个体在认知与思考方面 的需要。如不断学习、思考等。
护理理念及护理学基本概念
我国的护理服务理念
一 中医学对护理发展的意义 二、护理事业发展的目标 三、中医理论走向世界 四、改革开放后护理研究、护理理念取得了很大进步 五、现代医学模式和新的健康观念的作用 六、护理理念对护理工作者的用处
第一节 护理理念
一理念 一理念的概念
Philosophy---理念、哲学、哲理
Philia ＋ Sophia 拉丁文 智慧之爱
❖ 理念是指引个人思维和行为的价值观和信念 ❖ 理念是抽象的概念;不是具体的行为。 （二）理念的作用
二理念的作用
作用：引导人们的思维方向;左右人的行 为表现
二 理念的作用
用行为动词来描述。
护理理念举例：
❖ 我们相信:清洁 整齐、安静、舒适的 是促进呼吸系统使 病人康复的重要条件
❖ 我们相信：患儿是护理工作的中心;我们尽最大努力和 无限的爱以满足患儿的需求。
❖ 我们相信：良好的职业道德、熟练的技能、全面的专业 知识是护士为病人提供优质护理的保证。
❖ 我们相信 护理工作的对象是人，人是综合生理、心理、 社会与文化等多方面的整体，护理工作应以整体护理为 原则，要尽最大的努力满足人的需要。
护理学导论
HU LI XUE DAO LUN
第三章 护理理念与护理学基本概念
第一节 护理理念
主要内容
一 护理理念
✓ 理念的概念及意义 ✓ 护理理念的概念和意义 ✓ 护理理念的发展过程 ✓ 护理理念的要素 ✓ 我国的护理理念
二 护理学基本概念
✓人 ✓ 健康 ✓ 环境 ✓ 护理
护理学的基本概念
护理学的基本概念（一）人是统一的整体（二）人的基本需要（三）人的成长与发展（四）人的自我概念（一）人是统一的整体1.人是生理、心理、社会、精神和文化的统一整体，它们之间相互影响。
2.人是一个开放系统。
3.护理服务对象从单纯的病人扩大到健康人群。
（二）人的基本需要：生理性需要：指维持人正常生理功能的所有需要，如呼吸、食物、排泄、睡眠、休息等。
社会性需要：指个人与社会中其他人或集体互动的需要，如沟通交流、朋友交往等。
情感性需要：指人有表达自身所体验的喜、怒、哀、乐等各种情感的需要。
知识性需要：指个体在认知、思想与理性方面的需要，如学习、探究事物真相、思考问题等。
精神性需要：指有关人在精神信仰、精神依托与精神支持方面的需要，如祈祷、宗教信仰、佩戴吉祥物等。
特征：共通、个体差异、相互联系和影响。
（三）人的成长与发展1.概念：成长：指个体在生理方面的量性增长。
常用的人体可测量性生长指标有身高、体重及年龄等。
发展：是生命过程中一种有顺序的、可预测的功能和技巧的演变过程。
发展包括情感、认知、心智、道德、能力等多方面的变化，是一个人学习的结果和成熟的标志。
成熟：狭义的成熟指人体生理上的改变过程，一般受个体遗传因素的影响。
广义的成熟指一个人在能力上的增进或老化过程，是成长和发展的综合结果，包括生理、心理、社会文化等多方面的改变。
成熟是一种相对的概念，是相对某一生命阶段中是否完成相应的成长与发展任务的衡量指标。
2.内容：生理方面：指身体的发育和各部分功能的发展。
认知方面：指智能、知识和理解能力，包括感知、判断、推理、记忆、思考与想象能力的发展。
社会方面：指个体与他人的互动和相互影响方面的发展。
情感方面：个人的感觉和主观经验的发展，如喜、怒、哀、乐的内心体验与表现。
精神方面：个人对生命的意义、生存价值认识方面的发展。
道德方面：个体在信仰及是非观念方面的发展。
3.基本原则：（1）按持续的、有顺序的、有规律的和可预测的。
护理学毕业论文5000字
护理学毕业论文
护理学作为一门关于人类健康护理的学科，其理论体系与实践技能一直备受重视。
本文将分析护理学的基本概念、发展历程以及未来发展方向，旨在为护理学领域的学术研究提供基础参考。
第一章：护理学的基本概念
1.1 护理学定义
护理学是一门关于卫生保健的学科，其主要研究对象是人类的健康与疾病，旨
在通过专业的护理和技能，帮助患者恢复健康，提高生活质量。
1.2 护理学的特点
护理学具有高度的实践性和人文关怀性，要求护士在处理患者问题时既要有科
学技术的支持，又要有人性化的关怀。
第二章：护理学的发展历程
2.1 护理学的起源
护理学最早可以追溯到古代时期，当时的护士主要是以家庭为单位，通过祈祷
和自然疗法来治疗疾病。
2.2 护理学的现代发展
随着现代医学科学的发展，护理学逐渐成为一门独立的学科，并在临床实践中
发挥着重要作用。
护理学不仅包括了医疗护理，还涉及健康教育、疾病预防等方面。
第三章：护理学的未来发展方向
3.1 信息化护理
随着信息技术的飞速发展，信息化护理将成为未来护理学的重要发展方向。
通
过数字化技术，可以实现患者数据的精准管理和护理计划的个性化定制。
3.2 护理质量提升
未来护理学将更加关注护理质量的提升，包括提高护理人员的专业水平、加强
团队合作和提高服务效率等方面。
结语
通过对护理学的基本概念、发展历程和未来发展方向的分析，可以看出护理学在人类健康事业中发挥着不可替代的作用。
未来，随着社会发展和科技进步，护理学将不断拓展自身的边界，为人类健康事业作出更大的贡献。
护理学基础（第2版）（护理类各专业用）
护理学基础（第2版）（护理类各专业用）展开全文•《护理学基础（第2版）（护理类各专业用）》共19章，其中前3章为护理概论，后16章为基础护理技术，包括护理工作中较常用，并具有普遍性的基本理论、基本知识和基本操作技术。
在内容选取、章节顺序及操作程序的编排方面，充分体现了以人为本的护理理念以及中等职业教育“理论知识必需、够用，操作技能适用、实用”的特点，并与护士执业考试相统一；使学生专业思想自然渗透，专业能力逐步提高。
去掉了过时陈旧的、与护理临床不相适应的内容，适当补充了与临床联系紧密的护理新理论、新技术、新方法及新进展等。
•全书每节均列有“学习要求”，便于学生掌握内容。
每项护理技术均以护理程序为框架，以满足服务对象身心需要为目的，从目的、操作程序（评估、计划、实施、评价）及注意事项3方面进行陈述；实施表格中列有实施“流程”、“内容与要点说明”，并配有大量插图。
其逻辑性强、重点突出，且易于理解、记忆，利于教与学。
•目录:第一章绪论第一节护理学的发展史第二节护理学的性质和范畴第三节护理学的基本概念练习题第二章护士的素质和行为规范第一节护士的素质第二节护士的行为规范练习题第三章护理程序第一节概述第二节护理程序的步骤第三节护理病案附3-1：155项护理诊断一览表（2001—2002）附3-2：护理诊断内容举例附3-3：常见医护合作性问题附3-4：病例分析练习题第四章医院和住院环境第一节医院概述第二节门诊部第三节病区练习题第五章入院和出院的护理第一节患者入院的护理第二节患者出院的护理第三节运送患者法附5-1：担架运送法附5-2：医用过床器练习题第六章卧位和安全的护理技术第一节各种卧位第二节帮助患者更换卧位的方法第三节保护具的应用附6-1：尼龙搭扣约束带附6-2：约束手套练习题第七章医院感染的预防和控制技术第一节医院感染第二节清洁、消毒和灭菌附7-1：几种常用去污渍法第三节无菌技术第四节隔离技术附7-2：污物袋的使用及处理附7-3：护目镜、防护面罩的使用附7-4：防护物品穿戴和脱卸的流程第五节消毒供应中心附7-5：敷料的加工练习题第八章患者的清洁护理技术第一节口腔护理第二节头发护理第三节皮肤护理附8-1：给便盆法第四节卧床患者床单位整理法及更换床单法第五节晨晚间护理练习题第九章生命体征的评估及护理技术第一节体温的评估及护理技术第二节脉搏的评估及护理技术第三节呼吸的评估及护理技术第四节血压的评估及护理技术第五节体温单的使用练习题第十章饮食护理技术第一节医院饮食第二节饮食护理第三节管饲饮食第四节出入液量记录法附10-1：肠内营养输注泵练习题第十一章冷热疗技术第一节冷疗技术附11-1：冷敷材料附11-2：一种新型的降温方法——冰毯第二节热疗技术练习题第十二章排泄护理技术第一节排尿护理附12-1：使用一次性导尿包为女患者导尿术第二节排便护理练习题第十三章药物治疗技术第一节给药的基本知识第二节口服给药法第三节雾化吸入疗法第四节注射法练习题第十四章药物过敏试验技术第一节青霉素过敏试验与过敏反应的处理第二节其他常用药物过敏试验技术练习题第十五章静脉输液和输血技术第一节静脉输液法附15-1：输液泵的临床应用附15-2：颈外静脉输液法第二节静脉输血法附15-3：血型与相容性检查附15-4：自体输血法练习题第十六章标本采集技术第一节标本采集的原则第二节各种标本采集方法附16-1：真空采血系统练习题第十七章危重患者的护理及抢救技术第一节危重患者的护理第二节抢救室的管理与设备第三节常用抢救技术练习题第十八章临终患者的护理第一节死亡的概念和分期附18-1：卫生部2009版《脑死亡判定标准（成人）》第二节临终患者的护理第三节尸体护理练习题第十九章医疗与护理文件的书写第一节病历的作用、书写与保管要求第二节护理文件的书写练习题参考文献附表1附表2附表3附表4附表5附表6附表7。
《护理概论》课件 第三章 护理理论(科学出版社 中职版)
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第3节 护理理论
三、压力与适应理论 （二）适应 2.适应的阶段 （2）心理阶段 指人们感到有心理压力时.调整自 己的态度去认识压力源，摆脱或消除压力，恢复 心理平衡的过程。一般可通过学习新的行为或运 用心理防卫机制来适应。 人们进行心理适应的目的是为了保护自己，但采 用的方法不一定是恰当的、健康的，错误的适应 本身又具有应激性。
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第1节 护理的性质和范畴
二、护理学的范畴
（二）护理学的实践范畴 2.社区保健护理 护理工作的对象不仅是医院的病人，已扩展到社 会（老人院、康复机构、学校、工厂和家庭），社区 保健护理的对象是一定范围的居民和社会群体。
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第1节 护理学的性质和范畴
二、护理学的范畴 （二）护理学的实践范畴 3.护理教育 是以护理学和教育学理论为基础，贯彻教育方针和卫生工 作方针，研究护理人才培养的规律、方法及模式，不断提 高护理教育质量，改善护理人员的知识结构，培养德、智、 体、美全面发展的护理人才，适应医疗卫生服务和医学科 学技术发展的需要。 护理教育一般分为学校教育、毕业后继续教育两大类，在 我国学校教育分为中专教育、大专教育、本科教育、研究 生教育；毕业后继续教育是为在职护理人员提供的，以学 习新理论、新知识和新技术为目标的终身性教育。
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第3节 护理理论
三、压力与适应理论 （一）压力 2.压力源 （3）心理社会性的 1）一般性社会因素：如丧失亲人、搬迁、旅行、 人际关系紧张或角色改变（结婚、生育和毕业） 等 2）灾难性社会事件：如地震、水灾、战争、社会 动荡等。 3）心理社会因素：如参加考试、竞赛、理想自我 与现实自我的冲突等。
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第2节 护理的基本概念
一、基本概念 (一)护理定义 1980年美国护士学会（ANA）将护理定义 为：“护理是诊断和处理人类对现存的和 潜在的健康问题的反应。”
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三、人的成长与发展
（一）成长与发展的基本概念
1.成长 2.发展
是指个体在生命过程中生理方面 的量性增长。成长是可测量、可 观察的。
是个体随年龄增长及与环境间的 互动而产生的身心变化的过程， 它是生命中有顺序的、可预测的 改变。
（二）成长与发展的特征
1. 共性
人的成长和发展都是有规律、有顺序、可 以预测的；每个个体都要经过相同的生长 发展阶段；但个体的发展的速度具有非等 速的特征，不同方面的发展速度也是不均 衡的
护理工作有什么意义？
第二节 关于健康的概念
一、健康的概念 二、健康疾病轴
一、健康的概念
（一）健康的定义 （二）影响健康的因素 （三）疾病的影响
（一）健康的定义
传统的健康观认为：没有疾病就是健康。 1948年世界卫生组织（WHO）将健康定义为“健康，不 仅是没有疾病和身体缺陷，还要有完整的生理、心理状 态和良好的社会适应能力。” 1989年，世界卫生组织（WHO）将健康定义为：“健康 不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会 适应良好和道德健康”。
护士需要了解人类生命周期各个阶 段成长与发展的特点，把握各年龄阶段护 理对象的身心特征和基本需要，其目的是 为护理对象提供有效的个性化的护理服务。
课后小结
1.为什么说人是一个统一的整体？ 2.现代护理理论体系的核心是什么？ 3.护士的服务对象包括哪些人? 4.护士了解人类生命全过程的成长与发展的特点对
二、人有基本需要
人的基本需要是指个体为了维持 身心平衡并求得生存、成长与发展， 在生理和心理上最低限度的需求。
二、人有基本需要
二、人有基本需要
2.
社
1.生理
会
方面的
方
需要
面
的
需
要
是与维持人的 正常生理功能
有关的需要
3.情感 方面的需要Biblioteka 是指人对外界 刺激所产生的
心理感受
社会的角色期望 并与其他人或集
工作任务： 1. 正确认识人的双重属性，人与环境的关系及护理
的概念。 2. 帮助病人满足基本需要。
重点难点
重点
人是统一的整体 人有基本需要 健康与环境的关系 护理的概念 护理的内涵
难点
人的成长与发展 健康与疾病的关系 最佳健康状态 整体护理
本章内容
第一节 关于人的概念 第二节 关于健康的概念 第三节 关于环境的概念
2.差异性
由于受遗传、环境等多种因素的影响， 个体成长发展的速度、水平都会出现差 异。
（三）影响成长与发展的因素
1.遗传因素
遗传是影响人类成长与发展的 基本因素。
2.环境因素
环境是影响人类成长与发展的重 要因素之一，它包括家庭、学校 和社会。
3.其他因素 如营养、健康状况及等。
（三）影响成长与发展的因素
（二）影响健康的因素
1.生物因素 2.心理因素 3.环境因素 4.生活方式 5.医疗保健 6.社会因素
（二）影响健康的因素
1.生物因素：是影响人类健康的主要因 素，如遗传、年龄、种族、性别等。 2.心理因素：主要是通过情绪和情感作 用对健康产生影响。人的心理因素通过 情绪反应可以致病，也可以治病。
一、人是统一的整体
人具有双重属性
人是一个开放系 统
人是护理的服务 对象
（一）人具有双重属性
生物属性：人受生物学规律制约。 社会属性：人在社会发展中担当一定的角色。 护士应在护理实践中从护理对象的生理、心理、 社会、文化等各方面评估其健康问题，最大限度满 足其个体需求，取得最佳护理效果。
（二）人是一个开放系统
（二）影响健康的因素
3.环境因素：环境对人类健康影响极大， 许多疾病与环境有关。
4.生活方式 ：生活方式对健康产生着 影响。良好的生活方式对健康产生积极 的影响，不良的生活方式对健康产生消 极的影响。
（二）影响健康的因素
5.医疗保健 ：医疗保健网络是否健全、 医疗保健体系是否完善、群体是否容易 获得及时有效的卫生保健和医疗护理服 务等，均对健康产生较大的影响。
人与外界环境进行着物质、能量和信息的 交换。
护士应帮助护理对象维持内环境平衡并重视 环境中的其他因素对机体的影响，努力改善环境 条件，提高个体对环境的适应性。
（三）人是护理的服务对象
护理 服务 对象
全人类 （病人及 健康人）
护士 工作 场所
医院、家 庭和社区
护理 最终 目标
提高整个人 类社会的健
康水平
6.社会因素 ：社会政治经济因素、职 业环境因素、社会治安等因素影响人们 的健康水平和健康意识。
（三）疾病的影响
1.角色改变的影响 2.行为和情绪的改变 3.对个人自主性与生活方式的影响 4.对个人形象的影响 5.对自我概念的影响 6.对家庭经济的影响
（三）疾病的影响
1.角色改变 的影响
2.行为和情 绪的影响
第三章 护理学的基本概念
护理学基础
学习目标
1.掌握人、健康、环境及护理的概念与 内涵。
2.熟悉人的基本需要、人的成长与发展 健康的概念及健康与环境的关系。
工作情景与任务
导入情景： 病人王小姐，22岁，因意外车祸至失血性休克收住入
院。入院后虽经一系列抢救、治疗、护理，病人生命体征 平稳，但情绪始终不稳定。
体互动的需要
二、人有基本需要
4.认知方面 的需要
指个体在认 知、思考和 能力方面的
需要
5.精神方面 的需要
是指有关人 的精神信仰、 精神依托方 面的需要
二、人有基本需要
护士不仅帮助护理对象满足其基本需要， 而且要加强其健康教育，激发他们依靠自身力量 满足健康需要的信心，发挥其主观能动性，让他 们积极参与护理活动，与医护人员取得很好的合 作。
每个人在家庭和 社会中都扮演着 一定的角色，由 于疾病的影响， 病人可暂时免于 承担一些家庭、 社会角色，从而 进入病人角色
病人行为 和情绪的 改变与疾 病的性质 及严重程 度有关
3.对个人自 主性与生活 方式的影响
疾病可降低个人 的自主性，许多 病人为了疾病的 康复，愿意放弃 自己原有的生活 方式和生活习惯 ，而出现更多 的依从或遵医行 为
第四节 关于护理的概念
第一节 关于人的概念
一
二
三
人是统一的 整体
人有基本 需要
人的成长与 发展
一、人是统一的整体
人是身心统一、内外协调、不断发 展变化的独特的有机整体，包括生理、 心理、精神、社会、文化等各个方面， 它们相互联系、相互依赖，相互作用， 从而形成一个完整而独特的人。
把人视为一个整体是现代护理理论 体系的核心和基础。