护理学的基本概念任务目标
护理学基础护理学的基本概念任务目标
护理学基础护理学的基本概念任务目标护理学是一门研究人类生活过程中对健康、行为和创伤的响应，以及疾病和疾病管理的学科。
它的任务是通过健康促进、疾病预防、疾病治疗和康复来提高人们的健康水平。
护理学的目标是为人们提供高质量、可接受和有效的护理。
基本概念1.健康：健康是一个综合的概念，指的是人的身体、心理和社会福祉的完善状态。
它不仅仅是无疾病的状态，还包括身体和心理的适应能力和社会角色的满足。
2.护理：护理是一种关怀、帮助和支持他人的工作。
它涉及到人们的各个方面，包括身体、情感、认知、行为和环境。
护理旨在提供个性化和全面的关怀，帮助人们实现自我关怀和恢复健康。
3.护理过程：护理过程是一个系统性的问题解决过程，由护理人员和患者共同参与。
它包括评估、诊断、规划、实施和评价。
护理过程的目标是制定和实施个性化的护理计划，改善患者的健康状况。
任务1.健康促进：护理学致力于通过教育、干预和支持来帮助人们提高健康水平。
它强调预防疾病、促进健康行为和提供健康环境。
2.疾病预防：护理学通过控制和减少病因、提供免疫接种和普及健康知识，帮助人们避免患上疾病。
3.疾病治疗：护理学为患者提供全面和有效的护理，包括药物治疗、手术和其他医疗干预。
它强调个性化和综合性的护理，关注患者的身体和心理需求。
4.康复：护理学帮助患者在疾病或伤害后恢复功能。
它包括物理治疗、康复训练和心理支持，以帮助患者重新融入社会生活。
目标1.提供高质量护理：护理学追求在各个维度上提供高质量的护理，包括技术、态度和沟通等方面。
它强调患者的满意度和安全性。
2.提供可接受的护理：护理学尊重患者的价值观、信仰和文化背景，提供个性化和尊重人权的护理。
3.提供有效的护理：护理学根据最新的研究证据和最佳实践指南，制定和实施有效的护理。
它鼓励护士不断学习和更新自己的知识和技能。
总结护理学基于健康、关怀和创伤响应的基本概念，致力于通过健康促进、疾病预防、疾病治疗和康复来提高人们的健康水平。
护理学基础教学大纲
护理学基础教学大纲一、课程性质与任务《基础护理学》是护理专业本科生必修课程，是康复保健专业主干学科之一，是护理患者所必须掌握的一门基本理论、基本知识和基本技能的重要专业基础课。
课程主要内容包括满足患者清洁、舒适、休息活动、营养排泄等需要的基本知识与技能;用药知识与技能:常用抢救知识与技能。
通过本课程的学习,培养护生良好的职业道德，热爱护理事业的情感，掌握评估和满足患者各种基本需要所需的基本知识和技能，具有敏锐的观察、分析问题和解决问题的能力，并通过情景式模拟实验和综合性设计性实验培养学生创新能力及评判性思维能力，使学生能运用护理程序科学化管理病人,满足服务对象整体护理的需要，为后期临床各专科护理的学习和临床护理实践打下重要基础。
二、课程教学目标本课程主要是对学生进行护理学的基本理论、基本知识、基本技能的教学:使学生掌握对病人的生活护理、饮食护理、各种注射术、病情观察、抢救技术等，使学生能结合患者生理、心理特点和治疗康复的要求,实施整体护理,以满足患者的心身需求。
通过本课程的教学，使学生掌握护理学的基本理论知识，确立以护理对象为中心的整体护理观，运用护理程序的思想和工作方法指导护理实践，能熟练掌握各项护理技能操作，具良好的人际沟通和交往能力，具有高度的责任心同情心，爱心和团结协助精神，在整体护理观的指导下，使学生具有较强的护理实践技能及护理基本知识，能够运用所学知识和技能为护理对象服务。
三、教学内容结构本课程的教学内容由基础模块构成。
基础模块（不含*号部分）是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求；*号部分是为适应不同地区、不同对象的教学要求而设立的内容，学校可根据具体情况进行选择。
基础模块总的教学时数为130~144学时。
四、教学内容与要求（一）本大纲对教学要求的层次表述1. 对知识的教学要求分为了解、熟悉和掌握三个层次。
了解：指对知识有感性的、初步的认识。
熟悉：在了解的基础上加深认识，知道得更加清楚。
护理学导论 第二章护理学概述
一、护理学的任务
A 促进 健康
B 预防 疾病
C 恢复 健康
D•D 减轻 痛苦
A 促进健康
概念：
帮助个体、家庭和社区获取在维持或增进健康时所 需要的知识及资源。
A 促进健康
• 护理实践活动：
✓ 教育人们对自己的健康负责 ✓ 建立健康的生活方式 ✓ 合理营养膳食 ✓ 加强锻炼 ✓ 鼓励戒烟 ✓ 安全用药 ✓ ……
• 社会及人文科学：心理学、伦 理学、社会学、美学等
• 护理学是医疗科学中的一门独 立学科
二、护理学的范畴
（一）
（二）
（一）护理学的理论范畴
➢ 研究护理学的服务对象 ➢ 研究护理学与社会发展的关系 ➢ 研究护理学专业知识体系与理论框架 ➢ 研究护理学的分支学科及交叉学科
1、研究护理学的服务对象
3、研究护理学专业知识体系与理论架构
奥兰多：提出了科学的护理工作方法— 护理程序 奥瑞姆：提出了自护模式 纽曼：提出了健康系统模式 罗伊：提出了适应模式
4、研究护理学分支学科及交叉学科
护 基 、 内 外 妇 儿
•老年护理学 等
•护理心理学
（二）护理学的实践范畴
实践 范畴
1、临床护理 2、社区护理 3、护理教育 4、护理科研 5、护理管理
概念:以工作为导向依工作性质机械地分配给
护理人员。完成医嘱和常规的基础护理 分为“总务护士”、“治疗护士”、 “办公室护士”等 是一种流水作业的工作方法。
• 工作特点：
☺ 护士分工明确， ☺ 任务单一、易于管理 ☺ 节省人力、物力
工作机械，易职业倦怠 缺少交流沟通，不利于整体护
理
护理学的基本概念任务目标
1、基本概念。 2、护理学的 任务目标。
基本概念
一、《人》护理的对象是人，包括个体的人和群体的人。 1、人是一个统一的整体：是由生理、心理、社会几方面组成，护理的对象不是疾病，而是整体的人。 2、人是一个开放系统：人不是孤立存在的，人与环境不断进行着物质、能量、信息的交换，其基本目标是保持内环境的稳定。 3、人在不同发展阶段有不同层次的基本需要：人为了生存和发展，必须满足其基本需要。 4、人有自理的能力并对自己的健康负有责任：恢复、维护和促进健康是每个人的责任。护士应充分调动人的主观能动性。
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护士的基本素质
素质：指人的一种较稳定的心理特征。可分为先天和后天两方面。 1、思想品德素质：政治上成为共产主义战士。 2、科学文化素质。 3、专业素质：业务上成为博士。 4、 身体素质：身体上成为大力士。
如何理解护士的慎独修养
慎独：指在独处无人注意时，自己的行为必须谨慎不苟。为重要的道德修养，因为护理工作常在患者不知情或失去知觉时独自进行，而又在缺乏外界监督的环境中实施。因此，在道德上必须具有自觉性、一贯性、坚定性。 自觉性：是指护理行为必须建立在高度自觉的基础上。 一贯性：是指无论困难或顺利，白天或夜间，有人监督或无人监督，患者态度好与坏，领导表扬或批评，工作态度都应是始终如一，尽心尽责。 坚定性：是指在工作中坚持原则，不为任何利益所影响，保持正直无邪的人格。
31、机器（仪器）坏了，谁也没辙。 32、下班了，明天再说（我下班了，找别人去。没上班呢，等会再说。）。 33、嫌这不好，到别处去。 34、我就这态度，有意见找头去。 35、这地方写得不对，找~改去。 36、好坏谁也不敢说，没准。 37、你这事（手术、病）不太好办呀。 38、你的病也就这样了，回家想吃什么就吃什么吧。 39、看看吧，太快不了。 40、也许不要紧（没关系）。
2.护理学的概念、任务与目标
课题：护理学的概念、任务与目标授课教师：梅晨课时：第5-8课时合计: 4课时教学目标：知识与能力：了解：护理学的任务、护理专业的工作目标过程与方法：熟练掌握：护理专业的任务情感态度与价值观：了解：护士的资历要求及分类教学重点：护理学基本任务教学难点：护理学目标教法：讲授、评估与反馈学法：讨论、分析教学用具：PPT课件课程内容及环节：导入：同学们请思考一下：护理是做什么的呢？想想内容有哪些？讲授：护理学的形成和发展一、护理学的定义护理学是综合运用自然科学和社会科学来研究维护、促进、恢复人类健康的护理理论、知识、技能及其发展规律的综合应用学科二、护理学的基本概念现代护理学的四个基本概念——人、健康、环境、护理。
一、《人》护理的对象是人，包括个体的人和群体的人。
•1、人是一个统一的整体：是由生理、心理、社会几方面组成护理的对象不是疾病而是整体的人。
•2、人是一个开放系统：人不是孤立存在的人与环境不断进行着物质、能量、信息的交换其基本目标是保持内环境的稳定。
•3、人在不同发展阶段有不同层次的基本需要：人为了生存和发展必须满足其基本需要。
•4、人有自理的能力并对自己的健康负有责任：恢复、维护和促进健康是每个人的责任。
护士应充分调动人的主观能动性。
二、环境•人的一切活动离不开环境，并与环境相互作用依存。
环境是护理的场所及影响护理的因素：•1、人的环境包括内环境和外环境：内环境是指人的生理、心理和社会等方面外环境由自然环境和社会环境组成。
•2、人的内环境和外环境持续进行着物质和能量的交换，内外环境不能截然分开。
•3、环境影响人的健康：良好的环境可促进人的健康，不良的环境则给人的健康造成危害。
•4、环境是动态和持续变化的，人需要不断调整机体的内环境使之适应外环境的变化。
三、健康•护理服务的中心是人的健康。
•1、健康是一个整体的概念生理、心理、精神等方面的完好状态。
五快三良。
•2、健康是一个动态的过程•3、人的健康观念受多种因素的影响。
护理学基础
护理学基础护理学：是一门研究维护、增进、恢复人类身心健康的护理理论、知识、技术及其发展规律的应用科学。
南丁格尔：1860年圣托马斯医院创办世界上第一所正式的护士学校，最著名是《护理札记》《医院札记》。
现代护理学的发展1.以疾病为中心的阶段2.以患者为中心阶段恩格尔提出现代社会医学模式：“生物—心理—社会医学模式”3.以人的健康为中心的阶段现代护理学的理论框架是由四个基本概念组成：人、环境、健康、护理护理学的任务和目标：1.促进健康 2.预防疾病3.恢复健康4.减轻痛苦护理学的实践范畴，临床护理：1.基础护理2.专科护理 3.诊疗护理21世纪中国护理工作的展望，与发达国家的差距，努力方向：1.护理工作国际化2.护理工作市场化3.护理人员高学历化4.护理工作社会化5.护理工作法制化6.中国护理特色化处理复杂临床问题能力、独立分析和解决问题能力、社会交际能力、健康教育能力、科学研究能力健康：是护理期望达到的目标，是一个多维的概念，包括个体的独立感、乐观性、心理安宁感和生理、心理、社会及精神的安适等。
健康与疾病的模式：1.健康—疾病连续体模式，该模式认为健康是相对的概念2.健康信念模式，该模式的发展为探讨健康信念对人们行为的影响提供了理论框架。
3.健康促进模式，该模式是对健康信念模式的补充。
4.整体健康模式，该模式认为护理对象是自身健康的专家。
影响健康的因素：（一）生物因素1.遗传结构 2.年龄3.种族4.性别（二）心理因素1.身心交互作用2.自我概念（三）环境因素1.内环境2.外环境（四）生活方式生活习惯生活质变生活意识（五）社会因素现代疾病观的特点：（一）疾病是生命活动的整体反应过程（二）疾病是机体动态平衡的协调发生障碍（二）疾病史机体对内外环境适应的失败（四）疾病史身心因素相互作用和影响的过程疾病是机体在内外因素作用下而引起的某部分的结构形态、代谢和功能的变化，表现为损伤与抗损伤的整体病理过程，是机体内外环境动态平衡状态的破坏或机体偏离正常状态的过程。
护理学基础---第三章
4 关于护理的概念
第一节 关于人的概念
一
人是统一的整体
二人有基本需要Fra bibliotek三人的成长与发展
一、人是统一的整体
人是身心统一、内外协调、不断发展变化的独特的有机 整体，包括生理、心理、精神、社会、文化等各个方面，它 们相互联系、相互依赖，相互作用，从而形成一个完整而独 特的人。
把人视为一个整体是现代护理理论体系的核心和基础。
2.环境因素
环境是影响人类成长与发展的重要因素之 一，它包括家庭、学校和社会。
3.其他因素 如营养、健康状况及等。
(三）影响成长与发展的因素
护士需要了解人类生命周期各 个阶段成长与发展的特点，把握各 年龄阶段护理对象的身心特征和基 本需要，其目的是为护理对象提供 有效的个性化的护理服务。
课后小结
第三章 护理学的基本概念
毛芳群
学习目标
1.掌握人、健康、环境及护理的概念与内涵。 2.熟悉人的基本需要、人的成长与发展健康的概念
及健康与环境的关系。
工作情景与任务
导入情景：
病人王小姐，22岁，因意外车祸至失血性休克收住入院。入院后虽经 一系列抢救、治疗、护理，病人生命体征平稳，但情绪始终不稳定。
（二）影响健康的因素
3.环境因素：环境对人类健康影响极大，许多 疾病与环境有关
4.生活方式 ：生活方式对健康产生着影响。 良好的生活方式对健康产生积极的影响，不良 的生活方式对健康产生消极的影响。
（二）影响健康的因素
5.医疗保健 ：医疗保健网络是否健全、医疗保健体 系是否完善、群体是否容易获得及时有效的卫生保 健和医疗护理服务等，均对健康产生较大的影响。 6.社会因素 ：社会政治经济因素、职业环境因素、 社会治安等因素影响人们的健康水平和健康意识。
简述护理学的基本任务
简述护理学的基本任务
护理学的基本任务是为患者提供全面、个性化的护理服务，以促进患者的康复和健康。
护理学是一门综合性学科，它涉及到医学、心理学、社会学、人类学等多个学科的知识，旨在培养护理人员的专业技能和职业素养，以提高护理服务的质量和效果。
护理学的基本任务包括以下几个方面：
1. 评估患者的健康状况和需求。
护理人员需要通过观察、询问、检查等方式，了解患者的身体状况、病史、生活习惯、心理状态等信息，以便为患者提供个性化的护理服务。
2. 制定护理计划。
根据患者的健康状况和需求，护理人员需要制定相应的护理计划，包括护理目标、护理措施、护理时间等，以确保患者得到全面、系统的护理服务。
3. 实施护理措施。
护理人员需要根据护理计划，采取相应的护理措施，包括生活护理、医疗护理、心理护理等，以满足患者的生理、心理和社会需求。
4. 监测护理效果。
护理人员需要对患者的健康状况进行监测和评估，以了解护理效果，并及时调整护理计划和措施，以提高护理服务的质量和效果。
5. 提供健康教育。
护理人员需要向患者和家属提供健康教育，包括
疾病预防、生活方式、营养健康等方面的知识，以帮助患者更好地管理自己的健康。
护理学的基本任务是为患者提供全面、个性化的护理服务，以促进患者的康复和健康。
护理人员需要具备专业知识和技能，以及良好的职业素养和人际沟通能力，以确保护理服务的质量和效果。
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• 1、基础技术：各种铺床法、体温 脉搏 呼吸 血压测量、无菌技术、穿脱隔离衣、 口服给药法、全范围关节运动。
• 2、注射技术：皮下注射、皮内注射、肌 肉注射、静脉注射
• 3、穿刺技术：静脉采血 静脉输液 静 脉输血 颈外静脉置管术
• 诊断是找出或确定问题的过程。 • 处理是消除或解决问题的过程。 • 对健康问题的反应： • 1、生理反应：体温37c • 2、病理反应：体温39c • 3、心理反应：焦虑 恐惧 • 4、行为反应：咨询 运动
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• 1、护理是助人的，为人类健康服务的专 业，护理研究的对象是整体的人，处于 不同健康状况的人。（照顾，人道）
3
健康
• 护理服务的中心是人的健康。 • 1、健康是一个整体的概念：生理、心理、
精神等方面的完好状态。五快 三良。 • 2、健康是一个动态的过程： • 3、人的健康观念受多种因素的影响。
4
1、健康和疾病是一个连续的过程，没有绝 对的分界线。
2、每个人都处于这一动态过程的某一位置， 而这个位置又随时都在变化，不是静止 不动的。
• 3、人的内外环境因素影响健康状态，环 境的变化如果超出了人的代偿能力，人 的健康状态就会向不良的方向发展。
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•
健康 护理 环境
疾病
13Βιβλιοθήκη 理学的任务和目标• 目标：提高整个人类社会的健康水平。
• 任务： 促进健康，预防疾病，
•
恢复健康，减轻痛苦。
• “生如秋叶之静美，死如夏花之绚丽”
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护理学的内容与范畴
• 4、插管技术：氧气吸入 吸痰 灌肠 导 尿 鼻饲 洗胃
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护理工作的方法
• 1、个案护理；由一个护士护理一个病人 • 2、功能制护理：以工作为导向，将患者所需
的护理活动，依工作性质机械地分配给护理人 员。 • 3、小组制护理：以分组的形式对患者进行护 理。 • 4、责任制护理： 病人从入院到出院，由一位 护理人员全面负责提供整体性、连续性的护理。 • 5、系统化整体护理： 以现代护理观为指导， 以护理程序为核心，将临床护理与护理管理的 各个环节系统化的方式。
• 1、护理学的理论范畴 。 • 2、护理学的实践范畴 。
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护理学的实践范畴
• 1、临床护理： 基础护理
•
专科护理
• 2、社区护理 。
3、护理教育：基本护理教育，毕业后护 理教育，继续护理教育。
4、护理管理 。
5、 护理科研。
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• 专科护理：内科、外科、儿科、妇科、 五官科、神经科、中医科护理等
3、护理工作范围包括健康的全过程。
健康
疾病
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护理
• 护理（nursing):来自拉丁语，意思是哺育 小儿，后来扩展为养育、保育、避免伤 害、看护老人、病人或虚弱者。
• 护士(nurse): 即指喂养、支持和保护病人、 受伤着和老人的人。
• 不同护理理论家和护理组织团体对护理 所下定义也不尽相同。
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• 2、护理可协助无法自我照顾者接受高品 质的照顾，促进其发挥潜能并执行有益 于健康的活动。
• 3、护理的目的是协助个人促进健康，预 防疾病，恢复健康，减轻痛苦。
• 4、护理能增加人的应对及适应能力，满 足人的各种需要。
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• 5、护理必须应用科学的方法既护理程序， 以发挥独特性及相互依赖性的护理功能， 达到个人、团体、社会的健康需要。
• 1、人的环境包括内环境和外环境：内环境是指人的 生理、心理和社会等方面，外环境由自然环境和社 会环境组成。
• 2、人的内环境 和 外环境持续进行着物质和能量的 交换，内外环境不能截然分开。
• 3、环境影响人的健康：良好的环境可促进人的 健康， 不良的环境则给人的健康造成危害。
• 4、环境是动态和持续变化的，人需要不断调整机体 的内环境，使之适应外环境的变化。
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• 1970年—罗吉思：护理是一种人文方面 的艺术和科学，他直接服务于整体的人， 护理要适应、支持或改革人的生命过程， 促进个体适应内外环境，使人的生命潜 能得到发挥。
• 王秀英：护理是保护人民健康，预防疾 病，护理患者恢复健康的一门科学。
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• 1980年—ANA ：护理是诊断和处理人类 对现存的和潜在的健康问题的反应的过 程。
护理学的基本概念任务目标
• 1、基本概念。 • 2、护理学的 任务目标。
1
基本概念
• 一、《人》护理的对象是人，包括个体的人和群体的 人。
• 1、人是一个统一的整体：是由生理、心理、社会几 方面组成，护理的对象不是疾病，而是整体的人。
• 2、人是一个开放系统：人不是孤立存在的，人与环 境不断进行着物质、能量、信息的交换，其基本目标 是保持内环境的稳定。
• 6、护理学是一门综合自然科学、社会科 学知识的独立的应用科学。
• 7、护理将继续不断地应人类健康和社会 需要的改变，而修正护理人员的角色和 功能。
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相互关系
• 1、人是护理服务的对象，人的健康是护 理的中心。
• 2、人与环境之间进行着持续不断的相互 作用，以达到促进、维持和恢复健康的 目标。
护理
• 1859年—南丁格尔：护理独特功能在于 协助患者置身于自然而良好的环境下， 恢复健康。
• 1885年—南丁格尔：护理的主要功能在 于维护人们良好的状态，协助他们免于 疾病，达到他们最高可能的健康水平。
• 1966年—韩德胜：护理的独特功能是协 助个体执行各项有利于健康或恢复健康 或帮助濒死者安详死亡的活动。
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功能制护理
• 内科56张床，12名护士， • 白班：8 10，12 4， • 小夜班：4 6，8 10， • 大夜班：10 8， • 替班：10 12，6 8，
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一二 三 四 五 六 日 1白 小 大 休 治 替 护 2小 大 休 治 替 护 白 3大 休 治 替 护 白 小 4休 治 替 护 白 小 大 5 休治替 护 白 小 大 休 6替 护 白 小 大 休 治 7护 白 小 大 休 替 8治 治 治 治 治 治 9治 治 治 治 治 治 10总务总务 总务 总务 总务 总务 11处置处置 处置 处置 处置 处置 12机动
• 3、人在不同发展阶段有不同层次的基本需要：人为 了生存和发展，必须满足其基本需要。
• 4、人有自理的能力并对自己的健康负有责任：恢复、 维护和促进健康是每个人的责任。护士应充分调动人 的主观能动性。
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环境
• 人的一切活动离不开环境，并与环境相互作用依存。 （ 环境是护理的场所及影响护理的因素）