(2017年春季版)《盛唐社会气象》教学设计
盛唐气象教案
盛唐气象教案教案标题：盛唐气象教案教案目标：1. 了解盛唐时期的气候特点和气象现象。
2. 了解盛唐时期人们对气象的观察和运用。
3. 培养学生的气象观察和分析能力。
教案内容和活动：1. 导入（5分钟）- 通过展示盛唐时期的画作或诗词等，在学生中引起对盛唐时期的兴趣。
2. 了解盛唐时期的气候特点（15分钟）- 让学生观看或阅读相关资料，了解盛唐时期的气候特点，如四季分明、气温适宜等。
- 引导学生思考，为什么盛唐时期的气候特点有助于盛唐时期的社会经济发展。
3. 探索盛唐时期的气象现象（20分钟）- 教师引导学生了解盛唐时期的各种气象现象，如晴雨、风雪、雷电等。
- 分组讨论，学生根据所了解的信息整理盛唐时期的气象现象清单。
4. 盛唐时期的气象观察和运用（20分钟）- 学生在小组内讨论，探讨盛唐时期人们对气象的观察方法和运用。
- 分享小组讨论结果，并进行全班讨论。
教师引导学生思考盛唐时期气象观察和运用的意义。
5. 活动延伸（15分钟）- 学生自由发挥，以小组形式设计一个盛唐时期的气象观察仪器，并进行制作。
- 学生展示自己设计和制作的气象观察仪器，并解释使用方法。
6. 总结与反思（10分钟）- 教师引导学生总结盛唐气象教学的重点和收获。
- 学生自我评价，反思自己在本课程中的表现和不足之处。
教师角色：- 教师扮演知识传授者和引导者的角色，帮助学生了解和探索盛唐时期的气象知识。
- 教师促进学生的合作和讨论，引导学生思考和分享自己的见解。
学生角色：- 学生参与主动学习，积极观察和思考盛唐时期的气候和气象现象。
- 学生在小组中进行合作探究，分享自己的观点和发表意见。
- 学生设计和制作气象观察仪器，展示和解释使用方法。
教具和资源：- 盛唐时期的画作、诗词等相关资料- 小组讨论指导问题- 制作气象观察仪器的材料和工具评估方式：- 教师观察学生的参与情况和讨论表现。
- 学生展示和解释气象观察仪器的使用方法。
- 学生的自我评价和反思。
盛唐社会气象 优秀教案
盛唐社会气象【教学目标】一、知识与技能：（一）了解唐朝前期，社会经济呈现出一派高度繁荣景象，民族之间的交往与交融进一步发展；（二）认识唐朝开放的社会风气，文学艺术的辉煌局面。
二、过程与方法：（一）采取小组合作学习探究的方法，培养学生的能力；（二）师生互动，引导学生发挥学习主动性；（三）创设情境，培养学生的想象和探究能力，激发学习兴趣。
三、情感、态度与价值观：通过多角度了解盛唐气象，认识唐朝经济在当时居世界领先地位，体会祖国的强大，增强学生民族自豪感与爱国热情。
【教学重难点】重点：盛唐社会经济呈现出一派高度繁荣景象的表现。
难点：分析盛唐社会经济高度繁荣与民族交往的密切、社会风气的开放、文学艺术的发展等之间的关系。
【教学过程】一、设疑激趣，导入新课。
兴趣是最好的老师。
上课伊始，先播放一段影视剧中表现盛唐景象的视频，让学生感受那段物华天宝、繁荣昌盛的盛世岁月，激发学习兴趣，增强民族自豪感与爱国热情。
同时抛出问题：你知道这是什么朝代社会经济呈现出的高度繁荣景象吗？当时人们的物质生活和精神文化生活是怎样的？当时的民族关系如何？当时在文学艺术方面又呈现出了什么样的辉煌局面？过度到第二环节。
设计意图：通过播放视频，让学生感受到盛唐时期的物华天宝、高度繁荣，同时激发起学生的学习的兴趣。
议一议：“开元盛世”的出现，与哪些因素有关？二、讲述描绘，想象启智。
通过小组合作探究，学生一般都会列出本文的四个内容：“开元盛世”、“经济的繁荣”、“社会风气的开放”以及“诗歌的兴盛”。
根据学生的回答首先引出“经济的繁荣”，然后围绕“经济的繁荣”三个方面的表现：农业方面、手工业方面、商业方面等内容的介绍，引导学生理解盛唐时期的经济呈现出的高度繁荣景象（图表展示），为后面理解、“社会风气的开放”以及“诗歌的兴盛”等内容埋下伏笔。
接下来学生以4人一小组，合作学习，仔细研读课本内容，并派代表做小导游，带领同学进行穿越1200多年的时空旅行，去亲眼看看盛唐经济的繁荣。
盛唐气象教案新版
盛唐气象教案新版【篇一：(2017春季版)《盛唐气象》教学设计】盛唐气象教学目标知识与能力：了解唐朝前期的经济繁荣情况，了解唐代的民族交往、民族交融情况和社会风气，以及多彩的文学艺术，理解文成公主对汉藏团结的历史贡献。
过程与方法：通过历史故事，以及对相关历史图片和文献资料的阅读、鉴赏，了解、感受盛唐气象，分析相关现象出现的原因。
情感态度与价值观：了解盛唐气象，增强学生对中华文明的认同感;在学习唐代民族交往与交融的历史过程中，感受各民族之间的友好团结，了解各族人民共同谱写了中华文明发展的光辉篇章。
教学重点民族的交往与交融；开放的社会风气。
教学难点开放的社会风气。
教学过程一、激趣导入1、我眼中的唐朝：结合前面学习的内容和课外了解，说说学生严重的唐朝。
2、外国人眼中的唐朝：在唐初诸帝时代，中国的温文有礼、文化腾达和威力远被，同西方世界的腐败、混乱和分裂,对照的是那样的鲜明??中国呈现了繁荣、幸福和文艺活跃的景象远在任何同时代国家的前头。
3、自主阅读课文，了解唐朝盛世景象。
二、经济的繁荣农业的发展：观察图片，了解曲辕犁和筒车；了解唐朝蔬菜的种植。
感受唐朝农业的进步。
手工业：欣赏唐三彩、越窑的青瓷、邢窑的白瓷。
观察唐都长安布局图，感受唐朝的盛世繁荣。
三、民族交往与交融1、欣赏松赞干布和文成公主塑像图片，讲述他们的故事。
2、以吐蕃为例简介唐朝时期的民族交往和交融，认识文成公主对汉藏友好团结做出的贡献，认识到我国悠久历史是有各民族人民共同缔造的。
【篇二：第3课盛唐气象-2017人教版最新教学案】第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第3课盛唐气象1、知识与能力①学生了解唐朝开元时期盛世经济的繁荣，包括农业、手工业和商业三个方面的成就。
唐朝政治的稳定，经济的繁荣引发了文化艺术等的繁荣；通过经济繁荣、开放的社会风气，了解盛唐的社会气象；②了解唐朝前期周边少数民族的概况，掌握文成公主、金城公主入藏的史实及意义；了解各民族友好交往为唐朝经济繁荣、文学发展和社会风气开放提供了条件。
第3课盛唐气象（教案）
第3课盛唐气象（教案）第一篇：第3课盛唐气象(教案)《盛唐气象》教案【教学目标】1.知识与技能通过本课学习，了解农业、手工业、商业的发展史实；掌握唐朝时期，唐朝与西藏的往来历史；掌握唐朝文学方面的成就，重点掌握唐朝著名诗人李白、杜甫和白居易。
2.过程与方法运用图像及文字资料创设教学情境。
3.情感态度与价值观学生通过学习了解了唐朝经济居当时世界的先进地位。
从中体会到祖国的伟大，增强民族自尊心、自信心和责任感。
【教学重点】唐与吐蕃交往的史实；光耀千古的诗坛【教学难点】艺术性、从历史角度去理解、欣赏李白、杜甫、白居易的诗歌【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课：教师引言：下面有很多熟悉的面孔，你们不会有了新朋友就忘记我这个老朋友吧？下面谁能背诵历史朝代歌，请举手。
今天我们学习第三课《盛唐气象》出示：“长安百花时，风景宜轻薄。
无人不沽酒，何处不闻乐？”这是谁的诗？唐朝诗人刘禹锡的诗《百花行》，描写的是长安城人们赏花的盛况。
唐朝时期，社会经济呈现一派高度繁荣景象。
盛唐时期人们的物质生活和精神文化生活是怎样的呢？当时的民族关系如何？唐朝在文学艺术方面又呈现出什么样的辉煌局面？这就是我们今天要学习的内容。
二、讲授新课（一）经济的繁荣师：什么才能表现一个国家的繁荣富强？（经济）师：在唐朝前期的100多年中，经济发展迅速，社会呈现繁荣景象。
问：这首诗描述的是哪个时期的什么景象？（开元盛世）那个行业？（农业）师：在唐朝前期的100多年中，经济发展迅速，社会呈现繁荣景象。
在农业方面，垦地面积逐渐扩大，农业生产技术不断改进，发明并推广了一些重要的生产工具，如曲辕犁和筒车。
唐王朝非常重视兴修水利，在全国各地修建了很多水利工程。
师：忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。
稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。
——【唐】杜甫师：这首诗描述的是哪个时期的什么景象？（开元）那个行业？（农业）师：下面我们就学习盛唐经济的繁荣——农业思考：农业经济繁荣的表现是什么呢？（参考书回答）随机：垦田面积逐渐扩大、农业生产技术不断改进、发明并推广了一些重要的生产工具，如曲辕犁和筒车、兴修水利师：下面我们看盛唐的农具相关史事：曲辕犁由11个部件构成，设计精妙，轻便灵巧，操作时可自如地控制入土深浅，回转省力，适于精耕细作，大大提高了耕作的效率和质量。
盛唐社会气象优秀教案
盛唐社会气象【教学目标】1．知识与能力要求学生知道武则天与开元盛世的基本史实，通过对唐朝衣食住行的时尚和博大宏放的精神风貌的了解，感知制度创新对社会进步的推动作用。
通过想象唐人的生活，培养丰富的想象力。
2．过程与方法（1）学生通过课前查找与本课相关的历史资料，学会收集有效信息的方法，从而培养他们自主学习的良好习惯及解决问题的能力。
（2）通过阅读课文及讨论，想象自己作为一个唐人时的衣食住行情况，借此体会盛唐博大宏放的精神风貌。
3．情感态度与价值观想象唐人的生活情况，体会盛唐时代生机勃发的活力和博大宏放的精神风貌，以增强民族自豪感，发扬奋发向上的精神，塑造自信大度的气质。
从唐朝气度恢弘的隆盛风采中，增强学生的民族自豪感，树立为中华民族的振兴而奋发学习的决心。
【教学重点】武则天和唐玄宗的统治。
【教学难点】理解武则天和唐玄宗的有效统治与社会经济繁荣的相互关系。
【教学过程】（一）导入新课师展示杜甫诗句导入新课。
忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。
稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。
九州道路无豺虎，远行不劳吉日出。
——杜甫的《忆昔》描写了唐玄宗开元年间繁荣景象。
这种盛世局面是怎样形成的？社会到底繁荣到何种景象？（二）自主学习自学指导：快速阅读课文，完成自学。
（三）合作探究探究点一：开元盛世师生共同探讨：713年，李隆基登基，即唐玄宗。
唐玄宗统治的前期，年号“开元”。
他坚持改革政略，整肃吏治，发展生产，国家空前繁荣富强，史称“开元盛世”。
1．师展示武则天图片。
引出武则天的统治。
问：作为女政治家，武则天在哪些方面有着过人之处？2．简要介绍武则天的生平。
3．师生共同探讨“开元盛世”出现的原因，表现。
学生回答，教师总结。
探究二：社会风尚师展示唐朝社会人士衣食住行方面的图片。
唐代物质生活丰富多彩，不同民族、地区的饮食习惯和服饰时尚自然地融入中原文化，体现出帝国自信开发的宏大气度和中华文化的强大生命力。
饮茶习俗在唐代风靡全国，茶成为一种生活必需品。
北师大版历史七年级下册第3课《盛唐社会气象》教学设计
北师大版历史七年级下册第3课《盛唐社会气象》教学设计一. 教材分析《盛唐社会气象》这一课主要让学生了解唐朝时期的社会气象，包括政治、经济、文化、社会生活等方面的内容。
通过学习，让学生对唐朝时期的社会有一个整体的认识，从而提高他们的历史素养。
二. 学情分析学生在六年级已经学习了一定的历史知识，对历史事件、人物有一定的了解。
但唐朝作为中国历史上一个重要的时期，其社会气象纷繁复杂，需要通过深入的学习来掌握。
此外，学生可能对一些历史概念和理论理解起来有一定难度，需要在教学过程中加以引导和解释。
三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝时期的政治、经济、文化、社会生活等方面的内容，认识唐朝时期的社会气象。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨、课堂讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对唐朝时期的认识，增强民族自豪感，培养热爱祖国的情感。
四. 教学重难点1.重点：唐朝时期的政治、经济、文化、社会生活等方面的内容。
2.难点：对一些历史概念和理论的理解，以及唐朝时期社会气象的把握。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，查找相关资料，提高自主学习的能力。
2.合作探讨：分组讨论，共同探讨唐朝时期的社会气象，培养合作精神。
3.课堂讨论：学生进行课堂讨论，分享学习心得，提高口头表达能力。
4.案例分析：通过分析具体的历史事件，让学生更深入地了解唐朝时期的社会气象。
六. 教学准备1.教材：北师大版历史七年级下册。
2.参考资料：相关的历史书籍、论文、网络资源等。
3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示唐朝时期的壁画、诗词等，引起学生对唐朝时期的兴趣，激发学习热情。
2.呈现（10分钟）让学生自主阅读教材，了解唐朝时期的政治、经济、文化、社会生活等方面的内容。
教师在这个过程中进行巡视指导，解答学生的疑问。
3.操练（10分钟）分组讨论，共同探讨唐朝时期的社会气象。
第3课《盛唐气象》教学设计
第3课《盛唐气象》教学设计《第3课《盛唐气象》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学设计文本解读通过本课学习认识到李白、杜甫、白居易的诗歌艺术极具特色，才华过人，而且热爱祖国，关心民情,具有高尚的情操和爱国情感，以此教育学生做人应德才兼备。
教学目标与内容通过历史故事，以及对相关历史图片和文献资料的阅读、鉴赏，了解感受盛唐气象，分析相关现象出现的原因。
1.概括唐朝时期盛世经济繁荣的表现。
2．了解文成公主入藏和亲的故事，理解文成公主入藏的意义和唐太宗开明的民族政策。
3．了解唐朝开放的社会风气含义。
4．掌握唐朝文学艺术等方面的主要成就，了解唐朝的著名诗人、书法家和画家及其代表作。
确定教学目标与内容的理据创设情景、激发学生学习的兴趣让学生整体感知课本内容检查自学情况且直观，容易记忆培养学生学以致用的能力培养学生读材料和概括的能力培养学生的探究能力检查学生的自学情况培养学生热爱祖国大家庭的情感培养合作探究能力和学以致用的能力培养合作的能力培养学生提取有效信息的能力教学具体环节导入新课播放视频《盛唐气象》，引入课题。
讲授新课 1.出示本节课的学习目标。
2.学生根据学习目标自主学习课本内容。
3.学习第一部分：经济的繁荣（1）学习农业的发展。
让学生根据课本说出农业发展的表现（2）重点让学生了解盛唐时期的新式农具：曲辕犁和筒车。
播放视频观看。
（3）材料研读：据记载，筒车“如纺车，以细竹为之，车骨之末，缚以竹筒，旋转时，低则舀水，高则泄水”。
想一想，使用筒车的好处是什么？（4）学习手工业的发展。
说出手工业发展的具体表现。
（5）展示丝织业的图片并讲解。
并进行材料研读，回答问题。
（6）展示陶瓷器的图片并讲解。
重点介绍唐三彩：唐三彩的制作是在白底的陶胎上，刷上一层无色釉，再用黄、绿、青三色加以装饰，烧成色彩鲜艳的三彩陶器。
其造型美观大方，是艺术的珍品。
（7）学习商业的发展，重点介绍大都市长安。
《盛唐气象》精品教案
《盛唐气象》精品教案1（材料导向型）课程标准通过经济繁荣、开放的社会风气和唐诗的盛行，了解盛唐的社会气象。
学习目标1.了解农业、手工业、商业的发展史实；掌握唐朝时期，唐朝与西藏的往来历史；掌握唐朝文学方面的成就，重点掌握唐朝著名诗人李白、杜甫和白居易。
2.能够分析唐朝民族政策的特点、这种政策产生的原因及影响。
3.认识到李白、杜甫、白居易的诗歌艺术极具特色，才华过人，而且热爱祖国，关心民间疾苦，具有高尚的情操和爱国情感。
教学重点唐朝与吐蕃交往的史实，光耀千古的诗坛。
教学难点艺术性、从历史角度去理解、欣赏李白、杜甫、白居易的诗歌。
教学过程一、情景导入唐朝作为我国诗歌创作的黄金时代，诗歌内容丰富，风格多样，《将进酒》《望岳》《琵琶行》朗朗上口；诗人才华横溢，风流倜傥，李白、杜甫、白居易之名如雷贯耳。
盛唐造就了诗歌盛世，而迄今为止流传下来的近五万首唐诗，也足以带我们领略那气势恢宏的盛唐气象。
二、讲授新课（一）经济的繁荣材料一：凡织纴之作有十(一曰布，二曰绢，三曰衪，四曰纱，五曰绫，六曰罗，七曰锦，八曰绮，九曰裥，十曰褐)，组绶之作有五，线之作有四，练染之作有六。
——《唐六典》材料二：江湖语云：“水不载万。
”言大船不过八九千石。
然则大历、贞元间，有俞大娘航船最大，居者养生、送死、嫁娶悉在其间；开巷为圃，操驾之工数百，南至江西，北至淮南，岁一往来，其利甚博，此则不啻载万也。
——《唐国史补》材料三：始回纥至中国，常参以九姓胡，往往留京师，至千人，居赀殖产甚厚。
——《新唐书》2．学生阅读教材并结合材料，从农业、手工业和商业三个方面概括唐朝经济发展的表现。
提示：(1)农业：垦田面积逐渐扩大，农业生产技术不断改进；修建了很多水利工程。
(2)手工业：纺织业品种繁多，蜀锦冠于全国；陶瓷器生产水平也很高，其中代表：越窑、邢窑、唐三彩。
(3)商业：商业十分繁荣，水陆交通发达，贸易往来频繁；长安城规模宏伟，布局严整对称，街道宽敞整齐，商业繁荣，既是当时中国政治、经济和文化交往的中心，也是一座国际性的大都会。
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第3课盛唐社会气象
教学目标：
知识与能力：
1. 要求学生知道武则天与开元盛世的基本史实。
2.通过对唐朝衣食住行的时尚和博大宏放的精神风貌的了解，感知制度创新对社会进步的推动作用。
3. 通过想象唐人的生活，培养丰富的想象力
过程与方法：
1. 学生通过课前查找与本课相关的历史资料，学会收集有效信息的方法，从而培养他们自主学习的良好习惯及解决问题的能力。
2. 通过阅读课文及讨论，想象自己作为一个唐人时的衣食住行情况，借此体会盛唐博大宏放的精神风貌。
情感态度价值观：
想象唐人的生活情况，体会盛唐时代生机勃发的活力和博大宏放的精神风貌，以增强民族自豪感，发扬奋发向上的精神，塑造自信大度的气质。
从唐朝气度恢弘的隆盛风采中，增强学生的民族自豪感，树立为中华民族的振兴而奋发学习的决心。
教学重难点：
重点：武则天和唐玄宗的统治。
难点：理解武则天和唐玄宗的有效统治与社会经济繁荣的相互关系。
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入新课
师展示杜甫诗句导入新课：
忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。
稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。
九州道路无豺虎，远行不劳吉日出。
——杜甫
杜甫的《忆昔》描写了唐玄宗开元年间繁荣景象。
这种盛世局面是怎样形成的？社会到底繁荣到何种景象？
二、自主学习
自学指导：快速阅读课文，完成自学。
媒体展示自主学习：
（一）开元盛世
1．从皇后到皇帝：武则天在_________（皇帝）在位期间及死后，独揽朝纲。
后来自己做了皇帝。
她是我国历史上_________的女皇帝。
2．统治简评：社会生产继续发展，人口明显增长，边疆得到巩固，史称有_________，为唐朝全盛时期的到来奠定了基础。
3．盛世出现：______统治前期，政局稳定，经济繁荣，唐朝进入全盛时期被誉为________。
（二）社会风尚
4.唐代物质生活丰富多彩，不同民族、地区的饮食习惯和服饰时尚自然地融入中原文化，体现出帝国_________________和____________________。
5．__________在唐代风靡全国，茶成为一种生活必需品。
（三）博大弘放的精神风貌
6．盛唐从习俗风尚到思想文化都体现出_________和_________的特点，展示了_______、_________与____________的时代精神。
整个社会激荡着为国建功立业的__________。
三、合作探究
探究点一开元盛世
师生共同探讨：
1．师展示武则天图片。
提问学生：“你知道这是谁吗？请观察图片并描绘她的形象。
” 在学生回答的基础上，教师指出“武则天是中国历史上唯一的女皇帝，一生政绩卓著，上承‘贞观之治’，下启‘开元盛世’，为唐朝全盛时期的到来奠定了基础。
”
引出武则天的统治。
问：作为女政治家，武则天在哪些方面有着过人之处？
分小组讨论，全员参与。
2.简要介绍武则天的生平。
学生自我发挥：说说你眼中的武则天。
多数学生都看过电视剧《武则天》，对唐朝的历史人物和历史事件很熟悉，很容易进入历史情境，并对其中的人物和事件有自己的观点和认识。
但学生的了解几乎都来自于电视剧而非正史，所以他们的评价难免过于主观和理想化。
在此，学生的表述有助于老师更多的了解学生，及时调整内容。
3.师生共同探讨“开元盛世”出现的原因，表现。
学生回答，教师总结。
探究二：社会风尚
1．师展示唐朝社会人士衣食住行方面的图片。
探究三：博大弘放的精神风貌
1.简要介绍唐长安城。
2．师生共同探讨：
你在长安城里感受到的盛唐精神是什么？是什么原因造成了唐朝昂扬进取的社会风貌？
四、课堂小结
唐朝由于武则天和唐玄宗重用人才，锐意改革，而促进当时社会经济的繁荣。
通过了解唐朝人民的日常生活，体验了他们的衣食住行！感受了博大宏伟的盛唐精神。