第六章第1节 质量第2课时 质量的测量技巧
最新人教版八年级物理上册第六章测量、质量和密度
测量、质量和密度知识要点：一、知道长度测量的有关知识.1、知道长度的国际单位是米,能进行长度单位的换算。
知道在表示长度的数值后一定要标明单位。
2、能根据实际要求确定长度测量达到的准确程度,选用适当的刻度尺。
使用刻度尺时，能认识零刻度线、最小刻度值和测量范围。
3、能正确使用刻度尺进行长度测量。
4、知道什么是误差及测量中误差产生的原因。
知道误差和错误的区别。
知道用多次测量取平均值的方法可以减小误差。
二、理解质量的概念。
1、知道什么是质量，知道质量是物理本身的一种属性，它不随物体的形状、状态、位置而改变。
2、知道质量的国际单位是千克，能进行质量单位间的换算。
三、会用托盘天平测物体的质量。
1、知道天平是测量物体质量的工具和托盘天平的构造。
2、知道托盘天平的调节方法：既会把天平放置在水平面上，然后调节天平使横梁平衡。
3、知道天平的正确使用方法和注意事项。
重点、难点:一、明确测量的一般要求，掌握测量的基本技能。
这一单元虽然学习使用了刻度尺和天平，但应该明确，对刻度尺和天平的要求也是对任何测量工具的基本要求，这些知识具有普通的规律性，应该掌握。
1、任何测量进行之前，都要明确测量要求，再选用合适的测量方法和测量工具。
2、对任何测量工具使用前都要注意观察：（1）零点位置：不同刻度尺零点位置不同，天平使用前也要调节好零点。
零点位置不合适，测量值要进行零误差的修正。
（2）测量范围：任何测量工具都有一定的测量范围，如刻度尺的最大刻度，天平的称量等。
被测物超过测量工具的测量范围就不能直接测量了。
（3）最小刻度：了解测量工具的最小刻度，才能正确读数。
十分位的刻度尺，最小刻度有1毫米或1厘米。
物理天平最小刻度0.02克，托盘天平最小刻度0.2克，这些要仔细辨认。
3、读数：任何测量结果都要读取数据，应读出准确值和估计值。
4、记录：测量数据应列成表格，忠实记录，不应随意取舍、涂改，养成事实求是科学态度。
测量1、长度的测量（1）长度的国际单位是米，能进行长度单位间的换算。
6.1 质量【新课标版】七年级上册物理
知识点二 质量的测量工具
日常生活中常见的测量质量的工具
案秤
电子秤
磅秤
杆秤
知识点二 质量的测量工具
实验室中质量的工具
知识点三 托盘天平的使用
托盘
分度盘 指针
横梁
标尺
游码 底座
平衡螺母
知识
托盘天平的量程和分度值
量程：天平所能测量物体的最大值 砝码盒内砝码的总质量 + 游码最大的读数。
知识点三 托盘天平的使用
知识点三 托盘天平的使用
例2 用已调节好的托盘天平测铜块质量，当天平平衡时， 右盘中砝码有50g、 20g、10g各一个，游码位置如图所示， 该铜块的质量为 87 g。
知识点三 托盘天平的使用
例 3 如果调节天平时，指针偏转情况如下图所示。应将 __平__衡__螺__母___（选填“游码”或“平衡螺母”）向__右____移动。
第六章 质量与密度
第1节 质量
思维导图
第1节 质量 学习内容导览
质量
质量的 测量工具
托盘
物体质量
天平的使用 的特点
学习目标
1.通过分析一些实例了解质量的初步概念，知道质量的单位及其 换算。（重点）
2.通过实际操作，掌握天平的使用方法，学会用天平测固体和液 体质量。（重点）
3.通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、物态、位置而 变化的物理量。（难点）
下列实例中，物体的质量是否发生了变化。
物体的状态改变，
质量不变。
冰
水
知识点四 物体质量的特点
下列实例中，物体的质量是否发生了变化。
物体的位置改变， 质量不变。
知识点四 物体质量的特点
质量是物体的固有属性； 物体的质量不随物体的形状、位置、物态的变化而 改变。
第六章第一节 质量
第六章第一节质量（第一课时）设计人：使用人使用时间教学目标：1、知道质量的概念、符号和单位。
2、知道质量的单位及其换算，初步对质量大小有具体的概念。
重点、难点：质量单位及其换算。
课前延伸：一、拿一下你的凳子和桌子感受一下，回答下列问题。
1、凳子和桌子是有什么材料构成的？2、它们的轻重相同吗？含有的材料一样多吗？再如：一杯水和一桶水呢？二、1、质量的定义是________________________________________________________。
2、质量的单位有__________、__________、__________、__________。
3、质量的单位换算关系为：______________________________________________。
三、汽车的载重量为4 ，某同学的体重是52 ，一只鸡蛋的质量是，一张纸的质量大约是5 g .课内探究：1、质量：物体所含物质的多少叫，用字母表示。
2、质量的单位及换算单位有:吨符号是，千克符号是，克符号是，毫克符号是单位换算：1kg=103g，1mg=103g=10-6kg，1t=103kg=106g=109mg；例题：0.42kg＝0.42×103g＝4.2×102g0.42kg＝0.42×10-3t＝4.2×10-4t强调：单位换算的书写格式。
3、讨论下列变化情况中物体质量是否变化。
①将桌子从一楼搬到三楼；②把粉笔压成粉笔灰；③把冰熔化成水；④把水从20℃加热到60℃。
归纳：物体的质量不随物体的位置、形状、温度的改变而改变。
质量是物质的一种属性。
讨论：日常生活中，常说某产品“质量”好坏，其中的“质量”的含义和物理上的“质量”的含义相同吗？达标测试：1、请在下面的横线上填上合适的单位：（1）一个初中学生的质量大约是45 ＿，（2）一只乒乓球的质量是2.6 g ，（3）一头大象的质量大约是5.8＿。
第六章 质量与密度 知识点梳理
八年级上册物理《第六章 质量与密度（共4节）》知识点梳理第1节 质量1、质量：（1）定义： 叫做质量。
用字母 表示。
质量的国际单位是 ，1t= kg ，1kg= g= mg .一个中学生的质量50（2）实验中常用 来测量物体的质量。
各种秤也是测 的工具。
2、天平：天平是测的 工具，天平的使用的方法如下：首先把天平放在 的桌面上，之后把 放在标尺左端的 处，调节 ，使指针指到分度盘的 处，表示天平已调平衡。
若指针左偏，左右两个平衡螺母都像 调。
平衡后才能称量质量。
称质量时，物体放在天平的 盘，砝码加在 盘，加砝码时先加质量 的后加质量 的，最后加 ，直到指针指到分度盘的中线处；读数时物体的质量= 质量+ 质量。
3、使用天平称质量时应注意：不能用手拿砝码，应用 加减砝码，；不能把化学药品或液体等直接放在砝码盘里称质量，要用烧杯等装起来称量；加砝码时要轻拿轻放。
如何称小瓶中水的质量？4、质量是物体的固有属性，它不随 、 、 、 而改变。
1kg 的冰化成水后质量为 2kg 的面拿到月球上质量为 ，一铁丝把它完成铁环质量 （变、不变）。
*5、天平秤质量时，若物码放反了，则物体的质量= 。
第2节 物质的密度1、同种物质质量和体积的关系：同种物质质量和体积成 。
函数图象为2、密度：（1）定义、 叫做密度，用字母 表示密度。
密度的公式是 ；（2）单位：密度的国际单位是 ，常用单位为 ，密度的单位是由 的单位和 的单位组合而成。
换算1g/cm 3= kg/m 3； a ×103 kg/m 3；= g/cm 33、水的密度为 kg/m 3，读作 ，它表示的物理意思 ，；一桶水的密度与一滴水的密度那个大？答 。
4、密度的大小由 决定，还与物质的 有关。
同种物质的密度同否？答 。
一般有:固体的密度 液体的密度 气体的密度；铝的密度 铁的密度 铜的密度 水银的密度；盐水的密度 水的密度 冰的密度 木块的密度。
（填大于活或小于）5、理解密度公式 ⑴同种材料，同种物质，ρ不变，m 与 V 成 ； 物体的密度ρ与物体的质量、体积、形状 （有无关），但与质量和体积的比值有关；不同物质密度一般 （同否），所以密度是物质的一种特性。
八年级物理上册 第六章 质量与密度 质量
本章是八年级上册的重点章，也是难点章.本章涉及“质量”和“密度”这两个重要物理量.通过讲述质量和天平的使用方法，以及密度概念的引入和测量，使学生对物质及其属性有进一步定量的认识.本章共有4节:1.第1节“质量”，考虑到初中学生的年龄特点，因此用“物体中所含物质的多少”引入质量概念，并且直接给出了质量单位及其换算关系.通过“小资料”栏目列举一些物体质量的大小，使学生对物体质量有具体的认识.关于质量的测量，课本介绍了托盘天平的使用方法.2.第2节“密度”，首先让学生体会到体积相同的不同物质（木块、铝块、铁块）的质量不等，表明物质在这方面的性质上存在差异.然后让学生进行“同种物质的质量和体积关系”的探究.利用探究结果:同种物质的质量与体积成正比，且单位体积的同种物质的质量是一个定值，不同物质单位体积的质量不同.因此，可用单位体积的质量来表征物质的这种特点.从而引出密度的概念及其单位.3.第3节“测量物质的密度”，让学生学习使用天平、量筒测量物体的质量和体积，最后用ρ=m/V计算出物质的密度.4.第4节“密度与社会生活”，让学生了解密度与温度的联系，了解密度知识的实际应用，运用密度知识解释一些自然现象，以及学会用密度知识去解决一些实际问题.【教学目标】1.在知识与技能方面：让学生知道质量的初步概念及其单位；理解密度的概念及其物理意义，会用天平测量物体的质量、用量筒直接测量液体体积或间接测量不规则固体的体积.会用天平、量筒测量物质的密度，知道密度的应用，能运用密度公式进行有关的计算，能用密度知识解决简单的实际问题.2.在过程与方法方面：在引入密度概念的过程中，让学生体会用控制变量的方法来研究物理量之间的关系；并理解用比值来定义物理量的方法.3.在情感,态度与价值观方面：让学生在使用天平、量筒测质量、测密度的过程中，培养严谨的科学态度和实事求是的作风.【教学重点】天平、量筒的使用，密度概念的引入，密度公式的应用及其物质密度的测量.【教学难点】质量、密度的理解，密度的测量与计算，以及运用密度知识解决一些实际问题.本章共有4节，建议5课时.第1节质量………………………………………..1课时第2节密度…………………………………………1课时第3节测量物质的密度……………………………1课时第4节密度与社会生活……………………………1课时本章复习和总结…………………………………….1课时1.控制变量法：在研究质量和体积的关系时，我们采用了控制变量法，利用同种物质，来研究质量与体积的关系；在体积相同时，可以探究不同物质的质量与体积的比值关系.2.实验探究法：通过实验探究来理解密度是物质的一种特性，从而能利用密度的概念来解释生活现象，应用密度公式计算，解决问题.第1节质量备课笔记备课笔记质量知识拓展：物体与物质的区别：物体有一定的形状，占据一定的空间，是有体积和质量的实物；物质是构成物体的材料.课外链接：1盎司＝28.35g1磅＝0.4536kg1斤＝500克＝10两质量的测量特别提醒：（1）向盘中加减砝码时要用镊子，不能用手拿；（2）不能把砝码弄湿，弄脏；（3）潮湿的东西或化学药品不能直接放到天平的托盘里.质量的特殊测量如图所示，测量自己所在地区在地图上的面积，但发现自己所在的地区的地图形状不规则生：将地图上的A备课笔记小组问题探讨：回忆使用天平的一般步骤，若物体的质量超过它的量程，是不是就测不出来了呢？若能又该怎么测呢？用天平称物体质量后的常规读法，是用砝码的质量与游码的示数相加，但有时在测量过程中，误将物体砝码位置放反，或游码未回零等情况，我们也可以用巧妙的方法读取物体的正确质量数值.具体方法如下：（1）对于左物右码、游码归零这种情况：m物＝m砝+m游；（2）对于左物右码、游码未归零（原来示数为m0）这种情况：m物＝m 砝+m游-m0；（3）对于右物左码、游码归零这种情况：m物＝m砝-m游.规律总结：由于液体不能直接放在托盘内，因此要借助容器测量，测量的一般步骤为：①把天平放在水平台上，把游码拨到标尺左端零刻度线处；②调节横梁右端的平衡螺母，使横梁平衡；③将空杯放在左盘，称量出空杯的质量为m1；④把液体倒入空杯内，再一次称出空杯和液体的总质量为m2；⑤则液体的质量为m2-m1.【教材P110“想一想”解：金属的质量m=100g+50g+20g+1.6g=171.6g.解：案秤的秤盘和砝码盘分别相当于天平的左盘和右盘；槽码相当于天平的砝码，游码相当于天平的游码；当游码移到秤杆的最左端，秤杆右端离开槽孔处于水平，即可判断它的横梁水平平衡；调节调零螺丝可使横梁平衡学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时.内容损，此时测量值与真实值相比是怎样的关系呢？。
【优质文档】第2课时质量的测量技巧导学案
第六章质量与密度6.1 质量第2课时质量的测量技巧1.会用“累积法”测量特殊固体的质量.2.学会测量液体的质量，掌握质量的测量技巧.重点：托盘天平的使用方法。
难点：理解质量的含义，托盘天平的使用方法。
学习指导一：用“累积法”测量特殊固体的质量【自主预习】阅读下面材料：如何称出一个大头针的质量？一个大头针，一张邮票，这样的物体质量太小，小于我们使用的天平的最小测量值，利用天平无法直接测出它的质量，我们可以换精密的测量工具.但是我们现在只有这台普通的天平和足量的大头针.你能想一种方法测出一个大头针的质量吗？【小组讨论】1.如何测一个大头针的质量？①先数出同样的大头针100个(或数量足够多的n个大头针)；②再用天平测出其总质量m总；③则每个大头针的质量m=m总/100或(m总/n)(字母表达式).2.这种“测多算少”测量方法在物理上叫做“累积法”，你能否为本次测量过程容易出错的地方提出一些建议？【教师点拨】用累积法测量物体质量，要求所选的物体规格相同，数量适当.【跟踪训练】1.用天平测出一粒米的质量，可采用的方法是(A)A.先测出一百粒米的质量，再通过计算求得B.先测出一粒米和铁块的质量，再减去铁块的质量C.把一粒米放在天平盘中仔细认真地测量D.把一粒米放在天平盘中，反复多次测量，再求平均值2.如图所示，测量一堆小螺母的总质量是28.5g.如这堆小螺母共有80只，那么每只小螺母的质量是0.36g.学习指导二：测量液体的质量，掌握质量的测量技巧【自主预习】[来源学*科*网]阅读第109页最后一段、第110页天平的使用说明，思考并完成下列问题：液体、潮湿的物体和化学药品能不能直接放在天平托盘上进行测量？为什么？不能，因为对天平有腐蚀，会损坏天平.【小组讨论】1.在配置盐水的实验中，我们需要质量为20克的食盐(化学药品)，你会如何做？说说你的方法？在天平左盘放一张薄纸，调节天平平衡，往右盘加上20g砝码，在左盘逐渐加入食盐，直到天平横梁再次恢复平衡时为止，则左盘食盐质量就是20g2.如果要测量盐水的质量，怎样设计实验步骤？下面是两种测量盐水的质量的实验方法.第一种：先在烧杯中装一定量的盐水，测出烧杯和盐水的总质量为m1，将盐水倒出，测出烧杯的质量m2，则盐水质量为m1-m2；第二种：先测出空烧杯的质量为m1，再在烧杯中装入适量的盐水，测出烧杯和盐水总质量m2，则盐水质量为m2-m1，上述两种方法你认为哪种更合理？为什么？第二种更合理.第一种方法将盐水倒出时，烧杯内残留有液体，测得的烧杯质量偏大，导致盐水质量偏小.【教师点拨】物理实验的方法设计原则：1.简便性原则：方案原理简单、操作简便，各量易于测定.2.可行性原则：实验方案的实施要安全可靠，不会对人身和器材造成危害；所需装置和器材要易于置备，不能超出现有条件，不能脱离实际.3.精确性原则：不同的实验方案，其实验原理、所需装置和器材以及实验重复性等方面所引起的误差是不同的.在选择方案时，应对各种可能的实验方案进行初步的误差分析，尽可能选用精确度高的实验方案.三原则通常要综合考虑.【跟踪训练】如何测量一滴墨水的质量？解：①用天平测出一空烧杯的质量为m1.②向容器中滴入足够多的n滴墨水(注意空气湿度，别让墨水蒸发)，再称出此时容器质量m2.③则一滴墨水的质量m=(m2-m1)/n.。
人教版物理八年级上册：第六章 第1节《质量》教案
人教版物理八年级上册：第六章第1节《质量》教案一. 教材分析人教版物理八年级上册第六章第一节《质量》主要介绍了质量的概念、单位以及质量的测量工具。
通过本节课的学习，学生能够掌握质量的基本知识，理解质量在物理学中的重要性。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的物理基础知识，对日常生活中的一些物理现象有一定的了解。
但是，对于质量这一概念的理解还需要通过具体的实验和讲解来加深。
三. 教学目标1.了解质量的概念，掌握质量的单位。
2.学会使用天平测量物体的质量。
3.理解质量在物理学中的重要性。
四. 教学重难点1.质量的概念和单位。
2.天平的使用方法。
五. 教学方法采用讲授法、实验法、讨论法相结合的方法，引导学生通过观察、思考、实验等方式，掌握质量的基本知识。
六. 教学准备1.教具：天平、砝码、测量工具。
2.课件：质量的定义、质量的单位、天平的使用方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾日常生活中对质量的认知，如“你们知道什么是质量吗？在生活中如何衡量一个物体的质量？”从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解质量的定义，介绍质量的单位（千克、克、吨）以及换算关系。
让学生明确质量在物理学中的重要性。
3.操练（10分钟）分组实验：让学生使用天平测量不同物体的质量，并记录数据。
引导学生学会正确使用天平，掌握测量质量的方法。
4.巩固（5分钟）提问：通过实验你们发现了什么规律？质量与物体的体积、形状、位置有什么关系？从而加深学生对质量概念的理解。
5.拓展（5分钟）讨论：质量在科学研究和生产生活中的应用，如质量守恒定律、质量控制等。
引导学生认识到质量在实际生活中的重要性。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调质量的概念、单位和测量方法。
7.家庭作业（5分钟）布置课后作业：让学生运用所学知识，测量一些日常物品的质量，并填写实验报告。
8.板书（5分钟）质量的定义、单位、换算关系以及天平的使用方法。
新人教版物理八上第6章第1节质量 知识点考点汇总
第六章质量与密度第1节质量质量知识点1:质量的概念和单位1.质量的概念:物体所含物质的多少叫做质量。
(1)物质是组成物体的材料,物体是由物质组成的具有一定体积和形状的个体。
如桌子是物体,木材是制作桌子的材料,是一种物质。
(2)从概念可以看出,判定一个物体质量大小的依据是含有物质的多少,如果一个物体所含物质的多少发生变化,则物体的质量就会变化,如果物体所含物质的多少不变,物体的质量也不变。
2.质量的单位:在国际单位制中,质量的基本单位是千克,用符号kg表示。
质量的常用单位还有吨(t)、克(g)、毫克(mg)等,各单位间的换算关系是:1 t=1 000 kg,1 kg=1 000 g,1 g=1 000 mg。
3.质量是物体本身的一种属性:由质量的概念可知,当一个物体的位置、形状、状态、温度改变时,由于物体所含物质的多少不变,所以物体的质量不变。
【例】一块铁块的质量会发生变化的情况是( )A.将它熔化成铁水B.磨掉铁块一个角C.把它轧成薄铁片D.从地球运到月球答案:B点拨：质量是物体的一种属性,它不随物体的形状、位置、温度和状态的改变而改变。
将它熔化成铁水是状态变了,把它轧成薄铁片是形状变了,从地球运到月球是位置变了,但铁块所含铁的多少没有改变,所以其质量不会改变。
磨掉铁块一个角,铁块所含物质减少了,所以质量变了。
故选B。
知识点2:质量的测量生活中测量质量的工具很多,如台秤、杆秤、电子秤等,在实验室内,测量物体的质量常用天平。
1.天平的构造:如图所示:2.天平的使用方法:(1)放置:将天平放在水平面上。
(2)拨动:把游码拨到标尺的零刻度线上。
(3)调节:根据横梁倾斜的方向调节平衡螺母,使指针静止时指在分度盘的中线处,此时横梁在水平位置平衡。
如果指针向分度盘右侧倾斜,平衡螺母要向左调;如果指针向分度盘左侧倾斜,平衡螺母要向右调,此规律可简记为“左偏右调,右偏左调”。
(4)测量:将物体放在左盘,用镊子按从大到小的顺序向右盘内加减砝码,并通过调节游码,使横梁再次平衡。
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课堂教学展示 课堂小结
质量的特殊测量
累积法测质量
质量测量技巧 的应用
天平使用中常出 现的错误和问题
用天平正确称量 一定液体的质量
课后反馈总结 布置作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
课后反馈总结 习题解答（见教材P112 动手动脑学物理）
2.如何称出一个大头针的质量？说出你的测量方 法，并实际测一测.
课堂教学展示 随堂演练
1．在用托盘天平测量质量的实验中，如果使
用了沾有油污的砝码，则（ B ）
A.测量值比真实值偏大 解析：砝码沾满了油污，
B.测量值比真实值偏小 砝码本身的质量会变大，
C.测量结果仍然很准确
而物体的质量经过这样的 砝码测出来会仍按砝码所
D.测量结果偏大偏小是 示的质量读数，物体的测
不能确定的
量值会比真实值偏小.
2．要测量出一张普通邮票的质量，下列方案中可行
的是（ B ）
A.先测一只信封的质量，再将邮票贴在信封上，测出 信封和邮票的总质量，两次相减得邮票质量
B.先测出数百张相同邮票的质量，再除以邮票的张数
C.天平是测质量的精密仪器，直接把一张邮票放在托 盘内可以测量出其质量
D.用刻度尺测出邮票的长宽厚，计算出邮票体积，再 查找出有关纸的密度，算出邮票的质量
不能准确测出物体的质量. 应采取累积法 （测多算少）取同样的物体若干，直到 天平能测出其总质量为止，然后用总质 量除以数量.
2.质量测量技巧的应用
如图所示，测量自己所在地区在地图上 的面积，但发现自己所在的地区的地图 形状不规则. 你会怎么处理？
将地图上的A地区大小不变地描在一块 硬纸板的左边.
第2课时 质量的测量技巧
R·八年级物理上册
课前自学准备 课标要求
学 1.进一步巩固和学习托盘天平的使用方法，会
习 目
用一些特殊方法测量物体质量.
标 2.会解决托盘天平使用中常出现的错误和问题.
课前自学准备 预习检测
1.质量很小（小于天平的感量）的物体可以利用 累积 法 进行测量.
2.用天平先称出空烧杯的质量为m1，再称出烧杯和水的
方法一：
先称出一块铁的质量，再称出一块铁 和一张纸的总质量，然后用总质量减去这 块铁的质量.
方法二：
取出10张薄纸称出总质量，然后除以 张数10，就可以得到一张纸的质量.
方法三：
取出较多张数的纸（如100张），称 出总质量，然后除以所取纸的张数，就得 到一张纸的质量.
你认为哪 种方法最
好呢？
总结 当物体质量太小，小于天平的感量时，
【想一想】如何用天平称量一定质量的水？
用天平测量液体的质量： 1．调节天平平衡。 2．测量空烧杯质量m0。 3．将被测液体倒入烧杯，量
总质量m总。 4．被测液体质量m=m总− m0。
【想一想】如何才能做到两者之差刚好是
所需要的水的质量呢？如称取22.5g的水.
先称量出容器的质量m1，要称取的水与容器 的总质量就为m1+22.5g，那么在称量总质量前， 不妨在右盘中加入20g砝码一个，游码移到标 尺上2.5g刻度值处，然后在左盘容器中逐渐加 水至天平横梁恢复平衡为止. 当天平接近平衡 时，改用胶头滴管进行吸取或添加少量的水.
解析：微小物体质量的测量方法是：先测 量若干个相同物体的总质量，然后除以物 体个数．这样可以减小误差，因为微小物 体的质量太小，往往小于测量工具的分度 值，无法得到较准确的测量值.
知识点二 天平使用中常出现的错误 和问题
托盘天平使用的注意事项： ①每个天平都有自己的“量程”，也就是它 所能称的最大质量，被测物体的质量不能超 过天平的量程.
台秤
杆秤
课堂教学展示 进行新课
[回忆]用托 盘天平简单 测物体质量 的步骤：
1.被测物体放在左盘，砝码放右盘； 2.砝码放置顺序：先大后小，再移游码； 3.天平平衡后读数：m物= m砝+ m游码示数.
知识点一 质量的特殊测量
1.累积法测质量 若你手中有叠薄纸，要测出其中一张的 质量.你会怎么办呢？
A．直接测出这颗小螺钉的质量 B．先测量出50颗相同小螺钉的总质量，再算出
一颗小螺钉的质量
C．多次测出一颗小螺钉的质量，然后求平均值 D．测出小螺钉和铁块的总质量，再测出铁块的
质量，然后相减即可得出小螺钉的质量
（1）你认为最好的方案是： B .
（2）简要说出你的理由： 小螺钉质量太小 （或其他方法误差太大） .
如果被测物体的质量超过了天平的量程， 则测不出结果，还可能把天平损坏.
②向盘中加减砝码时，要用镊子，不能用手 接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏.
用手直接接触砝码，会把砝码弄湿、弄脏.
③潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平 的盘中. 在盘中放潮湿的物品和化学药品，容易使 砝码生锈和腐蚀天平，会造成测量结果不 准确.
在右边画上一个边长为B的正方形.
用剪刀分别将A和正方形剪下，分别用
天平测量它们的质量mA、mB.
测出正方形的边长，根据 SA mA ，即
SB mB
可求出A的面积
SA
SBmA mB
.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
总结：硬纸板的质地是均匀的，纸板A和B的面积 之比等于质量之比，这样就可以求出A的面积了.
为了在学校实验室测出一颗小螺钉的质量， 小华同学设计了下面几种实验方案：
解：要测一个大头针的质量，由于受天平感量的 限制，不能准确测量时，采用累积法，即测出多 个相同大头针的质量，再除以个数，即为每个大 头针的质量.
总质量为m2，则烧杯中水的质量为 m2-m1 .
3.在使用天平之前要注意以下几条要求：被测物体 不能超过天平的 称量 ；要用 镊子 加减砝码，不能 用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏；潮湿的物 体或化学药品不能直接放到天平的 托盘 上.
课堂教学展示 情境导入 生活中的测量工具
实验室常用测量工具
案秤
【方法总结】
1.对于左物右码、游码归零这种情况： m物＝m砝+m游；
2.对于左物右码、游码未归零（原来示数为 m0）这种情况：
m物＝m砝+m游-m0； 3.对于右物左码、游码归零这种情况：
m物＝m砝-m游.
下列是小明使用天平的几点做法，其中正 确的是（ A ）
A.测量前将天平放在水平桌面上 √ B.调节横梁平衡时，游码可不在零刻度处 × C.用手直接加减砝码 × D.所测物体质量可以超过天平最大测量值 ×