谈弘扬雷锋精神与高职学生职业道德教育
谈雷锋精神与思想道德培养
谈雷锋精神与思想道德培养一、雷锋精神对当代大学生思想道德培养的意义第一，雷锋“热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的崇高理想和坚定信念”是当代大学生思想道德培养的灵魂。
在《雷锋日记》中，“党”、“祖国”、“社会主义”是出现最多的词语，这是雷锋不懈奋斗的方向所在，也是他把个人的前途命运与国家、民族和社会的前途命运紧紧联系在一起，处处以国家、民族和集体的利益为重的理想追求。
我国正处于社会转型期，多元价值观激烈碰撞，人生观、价值观尚未定型的大学生极易受到思想上的冲击，导致理想信念的模糊化和边缘化。
因此，挖掘雷锋精神中蕴含的理想信念因子，通过弘扬雷锋精神重树大学生的理想信念，显得十分必要。
第二，雷锋“服务人民、助人为乐的奉献精神”是当代大学生思想道德培养的本质内涵。
雷锋在他短暂的一生中，没有做过什么惊天动地的壮举，只是默默无闻地做利民、惠民的小事，雷锋用一生的行动告诉我们，要做一个对人民有用的人，这种奉献精神正是雷锋精神的生命力所在，也是当代大学生思想道德的本质内涵，是对大学生在社会责任担当方面提出的明确要求。
当代大学生要自觉把个人的命运同祖国和民族的命运紧紧联系在一起，把个人的理想追求同全面建成小康社会的伟大事业紧紧联系在一起，自觉服务祖国，无私奉献社会，在火热的社会实践中实现自己的价值。
第三，雷锋“干一行爱一行、专一行精一行的敬业精神”，体现了雷锋作为一个劳动者踏踏实实做人的态度和准则，是大学生思想道德培养的根本要求。
在22年的短暂人生中，雷锋从事过多种岗位，在每一个岗位上他都发扬“钉子”精神，勤学善思，精益求精，自觉将爱岗敬业与报效国家和社会的崇高理想结合在一起，进而发展成为立志成才、献身社会主义建设事业的不懈追求。
这种优良品质和革命意志，在平凡之中见伟大，于细微之处见精神，正是对当代大学生思想道德的根本要求。
第四，雷锋“锐意进取、自强不息的创新精神”体现了雷锋永不自满的谦虚品格和永不停歇的进步意识，是大学生思想道德培养的时代特征。
继续弘扬雷锋精神 创新高职德育工作——辽宁林业职业技术学院走共建之路的实践探索
扶助弱势群体 工程” 。多年 实践证 明， “ 三个工 把雷锋生前 所在团作为爱 业 ；ｉ是 “ 国主义教育 基地 ，雷锋生 程” 的开展 ，不仅 弘扬 了雷锋精神 ，倡 导 了文 明新 风 ，净化
前所在 团把学 校作为人才 了校园 ，而且更加深 刻地教育 了学生 ，帮助别人 的学 生用爱 培养和技术 服务的重要 教 心净化 了 自身 ，被 帮扶 的学生倍 加珍惜 师生的关爱 ，积极进 取 ，刻苦学习。 育基地 。 ２搭 共 建之 台 ，育 文 ，
３ 位 凸现 ，精神 内化 。雷锋精 神的真正 核心就是 全心 嘣
明之花 。共 建平 台的搭建 全意为人 民服务 的精神 ，体现到不 同岗位 和不现 出的精 神形式是不 同的。在学 生的 岗位上 中提 出 谊 ，更让 师生 ，特别是学 了把学雷锋 同提高综 合素质结合起来 ；在 教学 岗位上 提出 了
维普资讯
职业技术教育研究・０６ ２０ 年第 ８ 期
关键词 ：雷锋精神 文明共建 培育人才
德 育工作
锋 团的教官亲 自讲 解雷锋精神 ，同学们不 仅在教 官身上学到
雷锋精神是我们 国家重要 的精神 财富 ，它 教育 和影响 了 了过硬 的军人作风 ，也 感受到了雷锋 团教 官身上所诠 释出 的
材 ，为此 ，学校重新增加
１延伸共建 ，拓 展领域 。学校在充 分借鉴 与雷锋 团共建
了教育 内容 ，把学习雷锋 取得 的成功经验 的基 础上 ，又在学校 内部 开展 了党支部 与班 精神作为必需 和必备的教 级 ，中层干部与班级 ，党员与班级共 建帮扶活动 ，明确了共
建帮扶 内容和标准 ，既让干部 、党员发挥 了表率作用 ，又让 １ 共 建之路 ，扬 雷 雷锋精神走进 了班级 ，走进 了学生之 中 ，有力地推 动了学校 ． 走 锋 精 神 。 １９ ９ ４年 学 校 率 班级管理和精神文明建设。
雷锋精神与职业道德教育同行
雷锋精神与职业道德教育同行职业道德是具有职业特征的道德理念和行为准则，具有职业性、多样性、传承性等特点。
职业道德主要规范即爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会，这些规范体现了时代特征和优良传统，是社会主义市场经济条件下职业道德的共同要求，适用于各行各业。
“干一行爱一行”是雷锋精神的内涵之一，体现着职业道德的核心理念——爱岗敬业，两者也是雷锋精神与职业道德的契合点。
本文分析雷锋精神在职教德育体系中的内涵并提炼与归纳，结合学校实际把弘扬雷锋精神和职业道德建设结合起来，将学雷锋活动常态化落到实处。
标签：职教德育；雷锋精神；职业道德；职业素养；课程改革根据教育部公布的“教育系统深入开展学雷锋活动实施方案”对教育系统学雷锋活动进行部署。
我校认真贯彻中央关于深入开展学雷锋活动的要求，坚持把党中央关于“以传承和弘扬雷锋精神为主题，以青少年学生为重点，以社会志愿服务为载体，推动学雷锋活动常态化”的要求落到实处。
1雷锋精神在职教德育体系中的内涵探究职业教育担负着培养合格公民、社会人和职业人的重要使命，解读雷锋精神在职业教育阶段德育的内涵，才能明确中职德育的目标。
重温雷锋精神，不仅要教育学生学习其高尚的人格，崇高的道德思想，更要赋予雷锋精神以时代意义、体现职业教育特色。
雷锋从小就树立其人生的三大目标：当个好农民、当个好工人、当个好士兵。
此后六年的时间里，雷锋始終围绕着自己的目标，不懈追求，而这些理想也逐一化作现实。
对于今天的中职学生来说，明确自己的人生目标，做好职业生涯规划是走向成功人生的第一步。
雷锋的“钉子精神”即干一行、爱一行。
对中职生的职业道德教育中应加强学习雷锋的钉子精神，爱岗敬业具备高度职业责任感。
雷锋走到哪里就把哪里当作自己的家，遇到需要奉献的时刻总是首当其冲。
中职生需要在企业中立足，要想在社会中发展，只有靠有自己，过硬的素质和对企业的奉献。
雷锋同志无论是在平时的生活还是工作中，总是对身边的同志非常热心，与周围的人相处十分融洽。
积极弘扬雷锋精神,加强职校生思想建设
Ｍ ｏＴＨＥＲＬＡＮＤ
职教 幼教
参 考文 献 ： ‘ ［ １ 】苏 占先 冲 职语 文课 堂教 学的 问题 与 对策 ［ Ｊ ｌ 珂 北师 范 大学， ２ ０ ０ ８ ［ ２ 】皮连 生 墩 育 心理 学【 Ｍ］ 上 海教 育 出版社 ， ２ ０ ０ ４ ［ ３ 】刘庆 昌；如何 有 效提 高语 文课 堂效 率 ；商情 ；２ ０ １ ２ ． １ ９ ［ ４ ｌ杨锋 ；如 何提 高语 文课 堂效率 ；文教 资料 ；２ ０ １ １ １ ２
积极 弘扬雷锋精神 ，加强 职校 生思想建设
叶 枫
（ 广西来宾职 业教 育中心学校
【 摘
广西
来宾
５ ４ ６ １ ３ ８）
要 】弘扬雷锋精神 ，既要赋予其 时代 内涵，更要讲究科学传播方式。职校是雷锋精神教育的重要阵地，青 少年学生是学习雷锋精神的重要主
体。 要让雷锋精神在青年学生中 代代相传 ， 就必须遵循思想道德建设规律，力求学雷锋活动更具针对性和实效性。因此， 在职校大力弘扬雷锋精神 ， 深
入 开 展 学雷锋 活动 ，对 于激 扬 学生 心 中美好 品德 ，焕发 大 学校 园文 明风 尚 ，推 动职 校 思 想道 德 建设 不 断引 向深入 ，推进 社 会主 义核 心价值 体 系建设 等 ， 具有 十 分重要 的现 实和 深远 意义 。 【 关键词 】雷锋精神 ；职校 ；思想建设
设。
为 贯 彻 中共 中央 关于 加 强未 成 年人 思想 道德 建 设 的若 干意 见 ， 同时大 力推 进 文 明校 园 建设 ，我 们坚 持 “ 育人 为本 、德 育 为先 ”的育 人理 念 ，扎 实推 进 青 年学 生思 想道 德建 设 。 丰 富 德育 活动 ，把 思 想道 德 建 设抓 牢抓 实 。① 坚持 不懈 开 展 学雷 锋青 年 志愿 者 活动 ，培 养 学 生的社 会 责任 感 。扶 贫 帮 困 “ 五 个 五 ”社会 救 助活 动成 为 学 校文 明创 建 活动 向社 会 延伸 的 有效 形式 。②建 立 文 明创建 阵 地 ， 推动 创 建 活动 入脑 入 心 。开展 征 文创 作及 小 报制 作 比赛 ， 开展 文 明创 建专 题 黑板 报 比赛 等 。③ 开展 延安 精 神进 校 园活 动 ，在 青年 学 生 中着 力 建 立社 会主 义 核 心价 值体 系 ，我 校 召开 了全 市延 安 精神 进 校 园现场 会 。④ 强 化心 理辅 导 ， 培养 具有 健全 人 格 的青 年 学生 。我 校建 立 完备 的 心理 咨询 室 ，有 两名 专 职心 理教 师 开展 心理 健康 课 和心 理 咨询工 作 。 心理 咨询 有 个案 记录 ， 有活 动 记载 ，形式 多样 ，资料 齐 全 。⑤在 全 校师 生 中开 展 “ 塑师 德 形 象 ， 树生 品 行 为 ”的文 明创 建 活动 。开展 评选 十 佳学 生 示范 岗 、文 明家 庭 示范 岗等 活 动 ，深化 思 想道 德建 设 的活 动领 域 。 把 德育 融入 课 程 ，让 学生 关注 现 实 ，培养 有 责任 感 的青 年 学生 。德育 的课 堂 渗透 成 为学 生 思想 道德 建 设 的有效 形 式 ，语 文 、历 史 、地 理 、 政治 等课 程 ，教 材 内容 涵盖 了大量 的 德育 教育 的内容 ，成 为 德育 课堂 渗 透 的主 阵地 ： 数学 、物 理 、化 学 、生 物 同样 具有 德 育教 育 资源 ， 比如科 学 史 、辩
雷锋精神与中职德育教育
雷锋精神与中职德育教育作者：曲家安来源：《商情》2013年第18期近年来的中等职业学校学生思想政治状况滚动调查显示，中等职业学校学生在思想上主要有以下几方面的特点：思维独立自信，但过于以自我为中心；关注社会主流思想，但价值观更务实；善于用网络获取信息，但内心有时较空虚。
而为人们所敬仰的雷锋精神以更加亲切的面貌作为一种人的内在道德品质和精神境界，将以内化思想、外化行为的方式对和谐社会的建构发挥其积极作用。
因此，雷锋精神对于核心价值体系的建构是必备的精神资源。
一、中等职业学校弘扬雷锋精神的必要性（一）理论基础现代社会要实现持续协调发展，需要强有力的精神支撑。
雷锋同志所具备的无私奉献、忠诚敬业、艰苦朴素等精神，正是现代社会所必须具备的精神要素，也是构建社会主义核心价值体系的有机组成部分。
中等职业学校作为培养人才的理论基地，要对中等职业学校学生进行构建和谐社会需要不计得失的“奉献精神”、实现持续协调发展需要艰苦奋斗的“革命精神”、做好本职工作需要刻苦钻研的“钉子精神”的教育。
雷锋精神“全心全意为人民服务，为了人民的事业无私奉献”的精神实质，与社会主义思想道德体系和公民道德建设的核心内容是相吻合，这是社会建设的道德呼唤，也是精神愉悦的价值需要。
（二）思想道德基础十六大指出要“不断丰富人们的精神世界，增强人们的精神力量”。
雷锋精神是中华民族传统美德和无产阶级高尚道德有机结合的产物，践行雷锋精神是社会和谐的精神纽带，也是确立善美人格、树立社会责任和培养价值理念的精神力量。
所以，中等职业学校要让青年学生在道德素养的培养与实践中寻找到自我价值的意义，以树立社会主义核心价值体系构建的人生观、价值观。
（三）对当代青年的行为的模范和引导雷锋精神形成于平凡的工作岗位上和日常的社会生活中，其平凡、真实、生动的特点，具有广泛的社会群众基础，容易对人们的思想行为产生示范作用。
而其作为中华民族传统美德的结晶，对于当代青年的幸福感匾乏，灵魂无家可归，道德信仰缺失，理想信念动摇等缺陷具有平凡而真实的积极带动作用。
发挥雷锋精神育人效应 推进高职院校德育工作
To Advance Moral Education in Higher Vocational Colleges by Taking Advantage of the Lei Feng Spirit 作者： 曾永超
作者机构： 广东理工职业学院,广东广州,510091
出版物刊名： 广东广播电视大学学报
页码： 61-64页
年卷期： 2013年 第3期
主题词： 雷锋精神;育人效应;高职院校;德育工作
摘要：雷锋精神是中华民族宝贵的道德资源和精神财富。
50年过去了，雷锋精神依然焕发
着勃勃生机，它激励着一代又一代年轻人奋勇前行，是新时期大学生思想道德教育的生动素材。
坚持把继续学习和弘扬雷锋精神与高职院校德育工作结合起来，推动学雷锋活动常态化，
对于指导青年学生不断完善自身德育素质和成长成才具有重要意义。
浅论弘扬雷锋精神与民办高职学生社会主义核心价值观培育
一 Ｔ Ｉ ＭＥ Ｅ Ｄ Ｕ Ｃ Ａ ’ ｎ０ Ｎ
塾
Ｊ ｕｎ ｅ
浅 论弘扬 雷锋精神 与 民办高职学生社会 主义核 心价值观培 育
张茜
摘要： 党的十八 大提 出积极培育和践行社会主义核心价值 观的伟大战略任务 。雷锋精神是 中华民族 的道德标杆 ， 其核心 内容是全 心全意 为人 民服 务， 本质上 与社 会主义核心价值观 高度 契合 。本文 结合 民办高职院校 学生 的具体 实际， 探 讨以雷锋精神 为载体， 培育 民 办高职学生社会 主义核 心价值观 的意义。 关键词 ： 雷锋精神 社会主义核心价值观 民办 高职 培育 中 图分 类 号 ： Ｇ ６ ４ １ 文献 标 识 码 ： Ｃ ＤＯＩ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ￣ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ２ — ８ １ ８ １ ． ２ ０ １ ５ ． １ ２ ． ０ ０ ７
很 不成熟 ， 有 的显得非 常稚 嫩 ， 对 复杂 的社会现象 缺乏敏锐 的洞 察力 和较为客观 的研判能力 。大 发展和大变革是 当今世界 的显 著特 征 ， 思想 文化交流 与交融 日益频 繁 ， 各种价 值观不断 冲击 着 高职校 园。我 国改革开放逐渐进入深水 区， 经济 陕速 发展的过程
生未来 的健康发展 。民办高职 院校 学生大多是 高考 成绩 比较靠 后 的学生 ， 未能养成 良好的学习习惯 ， 进入高职院校后 ， 对所学 的 专业及未来 的 目标都很迷茫 ， 没有明确 的奋 斗方 向。他们 心智还
社会 主义核 心价值观倡导人们 自觉践行 “ 爱 国、 敬业 、 诚信 、 友善” 等社会主义道德新风 尚， 培育 和践行社会 主义核 心价值观 ， 引导人们积极 追求真 、 善、 美 的价值观 ， 将 国家利 益 、 社会 利益和 他人利益放在个 人利益之前 ， 增强道德责任感 ， 提 高价值判 断力 ， 传承和弘扬 以爱 国主义为核心的凝心聚力 、 和平友好 、 勤劳善 良、 自强不息 的中华民族精神 ， 雷锋一位 普通的人 民解放 军战士 ， 在 平凡 的生 活和工作 中始终遵 循着全心全 意为人 民服务 的人生准 则， 矗立起人生价值选择 的最佳 坐标 。 雷锋 同志政治立场鲜 明 ， 有着 坚定 的共 产 主义信念 ， 始 终把祖 国和人 民 的利 益放 在第一 位， 严 于律己 ， 宽 以待人 ， 勤俭节 约， 艰苦奋斗 ， 工作上干一行爱一 行， 兢兢业业 ， 具有甘 当革命 “ 螺 丝钉” 的无私奉献 品质。我们不 难发现 ， 雷锋精神 的实质 同社会 主义核心价值观 的内容存在 高度 的一致性 。 培育和践行社会 主义核 心价值 观不是一句空洞 的口 号或标语 ， 而是 要落实到具体行 动 中去 ， 使其深入 到人 民大众 的
弘扬雷锋精神加强大学生素质教育
弘扬雷锋精神加强大学生素质教育雷锋精神是一种不可忽视、不容遗忘的重要红色精神资源，已经融入中华民族的记忆与血脉之中。
深刻理解雷锋精神的时代内涵，将弘扬雷锋精神融入大学生素质教育之中，积极探索育人途径，这将是一个很有意义的探讨。
一、雷锋精神的时代内涵2012年3月, 中共中央办公厅印发的《关于深入开展学雷锋活动的意见》, 将雷锋精神的时代内涵高度概括为“: 热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的崇高理想和坚定信念；服务人民、助人为乐的奉献精神；干一行爱一行、专一行精一行的敬业精神；锐意进取、自强不息的创新精神；艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神”。
进入21 世纪，党和人民在社会主义思想道德建设上更进一步，雷锋这种乐于奉献、兢兢业业的楷模精神不仅不过时，更可以作为无私奉献以及创造性实践的典型，是社会主义核心价值观的重要体现。
二、弘扬雷锋精神，提升大学生的素质教育1. 弘扬雷锋“热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的崇高理想和坚定信念”与提升大学生的思想政治素质在大学生素质教育中，提升大学生的思想政治素质教育是重中之重，思想政治素质对其他素质具有重要的价值导向作用。
大学阶段，大学生正面临着一系列的人生困惑，尤其在全球化、多元化思想观念和社会思潮相互激荡的时代，有一系列的人生课题需要面对和解决。
如：树立什么样的理想信念、做出什么样的价值判断和价值追求、选择什么样的人生道路等。
雷锋精神作为一笔极其巨大的精神财富，对树立社会主义核心价值观起着重大的作用。
雷锋曾在日记中写道：“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？……你既然活着，你又是否为了未来的人类生活付出你的劳动，使世界一天天变得更美丽？”当代大学生，树立正确的价值观、人生观与世界观，是重中之重，而坚定大学生对社会主义的信念信心，坚定对中国特色社会主义的道路自信、理论自信与制度自信，无疑是树立三观的有效方式。
雷锋同志热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的崇高信仰与坚定信念，对当代大学生是一种很好的引导与激励，只要坚定信仰，我们才会在中国特色的社会主义道路上走得更远。
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I 论坛■谈弘扬雷锋精神与高职学生职业道德教育文/方玉珍摘要:随着当前社会的不断发展，在高职院校的教学中越来越注重学生的职业道德教育，这也是学生在职场生涯中顺 利发展的重要保障。
雷锋精神是大家都熟悉的，但是如何将其应用于高职学生的职业道德教育之中，促进高职学生的 职业道德素质提高成为许多教学研究者研究的重点。
本文重点探讨了雷锋职业精神与高职学生职业道德教育相结合 的渠道途径。
关键词:雷锋精神高职学生职业道德教育在“十三五”之后，我国全体人民都在朝着奔小康的道路奋力前进，为有效的实现这一目标，需要培养出更多具有高素质的人才。
而当前高职院校已经成为高素质人才培养的重要 基地之一，在此情形之下高职学校应当极强学生的职业道德 教育，将弘扬雷锋精神与职业道德教育紧密的联系起来，提高高职学生的整体职业道德素质，培养出更加优秀的职业人才。
―、雷锋精神在高职院校职业道德建设中的重要作用所谓的雷锋精神指的是雷锋在从事通讯员、农民、工人以及解放军战士的时候形成的一种高尚的精神。
其中，在工作劳 动实践中形成的雷锋精神可以称为雷锋职业精神，它是整个雷锋精神的重要组成部分。
高职院校教学是为了培养出许多具有专业技能的职业性人才，以促进我国社会发展的需要。
通 过实践教学发现，从高职院校出来的学生普遍具有较强的专业技能，能够适应当前大部分工作的需要。
但是这些学生很大部分都表现出思想道德素质较差的现象，使得高职院校学生 许多因此失去了好的工作岗位。
由此可以看出高职院校的人 才培养不应该只注重实际技能的教育和培养，还应当加强学生的思想道德素质教育，提升高职学生整体的思想道德素质， 培养出更为优秀的职业人才。
而在高职院校的教学中弘扬雷锋精神，培养学生雷锋职业精神，让新时期的高职院校学生树 立起雷锋职业精神中包含的敬业精神、奉献精神、协作精神、创业精神以及创新精神，将有助于高职院校学生的职业成长。
二、高职学生职业道德教育的核心内容•一雷锋职业精神在当前社会之中，我国对于社会职业道德主要提出了爱岗敬业、诚实友善、公平公正、服务群众、开拓创新、奉献社会 等，而这些精神正好与雷锋职业精神之间有着高度的相似性， 在高职学生的职业道德教育之中将雷锋职业精神作为其核心 内容，将能够把技术教育与道德教育统一结合起来。
(一） 弘扬雷锋职业理想，为学生树立正确的职业理想所谓的职业理想指的是人们在学习的过程中对自身今后的一种职业目标，通过自身的努力和奋斗，去成功的担任这一 职业。
雷锋曾经在高小毕业的时候，写给母校的信中曾立下过 自己的职业理想：如果祖国需要，我就去做一个好农民、做一 个好工人、做一个好战士。
在雷锋后来的工作之中，这些职业 都——的实现了，并在其中表现得十分的优秀。
在当前的高职院校教育之中也应当大力弘扬雷锋精神，让学生树立起“为社会主义建设贡献力量”的职业理想，利用雷锋的崇高精神和职业道德来影响高职院校学生，让他们能够在今后的职业生涯 中端正自身职业价值观，树立起正确的职业理想。
(二） 弘扬雷锋的敬业精神，引导学生树立爱岗敬业、精益 求精的精神当学生从学校之中进入到社会之中，这不仅仅是学生从 学习的状态转变为求职谋生的状态，同时也是学生展现自身价值的良好机会，并且在社会的大舞台之中不断的完善自己、提升自己，让自己的人生变得更加有意义、有价值。
雷锋的职 业精神就是他在实现自身规划的每个职业理想目标中都表现 出敬业爱业、忠于职守，这也是他能够顺利的实现每个职业理 想的重要原因。
他先后干过多个岗位，但是在每个岗位之中他都全力的去投入，使得他的工作成绩非常的优秀。
在当前的社 会主义经济制度之下，高职院校学生在毕业之后的就业机会更多，其是否能够在职业岗位中脱颖而出，关键还在于其是否 爱岗敬业，愿意为之付出，实现精益求精。
(三） 弘扬雷锋创新精神，引导学生树立善于开拓的精神大家可能都清楚雷锋的一生都在不断的奋斗，不断的创新之中。
他曾经说过：“我时刻都想多学点本领，更好地为人民 服务”，其在不断的学习过程中让自己的知识变得丰富起来，然后利用自身所学到的东西进行创新，为人民作出更大的贡 献，他在工作岗位中曾经就取得过多次的技术革新成果。
在当 今这样一个不断改革创新的时代之中，创新是每个职业人应 当具备的基础能力，只有在不断的创新中，才能让自己不至于落后。
因此在高职院校学生教学中应当弘扬其创新的精神，让 学生在学习和工作中能够不断的进行创新。
(四） 弘扬助人为乐的奉献精神在雷锋精神之中全心全意的为人民服务，助人为乐是其精神的最好体现。
在当前的许多企业中也在不断的宣传和弘 扬这种精神，以此来保证企业的顺利发展，保证企业内部员工能够团结一致，具有雷锋精神的人也是企业最为需要的人。
因 此，在高职院校的教学中应当弘扬雷锋职业精神中的助人为 乐的奉献精神，为他们今后从业奠定良好的思想基出。
三、拓宽雷锋职业精神与高职学生职业道德教育相结合的渠道在高职院校教学中将职业道德教育与弘扬雷锋职业精神 结合起来，其最主要的目标是为了培养适应当前社会需要的 高素质人才，为了能够顺利的实现这个目标，拓宽培养的渠道 将变得非常的重要。
(一）发挥思政课的主渠道作用在高职院校之中，弘扬雷锋职业精神和职业道德教育最 为主要的渠道是思想政治课程教学，而担任思想政治课程教学的教师则是完成这项任务的重要人物。
因此对高职院校的 思想政治课教师提出了更高的要求，首先，思想政治课教师应 当认识到弘扬雷锋职业精神与高职学生职业道德教育相结合 的重要性，在教学中围绕着这一目标去设计教学方案，将有助 于提升思想政治课教学的有效性。
其次，教师要对学生进行引导性教育，让学生学习雷锋的职业理想和职业精神，让他们能够在今后的职业生涯中成为雷锋一样的人物，为此在教学中 教师应当引导学生多学习职业道德知识和法律知识，让他们能够清楚当今社会下职业生涯中的相关法律基础知识，有助 于学生树立基本的职业道德。
（下转第229页）I论坛■生学习的积极性。
笔者还发现：对外汉语教师经常发放奖品不 仅是对自身经济的压力，还是将奖励大众化，失去其对学生的 吸引力。
第五，分散学生注意力，影响学生课堂学习效率。
在课堂上 得到奖励的学生过于激动，没有得到奖励的学生失落、不安。
教 师在教学过程中发放奖品，或者用其引导学生参与课堂活动是 在占用课堂教学时间，影响教学步骤的流畅性与连贯性。
此上种种表明，对外汉语教师在正常的课堂教学活动中 频繁发放物质奖励具有较大的弊端，教师需要仔细衡量自我 的奖励行为是否恰当。
对外汉语教师要仔细了解学生在学习 汉语过程中的进步与变化，发自内心对学生进行肯定与表扬，及时给予学生反馈。
如“肯定的眼神”“夸奖的手势”“真挚的微 笑“安抚的触摸”等，再加以口头语言引导，一样能够创造活 跃的课堂气氛。
四、教学建议汉语学习难度较大，教师的激励往往是学生努力的动力，但是此处所讲的激励是学生自己挑战未知所具有的渴望。
对外汉语教师帮助学生创造一种充满激励的环境，让学生拥有 趣味、价值满足的选择，拥有想要学习的表现。
首先，教师应该抛弃奖励。
请勿误解，并非要求对外汉语 教师马上撤销在课堂上给予学生的奖励。
教师们长期以来使 用“有賂”和“威胁”的方式使得学生失去学习兴趣，也许没有 能力完全解决此问题，但是有必要明白帮助学生消除影响学 习内在动因的阻碍迫在眉睫。
对外汉语教师可以逐渐取消部 分奖励或者提高奖励标准，减轻学生对奖励的依赖，在无形中 帮助学生脱离“糖果”对其吸引力。
其次，让学生参与到自我评价中。
大部分在韩志愿者还喜 欢采取积分的方式让学生参与到自己的汉语课堂活动中来，这种奖励是物质奖励的另一种形式，二者没本质区别。
对外汉 语教师可以让学生制定课堂评价标准，学生们根据其自身能 立建立的评价标准不仅更能恰当的评价其教学效果，而且更 能激发学生主人公意识，他们的所有行为直接对自己负责，更能激发学生对自己行为的掌握与管理。
再次，多开展探索性学习活动。
对外汉语教师是帮助学生 建立探索性学习的指导者，即教师将学生的学习内容设计为知识探索活动，开展情景体验、任务活动等完成教学任务，改变以往单方面知识灌输方式。
对外汉语教师允许学生表达自我学习积极性，让其在课堂上“活跃”起来；然后将本节课教学 任务安排告知学生，让学生理解课堂教学行为以便更好参与 到课堂活动中；教师要引发学生求知欲，让其尽快参与到课堂 中以便获取答案。
教师应该在这个过程中帮助学生树立一个 “成功”的榜样，即正确答案的轮廓；还要帮助学生正确的认知 失败，帮助无法获取正确答案的学生建立正确的荣誉观。
学习是一种重在参与的过程，而非直接求答案过程。
然后，帮助学生建立合作学习机制及学习“有价值”的内容。
针对课堂上学习失败的学生，可以建立汉语学习帮扶小 组，让汉语接受快的学生帮助接受慢的学生，也是对快学生的 巩固。
虽然这种机制可以帮助学生，但是如果教师安排的教学 内容与活动对学生没有任何价值，或者学习以后并不能够用于交际，这也不利于学生对课堂的参与。
比如韩国中小学学生 对旅游用语等日常交际用语更感兴趣，教师非要安排其学习新闻广播用语则不利于学习积极性。
最后，对外汉语教师可以在教室里“让位、让权”，让学生 获取教师自主权。
对外汉语教师在安排学生进行课堂活动后，允许学生尽可能利用教室中所有资源参与活动，这也是帮助学 生在轻松、开放的氛围中接受知识。
在这种“开放”的氛围中，学生会感觉自己获得更多的自主权而乐于参与汉语学习活动。
总而言之，每个学生都是不需要物质奖励的优秀学生，他们都拥有求知的欲望与探索的精神，对外汉语教师可以根据 学生的特点，保持住学生这种积极学习的根源，重新唤起学生 学习的内在动因，让学生为学习汉语而“痴迷”。
靼謂参考文献：[1]杨惠元.课堂教学管理与实践北京语言大学出版社，2004.[2]崔永华，杨寄洲.对外汉语课堂教学技巧北京语言大学出版社，1997.[3]黄晓颖.对外汉语课堂教学艺术岡.北京语言大学出版社，2008.(作者简介:王文利，东北师范大学，在读硕士，研究方向：对外汉语教学。
）(上接第197页）（二)职业道德教育与专业课教学相融合职业道德教育也并不只局限于思想政治课教学之中，还应当与专业课教学进行有效的融合，让学生在今后的职业中 显得更加的专业。
高职院校主要是为了培养职业性人才，对于 专业课教学非常的重视，如果在专业课教学之中融入职业道 德教育，将会让高职院校的学生言谈举止，技能操作等都显得 更加的专业，从中都透漏出较高的素质。
(三）加强对学生的就业指导在高职院校中的职业道德教育是一项十分漫长的工作，它不但要求任课教师注重这方面的培养，同时还要求就业指 导教师也加强培训指导工作，指导学生对自己的职业生涯做 出规划。