小学四年级上册苏教版数学比较数的大小、近似数课件
小学四年级上学期数学《比较数的大小、近似数》优质课PPT课件 公开课获奖课件
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145 分英语141分 文综 255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
你能说一说求一个数的近似数的 方法吗？ 用“四舍五入”的方法
1、按要求先确定这个数保留到哪一 位，并把它后面的尾数省略。 2、尾数最高位上的数如果是4或比4 小，就把尾数舍去，并把尾数的各位 都改写成0 如果是5或比5大，要在尾数的前一 位加1，再把尾数各位改写成0
绿色圃中小学教育网
上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分 物理145分 综合27分 总分585分
省略下面各数最高位后面的尾数， 再写出近似数。
705 ≈700
1994 ≈2000
3208≈3000
385≈400
9775≈10000
绿色圃中小学教育网
怎样用“万”或“亿”作单位写出 一个数的近似数？
274000 ≈（ 27）万
1960000000 ≈（ 20）亿
生活中一些事物的数量，有时不用精确 的数表示，而只用一个与它比较接近的 数来表示，这样的数是近似数。
小学四年级数学：比较数的大小、近似数
★这篇《⼩学四年级数学：⽐较数的⼤⼩、近似数》，是特地为⼤家整理的，希望对⼤家有所帮助！⽐较在⽣活中很常见，以前我们接触过个位数的⽐较，千位数的⽐较，万位数的⽐较，那你想不想知道亿位数之间的⽐较呢，可以通过本课程学习了解。
教学⽬标1．能正确地⽐较亿以内数的⼤⼩．2．能把整万的数改写成⽤万作单位的数．3．能正确的⽤“四舍五⼊”法求近似数．4．培养学⽣⽐较、分析的思维能⼒，养成良好的学习习惯．教学重点熟练掌握亿以内的数位顺序．教学难点位数与数位的区别，省略万位后⾯的尾数求近似数的⽅法．教学过程⼀、复习导⼊在○⾥填上“＞”“＜”或“＝”999○1010 601○564 687○678（1）第⼀组两个数你是怎样⽐较⼤⼩的？（第⼀个数是三位数，第⼆个数是四位数，三位数⼀定⼩于四位数）（2）第⼆、第三组数都是三位数，你⼜是怎样⽐较的？（两个三位数⽐较，百位上数⼤的那个数就⼤；百位上相同，⼗位上数⼤的那个数就⼤）我们已经学过⽐较万以内数的⼤⼩，今天我们继续⽐较学习亿以内数的⼤⼩．（板书课题：⽐较数的⼤⼩）⼆、学习新课1．出⽰例5：⽐较下⾯每组中两个数的⼤⼩．（1）99864○101010 （演⽰课件“⽐较数的⼤⼩近似数”）提问：两个数各是⼏位数？五位数位是什么位？六位数呢？谁⼤谁⼩？ 99864＜101010六位数⽐五位数⼤，那么七位数与六位数⽐较呢？⼋位数与七位数呢？如果两个数的位数不同，应该怎样⽐较⼤⼩呢？（位数不同，位数多的那个数⼤）如果两个数的位数不同，我们⼜应该怎样⽐较⼤⼩呢？请⼤家看下⾯这道题．（2）出⽰第⼆组数：356000○360000提问：这两个数都是六位数，先⽐较哪⼀位上的数？⼗万位上的数字相同，怎么⽐较？谁⼤谁⼩？ 356000＜360000 （⼗万位上的数字相同，看万位上的数字，第⼀个数万位上是5，⽐第⼆个数万位上的6⼩）（3）变式：把第⼀个数356000的万位5改成6 现在谁⼤谁⼩呢？（两个数左起第⼀位⼗万位和第⼆位万位上的数字都相同，就要看第三位．第⼀个数千位是6⽐第⼆个数千位上的0⼤）所以：366000＞360000（4）启发学⽣逐步总结完整的⽐较数的⼤⼩的⽅法．A：⽐较数的⼤⼩⼀共有⼏种情况？位数不同怎样⽐？位数相同怎样⽐？B：数位和位数有什么区别吗？（5）练习：⽐较下⾯每组中两个数的⼤⼩．50140○63140 72605○10280038456○38546 410200○4093002．把整万的数改写成⽤“万”作单位的数（1）教师出⽰⼏个整万的数 50000 360000 1800000 120000观察这些数有什么共同特点？（2）教师说明：像这些个级全是0的数叫整万的数，写成⽤万作单位的数⽐较简便．如50000写成5万即50000＝5万1800000＝180万（3）练习：把下⾯各数改写成以“万”作单位的数250000＝ 3200000＝ 40450000辆＝ 640000⼈＝教师强调：改写后原来的单位名称不能丢．40450000辆＝4045万辆640000⼈＝64万⼈3．求⼀个数的近似数（1）师：我们学过⽤四舍五⼊法求⼀个数的近似数．把下⾯各数省略千位后⾯的尾数，求出它们的近似数．4926≈5000 9375≈9000省略千位后⾯的尾数求它的近似数，根据哪⼀位上的数进⾏四舍五⼊？（看百位上的数，然后⽤“四舍五⼊”法）师：⽐万⼤的数，也可以⽤同样的⽅法来求它的近似数，这就是我们今天要学习的另⼀个内容．（板书课题：求近似数）（2）出⽰例题6把下⾯各数万位后⾯的尾数省略，求出它们的近似数84380 726310a．根据省略千位后⾯的尾数求它的近似数，想⼀想省略万位后⾯的尾数怎么求它的近似数．b．分⼩组讨论，然后试做．c．⼩组汇报结果：84380≈8万千位是4，舍（不管后⾯的数字是⼏）726310≈73万千位是6，⽐5⼤，⼊（3）练习：把下⾯各数万位后⾯的尾数省略，求出它们的近似数．63599≈6万 709327≈71万 637000⼈≈64万⼈（4）教师质疑：把⼀个整万的数改写成⽤万作单位的数和省略万位后⾯的尾数求它的近似数有什么区别和联系？（讨论交流，引导归纳）A、相同点：都是计数单位发⽣变化（从以“⼀”作单位变成以“万”作单位）B、不同点：整万数的改写，改写前后数的⼤⼩不变，⽤等号连接；省略万位后⾯的尾数求近似数（值），数的⼤⼩发⽣了变化，⽤约等号连接．三、课堂练习1．在○⾥填上“＞”、“＜”或“＝”，说说你是怎样⽐的？58140○62140 70265○12080035万⼈○350000⼈ 20万○199999410200○409300 85万○850001质疑：①20万 =199999，因为199999的个位到万位每位上都是9，四舍五⼊后都要向前⼀位进“1”⽽万位上是9，再加上进来的1，是20万，所以这两个数相等，这样想对吗？学⽣讨论并归纳①⽐较⼤⼩要⽤原数⽐较．②可把20万写成200000后再与199999⽐较．师：那么85万 =850001对吗？2．按照从⼩到⼤的顺序排列下⾯各数．40400 400400 44000 50004 9054说说你们是怎样进⾏⽐较的？3．把下⾯各数改写成⽤“万”作单位的数．80000＝ 280000＝ 2800000＝4050000＝ 10070000＝ 76410000＝4．写出横线上⾯的数，然后省略万位后⾯的尾数求出近似数．（1）北京西郊⼤钟寺的⼀⼝古钟上有三⼗万零⼋⼗四个字．（2）⼀个劳动模范退休后，⽤⼗多年的时间为国家栽树三⼗万七千五百棵．5．思考题：填空19□785≈20万 20□968≈20万问：□内可以填⼊哪些数字？近似数⽐实际数⼤还是⼩？四、课堂⼩结今天我们都学习了哪些知识？你对哪个内容最感兴趣？为什么？有什么问题吗？五、布置作业1．按照从⼩到⼤的顺序排列下⾯各数．40400 400400 44000 500042．把下⾯各数写成⽤“万”作单位的数．80000 280000 28000004050000 10070000 764100003．读出下⾯各数，然后省略万位后⾯的尾数，求出近似数．85079 319000 560890430820 20114536 697010板书设计教案点评：本节课与过去学过的旧知识联系紧密，因此教学过程的设计采⽤帮助学⽣回忆有关旧知识，引导学⽣探索出新⽅法。
苏版数学四上《比较数的大小求近似数》教案
苏版数学四上《比较数的大小求近似数》教案教学目标：（一）能正确地比较亿以内数的大小。
（二）能把整万的数改写成用万作单位的数。
（三）能正确地写出省略万后面尾数的近似数。
（四）培养学生比较、分析的思维能力，养成良好的学习适应。
教学重点：亿以内的数位顺序。
教学难点：数位与位数的区别，省略万后面的尾数求近似数的方法。
教具学具：投影片。
教学过程：一、复习预备在下面○里填上＞、＜或=，再说一说你是如何样比较的？999○1010 601○564 687○678提问1．第一组两个数你是如何样比较的？（三位数与四位数比，四位数一定比三位数大，因为三位数比一千小，四位数大于或等于一千。
）2．第二、三组数差不多上三位数，你是如何样比较的？（两个三位数比较，百位上数大的那个数就大；百位上相同，十位上大的那个数就大。
）二、学习新课教师谈话：我们差不多学过万以内数的比较大小，今天我们要学习的第一个内容，是亿以内数的比较大小。
（板书课题：比较数的大小）1．出示例5。
比较下面每组中两个数的大小。
（1）99864和101010。
提问①两个数各是几位数？②五位数最高位是什么位？六位数最高位是什么位？9万多与10万多来比较，谁大谁小？（10万多比9万多大。
）因此99864＜101010。
（板书）由此来看，五位数与六位数比较，谁比谁大？（六位数比五位数大。
）③同学们推断一下，七位数与六位数比较呢？八位数与七位数比较呢？那么假如两个数的位数不同，如何样比较大小呢？（假如两个数的位数不同，位数多的那个数大，七位数比六位数大，八位数比七位数大。
）出示第二组数：（2）356000和360000。
提问①这两个数各是几位数？②这两个数差不多上六位数，位数相同的两个数如何样比较大小呢？先比较哪位上的数？③两个数左起第一位十万位上差不多上3，如何比较？（两个数左起第一位十万位上差不多上3，看左起第二位，第一个数左起第二位万位上的5比第二个数万位上的6小，因此356000＜360000。
苏版四上册《比较数的大小求近似数》教学建议
苏版四上册《比较数的大小求近似数》教学建议教学目标：1．能正确地比较亿以内数的大小。
2．能把整万的数改写成用万作单位的数。
3．能正确的用四舍五入法求近似数。
4．培养学生比较分析的思维能力，养成良好的学习适应。
教学建议：本节课是在学生差不多上把握了亿以内数的读、写方法以后，学习比较两个数的大小，把整万的数改写成用万作单位的数，用四舍五入法求近似数。
这三部分内容不是专门集中，然而与过去的旧知识联系紧密。
第一部分是比较两个数的大小。
先复习万以内数比较大小，引申到比较亿以内数的大小，分成位数不同和位数相同两种情形，引导学生总结出比较两个数大小的方法。
第二部分是通过举例和做一做学习把整万的数改写成用万作单位的数。
观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。
随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。
我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观看过程中指导。
我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。
有的小孩说“乌云跑得飞速。
”我加以确信说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这确实是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得如何样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观看，让幼儿把握“倾盆大雨”那个词。
雨后，我又带幼儿观看晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”如此抓住特点见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
四年级上册数学课件商的近似值苏教版
四 年 级 上 册 数学课 件24商 的近似 值苏教 版15
4.做一套衣服用面料2.4米，做88套衣服用面料 多少米？ (结果保留整数)
88×2.4=211.2（米） ≈212（米）
答：做88套衣服用面料212米。
用“四舍五入”法取近似 值是211米，而211米不够做 88套，所以要用“进一”法。
四 年 级 上 册 数学课 件24商 的近似 值苏教 版15
四 年 级 上 册 数学课 件24商 的近似 值苏教 版15
5.一根木料长10.5米,先截取相等长度的5小段,共 8.5米.剩下的要截成0.8米长的小段,最多还能截出几 段这样长的木料?
（10.5－8.5）÷0.8 =2÷0.8 =2.5（段） ≈2（段） 答：最多还能截成2 段这样长的木料。
1.口算下面各题。 0.3+0.77=1.07 0.1－0.01= 0.99 0.21÷3= 0.07 0.35÷10= 0.035 3.5÷0.5= 7
0.5×0.5= 0.25 100×0.06=6 4.3×0.02= 0.086 0.8+5.2=6
例8
300元最多可以买多少个？
300÷45=
对比:
上面两道题目，同样是取商的近似数，有什么不
同? 300÷45=6.6666……（个）
≈6（个）
★去尾法
126÷15=8.4（次） ≈9（次）
★进一法
强调：在取近似值时， 要结合实际情况分析。
四 年 级 上 册 数学课 件24商 的近似 值苏教 版15
四 年 级 上 册 数学课 件24商 的近似 值苏教 版15
300÷45= 6.66……（个）
苏教版数学四年级上册教案 比较数的大小
苏教版数学四年级上册教案比较数的大小教学目标：1、学会比较亿以内数的大小；2、会将整万的数改写成用万作单位的数；3、学会用四舍五入法把一个亿以内的数的万位后面的尾数省略，求出它的近似数。
教学重点、难点：用四舍五入法省略万位的尾数，求出近似数。
教具准备：小黑板、投影片教学过程：教学内容教学时间教师活动学生活动比较数的大小1、投影出示：在○里填上＞、＜或=。
999○1010 601○564 687○6782、板书课题：比较数的大小3、教学例4。
板书例4第一组数：454800和485004、归纳方法：（要求从不同数位和相同数位两种情况说明）5、练习：完成相应的做一做。
1、说一说各是怎样比较的并说出四位数与三位数比较，四位数比三位数大；两个三位数比较，百位上数大的那个数就大；百位上的数相同，十位上数大的那个数就大。
3、学生根据以前所学知识先试做后看书检验。
4、学生小结：把整万的数改写成用万作单位的数1、提出自学要求：整万的数，为了读、写简便，我们常常把整万的数改写成用万作单位的数。
怎能样改写，请大家自学课本。
2、问：怎样改写的？3、板书例5让学生把例5补充完整4、巩固练习：完成相应的做一做。
1、学生自学。
]2、万位在右起第五位，整万的数万位后面有4个0。
把4个0去掉，加上一个万字就行了。
求近似数1、小黑板出示：求出下列数的近似数：4926 9375 2、你们根据哪一位上的数进行四舍五入的？指出：比万大的数，我们也可以用同样的方法来求它的近似数。
3、板书例6: 12756 1389000。
问：12756是根据哪一位上的数进行四舍五入的？那么省略万位后面的尾数时，要根据哪一位上的数进行四舍五入呢？强调指出：要省略某一个数位后面的尾数，求近似数，只要根据要省略的尾数的最高位来考虑就可以了，不要管尾数的后几位是多少。
1389000，怎样省略万位后面的尾数，求出近似数？4、巩固练习：完成相应的做一做。
1、学生写出近似数。
小学数学_数的大小的比较与近似值教学课件设计
同学们我们一起画房子吧！
• 房子房子真宽敞 • 被除数住中央
• 除数门外把家看 • 商在个位去求余
你们光明小学有1210人，我们 实验小学有958人。
哪所学校的人数多?
958和1210一个是三位数，一 个是四位数，958不够一千，1210 超过一千了，那么958肯定小些， 所以1210＞958。
比较方法
1210 （ ） 958 1. 数位不同的，数位多的数就大。
故事书 科技书
895册Байду номын сангаас806册
故事书和科技书，哪类册数多？
两个数都是八百多，最高位上 的数一样，就比较十位上的数，十 位上哪个数大，那么这个数就大。
895（）806
2.位数相同的，从高位起比较， 高位数大的数就大，高位相同， 依次往下比。
一楼餐厅 二楼餐厅
597座 508座
一楼餐厅大约能坐多少人？
二楼呢？
一 楼 大 约 能 坐 600 人。
二楼大约能坐500人。
597接近600，600就是597的近似数。 508接近500，500就是508的近似数。
597 ≈ 600
508 ≈ 500
约等号
597（）508 3.求出近似数比较大小。
• 1. 数位不同的，数位多的数就大。 • 2.位数相同的，从高位起比较，高位数大的
数就大，高位相同，依次往下比。 • 3.求出近似数比较大小。
说一说我的收获
苏教版数学四年级上册教案 比较数的大小
苏教版数学四年级上册教案比较数的大小教学目标：1、学会比较亿以内数的大小；2、会将整万的数改写成用万作单位的数；3、学会用四舍五入法把一个亿以内的数的万位后面的尾数省略，求出它的近似数。
教学重点、难点：用四舍五入法省略万位的尾数，求出近似数。
教具准备：小黑板、投影片教学过程：教学内容教学时间教师活动学生活动比较数的大小 1、投影出示：在○里填上＞、＜或=。
999○1010 601○564 687○6782、板书课题：比较数的大小3、教学例4。
板书例4第一组数：454800和485004、归纳方法：（要求从不同数位和相同数位两种情况说明）5、练习：完成相应的做一做。
1、说一说各是怎样比较的并说出四位数与三位数比较，四位数比三位数大；两个三位数比较，百位上数大的那个数就大；百位上的数相同，十位上数大的那个数就大。
3、学生根据以前所学知识先试做后看书检验。
4、学生小结：把整万的数改写成用万作单位的数 1、提出自学要求：整万的数，为了读、写简便，我们常常把整万的数改写成用万作单位的数。
怎能样改写，请大家自学课本。
2、问：怎样改写的？3、板书例5让学生把例5补充完整4、巩固练习：完成相应的做一做。
1、学生自学。
]2、万位在右起第五位，整万的数万位后面有4个0。
把4个0去掉，加上一个万字就行了。
求近似数 1、小黑板出示：求出下列数的近似数：4926 93752、你们根据哪一位上的数进行四舍五入的？指出：比万大的数，我们也可以用同样的方法来求它的近似数。
3、板书例6: 12756 1389000。
问：12756是根据哪一位上的数进行四舍五入的？那么省略万位后面的尾数时，要根据哪一位上的数进行四舍五入呢？强调指出：要省略某一个数位后面的尾数，求近似数，只要根据要省略的尾数的最高位来考虑就可以了，不要管尾数的后几位是多少。
1389000，怎样省略万位后面的尾数，求出近似数？4、巩固练习：完成相应的做一做。
1、学生写出近似数。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
用”亿”作单位写出下面各数的 近似数。
8240000000 ≈82亿
30780000000 ≈308亿
970000000 ≈10亿
方框里可以填几？
≈10万 ≈39亿
484204的千位上是4，接近48万。
484204≈480000
女性：486685人
486685的千位上是6，接近49万。
486685≈490000
你能说一说求一个数的近似数的 方法吗？ 用“四舍五入”的方法
1、按要求先确定这个数保留到哪一 位，并把它后面的尾数省略。 2、尾数最高位上的数如果是4或比4 小，就把尾数舍去，并把尾数的各位 都改写成0 如果是5或比5大，要在尾数的前一 位加1，再把尾数各位改写成0
【教学目标】 通过教学，使学生对由若干个亿和若 干个万组成的大数目有初步的认识， 会读，会写这些数，并从中感受到我 国经济，社会发展的巨大成就。 教学重难点：让学生认识近似数，使 学生会用四舍五入法按要求求出一个 大数目的近似数。
生活中一些事物的数量，有时不用精确 的数表示，而只用一个与它比较接近的 数来表示，这样的数是近似数。
省略下面各数最高位后面的尾数， 再写出近似数。
705 ≈700
1994 ≈2000
3208≈3000
385≈400
9775≈10000
怎样用“万”或“亿”作单位写出 一个数的近似数？
274000 ≈（ 27）万
1960000000 ≈（ 20）亿
用“万”作单位写出下面各数的近似数。
74986 ≈7万 639280 ≈64万 7995400≈800万 20001000 ≈2000万
你知道上面的哪些数是近似数吗?
在我们身边，你能举出几个用近似 数表示的事例吗？
读作：六万二千
先读出下面横线上的数，再说出哪 些是近似数。
读作：一千四百三十九
读作：二百七十四亿
读作：六十二亿
下面是某市2004年末全市人口 情况统计。
男性和女性的人数各接近四十几 万？你能写出它们的近似数吗？
男性：484204人