高中历史 第8单元 日本明治维新 第4课 走向世界的日本教师用书 新人教版选修1
高中历史 第八单元 日本明治维新 8.4 走向世界的日本课件 新人教版选修1
国家的最高决策机关
知识点一 知识点二
进步性: 历 (1)承认了人民的基本权利和参政权,形式上确立了三权分立 史 的国家体制 评 (2)标志着日本天皇制地主资产阶级联合专政的统治秩序基 价 本确立,巩固了日本近代天皇制度
局限性:具有浓厚的封建性,国家主权为天皇所掌握
知识点一 知识点二
明治维新的历史影响(依据教材内容,自主梳理本知识点)
——摘编自王斯德主编《世界通史》 互动探究 (1)根据材料,说明日本主张“富国强兵”的目的。 (2)材料中“他们”思想产生的背景和影响是什么?
探究点一 探究点二 当堂检测
材料解读:材料表明日本进行社会改革,既是为了反抗侵略,又是 为了通过侵略扩张掠夺利益。从背景上看,这种思想的产生与日本 当时面临的国内外危机有关。从影响上看,明治维新后的日本走上 了强国之路,资本主义迅速发展,经济、军事实力大大增强,最终废 除了不平等条约,实现了民族独立;同时促使日本加紧对外侵略扩 张,给被侵略国家的人民带来了极大的灾难。
名师精讲 (1)明治维新保留了大量的封建残余,而在日本资本主义发展的过 程中,非但没有消灭封建残余,反而与之紧密结合。 (2)日本垄断资本大多具有浓厚的封建性,与大地主阶级有着千丝 万缕的联系。 (3)在向帝国主义过渡时期,日本资本主义经济发展水平和工业生 产集中程度都远不及欧美列强;而自然资源匮乏、岛国面积较小、 国内市场十分狭小的现实,又难以满足资本扩张的内在要求。在与 西方列强进行竞争的过程中,实力不足的垄断资本便与拥有极大权 力的军阀集团相互勾结,通过军事手段为国内垄断资本获取生存与 发展的空间,加速垄断资本的发展。 (4)军国主义者发动侵略战争,使垄断资本家得到源源不断的军事 订货,从战争中大发横财,加速了垄断资本的发展和国民经济的军 事化。
2017-2018学年高中历史 第8单元 日本明治维新 第4课 走向世界的日本学案 新人教版选修1
2017-2018学年高中历史第8单元日本明治维新第4课走向世界的日本学案新人教版选修11.背景(1)(2)(3)1885年，日本实行内阁制，伊藤博文出任第一任内阁首相。
2．目的缓和矛盾，适应资本主义发展的需要。
3．颁布1889年，明治政府以天皇名义颁布钦定的《大日本帝国宪法》。
4．内容(1)宣布日本实行君主立宪，但又宣称“天皇神圣不可侵犯”。
(2)规定日本国民称臣民，他们享有法律范围内的自由。
(3)规定议会分为贵族院和众议院，议会的权力很有限。
(4)规定设立内阁和枢密院，内阁是行政机关，只对天皇负责；枢密院实际上成为最高决策机关。
5．评价(1)局限性：带有浓厚的封建性。
(2)进步性：①承认了人民的基本权利和参政权。
②形式上确立了三权分立的国家体制。
③标志着日本天皇制地主资产阶级联合专政的统治秩序基本确立。
④巩固了日本近代天皇制度。
[深化认知]1889年日本宪法以当时欧洲军国主义色彩最浓厚、君主权力最突出的普鲁士宪法为蓝本，所以不可避免地具有浓厚的封建性。
1.原因明治政府推行改革，发展资本主义。
2．时间19世纪90年代初，日本成为亚洲资本主义经济最发达的国家。
3．表现(1)经济上：①90年代，资本主义工业体系开始确立，初步实现了资本主义工业化。
②以钢铁和机器制造业为代表的重工业发展迅速。
(2)军事上：建立了一支现代化的军队，并不断得到加强。
(3)国际地位上：20世纪初，完全废除了不平等条约，获得国家主权的独立和完整，并(1)1872年，日本把琉球国变成自己的藩属。
(2)1879年，正式吞并琉球，把它变成日本的冲绳县。
2．侵占朝鲜(1)1876年，强迫朝鲜签订《江华条约》。
(2)中日甲午战争后，朝鲜变成日本的殖民地。
3．侵略中国(1)1874年侵入台湾，后获清政府50万两白银赔款。
(2)1894年，日本挑起中日甲午战争，强迫清政府签订了《马关条约》，从中国割得台湾和澎湖列岛，获得两亿多两白银。
(3)参加八国联军侵华战争。
2018_2019学年高中历史第八单元日本明治维新4走向世界的日本课件新人教选修
1891～1892
1893～1894
514(100)
646(100)
374(73)
527(82)
140(27)
119(18)
1895～1896
930(100)
812(87)
118(13)
注：(
)内的数字为相对于国内总消费的百分比。 ——[日]高村直助《日本纺织业史序说》
(1)根据材料一，概括日本工业的发展状况。 提示：国内生产迅速增长，国外输入占国内消费比例迅速下
达新日本”？ 提示：告别旧日本：建立君主立宪制；废除不平等条约，实 成为亚洲资本主义强国等。 尚未到达新日本：保留较多的封建残余和军国主义传统；人 民不能完全获得自由和权利。
现民族独立；发展资本主义经济；学习西方文明；建立新式军队；
材料三：日本新领导人(注：指明治维新的领导者)……并不
对西方文明本身感兴趣，而仅仅对其中增强了民族力量的那些组 成成分感兴趣。……他们现在提出了一个非凡的改革方案，宗旨 在于建立一个强大的日本，而不是完全模仿西方国家。……讲究 实际的日本领导人得出了这一明确结论：每个民族必须为自己去
②性质：都是统治者实行的自上而下的资产阶级性质的改革。
③影响： a.都有利于资本主义发展； b.都保留了大量封建残 余；c.都在改革后对外侵略扩张。
明治维新后，日本逐步废除不平等条约 要 点 3 的原因 1.政治：明治维新消除了国内的封建割据，建立了中央集权 国家。 2．经济：日本的资本主义经济迅速发展。 3． 军事： 军事实力得到很大增强。通过甲午中日战争和日
2．目的：缓和矛盾，适应资本主义发展的需要。 天皇 名义颁布钦定的《日本 3．颁布：1889年，明治政府以_____
帝国宪法》
高中历史第八单元日本明治维新第4课走向世界的日本课件新人教版选修1
[探究问题] 材料一 天皇为国家之元首， 总揽统治权„„天皇在 帝国议会协助下行使立法权„„天皇召集帝国议会， 命其 开会、闭会、停会及解散众议院。 ——1889 年《大日本帝国宪法》
材料二 国体决定政体，并通过政体来体现。日本自 古至今，其国体经历了奴隶主政权、封建领主政权和资产 阶级政权的阶段， 但其政体表现形式——天皇制却延续未 变，天皇制因此成为日本政治的最大特点。日本天皇制经 历了古代天皇制、 近代天皇制及现代天皇制的不同发展阶 段，在不同的发展阶段具有不同的特点。
——《大日本帝国宪法》
(1)依据材料一归纳《大日本帝国宪法》的内容，并 据此指出该宪法的局限性。 (2)依据材料二，日本政治的最大特点是什么？ (3)结合所学知识，分析日本近代天皇制形成的原因。 提示：(1)内容：天皇是国家最高统治者，总揽一切 大权。局限性： 《大日本帝国宪法》保留了浓厚的封建残 余。
(3)规定日本议会分为贵族院和众议院，议会的权力 很有限。 (4)规定设立内阁和枢密院，内阁是行政机关，只对 天皇负责；枢密院是天皇的最高顾问，实际上成为国家 最高决策机关。
4．评价 (1)进步性： ①承认了人民的基本权利和参政权。 ②形式上也确立三权分立的国家体制。 ③标志着日本地主资产阶级联合专政的统治秩序基 本确立。 ④巩固了日本近代天皇制度。 (2)局限性：具有浓厚的封建性。
(2)天皇制始终延续不变。 (3)由日本特殊的国体决定，日本明治维新不彻底， 保留了浓厚的封建残余；日本资产阶级力量不够强大；日 本民主政治不发达；日本效仿德国的近代政治体制。
二、崛起为东方强国 1．资本主义经济迅速发展 (1)19 世纪 90 年代初，资本主义工业体系开始确立。 (2)以钢铁和机器制造业为代表的重工业迅速发展。 (3)19 世纪 90 年代初，初步实现了资本主义工业化， 成为亚洲资本主义经济最发达的国家。
2021_2022学年高中历史第八单元日本明治维新第4课走向世界的日本教案2新人教版选修1
走向世界的日本【基本说明】1.教学内容所属模块：高中历史选修1《历史上重大改革回眸》2.年级：高二年级3.所用教材版本：人民教育出版社4.所属章节：第八单元第四节5.学时数:45分钟【教学设计】(一)教学目标的设定(1)学情分析：高二年级的学生已经具备一定的分析问题、概括问题、探究问题、解决问题的能力，且思维比较活跃。
同时，经过高一一年的学习,学生有了一定的知识储备，视野开阔,学习历史的兴趣也相对浓厚。
(2)教学内容分析：该课的内容为走向世界的日本，本节包括三个子目：1889年日本宪法，崛起为东方强国和踏上对外扩张之路，其实是从政治、经济、对外三个方面分析了日本明治维新的影响，是日本在走向近代化过程中的与世界接轨和走向世界的具体表现。
学生应该首先从宏观上把握这一点。
2．目标内容（1）基础目标：了解1889年日本宪法的内容，分析其特点；日本为什么能崛起为东方强国以及踏上对外扩张之路与明治维新之间的关系；探究近代日本政治、经济发展模式及其对日本和亚洲各国产生的影响。
分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。
（2）发展目标：通过对宪法的分析帮助学生认识1889年日本宪法是近代亚洲第一部资产阶级宪法，但带有浓厚的封建色彩，培养学生辩证分析历史问题的能力；通过学习日本崛起为东方强国帮助学生论从史出，得出“综合国力的强弱决定了一个国家国际地位的高低”；对外侵略扩张是近代日本一项长期的国策，给亚洲人民带来了沉重的灾难，正确认识中日关系问题；从日本明治维新中我们可以得到哪结启示。
(二)教学准备：制作PPT文件；适当补充图片，以增强学生对学习内容的感性认识；并补充适量的表格和文字材料，以培养学生提炼有效信息和分析、概括材料的能力；从《大国崛起》中选择部分视频内容剪辑到课件中在课堂播放，直接给学生以音像的冲击，增强感染力；课前布置学生预习课文以便有的放矢。
（三）教学重点与难点重点：1889年日本宪法制定的背景、内容。
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二、学习延伸 阅读与思考：阅读上述材料，分析它们有什么相同和不 同之处？ 提示 要求能够读懂材料并和课本相结合。材料都是关 于君主权力的规定，可从立法、议会和君主的关系、军队和君 主的关系等方面分析。相同：都实行君主立宪制。不同：英国 国王的权力受到很大的限制，而日本天皇拥有绝对的权力。
2．局限性 (1)政治上：天皇专制具有浓厚的封建性，宪法颁布后，藩 阀依然长期垄断政权，议会形同虚设，人民仍然没有民主 权利。 (2)经济上：土地改革不彻底，地主土地所有制的消极性不 断显现，农民的贫困，影响国内市场扩大，制约了工业发 展。 (3)文化上：推行愚民政策，强制民众绝对服从天皇。 (4)军事上，狭隘的民族主义和军国主义传统相结合推动日 本加入侵略的行列，给亚洲国家带来了灾难。
(3)废除旧体制；发展新经济；倡导“文明开化”；建立新 式军队。发动甲午中日战争(或侵略朝鲜)。 (4)政治：学习西方民主政体，但保留了天皇制度。经济： 学习西方资本主义生产方式，但采用官营为主的经济方 针。文化：学习西方资本主义文明，但保留军国主义思 想。
【史论归纳】 明治维新对日本社会的影响 1．积极性
[深度点拨] 《大日本帝国宪法》的特点 (1)从颁布背景来看：以天皇名义颁布，是钦定的方式。 (2)从内容上看：具有一定的民主性，形式上确立了三权分立 的国家体制。 (3)从性质上看：是近代亚洲第一部资产阶级宪法，但带有浓 厚的封建色彩。 (4)从影响来看：它确立了日本天皇制地主资产阶级联合专政 的统治秩序。
1．侵占琉球 (1)1872年，日本把__琉__球__变成自己的藩属。 (2)1879年，正式吞并琉球，把它变成日本的_冲__绳__县___。
2．侵略朝鲜 (1)1876年，强迫朝鲜签订《_江__华__条__约___》。 (2)后来，朝鲜变成中日共同_保__护__国___。 (3)20 世 纪 初 ， 朝 鲜 实 际 上 沦 为 日 本 的 __殖__民__地____, 1910 年，日本正式吞并朝鲜。
2021_2022学年高中历史第八单元日本明治维新第4课走向世界的日本教案1新人教版选修1
第4课走向世界的日本课程目标：了解明治维新在日本近代化过程中的历史地位。
教学目标1.知识与能力：日本宪法1889年日本宪法的制订崛起为东方强国开始实现“富国强兵”；废除不平等条约踏上对外扩张之路对朝鲜的侵略；对台湾的侵略。
1889年日本宪法的特点；日本为什么能崛起为东方强国以及踏上对外扩张之路与明治维新之间的关系；探究近代日本政治、经济发展模式及其对日本和亚洲各国产生的影响。
2．过程与方法：问题探究、历史比较。
3．情感态度价值观：1889年日本宪法是近代亚洲第一部资产阶级宪法，但带有浓厚的封建色彩；综合国力的强弱决定了一个国家国际地位的高低；对外侵略扩张是近代日本一项长期的国策，给亚洲人民带来了沉重的灾难。
教学重点与难点重点：1889年日本宪法制定的背景、内容。
难点：1889年日本宪法的特点、影响。
教学过程：【导入新课】海内外人士热议中国改革开放30年2007年，中国国内生产总值高达24．66万亿元－－这个数字是1978年的67倍。
人均ＧＤＰ则由381元升为18665元，是1978年的49倍；中国国内生产总值占全球的比重由1978年的１％上升到2007年的５％以上……“1978年前，中国几乎没有自己完整的汽车工业，但现在，中国一年的汽车产销量已近千万辆。
”上汽集团副总裁丁磊感慨，“这个速度，在传统的发展模式下根本无法想象。
”教师：就在中国现代化取得成就的过程中，不时会传出欧美国家发出的“中国威胁论”的叫嚣。
那么中国在崛起后将以怎样的面貌融入世界呢？让我们从历史中吸取一些智慧吧！日本在明治维新后现代化建设取得了巨大成就，那么，日本是以怎样的面目走向世界的呢？【讲授新课】一、性质：在资产阶级和新兴地主推动下，由天皇进行的一场自上而下的资产阶级性质改革。
过渡：明治维新给日本社会带来怎样的影响?，结合变法前后日本社会状况进行比较分析：请同学们先回顾幕府统治时期日本社会状况：（1）政治上：封建等级制度森严；（2）经济上：封建自然经济缓慢发展，出现资本主义萌芽；（3）对外关系上：闭关锁国；那么明治维新后日本社会状况如何呢？不妨也从以上三方面分析：二、积极影响（一）政治上：建立起近代立宪政体；1、标志：1889年日本宪法的颁布（1）宪法颁布的背景：设问：明治领导人为什么要制订1889年宪法？①明治维新时，农民负担过重，起义不断；②中小资产阶级不满政府对大资本家的扶持政策；③“自由民权运动”的广泛影响；时间：19世纪70、80年代内容：开设民选议会，实行君主立宪、减轻地税、废除不平等条约。
【师说】(新课标)2015-2016高中历史 第8单元 日本明治维新 8.4 走向世界的日本课件 新人教版选修1
新情境· 激趣引航 1873 年，日本派出的大型使节团到达德国，号称“铁血宰相”的 德国首相俾斯麦会见使节团。俾斯麦对使节团直言不讳：“方今世界 各国，虽皆声称以亲睦礼仪相交往，然而这都是表面现象，实际上是 强弱相凌，大小相欺。”“他们所谓的公法，被他们说成是保全列国 权利的准则，但是大国争夺利益的时候，如果对自己有利，就依据公 法，毫不改动；如果对自己不利，马上诉诸武力，根本没有坚持公法 的事情。”这一番醍醐灌顶的话，让大久保利通等人产生钦佩之情， 木户孝允兴奋地说：“可效法者，当以德国为最！”从此以后，日本 开始沿着俾斯麦所说的“强弱相凌，大小相欺”的方针来制定自己的 对外政策。
判断正误 1．1889 年宪法确立了三权分立的国家体制，制约了天皇的权力， 确保日本的宪政民主。 (×)
提示：1889 年宪法虽然确立了三权分立的国家体制，但是宪法具 有浓厚的封建性，国家主权掌握在天皇手中，缺乏比较健全的民主宪 政精神。
2． 天皇的权力神圣不可侵犯， 这表明明治政府主要是封建势力的 代表。(×)
2．天皇(日本皇帝的称号)制是以天皇为首组成专制统治机构统治 国家的制度。日本近代天皇制确立的标志是 ( ) A．1869 年明治政府迁都东京 B．1869 年明治维新的成功 C．1885 年日本实行内阁制 D．1889 年《日本帝国宪法》的颁布
【解析】 1889 年宪法规定“天皇神圣不可侵犯”，实际上规定 天皇享有绝对的权力，这部宪法标志着近代天皇制的确立。 【答案】 D
学习目标 1．课程标准 分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。 2．学习要点 (1)1889 年日本宪法制定的背景、内容日本废除不平等条约的原 因。 (2)日本侵略扩张的过程及史实。 3．探究问题 (1)全面评价 1889 年日本宪法。 (2)探究日本的对外扩张之路。
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第4课走向世界的日本学习目标：分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。
1.重点：1889年日本宪法制订的背景、内容；日本废除不平等条约的原因；日本对外侵略扩张的过程。
2.难点：1889年日本宪法的特点和影响。
教材整理11889年日本宪法1．背景(1)明治维新期间，农民负担沉重，很多地方农民发动暴动。
(2)中小资产阶级和地主掀起“自由民权运动”。
(3)1885年，日本实行内阁制，伊藤博文出任日本政府第一任内阁首相。
2．目的缓和矛盾，适应资本主义发展的需要。
3．颁布1889年，明治政府以天皇名义颁布钦定的《大日本帝国宪法》。
4．内容(1)宣布日本实行君主立宪，但又宣称“天皇神圣不可侵犯”。
(2)规定日本国民称臣民，他们享有法律范围内的一系列自由。
(3)规定日本议会分为贵族院和众议院，前者由皇族和华族组成，后者由纳税人选举产生，选举权和被选举权都有财产资格和年龄限制。
议会权力很有限。
(4)规定设立内阁和枢密院。
内阁是行政机关，内阁大臣辅佐天皇行使权力，只对天皇负责。
枢密院是天皇的最高顾问，实际上成为国家的最高决策机关。
5．评价(1)进步性①承认了人民的基本权利和参政权，形式上确立了三权分立的国家体制。
②标志着日本天皇制地主资产阶级联合专政的统治秩序基本确立，巩固了日本近代天皇制度。
(2)局限性：具有浓厚的封建性，国家主权为天皇所掌握。
[深度点拨] 《大日本帝国宪法》的特点(1)从颁布背景来看：以天皇名义颁布，是钦定的方式。
(2)从内容上看：具有一定的民主性，形式上确立了三权分立的国家体制。
(3)从性质上看：是近代亚洲第一部资产阶级宪法，但带有浓厚的封建色彩。
(4)从影响来看：它确立了日本天皇制地主资产阶级联合专政的统治秩序。
教材整理2崛起为东方强国1．条件(1)19世纪后半期，西方列强忙于宰割中国。
(2)明治政府加紧推行改革，发展资本主义。
2．时间19世纪90年代初，日本成为亚洲资本主义经济最发达的国家。
3．表现(1)经济上①19世纪90年代初，日本已经初步实现了资本主义工业化。
②以钢铁和机器制造业为代表的重工业迅速发展。
(2)军事上：建立了一支现代化的军队并不断得到加强。
(3)外交上：1894年和英国签订条约，英国放弃治外法权，美国等国也同日本签订了类似条约。
4．意义20世纪初，获得国家主权的独立和完整，并逐步成为帝国主义列强的一员。
教材整理3踏上对外扩张之路侵占琉球①1872年，把琉球群岛变成自己的藩属②1879年，正式吞并琉球，把它变成日本的冲绳县侵略朝鲜①1876年，强迫朝鲜签订《江华条约》②甲午中日战争后，朝鲜变成日本的殖民地侵略中国①1874年，侵入台湾，后获清政府50万两白银赔款②1894年，挑起甲午中日战争，强迫清政府签订了《马关条约》③1900年，参加八国联军侵华[课中思考] 阅读教材P120“学思之窗”，思考：你对此有什么看法？【提示】由于幕府统治的腐败使日本遭受外来侵略，当时的许多有识之士产生了富国强兵的思想，并积极投身到明治维新的过程中，实践着富国强兵的政策，使日本的经济、军事实力大大增强，最终废除了不平等条约，摆脱了沦为半殖民地的危机，同时富国强兵政策的贯彻也使日本在明治维新后不久，就走上了疯狂的对外侵略的道路，这不仅给被侵略国家的人民，也给日本人民带来了极大的灾难。
知识网络史论要旨1.1889年日本宪法的颁布，标志着日本完成了从封建主义向资本主义的过渡。
2.明治维新一方面使日本避免了沦为西方列强半殖民地的命运，另一方面却把日本引上了军国主义道路，将周边国家变为自己的殖民地或半殖民地。
3.日本是东方国家中受到西方冲击后，经过改革成功走上近代化道路的典型，为其他落后国家提供了重要启迪和经验。
探究点评价明治维新史料解读史料一假如支那(中国)、朝鲜政府的陈旧专制体制无法律可依，西洋人就怀疑日本也是无法律的国家；假如支那、朝鲜的知识人自我沉溺不知科学为何物，西洋人就认为日本也是阴阳五行的国家。
既然如此，作为当今之策，我国……与西洋文明国共进退。
对待支那、朝鲜的方法，也不必因其为邻国而特别予以同情，只要模仿西洋人对他们的态度方式对待即可。
与坏朋友亲近的人也难免近墨者黑，我们要从内心谢绝亚细亚东方的坏朋友。
——福泽谕吉《脱亚论》注意“与西洋文明共进退”这一主要信息。
史料二1890年，明治天皇颁布了在日本近代教育史上占据重要地位的《教育敕语》。
从它颁布起到第二次世界大战结束，成为日本的教育基本法。
《教育敕语》说：“尔臣民克忠克孝，亿兆一心，世世济厥美，此乃我国体之精华也。
教育之渊源，亦实存于此。
望尔臣民孝父母、友兄弟、夫妇和、朋友信、恭俭律己。
时守国法，一旦危机，则义勇奉公，史料第二段第三句话是关键，即本史料的主旨所在。
以辅翼天壤之皇运。
”——《福泽谕吉第十卷》(1)根据史料一，指出福泽谕吉“脱亚入欧”的实质是什么？明治维新以后，“脱亚入欧”论对19世纪后期日本的发展和对外政策产生了哪些影响？【提示】实质：倡导“全面西化”；学习引进西方近代文明。
影响：对日本的明治维新起到了思想启蒙的作用；推动了日本政治、经济和社会文明的近代化；反映出日本极端民族主义和利己意识，是明治维新后日本走向对外扩张、侵略邻国的重要思想根源。
(2)根据史料二和所学知识，分析《教育敕语》对日本社会的影响。
【提示】提升了日本国民的素质，为日本在东亚的崛起奠定了基础；向日本人民灌输忠君爱国的思想，将日本教育纳入军国主义政策的轨道；为日本培养了一支具有武士道精神的“皇军”，为日本对外扩张提供了民众基础。
【史论拓展】明治维新的评价积极性局限性经济建立起比较完整的工业体系，实现了由落后农业国向先进工业国的转变地主土地所有制的消极性不断显现，农民的贫困影响国内市场扩大，制约工业发展政治实现了由早期中央集权向后期君主立宪政体的过渡，成为亚洲第一个君主立宪国家宪法颁布后，藩阀依然长期垄断政权，议会形同虚设，人民没有民主权利文化西方近代思想文化得到传播，社会面貌发生深刻变化藩阀推行的愚民政策和天皇崇拜思想根深蒂固国际摆脱民族危机，跻身强国行列；为亚洲国家提供启迪和经验狭隘的民族主义和军国主义传统推动日本加入对外侵略的行列，给亚洲国家带来了深重的灾难总评日本历史的转折点，是日本走上近代化(资本主义)道路的标志保留了较多的封建残余势力和军国主义势力性质明治政府推行的旨在巩固统治、维护独立的资产阶级性质的改革运动阅读下列材料，回答问题。
材料一它(明治维新)的确是对于旧的封建生产关系，形成转向以资本主义生产关系为主的划时代的社会变革。
——野吕荣太郎《日本资本主义发展的各种历史条件》材料二新政府中主要是武士和贵族，没有直接来自资产阶级的代表。
1868年的政体书中提到的三权分立，其实是徒托空言，未付实施。
——周一良《关于明治维新的几个问题》(1)结合所学知识说明材料一的观点。
(2)根据材料二，概括指出明治维新的局限性及影响。
【规范解答】第(1)问实际要求回答明治维新除旧布新的措施。
第(2)问的“局限性”，根据材料“新政府中主要是武士和贵族，没有直接来自资产阶级的代表”“1868年的政体书中提到的三权分立，其实是徒托空言，未付实施”说明保留军国主义，带有封建残余。
“影响”根据所学知识回答，延缓了民主进程；走上侵略扩张道路。
【答案】(1)说明：明治维新通过废藩置县，实行“四民平等”，颁布宪法，承认土地私有，殖产兴业，文明开化等措施，使日本走上资本主义发展道路。
(2)局限：带有封建残余；保留军国主义。
影响：延缓了民主进程；走上侵略扩张道路。
1．在1889年《大日本帝国宪法》的下列规定中，具有封建性特点的是( )A．万世一系的天皇总揽统治权B．天皇不得以诏令改变法律C．天皇是军队的统帅D．臣民在“法律范围内”享有基本人权【解析】A项表明天皇是世袭的，并且权力至高无上，总揽很大的政治权力，是典型的封建性质的体现。
B、D两项体现了资产阶级性质的权限。
C项是天皇对军权的控制。
【答案】 A2．《大日本帝国宪法》规定：选举权须具有以下条件( )①必须是年龄超过25岁的男子②缴纳一定数量的税收③必须是年龄超过30岁的男子④年龄超过35岁的女子A．①④B．①③④C．①②D．②③④【解析】③④表述不符合《大日本帝国宪法》的规定，其中③有资格被选举但有财产限制，④在当时日本社会，女子没有选举权和被选举权。
【答案】 C3．从明治维新开始到20世纪初，日本经济得以迅速发展的条件有( )①彻底清除了封建制度②政府大力发展近代工业③对外侵略获得了大量财富④相对有利的国际环境A．①②B．②③C．①②④D．②③④【解析】明治维新没有彻底清除封建制度，而是保留了大量的封建残余，所以①是错误的。
【答案】 D4．“欲开拓万里波涛，布国威于四方”反映了日本明治政府( )A．主张求知识于世界，发展资本主义B．主张建立近代化军队C．主张摆脱外来的民族压迫D．欲走对外扩张之路【解析】结合教材知识可知，日本明治政府宣称的“欲开拓万里波涛，布国威于四方”反映了日本欲走对外侵略扩张之路。
【答案】 D5．阅读下列材料，回答问题。
材料一在明治维新初期，改变日本传统生活方式的极端做法，不仅花费了大量的宝贵资金，而且伤害了一般日本人的感情，因而引起他们的反感，并引发社会震动。
……后来在著名大学教授、小说家夏木漱石的倡导下，转而采取尽量少抛弃日本传统文化，而对西方文化应尽量多吸收的“少弃多采主义”的原则。
材料二19世纪70年代以后反映日本社会发展状况的有关图片：最早的民营机器纺织厂宪法颁布(1)根据材料一和所学知识，指出日本在明治维新中是如何体现“少弃多采主义”原则的？(2)结合所学知识，简要指出这些措施对日本社会发展产生了哪些积极作用？【解析】第(1)问，根据材料一“转而采取尽量少抛弃日本传统文化，而对西方文化应尽量多吸收的‘少弃多采主义’的原则”并结合所学知识可知“少弃”方面回答日本明治维新保留传统文化的措施。
“多采”方面回答日本向西方学习的措施。
第(2)问根据所学知识回答明治维新的积极影响。
【答案】(1)“少弃”：在政治上保留天皇专制体制，实行君主立宪，确立近代天皇政治体制。
“多采”：在经济上全面学习西方先进科技，实行殖产兴业；在社会生活方面，实行“文明开化”。
(2)使日本改变了封建落后的状况，走上了发展资本主义的道路，推动了日本的近代化进程；实现了国家富强，逐步摆脱了民族危机，实现了民族独立。