六年级下册音乐教学课件我的肯塔基故乡课件花城版
【K12学习】新花城版六年级音乐下册教案我的肯塔基故乡
新花城版六年级音乐下册教案我的肯塔基故乡我的肯塔基故乡第十课时教学目标一：通过学唱歌曲《我的肯塔基故乡》，让学生了解美国，并启发学生爱伟人、爱珠江，爱祖国的情怀。
教学目标二：通过学唱《我的肯塔基故乡》，让学生熟悉美国民歌的风格特色,感悟乡音之美感,并了解人民的生活带有浓郁的地方风情；复习巩固“do、re、mi”三个音的音高及手号。
教学目标三：听赏《牛车》,让学生感受广东民间鼓乐及歌舞，并能选择合适的打击乐器复习巩固已学过的×××等节奏型。
教学目标四：通过音乐情景的学习，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，发展学生的创造性思维。
分析教材内容：《我的肯塔基故乡》是一首根据美国民歌的风格谱写的歌曲。
旋律优美动听，表达了人民对自己家乡赞颂的喜悦心情。
歌曲通过一问一答的形式歌颂美国国民，五洲四海人人称颂，歌曲充满美国民歌的风味，节奏平稳，带有摇荡性。
教学过程一、学唱《我的肯塔基故乡》1、听中设问。
播放高胡及广东民间乐器演奏的《我的肯塔基故乡》旋律，提问：这首旋律美不美，教师讲解美的音乐有其美的内涵，这首优美动听的歌曲蕴涵着一个动人的故事。
2、讲故事。
教师播放课件《我的肯塔基故乡》，用浅显易懂的语言与方式讲述美国山村风情。
3、范唱。
歌曲教学中，教师尤其要重视范唱。
因为这对引导学生初步感受歌曲完整的艺术形象，激发他们的学习兴趣具有重要的作用。
教师生动的范唱，有可能给学生留下毕生都值得回味的印象。
故教师应带着崇敬的心情，深情地演唱歌曲《我的肯塔基故乡》，让学生从教师声情并盛的演唱中受感染想歌唱。
为了把广东民歌风格唱好，教师可先学唱广东民歌《鸡公仔》。
4、听音乐、朗读歌词。
播放《我的肯塔基故乡》音乐，创设意境启发学生从音乐中、教师的范唱中感受歌颂孙中山的情感，并有表情的朗读歌词。
5、唱唱比比。
学生模仿教师的范唱，一句一句地学唱此曲，(注：教师的范唱一定要把握好歌曲的情绪与广东民歌风格。
六年级下册歌曲
小学六年级下册义务教育教科书广东教育花城出版社
第1课世界需要拉起手
歌曲：《拉起手》、《来吧！来踢球》
第2课龙的传人
歌曲：《龙的传人》，欣赏《国家》
第3课名曲欣赏—《黄河大合唱》
歌曲：混声合唱《黄河船夫曲》、《黄水谣》，齐唱、轮唱《保卫黄河》（二部轮唱部分）
歌曲:《保卫黄河》，学吹竖笛（七）
第4课舞蹈音乐天地
欣赏：管弦乐曲《溜冰圆舞曲》、《马刀舞曲》，爱尔兰踢踏舞曲《王者之舞》及教学视频
第5课两首不同风格的合唱曲
歌曲：《七色光之歌》、《八只小鹅》
第6课今昔歌谣
歌曲：《卖布谣》、《卢沟谣》，欣赏《长城谣》
第7课五彩缤纷的音色世界（六）
欣赏：管弦乐曲《卡门序曲》，歌曲：《斗牛士之歌》
第8课唱名歌，赏名曲
歌曲《我的肯塔基故乡》，欣赏管弦乐曲《“漫步”主题》、《牛车》、《未孵化的鸟雏的舞蹈》第9课歌曲中的前奏、间奏、尾奏
欣赏《唱支山歌给党听》
第10课音乐家（四）—舒伯特
欣赏曲《魔王》、《老艺人》，歌曲《野玫瑰》
第11课走进戏曲（四）—京剧传统剧目《小放牛》
京剧传统剧目《小放牛》
毕业联欢会、毕业纪念卡。
《我的肯塔基故乡》(教学设计)-2022-2023学年音乐六年级下册
我的肯塔基故乡（教学设计）-2022-2023学年音乐六年级下册一、教学目标1.了解肯塔基州的地理、历史、文化背景，以及相关的音乐风格和代表作品；2.学习《My Old Kentucky Home》曲调和歌词，并能够表演唱歌；3.通过演唱的练习，提高音乐表达、合作和表现能力。
二、教学内容1. 儿童合唱版《My Old Kentucky Home》简介•作曲：史蒂芬·福斯特•歌词：斯塔特·霍特•发源地：美国肯塔基州2. 肯塔基的地理和历史•美国肯塔基州的位置和概况；•肯塔基州的历史和文化背景；•肯塔基州的名人和文化代表。
3. 《My Old Kentucky Home》曲调和歌词的学习•歌曲的调式和旋律；•歌曲的歌词和意义；•儿童合唱版《My Old Kentucky Home》的演唱技巧和表现要求。
4. 合唱和传统乐器演奏•合唱表演的基本技巧和注意事项；•传统乐器的演奏技巧和配合方法；•《My Old Kentucky Home》的合唱和传统乐器伴奏表演。
三、教学过程1. 意境导入与了解肯塔基州：在教师的引导下，带领学生们了解肯塔基州的地理、历史、文化、名人和举办的重要节日等方面。
•导入歌曲《My Old Kentucky Home》；•展示肯塔基州的地理位置和概况；•介绍肯塔基州的历史和文化背景；•介绍肯塔基州的名人和文化代表；•展示肯塔基州传统的音乐风格和乐器。
2. 《My Old Kentucky Home》的学习和表演：•教师演唱歌曲并进行解析，让学生们跟着唱；•手拍节奏，练习歌曲的旋律和节奏感；•学习歌曲的歌词和意义，理解歌曲背后的情感和文化内涵；•进行声部分组练习，确保每个声部的表现和和谐；•合唱和传统乐器的配合练习。
3. 组合排练和表演：•整合合唱和乐器演奏，排练表演，注意培养团队协作，强化对他人的倾听和支持；•模拟表演，评估和反思如何改进表演效果；•总结和分享个人的学习和表演收获。
小学六年级音乐下册 第8课《唱民歌,赏名曲》名师制作优质教案 花城版
第8课唱民歌，赏名曲教学目标：1、通过学唱歌曲《我的肯塔基故乡》，让学生了解美国，并启发学生爱伟人、爱珠江，爱祖国的情怀。
2、通过学唱《我的肯塔基故乡》，让学生熟悉美国民歌的风格特色,感悟乡音之美感,并了解人民的生活带有浓郁的地方风情；复习巩固“do、re、mi”三个音的音高及手号。
3：听赏《牛车》,让学生感受广东民间鼓乐及歌舞，并能选择合适的打击乐器复习巩固已学过的×××等节奏型。
4、通过音乐情景的学习，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，发展学生的创造性思维。
分析教材内容：《我的肯塔基故乡》是一首根据美国民歌的风格谱写的歌曲。
旋律优美动听，表达了人民对自己家乡赞颂的喜悦心情。
歌曲通过一问一答的形式歌颂美国国民，五洲四海人人称颂，歌曲充满美国民歌的风味，节奏平稳，带有摇荡性。
课时：三课时教学过程第一课时学唱《我的肯塔基故乡》1、听中设问。
播放高胡及广东民间乐器演奏的《我的肯塔基故乡》旋律，提问：这首旋律美不美，教师讲解美的音乐有其美的内涵，这首优美动听的歌曲蕴涵着一个动人的故事。
2、讲故事。
教师播放课件《我的肯塔基故乡》，用浅显易懂的语言与方式讲述美国山村风情。
3、范唱。
歌曲教学中，教师尤其要重视范唱。
因为这对引导学生初步感受歌曲完整的艺术形象，激发他们的学习兴趣具有重要的作用。
教师生动的范唱，有可能给学生留下毕生都值得回味的印象。
故教师应带着崇敬的心情，深情地演唱歌曲《我的肯塔基故乡》，让学生从教师声情并盛的演唱中受感染想歌唱。
为了把广东民歌风格唱好，教师可先学唱广东民歌《鸡公仔》。
4、听音乐、朗读歌词。
播放《我的肯塔基故乡》音乐，创设意境启发学生从音乐中、教师的范唱中感受歌颂孙中山的情感，并有表情的朗读歌词。
5、唱唱比比。
学生模仿教师的范唱，一句一句地学唱此曲，(注：教师的范唱一定要把握好歌曲的情绪与广东民歌风格。
)比比谁模仿得最好。
有条件的学校，教师可以把同学们模仿教师范唱的声音用录音机录制下来并播放给他们听。
六年级音乐下册第8课唱名歌赏名曲第1课时我的肯塔基故乡说课稿(花城版)
六年级音乐下册第8课唱名歌赏名曲第1课时我的肯塔基故乡说课稿（花城版）一. 教材分析《六年级音乐下册第8课唱名歌赏名曲第1课时我的肯塔基故乡说课稿（花城版）》是人音版小学六年级音乐教材。
本节课的主要内容是欣赏和学唱歌曲《我的肯塔基故乡》。
这首歌曲是美国作曲家斯蒂芬·福斯特创作的一首脍炙人口的民谣，描绘了肯塔基州美丽的自然风光和迷人的乡间风情。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，充满了对家乡的热爱和向往。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到美国乡村音乐的魅力，培养对音乐的鉴赏能力和对家乡的情感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和感悟能力有所提高。
他们在之前的音乐学习中，接触过各种不同风格和类型的音乐作品，对音乐的表现手法和情感表达有了一定的认识。
然而，对于这首美国乡村风格的歌曲，学生可能较为陌生，需要教师引导学生逐步了解和欣赏。
此外，学生们的歌唱能力也有待提高，需要在课堂上给予充分的指导和练习。
三. 说教学目标1.情感·态度·价值观：通过学唱歌曲《我的肯塔基故乡》，培养学生对家乡的热爱和向往，激发学生对音乐的兴趣和热情。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，培养学生对音乐作品的鉴赏能力和合作意识。
3.知识与技能：学会歌曲《我的肯塔基故乡》，了解美国乡村音乐的特点，掌握基本的音乐理论知识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《我的肯塔基故乡》，了解美国乡村音乐的特点。
2.教学难点：歌曲中的音准、节奏和演唱技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、学唱、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、演示音乐理论知识，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：教师播放歌曲《我的肯塔基故乡》，让学生初步感受美国乡村音乐的魅力。
2.讲解：教师介绍歌曲的背景、作者以及美国乡村音乐的特点，引导学生了解和欣赏这首歌曲。
(小学教育)2019春六年级音乐下册 第8课《我的肯塔基故乡》教案 花城版
我的肯塔基故乡教学目标一：通过学唱歌曲《我的肯塔基故乡》，让学生了解美国，并启发学生爱伟人、爱珠江，爱祖国的情怀。
教学目标二：通过学唱《我的肯塔基故乡》，让学生熟悉美国民歌的风格特色,感悟乡音之美感,并了解人民的生活带有浓郁的地方风情；复习巩固“do、re、mi”三个音的音高及手号。
教学目标三：听赏《牛车》,让学生感受广东民间鼓乐及歌舞，并能选择合适的打击乐器复习巩固已学过的×××等节奏型。
教学目标四：通过音乐情景的学习，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，发展学生的创造性思维。
分析教材内容：《我的肯塔基故乡》是一首根据美国民歌的风格谱写的歌曲。
旋律优美动听，表达了人民对自己家乡赞颂的喜悦心情。
歌曲通过一问一答的形式歌颂美国国民，五洲四海人人称颂，歌曲充满美国民歌的风味，节奏平稳，带有摇荡性。
教学过程一、学唱《我的肯塔基故乡》1、听中设问。
播放高胡及广东民间乐器演奏的《我的肯塔基故乡》旋律，提问：这首旋律美不美，教师讲解美的音乐有其美的内涵，这首优美动听的歌曲蕴涵着一个动人的故事。
2、讲故事。
教师播放课件《我的肯塔基故乡》，用浅显易懂的语言与方式讲述美国山村风情。
3、范唱。
歌曲教学中，教师尤其要重视范唱。
因为这对引导学生初步感受歌曲完整的艺术形象，激发他们的学习兴趣具有重要的作用。
教师生动的范唱，有可能给学生留下毕生都值得回味的印象。
故教师应带着崇敬的心情，深情地演唱歌曲《我的肯塔基故乡》，让学生从教师声情并盛的演唱中受感染想歌唱。
为了把广东民歌风格唱好，教师可先学唱广东民歌《鸡公仔》。
4、听音乐、朗读歌词。
播放《我的肯塔基故乡》音乐，创设意境启发学生从音乐中、教师的范唱中感受歌颂孙中山的情感，并有表情的朗读歌词。
5、唱唱比比。
学生模仿教师的范唱，一句一句地学唱此曲，(注：教师的范唱一定要把握好歌曲的情绪与广东民歌风格。
)比比谁模仿得最好。
有条件的学校，教师可以把同学们模仿教师范唱的声音用录音机录制下来并播放给他们听。
花城版音乐六下第8课我的肯塔基故乡-教案
花城版音乐六下第8课我的肯塔基故乡-教案一. 教材分析《我的肯塔基故乡》是一首富有美国乡村风格的歌曲，选自花城版音乐六下第8课。
歌曲描绘了肯塔基州美丽的自然风光和丰富的农牧业资源，展现了人们对家乡的热爱和向往。
歌曲为F大调，2/4拍子，结构简洁，旋律优美，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，理解音乐的基本元素。
但是，对于美国乡村音乐的风格和特点，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解和感受这种风格，培养他们对音乐的鉴赏能力。
三. 教学目标1.能够用正确的音准、节奏和情感演唱《我的肯塔基故乡》。
2.了解美国乡村音乐的风格特点，提高音乐鉴赏能力。
3.通过学习歌曲，培养学生对家乡的热爱和保护环境的意识。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏把握。
2.理解并表现歌曲中的情感。
3.了解美国乡村音乐的风格特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受肯塔基的自然风光和乡村生活。
2.对比教学法：引导学生欣赏不同风格的歌曲，分析乡村音乐的特点。
3.情感教学法：引导学生从歌曲中体会对家乡的热爱和保护环境的意识。
4.小组合作教学法：分组演唱、讨论，提高学生的合作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。
2.钢琴或其他伴奏乐器。
3.乐谱和歌词。
4.录音机或音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.向学生介绍肯塔基州的自然风光和乡村生活。
b.引导学生欣赏美国乡村音乐的其他作品，初步感受乡村音乐的风格特点。
2.呈现（5分钟）a.向学生介绍《我的肯塔基故乡》的歌词和旋律。
b.引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。
3.操练（10分钟）a.分组进行歌曲演唱，互相观摩和交流。
b.针对歌曲中的难点，进行针对性练习。
4.巩固（5分钟）a.全体学生进行歌曲演唱，检验学习效果。
b.对学生在演唱过程中出现的问题进行指导和纠正。
六年级下音乐教案我的肯塔基故乡_花城版
教学目标一：通过学唱歌曲《我的肯塔基故乡》，让学生了解美国，并启发学生爱伟人、爱珠江，爱祖国的情怀。
教学目标二：通过学唱《我的肯塔基故乡》，让学生熟悉美国民歌的风格特色,感悟乡音之美感,并了解人民的生活带有浓郁的地方风情；复习巩固“do、re、mi”三个音的音高及手号。
教学目标三：听赏《牛车》,让学生感受广东民间鼓乐及歌舞，并能选择合适的打击乐器复习巩固已学过的×××等节奏型。
教学目标四：通过音乐情景的学习，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，发展学生的创造性思维。
分析教材内容：《我的肯塔基故乡》是一首根据美国民歌的风格谱写的歌曲。
旋律优美动听，表达了人民对自己家乡赞颂的喜悦心情。
歌曲通过一问一答的形式歌颂美国国民，五洲四海人人称颂，歌曲充满美国民歌的风味，节奏平稳，带有摇荡性。
教学过程一、学唱《我的肯塔基故乡》1、听中设问。
播放高胡及广东民间乐器演奏的《我的肯塔基故乡》旋律，提问：这首旋律美不美，教师讲解美的音乐有其美的内涵，这首优美动听的歌曲蕴涵着一个动人的故事。
2、讲故事。
教师播放课件《我的肯塔基故乡》，用浅显易懂的语言与方式讲述美国山村风情。
3、范唱。
歌曲教学中，教师尤其要重视范唱。
因为这对引导学生初步感受歌曲完整的艺术形象，激发他们的学习兴趣具有重要的作用。
教师生动的范唱，有可能给学生留下毕生都值得回味的印象。
故教师应带着崇敬的心情，深情地演唱歌曲《我的肯塔基故乡》，让学生从教师声情并盛的演唱中受感染想歌唱。
为了把广东民歌风格唱好，教师可先学唱广东民歌《鸡公仔》。
4、听音乐、朗读歌词。
播放《我的肯塔基故乡》音乐，创设意境启发学生从音乐中、教师的范唱中感受歌颂孙中山的情感，并有表情的朗读歌词。
5、唱唱比比。
学生模仿教师的范唱，一句一句地学唱此曲，(注：教师的范唱一定要把握好歌曲的情绪与广东民歌风格。
)比比谁模仿得最好。
有条件的学校，教师可以把同学们模仿教师范唱的声音用录音机录制下来并播放给他们听。