2019山东省幼儿园教师远程研修简报第一期.ppt
研修网简报第一期
研修内容与安排：
本次培训为期三个月，以信息技术课堂教学实践应 用能力提升为主题，依据教育部相关标准分类、分科、 分层设计五个模块的递进式培训课程；学员基于信息技 术应用能力诊断测评，自主选学并完成50学时信息技术 培训课程，结合网络所学开展信息技术在学科教学中的 实践应用，参与线上研修活动和线下校本研修活动。具 体安排如下：
服务保障： 项目组提供平台实时监控服务，保证系统运行稳定； 提供专业系统的各层次技术培训，保证各角色顺利 使用平台；运用随机问题监控等技术手段，加强对 学员研修过程的监管；制定专门的应急预案，对突 发情况做到快速有效应对，确保项目的顺利实施。 1.中国教师研修网项目组客服热线电话：4007799010； 2.建立本项目工作QQ群，直接为学员的学习提供服务。 3.建立学校管理员工作群，为学员学习指导。
3、学员登录学习：
• 找到【培训首页】 • 目前互联网中的浏览器很多，其中包括很多小品牌浏览器，建议您在 培训过程中，使用【谷歌浏览器】（最新版本）或【火狐浏览器】 （最新版本）。 • 在浏览器【地址栏】内输入【中国教师研修网】或网址 ()，进入【研修网】主页；然后，在省级门 户找到【西北】，点击选择您所在省份名称【陕西】，找到培训项目 “2017年榆林市中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升培训”， 点击此名称，即可进入【培训首页】。如图1至图2所示。 • 或输入网址： • ◇温馨提示：建议把培训首页添加至【收藏夹】，方便您随时查看。
模块 第一模块：感受技术 魅力 提 升综合素养 第二模块：运用工具 开展教学设计 第三模块：应用技术 工具创新教学活动
研修课程 课程导学、技术素养类课程
任务主题 1、明确信息技术能力提升方向 2、撰写信息技术应用教学设计 3、分享简易多媒体/交互多媒体/
专题一PPT山东省中小学教师远程研修材料
contents
目录
• 研修背景与目的 • 研修内容与课程设置 • 研修方式与时间安排 • 研修资源与支持服务 • 研修成果评价与证书颁发 • 总结回顾与展望未来发展
01 研修背景与目的
山东省中小学教师现状及发展需求
教师队伍结构
山东省中小学教师队伍庞大，但存在 城乡分布不均、年龄结构老化、学科 结构不合理等问题。
学科知识与能力拓展
深入学习所教学科的专业知识， 掌握学科前沿动态。
拓展相关学科领域的知识，提高 跨学科教学能力。
学习学科教学的有效方法和技巧， 提高教学效果和学生的学习能力。
教育技术应用能力提升
学习现代教育技术的应用，如 多媒体教学、网络教学等。
掌握常用教学软件的使用方法 和技巧，提高教学效率。
未来远程研修趋势预测
个性化学习
智能化辅助
社会化互动
多元化评价
未来的远程研修将更加注重教 师的个性化需求，为教师提供 定制化的学习资源和路径。
随着人工智能技术的发展，未 来的远程研修将借助智能化技 术为教师提供更加便捷、高效 的学习辅助。
未来的远程研修将更加注重教 师之间的社会化互动，通过社 交网络、在线社区等方式促进 教师之间的交流与合作。
涵盖了教育教学理论、教学方法 与策略、教育技术应用等多个方 面，为教师们提供了全面的学习
资源。
研修形式灵活多样
采用了在线学习、视频讲座、互 动讨论、小组合作等多种形式， 激发了教师的学习兴趣和参与度。
研修成果显著
通过考试、作业、实践等多种方 式对教师的学习成果进行了考核， 大部分教师都取得了优异的成绩，
证书颁发条件及流程说明
证书颁发条件
2019年幼儿园远程研修观课报告
2019年山东省远程研修观课报告——程蕾蕾《玩一玩，滚一滚》《玩一玩，滚一滚》这一节选自山东省省编教材的活动，既符合大班年龄段幼儿对于科学领域数学认知方面的兴趣，又贴近幼儿的生活实际，是幼儿感兴趣的活动。
球体和圆柱体是生活中常见的立体几何图形，大量存在于幼儿周围，幼儿在生活中、建构中经常接触它们、使用它们，是幼儿熟悉的，既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野；既符合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。
通过认识球体和圆柱体可以进一步帮助幼儿正确地认识和区分周围物体，发展空间知觉和空间想象。
一、自主操作，认知体验《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间异同和联系的过程。
程老师在本次科学活动中，尊重了幼儿喜欢探究的学习特征，通过给幼儿提供各种立体玩具供幼儿自主探究“哪些物体是能滚动的，哪些物体是不能滚动的”。
在活动中，可以看到幼儿的参与活动的积极性很高，都能认真的参与到活动中去。
二、观察思考，循序善诱在讨论环节，程老师通过和幼儿一起回顾自主操作环节，利用图片的形式和幼儿一起讨论“哪些物体是可以滚动的”这一问题，通过回顾，自然的过渡到“这些物体为什么可以滚动”，通过循循善诱的方式，引导幼儿自然思考，同时有图片和经验的积累，幼儿能够做到仔细分析，得出结论。
三、操作统计，得出结论在本次教学活动中，可以看出程老师能够将深厚的理论知识功底与多年的实际工作经验相结合。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：5-6岁的幼儿能够用简单的记录表，统计图等进行简单的记录。
在探讨圆柱体和球体的运动轨迹时，程老师引导幼儿将自己操作的轨迹图画在图表上，引导幼儿学习运用简单的统计方法。
通过统计与展示，幼儿能够自己发现：圆柱体只能前后滚动，球体则能向四面八方滚动。
但是，在幼儿自主活动的过程中，幼儿的操作空间有一定的局限性，如果教师能够给幼儿更大的操作空间，那么圆柱体和球体运动轨迹的区别将会更加明显一些。
教师远程研修工作总结PPT
优化研修内容与安排
更新课程内容
定期更新研修课程内容，及时引入教育 领域的新理论、新技术和新方法，确保 教师能够接触到最新的教育教学理念和 实践。
VS
合理安排学习时间
考虑到教师的工作负担，合理安排研修课 程的学习时间，避免过于集中或过于分散 ，以保证教师能够充分消化和吸收所学内 容。
提升教师参与积极性与主动性
对未来工作的期望与寄语
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深化远程研修
希望未来能够继续开展更多的远程研修活动，满 足更多教师的学习需求，提升教师队伍的整体素 质。
实践教学成果
鼓励教师将研修所学应用于实际教学中，持续观 察和改进教学效果，为学生提供更高质量的教学 服务。
拓展合作领域
期望未来能与其他地区、学校建立更多的合作关 系，共享资源，共创美好教育未来。
参与人数
本次远程研修活动共有1000名教 师参与，涵盖不同地区、学校和
学科。
参与度
通过课程回放、在线讨论和作业提 交等数据统计，教师们的参与度较 高，积极互动、分享经验。
反馈评价
活动结束后，收集到大量教师的反 馈意见，普遍认为此次远程研修内 容丰富、实用性强，有助于提升教 育教学水平。
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CATALOGUE
06
CATALOGUE
结束语
对本次研修的总结与回顾
知识更新与深化
通过本次远程研修，教师们得以接触和学习到最新的教育理念和 教学方法，深化了学科专业知识，增强了教学实践能力。
跨越地域限制
远程研修的形式打破了地域限制，使得不同地区的教师能够共享优 质的教育资源，促进了教育公平。
合作与交流
研修过程中，教师们积极参与讨论，分享教学经验，形成了良好的 合作氛围，有利于提升整体教学质量。
研修简报
又是一年研修时
在这个充满收获味道的初秋季节，2016年山东省幼儿园教师远程研修如期而至。
8月23日上午8点整，滨城区教育局师训科领导率领11名指导教师共同汇聚佳泰宾馆，开启了研修幸福快车之旅。
首先，张丽蔓科长就此次研修工作做了全面的部署，并对指导教师提出了相关要求。
启动会议结束后各指导教师以最快的速度投入到了工作之中。
创建群组、联络各组组长、任务派送、技术指导……研修幸福快车已经进入提速中。
有一种学习，没有参与你不会知道有多精彩！研修之旅，你我同行，让我们一起享受成长，一同期待蜕变！。
远程研修的教师工作总结PPT
我对自己的教学效果进行了客观评价，认为在知 识传授方面做得比较到位，但在能力培养方面还 有待提高。
学生反馈
我认真听取了学生的反馈意见，发现他们对我的 教学态度和教学方法表示认可，但也希望我能更 加关注他们的需求。
对未来教学的规划与展望
教学目标
01
我将根据远程研修的启示，调整自己的教学目标，更加注重培
解决方案
参加平台使用培训，熟悉操作流程 ；升级网络设备，提高网络质量。
学习困难与突破方法
知识点理解困难
对某些专业知识点理解不够透彻 ，影响研修效果。
学习方法不当
学习方法不适应远程研修模式， 导致效率低下。
突破方法
寻求专家指导，加深对知识点的 理解；尝试不同的学习方法，找
到适合自己的方式。
时间管理与自律要求
探讨问题
探讨远程研修中遇到的难题，共同寻找解决方案，提高研修效果 。
互相学习
通过分享和交流，学习同事们在远程研修中的好方法和经验，丰 富自己的教学策略。
与同行交流教学经验
分享教学策略
与同行分享在远程研修中学到的有效教学策略，提高教学质量。
探讨教育问题
与同行探讨教育教学中遇到的问题，共同寻找解决方案，推动教育 发展。
02
03
学生中心理念
更加明确了学生在教学中 的主体地位，注重培养学 生的自主学习和创新能力 。
全面发展理念
关注学生的全面发展，注 重培养学生的综合素质和 实践能力。
因材施教理念
根据学生的个性差异和学 习需求，采用多样化的教 学方法和手段，提高教学 效果。
教学方法改进
在线教学方法
掌握了更多的在线教学工 具和平台，能够熟练地进 行在线直播、互动和答疑 。
远程研修培训工作总结PPT
培训内容和形式
培训内容
本次培训涵盖了教育教学理论、教学 方法与策略、课程设计与实施、教育 技术应用等多个方面的内容，旨在全 面提升教师的教育教学能力。
培训形式
本次培训采用了多种形式，包括在线 讲座、视频教程、小组讨论、案例分 析等，使教师们能够充分互动、交流 和学习。
培训时间和地点
培训时间
本次培训历时一个月，每周安排2-3次在线学习活动，确保教师们有足够的时 间进行学习和反思。
积极拓展与国际知名企业和机构的合作与交流，引入国际 先进的远程研修培训理念和实践经验，提升我国远程研修
培训的国际影响力和竞争力。
对未来的期望和要求
提高培训质量
希望未来远程研修培训能够更加注重培训质量的提升，从课程内容、教学方式、学员服 务等方面进行全面优化和改进，确保学员能够获得高质量的培训体验和学习成果。
学习自律性要求高
远程培训需要学员具备较高的学习自律性，否则容易出现 拖延、分心等现象，影响学习进度和成果。
缺乏面对面的交流和指导
虽然远程培训提供了在线交流工具，但面对面的交流和指 导仍然无法替代，有时会导致学员对某些问题的理解不够 深入或产生误解。
改进的措施和建议
优化网络环境
提供稳定、高速的网络环境是保障远程培训顺利进行的基础，可以通过升级网络设备、优 化网络配置等方式来实现。
学习态度转变
学员们的学习态度发生了积极的变化 ，更加主动、积极地进行学习，形成 了良好的学习习惯和自主学习能力。
教师教学成果
教学内容更新
教师们通过远程研修培训，不断 更新教学内容，引入最新的教育 教学理论和教学方法，使教学内 容更加贴近实际、更加生动有趣
。
教学方法改进
教师们通过学习和实践，不断改 进教学方法和技巧，采用多样化 的教学手段和工具，提高了教学
2019年山东省远程研修幼儿园观课报告(三篇)
2019年山东省远程研修幼儿园观课报告
（一）《平衡大师》观课报告
在2019年山东省远程研修观课环节，我观看到了张欣老师执教的《平衡大师》。
看后觉得张老师的课非常朴实，孩子们在玩中学，非常实在。
下面结合自己的理解谈谈感受。
一、紧扣指南，解读准确
《平衡大师》选自《山东省幼儿园课程指导—教师用书》大班上学期主题活动《文化大观园》中的一节科学教育活动。
旨在让幼儿通过亲身体验、大胆猜想、实验操作，获得动手动脑解决问题的成功体验，进而发展幼儿的自我价值感。
关于平衡的问题，非常适合孩子开展科学探究,并且是有教学价值的。
针对大班幼儿的认知水平以及兴趣点张老师设计了具有操作性、探索性的科学活动。
让幼儿通过大胆猜想、自主地尝试、操作、探究、发现，体验并获得成功的快乐，在探究过程中积极大胆的说出自己的发现，尝试解决问题，从而激发幼儿主动探究的欲望和兴趣。
二、视频导入，积累经验
《平衡大师》这一活动选材贴近幼儿生活，日常生活中幼儿对平衡现象很感兴趣。
我选用中国传统杂技《顶缸》视频作为导入，让幼儿在感叹中国传统艺术精彩的同时，对平衡有了一个非常直观的感受，有利于接下来活动的深入开展。
巧用材料，层层递进材料的投放要为达成活动目标服务，通过让幼儿顶大小、形状、材质不同的材料，旨在让幼儿通。