27水
27、水
27、水一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课3个生字，绿线内的1个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、体会缺水时村子里人们盼水、用水的心情，教育学生要珍惜水资源。
二、教学重点：体会缺水时村子里人们盼水、用水的心情，教育学生要珍惜水资源。
三、教学难点：抓住课文语句体会“由于缺水，水便成了村子里最珍贵的东西。
”四、教具学具：教学课件五、教学时间：2课时第一课时教学时间： 2016 年月日教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课2个生字，绿线内的1个生字只识不写。
理解由生字组成的词语的意思。
3、初步感知课文内容，通过课文中三个场景的概括，理清课文脉络。
学习课文第一自然段的学习，感受水的珍贵，缺水的苦涩。
教学重点：学会本课生字新词，通过课文中三个场景的概括，理清课文脉络。
学习课文第一自然段的学习，感受水的珍贵，缺水的苦涩。
教学难点：通过课文中三个场景的概括，理清课文脉络。
教具学具：教学课件教学过程：一、导入新课。
1、谈话：水是生命之源。
我们的生活每天都离不开水。
今天我们就来学习一篇有关水的课文。
板书课题：水。
齐读题。
2、看到这个字，你想到什么？指名说说。
二、自读课文，初步感知。
1、课文读完了，这些词语会读吗？出示：水窖储藏膝盖（1）指名读词语。
齐读词语（2）从窖字的字形结构，你看它像什么？（洞或坑）那水窖有什么作用呢？你能到课文中找出答案吗？（渗透学习方法：联系上下文）（3）理解了水窖，再来看储藏，储藏是什么意思？（贮藏，储存，保存，找近义词）（4）最后一个词膝盖的膝不仅在读音上要注意，在写的时候要注意不要把最后一部分写成水，而是竖钩加四点。
自己写一写。
2、文中还有两句带多音字的句子，你会读吗？（出示，有错误相机指导）指名读句，齐读。
3、齐读这些生字新词。
三、再读课文，理清层次。
1、这是个缺水的地方，课文描写了哪几个场景，默读课文找一找，并用一句话概括。
2、交流：第一个场景在哪里，谁来读？你会概括这个场景吗？谁能用小标题的形式再来概括一下呢？第二个同上。
2019-2020年苏教版语文五年级下册27 水课后练习第四十二篇
2019-2020年苏教版语文五年级下册27 水课后练习第四十二篇第1题【填空题】将下列句子补充完整。
①她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻地像______。
②母亲沉浸在如水的月色里，像______。
③这些日子，绵绵的雨下个不停，像______。
④树林里，传来嘹亮的歌声，像______。
【答案】：【解析】：第2题【填空题】【答案】：【解析】：第3题【填空题】多音字组词。
藏cáng______ zàng______ 长zhǎng______ cháng______【答案】：【解析】：第4题【填空题】形近字组词。
挑______ 喝______ 澡______跳______ 渴______ 燥______【答案】：【解析】：第5题【填空题】写出近义词。
经常—______ 珍贵—______ 期盼—______动听—______ 跳跃—______ 尽情—______【答案】：【解析】：第6题【问答题】阅读课文《水》选段，回答问题。
从头顶倾注而下的水滑过了我们的脸，像一条小溪流，顺着脖子缓缓地滑过了我们的胸和背，然后又滑过了我们的大腿和膝盖，在水的滑动中，我听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声，我感觉得到血管里血的流动在加快。
水，它不多不少，在抚摸过全身的每一寸皮肤后，刚好能够润湿脚板，地上几乎没有一滴被浪费掉的水。
母亲锁上水窖，笑着对我们说：“你们真是饿坏了。
”这是我至今为止唯一听到的将“渴”说成是“饿”的话。
问：母亲锁上水窖，笑着对我们说：“你们真的饿坏了。
”母亲为什么这样说？【答案】：【解析】：第7题【问答题】说出下列句子的修辞手法从头顶倾注而下的水滑过了我们的脸，像一条小溪流，顺着脖子缓缓地滑过了我们的胸和背，然后又滑过了我们的大腿和膝盖，在水的滑动中。
【答案】：【解析】：第8题【问答题】阅读课文《水》选段，回答问题。
下雨天是村子里每个人都期盼的日子。
那时候，家家户户都建有水窖，用来在下雨天储水，以备今后很长一段时间使用。
苏教版五年级下册语文第27课水教学设计
苏教版五年级下册语文第27课《水》教学设计1教学过程一、激趣导入，初探文本。
1、今天我们继续学习27课，板书课题：水2、请同学们齐读课题，读---3、通过上节课的学习，你有什么体会?请大家浏览全文，用文中的一句话概括你的这种体会。
出示：“水，成了村子里最珍贵的东西。
齐读这句话。
4、现在就让我们再次走进课文，走进作家曾生活过的这个缺水的小村子。
二、精读品悟，走进文本。
1、同学们，在你们的心目中什么样的东西才是最珍贵的东西呢?请学生自由谈。
那作家马朝虎为什么会说“水，成了村子里最珍贵的东西”呢?请同学们轻轻地打开课本，认真地读读课文，找一找相关的语句，画一画，读一读，品一品这些文字可以在旁边写下自己的感受。
2、学生按要求自读课文3、师巡视指导4、小组交流5、集体汇报交流，展示学习成果(一)品读词句，体验无水之苦1、引导学生抓住文中一连串的数字描写谈到这里你们是什么感受?齐读(水，成了村子里最珍贵的东西)把这种感受读出来!指名读，齐读。
2、同学们村里有有首歌谣是这样唱的：“半夜起来去爬山，爬过一山又一山，鸡叫天亮找到水，回家太阳快落山。
”来跟老师读读。
你们什么感受?齐读(水成了村子里最珍贵的东西)多么不容易的一担水呀!这不正验证了村里人说得最多的一句话吗?——(出示“请我喝酒不如请我喝水”。
) 看来，在村民们的眼里，在这个严重缺水的地方，水的的确确比酒都珍贵。
一想到这些，我们就情不自禁地想说——(水，成了村子里最珍贵的东西。
)(齐读)3、出示图片：让我们一起把目光聚集到这：。
看了一幕幕画面，假如你生活在这样一个村子里，你会有怎样的感受? 板书：苦把你的感受融进去，让我们再读这一句。
(生读)(二)深入体验，寻找有水之乐1、学生找读后，出示第二自然段的文字自由轻声读读这段文字，谁来说说哪句话你印象最深刻?(1)下雨天是村子里每个人都期盼的日子。
为什么这么说?学生谈感受出示：只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。
苏教版(新)五下_27.水 第2课时【优质课件】.pptx
2 课文赏析
核心问题
文中哪些地方表现了水的珍贵？ 下雨时，用雨水洗澡；炎热时，
母亲用一勺水为“我们”四兄弟消暑
纳凉，说明水的珍贵。
延伸问题
1.作者生长在缺水的地方，可见水的珍贵，而为什么作者叙述时着重写水带
来的快乐呢？
这是一种反衬的写法，越是写用水“洗澡”的痛快，越反衬出平时不能 “洗澡”的苦；越是写“一勺水”洗一次“淋浴”的舒服，越反衬出平时无 水“淋浴”的难受。这种“乐”中，包含着缺水的“苦涩”，可以让读者更 深刻地体会水的珍贵。此外，本文是以孩子的口吻写的，雨水“洗澡”时的 痛快，一勺水“淋浴” 时的舒服，无不体现着童真童趣。相比来说，孩子总 要比大人显得无忧无虑一些，这样写符合孩子的心理特点。
课文理解
特别是在夏天，在骄阳下忙了一天之后， 男女老少都有一种将要被风干的感觉。
“风干”是夸张的说法，写出了天气干
燥到了极点，人们急需要水的真实感受。从 中我们可以体会到缺水带来的痛苦。
பைடு நூலகம்
课文理解
储藏在水窖里的水就显得更加珍贵了。母亲用一把大锁锁住了水窖，
也锁住了我们对水的渴望。而挂在她腰带上的那把钥匙，则象征着权威、
明当时水的珍贵，教育我们要珍惜水资源，
保护水资源。
3 课文拓展
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《溪 水》 李汉荣
国学诵读
上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶， 故几于道。居善地，心善渊，与善仁，言善信， 政善治，事善能，动善时。夫唯不争，故无尤。
（《道德经》老子）
走进传统文化
【含“水”字的成语】
水落石出
山穷水尽 水天一色 山明水秀
幸福和痛快。 为什么说挂在母亲腰带上的钥匙“象征着权威、幸福和痛快”？ 这把钥匙象征着“权威”，是因为它决定着“我们”能不能接触到水； 说这把钥匙象征着“幸福和痛快”，是因为它能给“我们”被风干的身体 带来滋润。这把看似普通的水窖的钥匙成了“权威、幸福和痛快”的象征， 让人更加真切地感受到水的极度缺乏和水的珍贵程度。
cac水产品标准 27
cac水产品标准 27
CAC水产品标准27是指国际食品法典委员会（CAC）制定的关于水产品质量和安全的标准。
具体而言，CAC水产品标准27包括了以下几个方面：
1. 水产品的定义和分类：标准对不同种类的水产品进行了定义和分类，包括鱼类、贝类、甲壳类和软体动物等。
2. 质量和安全要求：标准规定了水产品的质量和安全要求，包括生长环境、饲养条件、添加剂使用、兽药残留、重金属和有毒物质含量等。
3. 加工和包装要求：标准对水产品的加工和包装要求进行了规定，包括制作工艺、保存条件、标签标识等方面的要求。
4. 检验方法和标准：标准列出了水产品质量和安全检验的方法和标准，供相关部门和机构进行检验和监管。
CAC水产品标准27的目的是确保水产品的质量和安全，保护消费者的权益，促进国际贸易的顺利进行。
各个国家和
地区可根据本标准制定相应的法规和规定，以便在本国市场上销售和监管水产品。
苏教版五年级下册语文第27课水教案
苏教版五年级下册语文第27课《水》教案1教学目标：1、能有感情地朗读课文。
2、通过课文具体的语段，感受“水，成了村子里最珍贵的东西。
”，激发学生珍惜水资源的情感。
3、原是缺水之苦，而作者却具体生动地描述了水给村里人带来的快乐，体会这样写的好处。
课前2分钟听歌曲《水》一、复习导入。
1、齐读课题。
2、众所周知，我国西南地区遭遇重大干旱的消息，牵动着我们每一个人的心。
现在，让我们随着摄像机的镜头一起去看一看。
3、此时，你是什么心情?再读课题。
4、通过上节课的学习，我们知道，作者马朝虎小时候也生活在旱区。
遥远的路程、漫长的等待，挑来的却仅是一担水，人们的生活很艰苦。
(板书：苦)所以，作者说——(出示中心句，齐读)(板书：最珍贵)二、感受“洗澡之快乐”。
1、一个小小的泉眼怎能满足了全村人的需求，雨天便成了每个人期盼的日子。
2、播放视频。
(一声炸雷，带给孩子们的是无限的希望。
奔跑的身影、忙乱的脚步承载了人们多少对水的渴望。
杯杯碗碗、瓶瓶罐罐融着艰辛的等待。
凝望天空的眼睛，诉说着对雨的企盼。
)你有什么感受?3、打开课本，放声读一读第2自然段。
此时，你又是什么心情?(板书：乐)4、你是从哪里感受到的?5、是啊，给我们感受最深的莫过于孩子们雨中洗澡的情景。
你能把你的痛快通过朗读表现出来吗?6、指名两人读。
愿意加入洗澡队伍的同学一起来吧。
7、在我们的感召下，大人们也加入了雨中洗澡的队伍，他们可不像小孩子一样——，男人们——，女人们——8、沐浴着雨水的滋润，享受着雨水的抚摸与清凉，放飞着自己的快乐与洒脱。
这快乐的背后，是多少缺水的痛苦和漫长的等待啊。
——(出示中心句，齐读)三、品味“勺浴之幸福”。
1、师：雨中痛快洗澡的日子就像过节一样，可这样的时光毕竟太少了。
母亲用一把大锁锁住了水窖。
2、出示句子：母亲用一把大锁锁住了水窖，也锁住了我们对水的渴望。
而挂在她腰带上的那把钥匙，则象征着权威、幸福和痛快。
(1)读一读，你读出了什么?(2)母亲这一“锁”，让我们深深体会到——(齐读中心句)3、请默读四、五自然段，想想哪些地方让你触摸到了幸福?找到这样的句子画一画。
武平县某小学五年级语文下册第七单元27水教案设计苏教版
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课3个生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3。理清课文脉络，了解课文的主要内容。
4.体会缺水时村子里人们盼水、用水的心情,体验缺水之艰难，珍惜水资源。
【教学重点】
理解课文内容，认识到水资源的珍贵，体会作者对水的喜爱和珍视。
【教学难点】
1.全班齐读课文，思考：
（1）课文是围绕那一句话来写的?是从哪些方面来具体说明的?
（2）课文可以分成几段？请你用双竖线把它划分出来。
1.齐读课文，思考教师提出的问题：
（1）在课文中找出中心句.
（2）用双竖线为课文分段,并概括大意.
2.与同学交流讨论。
让学生对课文进行段落分析，可以使他们对课文的结构和脉络有一定的了解，从而提高他们的阅读能力和分析能力。
1.自由朗读课文第一段,思考：
“珍贵”是什么意思？作者说，水成了村子里最珍贵的东西？为什么？课文中是怎么说的？画出有关的句子，好好读一读。
2。指导学生交流，幻灯片出示句子：
我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。
3。全班齐读幻灯片出示的句子，体会水的珍贵。
让学生对“水”进行联想，发挥他们的想象力，从中也可以看出他们对“水”的理解，然后再进入到本课文的学习之中，让学生去了解水资源的珍贵，从而在他们的意识之中形成要节约用水的意识。
二、初读课文，扫清字词障碍。（约15分钟)
1.学生自由读课文，提出自读要求：
(1)读准字音,读顺句子，读通全文。
（2）在课文中划出生字词和不理解的词语，通过查询工具书、联系上下文解释词语含义。
2.检查自读效果。
27 水
水，成了村子里最珍贵的东西。
3、就在我们兄弟四人极度缺水之时，母亲用钥匙把开了水窖，用勺子打水给我们洗澡消暑。一边倒水一边还用麦杆扇为我们扇风，这水从头顶倾注而下……
这水是怎样流的？（倾注、缓缓地滑过）
B.教师抽查小组成员朗读情况。
3.“我会写”识字好方法交流会
小组成员帮困
四、理清文章脉络
1、文章是围绕哪一句来写的？（“水，成了村子里最珍贵的东西”）水为什么会变得如此珍贵？（物以稀为贵）
2、文章又是通过哪两个典型事例来表现水的珍贵的？（下雨天洗澡；一勺水消暑）
五、适度作业量
1、听写词语
2、用“珍”组成几个词语，再选择合适的填入括号里
师：我们的身体不尽吸吮着水，同时也吸吮着母亲的爱呀！
母亲这一勺水倾注到我们全身，刚好……文章哪里告诉我们了？从中我们可以看出母亲的什么？（不浪费）水，它不多不少，在抚摸过全身的每一寸皮肤后，刚好能湿润脚板，地上几乎没有一滴被浪费掉的水。
5、谁来为我们再来把这一段文字美美地读一遍，体验这一勺水带给我的快乐。“从头项倾注而下的水滑过了我们的脸，像一条小溪，……地上几乎没有一滴被浪费掉的水。”
二、学习第一个事例：（下雨天洗澡）
自学提示：
1、下雨天人们的表现怎样？从中你体会到什么？把印象深刻的句子读一读。在旁边写上自己读书感受。
2、和你的小组成员交流你的读书感受，派代表准备全班交流。
交流释疑：
1、在雨中孩子们的表现是：全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大呼小叫，尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉，还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水。
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特别是在夏天，在骄阳下 忙了一天之后，男女老少都有 一种将要被风干的感觉。
我们四兄弟，像四根将要 被晒干的狗尾巴草一样……
水，它不多不少，在抚摸 过全身的每一寸皮肤后，刚好 每一寸 刚好 能够润湿脚板，地上几乎没有 几乎没有 一滴被浪费掉的水。
母亲锁上水窖，笑着对我 笑着 们说：“你们真的饿坏了。” 饿 这是我至今为止唯一听到的将 “渴”说成是“饿”的话。
1.读第四自然段, 圈出表示母亲动作 的词语，读读，联系插图体会母亲对孩 子的爱。 2.读第五节，找出描写作者感受的 句子，在能够触动自己心灵的地方写写 自己的感受。
从头顶倾注而下的水滑过了我们的脸， 像一条小溪流，顺着脖子缓缓地滑过了我 们的胸和背，然后又滑过了我们的大腿和 膝盖……在水的滑动中，我听得到每个毛 孔张开嘴巴的吸吮声，我感觉得到血管里 血的流动在加快水，它不多不少，在抚摸 过全身的每一寸皮肤后，刚好能够润湿脚 板，地上几乎没有一滴被浪费掉的水。
这是一种反衬的写法。愈是 写用雨水“洗澡”的痛快,愈反 衬出平时不能“洗澡”之苦；愈 是写“一勺水”洗一次“淋浴” 的舒服，愈反衬出平时无水“淋 浴”时的难受。在这种“乐”中， 包含着缺水的苦涩, 可以让读者 更深刻的体会到水的珍贵。
你知道吗？
每个人每天浪费一滴水，13 亿滴水就是260吨。如果按每月 用10吨水来计算，就可以用2年 加2个月，这些水足足可以发 26000度电。
有水莫忘缺水时。
莫要痛快一时， 痛苦一世。
水，生命之源！ 地球上的最后一 滴水将是人的眼泪！
作业（任选一题）：
1、请同学们交流搜集到的有关节 约用水的名 言警句。 2、设计两条节约用水的宣传语。 3、观察你家里一天的用水情况， 把你的感想写下来。
27.水
作家马朝虎出生在我国一个 缺水的地方，在他眼里，水是 什么呢？快速浏览课文，用文 中的一句话回答。
水，成了村子里最珍贵的东西。
交流： 以你们的生活经历看，什么样的 东西称得上珍贵呢？
大作家茅盾先生教育我们，文章至少 读三遍: 第一遍鸟瞰，就是整体阅读全文，了 解大意； 第二遍咀嚼，就是品词析句，理解文 字意思； 第三遍就是把自己的理解用朗读、用 语言表达出来。
找一找课文中有哪些场面描写？ 百里路担水 下雨天洗澡 一勺水消暑
新词学习
水 窖
膝盖
储 藏
一 勺
我会读
洗澡 干燥 权威 期盼 储藏
清凉 倾注 炎热 风干 幸福 痛快 盼望 渴望 一勺水
滑动 晒干 膝盖 水窖
Байду номын сангаас
水窖
1、
村民把 一担（d à n ）水担 （d ā n）回家。
母亲拿着一把麦秆扇(shàn)往 我们身上扇(shān)风。 我感觉得到/血（xuè）管里/ 血(xiě)的流动/在加快。
我们会呼叫些什么？除了文中所说的“奔跑跳 跃”“吃水”以外，我们还会做些什么？那些大人 又会做些什么呢？
读一读，比一比
1 只有在下雨的日子，大家 才可以痛痛快快地洗上一回澡。 2 在下雨的日子,大家可以洗 上一回澡。
说一说 用 “只有……才……” 说一句话。
发挥你们的想象，选择一个内容 写一写，说一说。 下雨了，田里的庄稼________
从头顶倾注而下的水 滑过了 我们的脸， 像一条小溪流， 顺着脖子缓缓地 滑过了 我们的胸和背， 然后 又滑过了 我们的大腿和膝盖…… 在水的滑动中， 我听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声， 我感觉得到 血管里血的流动在加快。
在水的滑动中，我 听得到每个毛孔张开嘴 巴的吸吮声，我感觉得 到血管里血的流动在加 快。
家里的动物________ 路边的树木、小草________
水，成了村子里最珍贵的东西。
而挂在她腰带上的 那把钥匙，则象征着权 威、幸福和痛快。
“而挂在她腰带上的那把钥匙， 则象征着权威、幸福和痛快。”
因为母亲掌管钥匙，非经允许，不 得动用，她有着决定权。所以钥匙象征 着权威；我们有了钥匙，才可以享受水 的甘甜与清凉，所以，钥匙是幸福与痛 快的象征。这句话点明了缺水的苦和水 的珍贵。
我们都盼望着/水窖打开的/那一 刻的/到来。 这是我迄今为止/唯一听到的/将 渴说成是“饿”的话。
边听边思考： 作家马朝虎出生在我 国一个缺水的地方，在他眼里，水是什 么呢？作者写了生活中的哪几个与水有 关的场景呢？
水，成了村子里最珍贵的东西。
用心读课文第一段，想想哪些语句 能让你感受到水的珍贵。画出关键词， 试着写一写你的感受。
中国是一个干旱缺水严重的国家。 淡水资源总量为28000亿立方米，占全球 水资源的6％，仅次于巴西、俄罗斯和加 拿大，居世界第四位，但人均只有2200 立方米，仅为世界平均水平的1／4、美 国的1／5，在世界上名列121位，是全球 13个人均水资源最贫乏的国家之一。 扣 除难以利用的洪水泾流和散布在偏远地 区的地下水资源后，中国现实可利用的 淡水资源量则更少，仅为11000亿立方米 左右，人均可利用水资源量约为900立方 米。
水,成了村子里最珍贵 的东西.
“请我喝酒不如 请我喝水”这是村里 人说得最多的话。
说明了水 比酒都珍贵
先是像我们这样的孩子，全身脱 得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大 呼小叫，尽情地享受水带给我们的 扶摸与清凉，还仰起头，张大嘴巴， 去吃来自天空的水。
先是像我们这样的孩子，全身脱得光 溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大呼小叫，尽 情地享受水带给我们的抚摸与清凉，还仰 起头，张大嘴巴，去吃来自天空中的水。 然后大人们也加入到了洗澡的先烈里来， 只是他们远没有我们这样的无遮无挡—— 男人们穿着短裤，女人们则穿着长衣长裤。
记得那时我们一个村子的 人吃水，都要到十公里之外 的一处很小的泉眼里去挑水， 经常要排上一个小时的长队， 才可以挑上一担回家。
记得那时我们一个村子的 人吃水，都要到十公里之外 的一处很小的泉眼里去挑水， 经常要排上一个小时的长队， 才可以挑上一担回家。
民谣：
半夜起来去爬山，爬过一山又一山， 鸡叫天亮找到水，回家太阳快落山。