瑞吉欧课程体系
论述瑞吉欧教育体系的课程对我国幼儿园课程的启示
瑞吉欧教育体系的课程对我国幼儿园课程的启示瑞吉欧（Reggio Emilia）教育体系是一种源自意大利的幼儿教育方法，以其独特的理念和课程设计而闻名于世。
这种教育体系强调孩子作为积极学习者和思考者的角色，注重个体发展、社区参与和美感的培养。
瑞吉欧教育体系的课程理念对于我国幼儿园课程的启示是广泛的，从整体教育理念到具体的课程内容都有值得借鉴的地方。
首先，瑞吉欧教育体系强调孩子的主动学习和探究。
在这个体系中，孩子被视为有能力、有好奇心的学习者，教师的角色是引导者和促进者，而非单纯的知识传授者。
这一理念与我国当前教育改革中强调的素质教育、培养创新能力等目标是一致的。
因此，我国幼儿园课程可以借鉴瑞吉欧的方法，设计更多能够激发幼儿主动学习和探索的活动，让幼儿在实际操作中积累知识和经验。
其次，瑞吉欧教育体系强调社区参与和合作学习。
在这个体系中，学校与家庭、社区之间建立了紧密的联系，家长、教师和孩子之间形成了合作、共同探究的关系。
这一理念也与我国家庭教育和学校教育紧密相关。
我国幼儿园可以借鉴瑞吉欧的社区合作模式，积极与家长合作，共同关注孩子的成长与发展，共同创造良好的学习环境。
美感教育是瑞吉欧教育体系的又一特色。
在这个体系中，注重通过艺术、文化等方式培养孩子的审美情感。
这对我国幼儿园的课程启示是，在传授知识的同时，注重培养孩子的艺术、审美素养，让幼儿从小就能够欣赏美、创造美。
另外，瑞吉欧教育体系强调课程的灵活性和个性化。
这一点与我国当前教育体制中普遍存在的“一刀切”现象形成鲜明对比。
瑞吉欧的课程设计充分考虑了每个孩子的兴趣、需求和发展阶段，为他们提供了更加个性化的学习体验。
我国幼儿园可以思考如何根据不同幼儿的差异性，灵活调整课程内容和活动方式，让每个孩子都能够得到适宜的发展。
总之，瑞吉欧教育体系的课程理念对我国幼儿园课程的启示是多方面的。
它提醒我们要注重培养孩子的主动学习能力、社会合作能力和审美情感；要加强学校、家庭、社区之间的联系，形成育人合力；要关注每个孩子的个性差异，提供个性化的学习支持。
瑞吉欧教育体系对我国幼儿园课程的启示
瑞吉欧教育体系对我国幼儿园课程的启示1. 导言在当今社会，教育被视为国家的根本大计，而幼儿园作为教育的起点，其重要性不言而喻。
而瑞吉欧教育体系作为一种富有开创性和创新性的教育理念，对我国幼儿园课程的启示意义重大。
本文将从深度和广度的角度对瑞吉欧教育体系对我国幼儿园课程的启示进行全面评估，并撰写一篇有价值的文章。
2. 理论基础瑞吉欧教育体系是由意大利教育家玛利亚·蒙台梭利创立的一种以儿童为中心、重视自主学习和尊重个体差异的教育理念。
其核心思想是认为儿童在早期的发展中，需要通过自我探索和体验环境来获取知识，并且教师应该成为引导者而非传统意义上的灌输者。
这一理论基础为我们探讨瑞吉欧教育体系对我国幼儿园课程的启示奠定了基础。
3. 启示一：尊重个体差异瑞吉欧教育体系强调尊重个体差异，提倡根据孩子的兴趣和特长进行教育。
而我国传统的幼儿园课程往往是统一的，忽略了每个孩子的独特性。
我们可以借鉴瑞吉欧教育体系，调整课程内容和教学方式，让幼儿在自由的环境中发展、学习和成长。
4. 启示二：重视自主学习瑞吉欧教育体系倡导自主学习，注重培养幼儿的主动性和自我解决问题的能力。
相比之下，我国幼儿园课程常常以教师为中心，注重知识的传授，忽略了幼儿的主动性和探究精神。
我们可以借鉴瑞吉欧教育体系的理念，改变传统的课程设计和教学方式，激发幼儿的学习兴趣和动力。
5. 个人观点与总结瑞吉欧教育体系对我国幼儿园课程的启示是深远的。
我们需要从尊重个体差异和重视自主学习的角度重新审视幼儿园教育，调整课程设计、教学方法和评价标准，为每个孩子提供更加个性化和多元化的学习体验，培养他们的实践能力和创新精神。
这不仅仅是对瑞吉欧教育体系的致敬，更是为了让我国幼儿园教育能够与时俱进，更好地满足未来社会的需求。
在知识的文章格式中，我们需要根据主题的深度和广度展开讨论，将理论知识与实际应用相结合，同时共享个人的观点和总结。
文章主要分为导言、理论基础、启示一、启示二、个人观点与总结等部分，其中包含对主题的多次提及和探讨。
瑞吉欧课程的主要内容
瑞吉欧课程体系（Reggio Emilia Approach）是一种源于意大利瑞吉欧·艾米里亚地区的幼儿教育方法，其主要内容和特点包括：方案教学：瑞吉欧课程的核心是“方案教学”或称为“项目工作”，它并非预先设定的固定课程内容，而是围绕儿童的兴趣和好奇心发展而来。
教师会观察、记录和理解儿童的行为与兴趣点，引导他们发起并深入探索一系列的主题或项目。
以儿童为中心：教育过程高度尊重儿童的主体性，鼓励儿童积极参与学习过程，发挥主动性与创造性，以儿童的兴趣和需要为出发点来设计和实施课程活动。
环境作为第三位老师：环境在瑞吉欧教育中占有极其重要的地位，认为环境是促进儿童学习和发展的重要工具。
学校会提供丰富的室内和室外环境，配备各种材料和资源，支持儿童通过感官体验进行探索和表达。
多元表达方式：学校强调多种符号语言的使用，包括绘画、雕塑、戏剧表演、建构游戏、音乐、动作等，让儿童通过多种方式进行思考和表达，充分展示他们的想法和感受。
合作与交流：强调社会交往能力的发展，儿童、教师、家长以及其他社区成员共同参与学习过程，形成一个互动协作的学习社群。
文档记录：教师们通过拍摄照片、录像、录音以及记录儿童的语言和作品等方式，系统地收集和展示儿童的学习过程，这些记录被视作儿童学习历程的证据，也是反思和改进教育实践的重要依据。
连续性教育：提倡三年一贯制的教学模式，即同一个教师可能跟随同一组儿童连续数年，这样有助于建立长期稳定的关系，更好地了解和支持每个孩子的个体成长需求。
弹性课程与研究式教学：课程设计具有灵活性，能够随着儿童的兴趣和探索的深入而不断调整。
教师的角色更像是研究者和引导者，与儿童一起发现问题、探究问题，并基于实际生活中的情境开展教学活动。
瑞吉欧课程体系
该校引入瑞吉欧课程体系，通过项目式学习和跨 学科教学，有效提高了学生的学术成绩和综合素 质。
家长满意度调查结果展示
家长对瑞吉欧课程体系的整体满意度非常高，认为该体系有助于培养孩子的创造力 、批判性思维和解决问题的能力。
在针对瑞吉欧课程体系的家长调查中，大部分家长表示孩子在学习过程中变得更加 自信、积极和主动。
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艺术与体育课程
01
艺术创作
02
体育锻炼
艺术课程包括绘画、音乐、舞蹈等多种艺术形式，旨在培养学生的审 美能力和创造力，鼓励学生自由表达和创新。
体育课程注重学生的身体健康和体育锻炼，通过各种运动项目帮助学 生增强体质、培养运动精神和团队协作能力。
03
教学方法与手段
项目式学习
01
学生中心
项目式学习以学生为中心，鼓 励学生主动探索、发现问题并
瑞吉欧课程体系
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目录
• 课程背景与理念 • 课程设置与内容 • 教学方法与手段 • 评价方式与标准 • 师资培训与团队建设 • 实践成果与影响力
01
课程背景与理念
瑞吉欧教育起源
意大利瑞吉欧·艾米利亚地区
瑞吉欧教育体系起源于意大利北部的一个小镇瑞吉欧·艾米利亚。该地区的学前 教育在全球范围内享有盛誉。
教育家洛里斯·马拉古兹的贡献
洛里斯·马拉古兹是瑞吉欧教育体系的奠基人，他提出了一系列先进的教育理念 和实践方法，对全球幼儿教育产生了深远影响。
核心理念与价值观
03
儿童是主角
环境是重要的教育资源
教师是合作者与研究者
瑞吉欧教育体系强调儿童在教育过程中的 主体地位，鼓励儿童积极参与、主动探索 、自由表达。
瑞吉欧教育体系课程论：启示与借鉴
瑞吉欧教育体系课程论：启示与借鉴瑞吉欧教育体系课程论：启示与借鉴1. 引言在当今社会，教育是塑造未来的关键，而教育体系和课程设置则是其中至关重要的一环。
瑞吉欧教育体系以其独特的课程设置和教学理念备受瞩目，不仅在瑞士本土享有声誉，更是在国际上备受关注。
本文将从深度和广度的角度，探讨瑞吉欧教育体系的课程设置，为读者带来一次深入的学习和思考。
2. 课程结构与明晰目标瑞吉欧教育体系的课程设置以其明晰的目标和结构而著称。
每门课程都有明确的教学目标和要求，帮助学生清晰地知道自己学到了什么，并且能够将所学知识应用于实际生活和工作中。
这种明晰的教学目标能够激发学生的学习动力和热情，让他们更加专注和用心地学习每门课程。
3. 融合创新教育理念瑞吉欧教育体系的课程设置融合了创新教育理念，注重培养学生的创造力、批判性思维和解决问题的能力。
课程内容不仅仅是简单地传授知识，更加注重培养学生的综合能力。
学生需要参与各种项目和实践活动，培养他们的团队合作、沟通能力和创新思维。
这种以学生为中心的教学方法，可以帮助他们更好地适应未来社会和职场的需要。
4. 多元化的课程设置瑞吉欧教育体系的课程设置非常多元化，涵盖了各个学科领域和专业方向。
无论是自然科学、社会科学，还是艺术、体育等领域，都有丰富多彩的课程供学生选择。
这样的多元化课程设置可以满足学生的不同需求和兴趣，让他们能够全面发展并找到自己的兴趣所在。
5. 个人观点和理解对于瑞吉欧教育体系的课程设置，我个人深感启发和借鉴。
其明晰的教学目标和结构，可以帮助学生更好地理解课程内容，并且提高学习的效率。
另外，多元化的课程设置也为学生提供了更广阔的学习空间，让他们能够全面、深入地探索自己的兴趣和潜力。
我相信，这种以学生为中心、注重综合能力培养的教育理念，对于我们国家的教育体系也具有重要的借鉴意义。
6. 总结与回顾在本文中，我们从深度和广度的角度探讨了瑞吉欧教育体系的课程设置，发现了其明晰的教学目标、融合创新教育理念和多元化的课程设置。
瑞吉欧幼儿教育体系
瑞吉欧幼儿教育体系瑞吉欧幼儿教育体系是21世纪最受欢迎的一种幼儿教育体系，它是德国教育家弗雷德里希·威廉·奥格斯伯格首先提出的，被称为欧式幼儿教育体系的代表作之一。
通过多年的实践和不断的改进，瑞吉欧教育体系已经形成了一套完整的理论体系和教学方法，深得全球家长和教育工作者的信任和认可。
一、瑞吉欧教育理念瑞吉欧教育体系的核心理念是以幼儿全面发展为目标的。
瑞吉欧认为，幼儿发展具有全面性、多方面性和连续性，教育活动的本质是创造条件促进幼儿全方位发展，并积极引导幼儿合理化认知。
在教育活动中，瑞吉欧注重培养幼儿的综合能力、社交能力、审美能力和学习能力，通过诸如协作、探究、体验、游戏等方法，创造有利于幼儿感知、表达、思考、实践的环境，引导幼儿自主探究，发现问题，解决问题，从而全面提高他们的自我认知、自我管理和自我教育能力。
二、瑞吉欧教育特点1、注重物质条件的创设瑞吉欧教育注重用具和环境的设计，创造富有启示性、刺激性和挑战性的环境和材料，以满足幼儿的认知、探究、体验、感知、表达、思考等需要。
幼儿园的空间设计、色彩搭配、布置等方面，会注重细节和实用性，形成一个良好的、启示性的教育环境。
2、强调游戏的重要性瑞吉欧教育大力提倡游戏教育，认为游戏是幼儿认识世界和发展智力、情感、意志等多方面能力的最佳途径。
因此，在教育活动中，瑞吉欧教育注重设计游戏，在游戏中营造活动氛围，使幼儿自然地参与游戏，从而实现教育的目的。
3、强调自主性和协作性瑞吉欧教育提倡自主学习，培养幼儿主动学习的意识，学会自主决策和自我管理。
同时，瑞吉欧也强调协作性，认为每个幼儿都需要与他人进行交往，需要共享对知识的理解、分享学习的机会。
瑞吉欧幼儿教育体系注重培养幼儿合作精神和团队意识，鼓励幼儿主动与他人合作，在合作中学习。
4、注重多维度发展瑞吉欧教育注重培养幼儿的多方面能力，包括社交能力、认知能力、情感能力、创造力、想象力、审美能力、艺术技能等。
瑞吉欧教育体系的课程对我国幼儿园课程的启示
瑞吉欧教育体系的课程对我国幼儿园课程的启示1. 介绍瑞吉欧教育体系瑞吉欧教育体系是一种以学生为中心的教育体系，旨在培养学生的多元智能、创造性思维和全面发展。
它强调学生通过实践和探索来学习，注重培养学生的团队合作和解决问题的能力。
2. 瑞吉欧教育体系的课程特点- 多元智能培养：瑞吉欧教育体系重视培养每个学生的多个智能，如语言智能、逻辑数学智能、空间智能、音乐智能等。
这有助于激发学生的潜能和个人发展。
- 实践和探索：瑞吉欧教育体系强调学生通过实践和探索来学习。
课程设计注重让学生亲身参与，通过实际操作来理解和应用所学知识。
- 创造性思维培养：瑞吉欧教育体系鼓励学生的创造性思维和创新能力。
学生在实践中被鼓励提出问题、思考解决方案并实际操作，这培养了学生的创造性思维和解决问题的能力。
3. 瑞吉欧教育体系对我国幼儿园课程的启示- 以学生为中心：瑞吉欧教育体系以学生的学习为核心，鼓励学生积极参与课堂活动。
对于我国幼儿园课程而言，也应该重视培养幼儿的兴趣和主动性，让他们在参与中学习。
- 多元智能培养：我国幼儿园课程通常偏重于语言和数学方面的教学，而忽视了其他智能的培养。
瑞吉欧教育体系的多元智能理念可以启发我国幼儿园课程更加注重全面发展。
- 实践和探索：幼儿正处于探索世界的阶段，他们通过触摸、观察和模仿等方式来学习。
瑞吉欧教育体系的实践和探索理念可以启示我国幼儿园课程设计注重幼儿的实际操作和亲身参与。
- 创造性思维培养：幼儿具有天马行空的想象力和创造力，瑞吉欧教育体系的创造性思维培养可以激发幼儿的创造力和解决问题的能力。
我国幼儿园课程可以借鉴这一理念，在活动中鼓励幼儿提出问题和寻找解决方案。
4. 总结和回顾瑞吉欧教育体系的课程对我国幼儿园课程提供了一些有价值的启示。
以学生为中心、注重多元智能培养、强调实践和探索、培养创造性思维等理念都可以在我国幼儿园课程中得到应用和发展。
通过将这些理念纳入幼儿园课程的设计中，可以更好地激发幼儿的学习兴趣和发展潜能，培养他们全面发展的能力。
论述瑞吉欧教育体系的课程对我国幼儿园课程的启示
论述瑞吉欧教育体系的课程对我国幼儿园课程的启示引言瑞吉欧教育体系是一种以培养幼儿全面发展为目标的教育模式，其课程内容和方法对我国幼儿园课程的改革和发展具有重要的启示意义。
本文将从瑞吉欧教育体系的特点、课程设置和教学方法等方面，探讨其对我国幼儿园课程的启示。
一、瑞吉欧教育体系的特点瑞吉欧教育体系注重培养幼儿的综合素养，强调知识、技能和品德的全面发展。
其特点主要体现在以下几个方面：1.1 个性化教育瑞吉欧教育体系充分尊重幼儿的个体差异，注重个性化教育。
通过了解每个幼儿的兴趣、特长和发展需求，为其量身定制教育方案，使每个孩子都能得到最合适的教育。
1.2 综合素养培养瑞吉欧教育体系强调培养幼儿的综合素养，包括认知能力、创造力、社交能力和情感管理等方面的发展。
通过丰富多样的课程设置，培养幼儿的多方面能力，使其成为全面发展的人才。
1.3 融入社会实践瑞吉欧教育体系注重将学习与实践相结合。
通过组织幼儿参与社会实践活动，让他们亲身体验社会生活，增强实际操作能力和社会适应能力。
二、瑞吉欧教育体系的课程设置瑞吉欧教育体系的课程设置是其成功的关键之一。
其课程内容涵盖了幼儿的各个方面，既注重学科知识的学习，又注重培养幼儿的艺术、运动和社交能力。
以下是瑞吉欧教育体系的主要课程设置：2.1 学科知识课程瑞吉欧教育体系注重幼儿的学科知识的学习。
在语言、数学、科学等学科方面，通过寓教于乐的方式，激发幼儿的学习兴趣，培养他们的学科基础。
2.2 艺术课程瑞吉欧教育体系注重培养幼儿的艺术素养。
通过音乐、美术、舞蹈等艺术课程，激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的审美能力和艺术表达能力。
2.3 运动课程瑞吉欧教育体系注重培养幼儿的运动能力。
通过体育、游戏等运动课程，让幼儿参与各种体育活动，锻炼身体，培养协调性和团队合作精神。
2.4 社交课程瑞吉欧教育体系注重培养幼儿的社交能力。
通过社交活动、情绪管理等课程，培养幼儿的交往能力、沟通能力和情绪管理能力，使其具备良好的人际关系和社会适应能力。
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N518:彭莉萍 易莎白 许丽 文功嫒 N519:满潇 冯秋婷 吴亦谦
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小组分工
组长：满潇
PPT制作：易莎白，彭莉萍
材料收集：文功嫒（瑞吉欧的背景）
冯秋婷（瑞吉欧的观点）
许丽（课程体系）
吴亦谦（对瑞吉欧的评价）
记录汇总：易莎白 彭莉萍
拍照： 满潇
课件演示：全体成员
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小组进程：
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（四）优质的空间设计
没有一处无用的环境
“瑞吉欧的学校不会是任何地方都能完全复制出来的模式。” “拥有一个自己的环境，一种自己的建筑，一种自己对空间、 形状、功能的概念和使用。”
校门口：会“说话”的展示长廊
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工作坊：双手和心智探索的空间
每一个年龄层幼儿的教室隔壁都是一间工作坊。摆放了各种工具箱， 随着科技的发展还增添了照相机、录音机、放像机、复印机、电脑等设 备。幼儿和成人都可以使用工作坊。
文化背景
瑞吉欧.艾米里亚是意大利北部的一个小镇，这里除了富有以 外，还拥有政治解放、民族独立的传统，.市民们尊重他们的 文化传统和大众组织，不同社会阶层常通过政治活动或经济 合作解决问题，居民有强烈的民主参与和公共社区观念。
在此基础上，马拉古奇提出：儿童有强大的不可估量的力 量，儿童应受到绝对的尊重，教师在教儿童之前必须先了解 儿童。
工作坊由受过训练的驻校艺术教师负责，他们参与到幼儿与教师的经 验活动中，还负责记录的编辑与设计工作。
总之，工作坊是瑞吉欧学前教育机构最富有特色的环境，它的全面的 功能为幼儿教育带来了生气和活力。
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（五）用图像文字表达儿童自己对世界的认识
对于幼儿来讲，图像表现是一种比文字简单且清楚的沟通工具，运 用它就可以使他们多样化的想法、意念得以形象化，而且幼儿也喜欢 用这种独特的方式来表达。
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（3）教育应以儿童为中心，应从4、以学定教。在主题网络编制的
儿 童 的 兴 趣 、 需 要 及 经 验 出 发 。过程中，尽管有教师的预设的成分
儿 童 在 教 育 过 程 和 课 程 决 策 上 应，但主题的开展是以幼儿为中心的
有 参 与 和 发 表 意 见 的 机 会 。 但 这，幼儿决定主题进行的空间与时间
9月17日到国庆放假前 国庆放假期间 10月8日到10月16日 10月16日到10月21日 10月24日晚上 10月27日
第一次座谈会，确定小组分工以及思路 流程 各自按小组分工准备材料
小组第二次座谈会，汇总材料
Ppt的制作，再次明确分工 第三次座谈会以及第一次排练 最后一次座谈会以及排练，定稿
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理论基础
进步主义 思潮
建构心理学
瑞吉欧课程体系
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进步主义思潮
瑞吉欧教育体系的创始人马拉古兹认为，该体建系构的主义建理立论受到杜 威、克伯屈、艾沙克斯等一些欧洲和美国的进步主义思想家的 影响，主要体现在： 1、以儿童为中心 2、教育应鼓励民主与合作 3、“做中学”的思想
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建构心理学
皮亚杰：知识来源于主客体的相互作用。 建构主义理论 维果茨基：人与人之间的交往是人高级心理发
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（八）教育观
1、教育的目标就是要创造一个 和谐的环境，使在这个环境中 的每一位幼儿、教师都感到自 在、愉悦、生活得幸福。教育 并不仅仅追求什么外在的目标 ，而是更多地注重内在的品质 。教育要发展幼儿的创造力， 是幼儿形成完满的人格。
2、教学方法上，认为教育就是 要为幼儿带来更多的可能性去 创新和发现，教育在于给儿童 创设学习的情景，帮助儿童在 与情景中的人、事、物相互作 用的过程中主动建构知识。
2、“记录”可以协助幼儿从方案或其他工作中进一步加深、拓 宽学习的范畴。 “幼儿透过记录，看着自己所完成的工作时，会更加好奇，感 兴趣以及有自信心。”
3、“记录”为家长了解幼儿，与幼儿、学校互动提供了机会。
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（三）多样化的教师角色
师幼关系：必须建立在对幼儿真诚的关心和彼此互动的基础上。 1、伙伴、倾听者 2、支持者、引导者 3、学习者、研究者
P PPT的制作商讨
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组员之间耐心讨论
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5
你说 我说
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成员发言：“这个……”
大家注视的目光，一起思考着， 倾听着……
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主要内容
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瑞吉欧教育体系的文化背景和理论基础
2
瑞吉欧教育体系的主要观点
3
瑞吉欧教育体系的课程模式——方案教学
4
活动设计实例——影子
5 对瑞吉欧瑞吉欧课程体系的评价
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（七）儿童观
1、儿童是社会的一分子，是他们自己文化的创造者，拥有独特权 利的个体。 2、儿童是主动的学习者。 3、儿童具有巨大的潜能，能主动地建构自己的知识与经验。 4、儿童是坚强的，有能力担当自我成长过程的主角。 5、儿童天生是艺术家，能广泛运用不同的象征语言和其他媒介来 表达自己对世界的认识。
展的源泉和动力。
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儿童观
教育观
多样化的教师 角色
注重关系的建立
瑞吉欧课程体系的主要观念.
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优质的空间设 计——工作坊
教学记录的 影响力
用图像文字表达儿童自己 对世界的认识
注重意义、经验 的分享
瑞吉欧课程体系的主要观念.
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（一）注重关系的建立
1、幼儿与教师平等、对 2、学校与家长沟通、
话的关系。
合作、共同管理学
校的关系。
“接住孩子抛过来的球 ”
家长与教育工作者 共同承担教育子女 的责任。
3、教师与教师集体协 作的关系。
专业的成长一部分来 自于个人的努力，但 更重要的来自于同事 以及专家之间的谈论。
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（二）教学记录的影响力
1、“记录”可以诠释幼儿在方案活动中的想法与思考过程，也 可以借此评价幼儿。
瑞吉欧人极力倡导让儿童运用多种语言，尤其是图像文字来表征他 们对世界的认识，一方面帮助儿童回忆、解说、分享主题探索中所做 的一切；另一方面，儿童在此过程中，也愉悦了，成长了。
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（六）、注重意义、经验的分享
瑞吉欧幼儿教育强调儿童、教师和父母共同分享事物、经验的意义。
瑞吉欧人认为，父母在孩子学习、建构知识的过程中已成为了他们的学 习同伴，父母透过“工作坊”、“教学记录”不仅了解到自己孩子的学 习结果、工作成品，而且也了解到自己孩子的学习过程、学习方式，增 强了父母对孩子学习过程的兴趣与投入，这样父母就可以与孩子一起分 享他们所获得的经验，分享所获得的事物的意义。