北京申奥陈述发言两篇(八年级下教案)
《北京申奥陈述发言两篇》教案在初中英语教学中的应用探究
《北京申奥陈述发言两篇》教案在初中英语教学中的应用探究一、教学目标：1. 让学生了解北京两次申奥的历史背景和相关事件。
2. 提高学生的英语听力、口语、阅读和写作能力。
3. 培养学生的团队协作和自主学习能力。
二、教学内容：1. 教学文本：《北京申奥陈述发言两篇》2. 教学重点：词汇、语法、听力、口语、阅读和写作技巧。
三、教学方法：1. 任务驱动法：通过完成各项任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 情境教学法：创设真实的语境，提高学生的实际应用能力。
3. 小组讨论法：培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
四、教学步骤：1. 导入：简要介绍北京两次申奥的历史背景，激发学生的兴趣。
2. 读前预测：让学生根据和插图预测文章内容。
3. 快速阅读：要求学生快速阅读文章，获取大意。
4. 细节理解：引导学生关注文章中的具体信息，如时间、地点、人物等。
5. 词汇学习：讲解文章中的重点词汇和短语，加深学生理解。
6. 语法分析：分析文章中的语法结构，提高学生的语法水平。
7. 听力练习：播放相关音频资料，训练学生的听力技巧。
8. 口语表达：分组进行角色扮演，模拟申奥陈述场景。
9. 阅读理解：回答关于文章内容的问题，检验学生的阅读效果。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
2. 任务完成情况：评估学生在完成各项任务时的表现。
3. 学生互评：鼓励学生互相评价，促进共同进步。
4. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解教学效果。
六、教学准备：1. 教学材料：《北京申奥陈述发言两篇》文本材料、相关音频资料、PPT课件。
2. 教学设备：计算机、投影仪、音响设备。
3. 教学辅助工具：挂图、卡片、实物等。
七、教学评估：1. 形成性评估：通过课堂提问、小组讨论、任务完成等情况，及时了解学生的学习进度和问题，及时调整教学策略。
2. 终结性评估：通过课后作业、单元测试等方式，评估学生的学习成果。
3. 自我评估：鼓励学生进行自我评估，反思自己的学习过程和效果。
中学生使用《北京申奥陈述发言两篇》教案实践
中学生使用《北京申奥陈述发言两篇》教案实践一、教学目标1. 让学生了解北京两次申奥的过程及背景。
2. 通过学习《北京申奥陈述发言两篇》，使学生理解申奥成功对北京乃至中国的重要意义。
3. 培养学生热爱祖国、为国家和民族争光的情感。
4. 提高学生的口语表达能力和演讲技巧。
二、教学内容1. 《北京申奥陈述发言两篇》的原文及背景介绍。
2. 分析两篇陈述发言的特点和亮点。
3. 针对陈述内容，进行角色扮演和口语练习。
4. 组织学生进行演讲比赛。
三、教学方法1. 讲授法：介绍北京申奥背景及两篇陈述发言的特点。
2. 讨论法：分组讨论，分析两篇陈述发言的亮点。
3. 实践法：角色扮演、口语练习和演讲比赛。
四、教学步骤1. 导入：简要介绍北京两次申奥的背景。
2. 学习《北京申奥陈述发言两篇》原文，理解其主要内容。
3. 分析两篇陈述发言的特点和亮点，引导学生关注语言表达和演讲技巧。
4. 角色扮演：学生分组，模拟演讲场景，进行角色扮演练习。
5. 口语练习：针对陈述内容，进行口语练习，提高学生的口语表达能力。
五、教学评价1. 学生对北京申奥背景及两篇陈述发言的理解程度。
2. 学生在角色扮演和口语练习中的表现。
3. 学生参与演讲比赛的积极性及表现。
4. 学生对国家和民族荣誉的认同感及爱国情感的培养。
六、教学准备1. 准备《北京申奥陈述发言两篇》的原文材料。
2. 准备相关的背景资料，如北京申奥的视频资料、图片等。
3. 准备角色扮演的场景道具和演讲比赛的场地。
4. 准备评价学生表现的评分标准和奖品。
七、教学资源1. 使用多媒体设备播放北京申奥的视频资料。
2. 使用投影仪展示相关的图片和背景资料。
3. 使用录音设备记录学生的演讲和角色扮演。
4. 使用评分表和奖品激励学生的参与。
八、教学拓展1. 组织学生参观奥运会相关的展览或者场馆，加深对奥运会的理解。
2. 邀请奥运会的工作人员或者有经验的演讲者来校进行讲座，分享经验。
3. 组织学生参加学校或者社区的奥运会相关活动，提高学生的参与度。
《北京申奥陈述发言两篇》教案
本篇发言稿以“携手共进，共创辉煌”为主题，强调了国际奥委会与北
京携手合作、共同发展的重要性。
02 03
文本结构
发言稿首先介绍了北京申办奥运会的理念和目标，接着阐述了国际奥委 会与北京的合作历史和成果，最后展望了双方未来的合作前景和美好愿 景。
语言特点
本篇发言稿语言平实、真挚，表达了双方携手合作、共同发展的真诚愿 望和坚定信心。同时，通过运用具体的数据和实例，增强了文本的说服 力和可信度。
能力和素质提升
03
评估自己在听、说、读、写等方面的能力和素质提升情况，以
及在团队合作、沟通交流等方面的表现。
课后作业及要求
1 2 3
阅读相关材料
阅读有关中国申奥历程和奥运会相关知识的材料 ，加深对申奥陈述发言背景和意义的理解。
分析发言稿
选择其中一篇发言稿进行深入分析，从语言特点 、表达技巧、演讲者风采等方面进行评价，并写 出分析报告。
感受演讲者的自信、热情和感染力，学习他们如何通过声音、表情和肢体语言与听众建立 良好互动。
学生自我评价报告
知识掌握情况
01
回顾本课所学知识点，评价自己对申奥陈述发言的背景、意义
、语言特点和表达技巧等方面的掌握情况。
学习态度和方法
02
反思自己的学习态度和方法，是否积极参与课堂讨论、认真听
讲、及时复习等。
文本风格与特点
风格
两篇发言稿均采用了正式、庄重的风格，符合国际奥委会的官方场合和申奥陈述的严肃 性。同时，文本中也透露出一种自信、开放和包容的气息，展现了北京的独特魅力和文
化底蕴。
特点
两篇发言稿在语言表达上均采用了简练、生动的语言，富有感染力和号召力。同时，文 本中运用了多种修辞手法，如排比、比喻等，增强了文本的表达效果。此外，两篇发言 稿还注重与国际奥委会的沟通与合作，体现了北京申办奥运会的国际化视野和开放态度
初中语文：北京申奥陈述发言两篇(八年级下教案)
初中语文新课程标准教材语文教课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：语文教课方案 /初中语文/八年级语文教课方案编订： XX文讯教育机构初中语文教课方案文讯教育教课方案北京申奥陈说讲话两篇 ( 八年级下教课方案 )教材简介 : 本教材主要用途为经过学习语文的内容，培育学生的阅读能力、沟通能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了知足人类发展和实现自我价值的需要，本教课设计资料合用于初中八年级语文科目,学习后学生能获取全面的发展和提升。
本内容是按照教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行教课使用。
lqsh教课目标1、学习陈说讲话，语言简法而得体，拥有很大的感化力。
2、理解陈说讲话，表达了中国人民对奥运的热切希望。
教课要点、难点1、语言简法而得体。
2、有浓烈的文化气氛。
教课时数 :一课时教课过程一、预习解说以下词语。
盈利：收入中除掉开销后节余。
赤字：指经济活动中支出多于收入的差额数字。
簿记上登记这类数量时，用红笔书写。
生涯：指从事某种活动或职业的生活。
魅力：很能吸引人的力量。
二、导入借助多媒体，播放北京2008 年申奥成功的录像，激发学生热爱奥林匹克，热爱北京的感情。
介绍奥林匹克运动会。
（奥运会）奥运会是世界性的综合运动会。
因古代希腊人常在奥林匹克举行体育竞技，1894 年的国际体育大会决定把世界性的综合运动会叫做奥林匹克运动会。
第一届于是896 年在希腊雅典举行，此后每四年一次，在会员国的某个城市举行。
三、学习《国务院副总理李岚清陈说讲话》1、学生朗诵课文，归纳各段粗心。
明确：第一部分（第1~3 段），运用字数和句式大概同样的句子，构成排比句，表达了中国政府对申奥和立场、态度和承诺。
第二部分（第4~5 段），作对于奥运经费的保证，并表达中国人民对奥运的热切希望。
第三部分（第 6 段）表达对世界客人的热情欢迎。
2、归纳中情意思。
本文陈说了中国政府坚定支持北京申办2008 年奥运会的立场和实现誓言的态度，对经费问题作出了保证，并表达了中国人民对奥运的热切希望。
八年级语文下册第六单元第30课北京申奥陈述发言两篇教
第30课北京申奥陈述发言两篇一、【教学目标】1.学习陈述发言，语言简练而得体，具有专门大的感召力。
2.明白得陈述发言，表达了中国人民对奥运的热切期望。
二、【重点难点】1.语言简法而得体。
2.有浓郁的文化气氛。
三、【教学预备】多媒体设备四、【教学进程】<一>导入奥运会是世界性的综合运动会。
因古代希腊人常在奥林匹克举行体育竞技，1894年的国际体育大会决定把世界性的综合运动会叫做奥林匹克运动会。
第一届于896年在希腊雅典举行，以后每四年一次，在会员国的某个城市举行。
<二>探讨新知说明以下词语。
盈余：收入中除去开支后剩余。
赤字：指经济活动中支出多于收入的差额数字。
簿记上记录这种数量时，用红笔书写。
生涯：指从事某种活动或职业的生活。
魅力：很能吸引人的力量。
《国务院副总理李岚清陈述发言》李岚清,1932年5月生，1952年9月加入中国共产党并参加工作。
1997年起任中共中央政治局常委，国务院副总理。
1.学生朗诵课文，归纳各段大意。
一（第1~3段），运用字数和句式大致相同的句子，组成排比句，表达了中国政府对申奥的立场、态度和许诺。
二（第4~5段），作关于奥运经费的保证，并表达中国人民对奥运的热切期望。
三（第6段）表达对世界客人的烈火欢迎第一段：立场态度郑重：“再次确认”立场不可动摇：“坚决支持”第二段：态度“尊重”—“赞赏”—“制定”第三段：许诺许诺的周延性：“所有”许诺的靠得住保证：“一切尽力”许诺的靠得住保证：“一切尽力”归纳中心意思本文陈述了中国政府坚决支持北京申办2020年奥运会的立场和实现诺言的态度，对经费问题作出了保证，并表达了中国人民对奥运的热切期望。
《何振梁先生陈述发言》1929年生，浙江上虞人，1955年到国家体委弄国际联络工作。
1981年被选际奥委会委员。
1989年被选中国奥委会主席，并被选国际奥委会副主席试探：作者反复陈述奥运会在北京举行的重要意义是什么？作者是一名老资格的职业体育人士，反复陈述奥运会在北京举行的重要意义：“你们今天那个决定将通过运动增进世界和中国的友谊。
八年级语文下册第六单元30《北京申奥陈述发言两篇》教案(新版)苏教版
北京申奥陈述发言两篇》《北京申奥陈述发言两篇》第二课时基础题1．给加粗字注音。
李岚（）清评估（）盈（）余有朝（）一日魅（）力授予（）2．常识填空。
中国首次向国际奥委会申办的是第________届奥运会，申办的时间是________，结果________（国家）的________（城市）获得了胜利。
时隔________年，中国第二次申办________年的奥运会，并于________年________月________日获得成功。
能力题阅读下文，回答问题。
中国政府尊重并赞赏国际奥委会评佑团所作的评估报告，我们据此已制定了在北京举办一次出色奥运会的规划。
3．“尊重”与“赞赏”的次序能颠倒吗？为什么？答：________________________________________________4．“制定”能换成“制订”吗？为什么？答：________________________________________________5．“出色”能删去吗？为什么？答：________________________________________________创新题阅读邓亚萍和杨澜的申奥陈述后，回答问题。
北京代表团邓亚萍：亲爱的主席先生，国际奥委会的委员：杨凌是我的朋友，他是奥运会奖牌的获得者，我们知道奥运会已经在世界20多个城市举办，中国运动员受到许多奥运会举办城市的欢迎和友好接待。
我本人曾在巴塞罗那和亚特兰大亲身经历过友好的欢迎，我们梦想希望在北京举办奥运会，给中国运动员机会：热烈欢迎、友好接待来自世界的朋友们。
让我与您分享我在参加悉尼奥运火炬接力时的经历，我注意到一个小男孩向我走来，他触摸到火炬时眼睛一下就亮了，我能感觉到在那个时候他的一生发生变化，奥运圣火在中国、在4亿年轻人心中点燃该有多好啊！北京将成为运动员理想的比赛场地，运动员将有条件在优越的比赛场馆比赛，运动员展示的文化将受到无法想像的关注。
江苏省常州市西夏墅中学八年级语文下册《京申奥陈述发言两篇》教案 苏教版
《北京申奥陈述发言两篇》学习目标：1、能从文中感受中国人民对奥运热切期望的感情。
2、体会陈述发言态度庄重而诚恳，语言简洁而得体的特点。
课前学习：收集中国北京申请奥运会的相关材料，写出自己的真实感受。
课堂学习：第一块：整体感知课文内容教学步骤教师活动学生活动备注1 组织交流课前搜集的有关申奥材料。
交流播放北京申奥情况视频，提醒学生关注申奥代表陈述时的语言表达的内容和表达时的种种姿态。
看视频，激发情思。
请同学交流听和看的感受。
交流交流中，学生必定会表达出一种骄傲、自豪。
教师应适当引导学生从申奥代表的语言、神情和动作等出发，使表达不显空洞，同时也为下面的学习铺设一个背景和台阶。
2 组织学生仔细阅读两篇陈述发言，寻找两篇发言的异同点。
提示：可从内容重点；态度语气；语言特点等方面入手（鼓励学生自行设计比较点）。
思考后小组交流。
组织全班交流讨论、交流教学反思第二块：朗读设计教学步骤教师活动学生活动备注1 情景设计：中国申奥历经波折。
下面，老师请同学们阅读两篇与北京申奥有关的文章，读完后，请你结合前面的学习和自己的情感体验，尝试朗读其中一篇陈述发言表达你的理解。
教师给出两篇文章：《这次没白来》、《坚定不移地走向世界》学生阅读材料，思考，设计朗读。
小组讨论交流，互评互改，推荐朗读。
2 组织全班交流，评选最佳陈述人。
交流、评价教学反思课后学习：在本次北京申奥陈述发言中没有设计中学生代表发言。
设想一下，如果请你作为一位普通百姓或者一个中学生代表作陈述发言，你该说些什么？写出来，讲给同学听听。
附（一）：坚定不移地走向世界（1993年）人民日报评论员蒙特卡洛传来消息，国际奥委会第１０１次会议通过投票表决：澳大利亚的悉尼主办２０００年第２７届奥运会。
我们尊重国际奥委会的选择，祝贺悉尼申办成功。
同时对国际奥委会对中国申办工作的支持，一如既往充满感激之情，对全世界也一如既往充满友好之情。
今后中国将更加敞开胸怀，欢迎四海宾客，广交五洲朋友，坚定不移地走向世界。
中学生使用《北京申奥陈述发言两篇》教案实践
中学生使用《北京申奥陈述发言两篇》教案实践第一章：介绍北京申奥陈述的背景和重要性教学目标：1. 了解北京申奥陈述的背景和重要性。
2. 提高学生对北京申奥陈述的理解和分析能力。
教学内容：1. 介绍北京申奥陈述的背景和意义。
2. 分析北京申奥陈述的重要性。
3. 引导学生对北京申奥陈述产生兴趣和关注。
教学方法：1. 讲授法：讲解北京申奥陈述的背景和意义。
2. 讨论法：引导学生讨论北京申奥陈述的重要性。
教学评估：1. 观察学生对北京申奥陈述的理解程度。
2. 收集学生的讨论意见，评估他们的分析能力。
第二章：分析北京申奥陈述的主要内容教学目标：1. 分析北京申奥陈述的主要内容。
2. 提高学生对北京申奥陈述的理解和分析能力。
教学内容：1. 分析北京申奥陈述的主要内容。
2. 引导学生深入理解北京申奥陈述的重点内容。
教学方法：1. 讲授法：讲解北京申奥陈述的主要内容。
2. 讨论法：引导学生讨论北京申奥陈述的重点内容。
教学评估：1. 观察学生对北京申奥陈述的理解程度。
2. 收集学生的讨论意见，评估他们的分析能力。
第三章：解读北京申奥陈述的策略和手段教学目标：1. 解读北京申奥陈述的策略和手段。
2. 提高学生对北京申奥陈述的理解和分析能力。
教学内容：1. 解读北京申奥陈述的策略和手段。
2. 引导学生深入理解北京申奥陈述的策略和手段。
教学方法：1. 讲授法：讲解北京申奥陈述的策略和手段。
2. 讨论法：引导学生讨论北京申奥陈述的策略和手段。
教学评估：1. 观察学生对北京申奥陈述的理解程度。
2. 收集学生的讨论意见，评估他们的分析能力。
第四章：分析北京申奥陈述的影响和意义教学目标：1. 分析北京申奥陈述的影响和意义。
2. 提高学生对北京申奥陈述的理解和分析能力。
教学内容：1. 分析北京申奥陈述的影响和意义。
2. 引导学生深入理解北京申奥陈述的影响和意义。
教学方法：1. 讲授法：讲解北京申奥陈述的影响和意义。
2. 讨论法：引导学生讨论北京申奥陈述的影响和意义。
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教学目的
1、学习陈述发言，语言简法而得体，具有很大的感召力。
2、理解陈述发言，表达了中国人民对奥运的热切期望。
教学重点、难点
1、语言简法而得体。
2、有浓郁的文化氛围。
教学时数: 一课时
教学过程
一、预习
解释下列词语。
盈余：收入中除去开支后剩余。
赤字：指经济活动中支出多于收入的差额数字。
簿记上登记这种数目时，用红笔书写。
生涯：指从事某种活动或职业的生活。
魅力：很能吸引人的力量。
二、导入
借助多媒体，播送北京2008年申奥成功的录像，激发学生热爱奥林匹克，热爱北京的感情。
介绍奥林匹克运动会。
（奥运会）
奥运会是世界性的综合运动会。
因古代希腊人常在奥林匹克举行体育竞技，1894年的国际体育大会决定把世界性的综合运动会叫做奥林匹克运动会。
第一届于是896年在希腊雅典举行，以后每四年一次，在会员国的某个城市举行。
三、学习《国务院副总理李岚清陈述发言》
1、学生朗读课文，概括各段大意。
明确：
第一部分（第1~3段），运用字数和句式大致相同的句子，组成排比
句，表达了中国政府对申奥和立场、态度和承诺。
第二部分（第4~5段），作关于奥运经费的保证，并表达中国人民对奥运的热切期望。
第三部分（第6段）表达对世界客人的热烈欢迎。
2、概括中心意思。
本文陈述了中国政府坚定支持北京申办2008年奥运会的立场和实现诺言的态度，对经费问题作出了保证，并表达了中国人民对奥运的热切期望。
四、学习《何振梁先生陈述发言》
明确：
2、概括中心意思。
本文以资深职业人士的身份，恳切表达了希望在中国举办奥运会的热切愿望，并诚挚阐述了在北京举办奥运会的重要意义。
五、探究活动
1、李岗清副总理、何振梁先生各以什么身份作陈述发言的》他们陈述的重点内容与他们的身份相称吗？综观两篇陈述发言，你觉得中国在哪些方面会深深打动打动奥委会成员？
学生讨论、交流。
明确：
李岚清副总理以中国政府代表身份发言，何振梁先生以职业体育人士身份发言。
他们陈述的重点内容与他们的身份都很相称。
综观两篇陈述发言，中国政府对申办奥运会的坚决支持和尽力实现承诺的态度，对奥运盈余或发生赤字的处理，中国人民的热切期望等，都会深深打
动奥委会成员。
2、两篇陈述发言都有浓郁的文化氛围，这表现在哪些地方？你觉得这对加强陈述效果有什么好处？
学生讨论、交流。
明确：
浓郁的文化氛围表现在：引用先圣孔子“有朋自远方来，不亦乐乎”的名言，表达对世界客人的欢迎；何振梁现身说法，结合自身经历，表达中国人民对奥运梦的始终不渝的追求。
浓郁的文化氛围可强化中国申办奥运会的文化色彩，让更多的奥委会成员认可。