五年级英语My new room第三课时教案
五年级上册Unit5 My new room教案
教学目标
知ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ与技能
1,掌握四会单词: curtain, mirror, closet, trash bin, end table, kitchen, living room, bathroom, bedroom和表示位置的介词in/on/under/behind/near
4）自选介词，完成图片任两个物体之间位置的说明，要求正确，速度提升。
四，课后活动，自主学习
选择填空，熟悉课文Read and writer的意思
课后教学总结（老师填写）：
课后教学评价（听课老师填写）：
3）用图片识记kitchen, living room, bathroom, bedroom
4）介词in/on/under/behind/near/over, in front of用两组图片立体的让学生明白不同位置代表的意思。第二组猪和盒子位置的加大难度，让学生用There be句型换一种说法，也是考察学生之前的掌握程度。
难点
1，closet, curtain, air-conditioner发音
2，There be的变型be动词的正确使用
教学方法
生活情境带入
课前准备
PPT
教学时间
20131207 09:20-10:05
教学过程
教学设计与师生行为
1、Greeting
2、新课呈现（Presentation）
1）展示A部分let’s learn的四会单词，请学生思考如衣橱里有衣服clothes,因此衣橱的英文是closet,有相同的部分，set the table上单元学过，容易识记。这样有意义识记trash bin, end table, air-conditioner,多拼读mirror, curtain加深记忆。根据英文猜谜请学生说出单词，巩固记忆。了解英文描述的基本句型。
PEP 小学英语五年级上册 Unit 5 My new room教案
PEP 小学英语五年级上册 Unit 5 My new room.Part B 第五课时一、教学目标与要求：1、能够听、说、认读句子：There is…near/…the…和The…is near/…the…，并能在情景中运用。
2、能够运用所学语言对房间摆设作介绍。
二、教学重、难点分析：本课重点是使学生熟练掌握There be结构较长句式的表达法，同时这也是本课的教学重点。
The books are on the shelf.一句为复数句式，在教学中教师不应过多强调语法，而重在结合图画让学生理解语意。
三、课前准备：课件、词卡、图片、录音机、磁带。
四、教学过程：Step1.Warm-up1、Let’ Sing.2、“Hang Man”游戏，主要复习上节课及本单元内的四会单词。
Step2.Preview1、Game:瞬间记忆。
提问Where is the ….?(computer /trash bin /picture/photo/lamp/clothes)Step3.Presentation1、出示Let’s talk 录音动画.2、操练There are… There is 句型3、让学生介绍自己的房间.拿出事先完成的设计图及句子.让学生上台仿照Let’s talk 介绍自己的房间.并可以用Where is/are the…? 操练方位单词.4、拓展Design the living room.5、轻松一刻.Let’s sing.6、B Let’s talk部分活动手册配套练习。
Step4. extension1、课外阅读理解.Step5.HomeworkTalk about your room with your classmate.。
英语五年下My-room教案
5B M2 U3 《My room》Teaching PlanⅠ.Teaching aims:New structure: what’s in your room?/ There’s a …Where’s the …? It’s in/on/beside/under….New words: a bed a sofa a telephone a lampin on beside underⅡ.Teaching aids: Cards, pictures，（PPT）Ⅲ.Teaching proceduresStep one: Greetings：say hello to each other.Step two: Warming up1.T: Let’s learn a song. First, let’s read togther,OK?S: OK. What’s in your room?(2) There’s a sofa. There’s a bed. Where’s your schoolbag?(2) On the sofa, on the bed.T:Follow me. …T: Sing together..2.T:I have a beautiful room. Let’s visit my room. OK? This is my room. Read after me. Room, room , my room.(one line)T: Now look carefully and answer my questions .(PPT)what’s in my room? Follow me.T: what’s in my room?What is this ?Step three: learning new words1. S:a bed. (操作幻灯片,出现图片)T:Clever. You should say “There’s a bed”. S: …T: Follow her. S:…T:one by one.2.a sofa.T: Anything else?S: There’s a sofa. T: F ollow her.(one group by one group)3.a telephone T:What’s in my room?S: There’s a telephone.(快慢读)4.a lamp T：Anything else?(抽读)5. T: Let’s read together. T: What’s in my room?S: There’s…6. T: Take out your paper and then decorate your room.7. T: Oh,so beautiful room. What’s in your room?S: There’s…in my room.(板书)Read after me.(2 students)T: Practice in pairs.(拍手做)T：Let’s read together.Step four:learning new structure.1. T:You did a very good job. Congratulations.Look, this is a box. Guess,What’s in the box?(露出兔子耳朵) S：rabbit.T: There’s a …in the box. Follow her.T: Look , Where’s the rabbit? (板书)S: on the box. (小组读)2.T: where’s the rabbit？S1.It’s under the box.T: super. Follow her.T: where’s the rabbit？Ss: It’s under the box.3.T:Who can ask? S: where’s the rabbit？T:Who can answer? S: It’s in the box.Boys ask girls answer. Girls ask boys answer.4.T:Ask together. Ss:where’s the rabbit？T: Who can answer? S: It’s beside the box. T:I ask you answer.(一块读)5. T：in，in里面; on on 上面；under，under下面；beside,beside 旁边。
《MyNewRoom》教案范文
《My New Room》教案范文一、教学目标1. 知识目标：a. 学习并掌握形容词和名词的搭配，如：big, small, new, old等。
b. 学习并掌握表示房间家具和物品的词汇，如：bed, table, chr, TV等。
c. 学习并掌握一般现在时态的用法。
2. 技能目标：a. 能够正确使用所学的形容词和名词搭配描述房间。
b. 能够正确使用所学的房间家具和物品词汇进行交流。
c. 能够运用一般现在时态描述自己的房间和家具。
3. 情感目标：a. 培养学生的观察力和想象力，让他们能够发现并描述自己房间的特点。
b. 培养学生与人分享和交流的习惯，让他们能够向他人介绍自己的房间。
二、教学重难点1. 教学重点：a. 形容词和名词的搭配，如：big, small, new, old等。
b. 表示房间家具和物品的词汇，如：bed, table, chr, TV等。
c. 一般现在时态的用法。
2. 教学难点：a. 形容词和名词的搭配的运用。
b. 一般现在时态的运用。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和运用所学的词汇和语法知识。
2. 任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学的词汇和语法知识。
3. 交际法：通过小组讨论和角色扮演等形式，让学生与他人进行交流，提高他们的口语表达能力。
四、教学步骤1. 引入：展示一张图片，让学生猜测是哪个房间的图片，引发学生对房间的兴趣。
2. 展示：展示一张新房间的图片，引导学生用形容词和名词搭配描述房间，如：big bed, small table等。
3. 学习：教授表示房间家具和物品的词汇，如：bed, table, chr, TV等，并进行分组练习。
4. 练习：设计一个任务，让学生分组讨论并描述自己的房间和家具，进行角色扮演展示。
5. 总结：对本节课所学的词汇和语法知识进行总结，让学生巩固所学。
五、课后作业1. 抄写本节课所学的词汇，并尝试用一般现在时态描述自己的房间和家具。
五年级英语上册全册教案(人教版)
教学计划一、内容分析：本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第五册）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’BOOK 5）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。
内容安排单元题目话题Unit 1 My new teachers Appearance ; characterUnit 2 My days of the week ? Subjects ; weekend activitiesUnit 3 What’s your favourite food ? Food and drinkRecycle 1Unit 4 What can you do ? HouseworkUnit 5 My new room ? Room ; furnitureUnit 6 In a nature park Nature thingsRecycle 2本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
二、班级情况分析三、主要教学目标：1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。
（包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并呢感读懂简短语篇。
2、能听、说、认读16个单词。
3、能学会6个手工制作。
4、能听懂、会唱8首歌曲。
5、能听、说、吟唱12首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能听懂6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、提高教学质量措施：1、融会话教学与情景表演之中2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。
4、注意词汇的呈现方式教学进度表周次起讫日期教材内容备注1 8.31—9.6 Unit 1国庆节元旦2 9.7—9.133 9.14—9.204 9.21—9.27 Unit 25 9.28—10.46 10.5—10.11 Unit 37 10.12—10.188 10.19—10.259 10.26—11.1 Recycle 110 11.2—11.8 Unit 411 11.9—11.1512 11.16—11.22 Unit 513 11.23—11.2914 11.30—12.6 Unit 615 12.7—12.1316 12.14—12.20 Recycle 217 12.21—12.2718 12.28—2004.1.3 总复习19 1.4—1.1020 1.11—1.1721 1.18—1.24Unit 1 MY NEW TEACHERS第一课时教学目标与要求1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old , funny, kind；2、能掌握句型：Who’s your…? What’s he /she like? 并能在具体的语境中运用；3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
五年级英语My new room第三课时教案
五年级英语My new room第三课时教案编辑寄语：以下是WTT为大家整理的【五年级英语My new room第三课时教案】，供大家学习参考！My new room第三课时教案教学重点1.能够听、说、读、写句子：There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room. There is a mirror, a bed and a big closet.2.了解Good to know内容。
教学难点掌握四会单词和句子的正确书写。
课前准备1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。
2.教师准备录音机及录音带。
教学过程Warm—up(热身)⑴ 猜一猜① 教师准备出学生学过的表示家具陈设的单词，学生看单词朗读。
② 教师快速出示单词卡，学生猜出单词是什么。
⑵ 教一教① 教师还出示一些表示房间的单词(配有图)，如：bedroom, living room, kitchen和bathroom。
② 教师询问谁能认读这些单词，在确认这些学生能正确朗读单词后，由他们教全班同学朗读学习新单词。
③ 学生看图片朗读单词，而后教师只出示单词，学生认读。
Presentation(新课呈现)⑴ 读一读① 教师打开课件，课件展示的是Read and write短文中的第一部分。
学生阅读短文。
② 教师提问：“How many rooms are there in the rabbits flat? What are they?”，学生根据短文内容，答出：“There are five room. They are two bedrooms, a kitchen, a ba throom and a living room.”。
教师请若干名学生到台前，学生边说边操作课件，把表示房间的图拖放到空白地方，其他同学判断对错。
③ 课件回到第一页，学生再次阅读短文。
英语《MyNewRoom》五年级教案范文
英语《MyNewRoom》五年级教案范文英语《MyNewRoom》五年级教案范文想要学好英语，平时可以多与同学朋友交流英语学习心得，请教老师英语问题，多用英语与他人沟通、交流。
下面小编整理的英语《MyNewRoom》五年级教案范文，希望大家喜欢。
《My New Room》五年级英语教案1一、目标与要求：1、能够听、说、读、写句子：There are two bedrooms，a kitchen，a bathroom and a living room. There is a mirror，a bed and a big closet.2、了解字母ir，ur，th的拼读规律并熟练读出例词。
二、重、难点分析本课的教学重点是使学生熟练掌握There be句型的简单表达法，掌握四会句子的正确书写。
难点在于帮助学生区分使用There is和There are的表达法。
三、课前准备：、词卡、图片、录音机、磁带。
四、教学过程：Step1.Warm-up1、Daily talk.2、Let’s sing and Let’s chant.Step2.Preview1、做“Hang Man”游戏。
复习四会单词mirror，curtain，closet，end table，trash bin等。
2、出示图片，做“接龙”游戏。
3、请一些学生根据图片表演上节课所学的对话。
Step3.Presentation1、课件出示一个简单的房间图，点击后出示一张end table，然后出示两张end table，教师介绍说：“There are an end table./There are two end tables.”，重在区分there is 和there are，让学生跟说，然后换出示其它的图片做替换练习。
2、教师带上rabbit的头饰，出示rabbit家的图片，先是一个全景，教师介绍：“We are rabbits. We have a new flat. It’s o n the third floor.”，通过动作引导学生说出：“There are two bedrooms，a kitchen，a bathroom and a living room.”，然后教师换上baby rabbit的头饰，介绍说：“I’m a baby rabbit. I have my own room now. It’s small and nice.”，此时对baby rabbit的bedroom进行放大，再通过动作引导学生说出：“There are green curtains and two end tables. There is a new air-conditioner.”，最后教师说：“It’s cool. I love my new room very much.”。
小学英语五年级上册《Unit5MyNewRoom》教案及反思
市小学英语有效课堂教学暨城乡交流会教案My new room(For 5th graders)Teaching Aims:1. Students know some knowledge about the room and use “There is a ….”“There are …” to describe the room.2. Students improve some reading skills and enjoy reading.3. Students make clear that we should keep the room tiday and keep the environment clean.Teaching Procedure：I. Pre-reading.1. Enjoy the song: “A small house”.2. Talk about the teachers house and room.3. Talk about their own room in groups.II. While-reading.1. Read the whole passage and find out the reasons “Why the rabbit is happy?”2. Watch the cartoon with the questionsWhat’s in the rabbit’s flat?What’s the baby rabbit’s room like?3. Watch the carton again. Pay attention to the pronunciation and emotion.4. Fill the blanks.5. Tick or cross. If cross. Why? Circle on the book.6. Get more information from the passage in pairs.7. Read the passage and follow the tape.8. Retell with teachers.9. Student retell in groups.III. Post-reading.1. Know more about home in activity book.2. Help zoom to stick the furnitures on the cards in groups according to the passage.3. Let’s write. Design their own room and write down.IV. Homework: Get more information about home from the internet and talk about how to keep the rooms clean and tidy.英语课堂教学有效性暨城乡交流课堂教学My New Room 教学反思一：师生活动和Pair work与Group work进行复习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五年级英语My new room第三课时教案
编辑寄语：以下是为大家整理的【五年级英语My new room第三课时教案】，供大家学习参考！
My new room第三课时教案
教学重点
1.能够听、说、读、写句子：There are two bedrooms, a kitchen,
a bathroom and a living room. There is a mirror, a bed and a big closet.
2.了解Good to know内容。
教学难点
掌握四会单词和句子的正确书写。
课前准备
1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。
2.教师准备录音机及录音带。
教学过程
Warm—up(热身)
⑴猜一猜
①教师准备出学生学过的表示家具陈设的单词，学生看单词朗
读。
②教师快速出示单词卡，学生猜出单词是什么。
⑵教一教
①教师还出示一些表示房间的单词(配有图)，如：bedroom, living room, kitchen和bathroom。
②教师询问谁能认读这些单词，在确认这些学生能正确朗读单词后，由他们教全班同学朗读学习新单词。
③学生看图片朗读单词，而后教师只出示单词，学生认读。
Presentation(新课呈现)
⑴读一读
①教师打开课件，课件展示的是Read and write短文中的第一部分。
学生阅读短文。
②教师提问：“How many rooms are there in the rabbits flat? What are they?”，学生根据短文内容，答出：“There are five room. They are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room.”。
教师请若干名学生到台前，学生边说边操作课件，把表示房间的图拖放到空白地方，其他同学判断对错。
③课件回到第一页，学生再次阅读短文。
点击课件第二页，教师请若干名学生操作课件把单词拖放到相应的图上。
④教师说：“让我们看看小兔子的房间。
”，点击课件第三页。
学生阅读短文中的第二部分。
⑤看课件第四页，教师提问：“What are in the baby rabbit’s room?”，学生边回答边把物品拖放到小兔子的房间里。
⑥图中的物品是可供选择的，如：绿色的窗帘，蓝色的窗帘;大的衣橱，小的衣橱;新的旧的等等。
其他学生根据台上学生所选来判断对错。
⑵写一写
①学生打开书P60，自己阅读全文。
②教师给学生三分钟的时间完成句子(写在书上)
③请若干名学生朗读句子，大家一齐核对答案。
④学生每人一句朗读短文。
Let’s play(趣味操练)
⑴玩一玩
教师利用Let’s play中的图版组织多项活动。
如：
①学生四人一组，看图说话。
如：In my room there is an
air-conditioner, a telephone, a ….
比一比谁说的句子最长。
②做“”游戏，学生任选九张词卡排列好，学生按教师的提示(如：There is a bed.)翻卡片。
当横、竖、斜任意成一行的学生大喊“Bingo!”。
⑵ Good to know
①学生看书P66，说一说每间房子有什么不同或是特点。
②教师介绍相关知识，并领读单词：flat/apartment, cabin, hotel, houpThere is a mirror, a bed and a big closet in his room. And there are two end tables.。